2021年新课程背景下初中物理教学应遵照的多个标准新课程初中物理同时训练九年级答案

新课程背景下初中物理教学应遵照的多个标准新课程初中物理同时训练九年级答案

摘要：老师在教学中要重视试验教学，提升试验教学效果；重视学生思维能力的培养，发展学生的个性专长；重视实践，把知识点和生活实际结合，全力提升学生的综合素质。本文就新课程背景下初中物理教学应遵照的多个标准作出了探讨。

关键词：新课程初中物理探讨

伴随素质教育和新课程的不停发展，对课堂教学提出了新的要求，期望能改革课堂教学模式，培养出综合素质强的全方面型人才。初中物理是素质教育和新课程改革的主要领域，老师需要树立新的教学理念，利用丰富的教学手段去为学生展现多样化的教学内容，塑造出良好愉悦的学习气氛。那么，在新课程背景下的物理教学中应该遵照以下教学标准：

一、全方面性标准

学校教学是公平的，它并非仅是为一部分人服务，而是为每个人全部提供学习机会，尽可能挖掘人的潜能，促进人类的进步和发展。一样，新课程也是为促进学生全方面平等学习，提升学生素质，给学为学生提供自由表现、全方面发展的机会。

新课程背景下初中物理教学遵照的全方面性标准的含义包含教育对象面向全体学生，让每个学生平等发展。二是从学生角度考虑，提升学生素质，激发学生学习爱好和主动主动的学习态度，并让学生在学习的过程中形成正确的学习习惯和价值观念，促进学生全方面健康发展。新课堂背景下的物理教学对于学生的评价标准发生了很大的改变，它愈加重视了学生的全方面发挥职能，而非仅仅靠甄选和选拔。

二、合作性标准

新课程背景下的物理学习将更重视学生间的合作交流，将课堂学生分为若小组，在对于问题之间展开探讨和交流，在分析问题的过程中完成对于问题的了解，继而顺利完成老师想要达成的教学目标。合作学习有着很多好处，它能加强学生自主学习能力的培养，这是新课程改革十分重视的目标之一。在教学的过程中，我们应该精选问题，让学生展开合作探讨，然后学生在良好的学习气氛中滋生强烈的好奇心和求知欲，从而主动主动的投入到学习当中，在探讨和交流中共同分析问题、处理问题，完成思想的交汇和碰撞。这么不但培养了学生的自主学习能力，同时对于学生的团体合作精神培养有着主要的意义。

三、培养发明性思维标准

新课程背景下的初中物理教育应重视培养学生发明性思维，发展学生的专长。其中对于学生发明性思维能力培养在于参考学生的思维品质。思维品质包含很多方面，其中以智力为主要指标。老师应依据的学生智力水平的差异培养各异的思维品质。在物理课堂上，老师应多和学生展开互动，而不能仅仅把学生当成注入知识的容器，不能将课堂教学设定为统一标准的的生产车间。老师应许可学生质疑，论述不一样的想法和意见，培养学生的发明性思维能力。对于有独特看法和想法的学生，老师应给充足的肯定和激励，让学生受到激励从而敢想、敢说、敢尝试。学生只有勇于想象，才能突破常规，处理问题。这么不但加深了对于知识点的了解，同时又锻炼了学生的思维的深刻性和宽广性。对学生错误的看法和思绪，老师应善意指出，给科学性的引导和解释，让每个学生全部能感受到老师对于自己的重视，提升学生的成就感，这对于学生的个性成长和发明性思维培养全部有着主要的意义。

四、求同存异标准

试验是物理学科的基础，其主要性不言而喻。好的物理试验对于吸引学生的好奇心有着很大助益，学生经过动手试验，能充足体会到科学试验的魅力。在初中物理教学中，试验也占据了很大的板块，对于物理教学起着举足轻重的作用。而新课程背景下物理教学的求同存异标准能增强物理试验教学的效率，针对不一样的学生展开不一样的教学设计，但其最终目标全部是让学生更加好的学习物理、了解物理，锻炼学生的实践动手能力，并激发学生的学习欲望。求同存异的物理试验教学能教会学生怎么辩证的去了解物理的共性和个性，发觉并总结物理的规律，提升学生物理认知和探索能力。

五、发展性标准

教学的最终目标全部是为了帮助学生更加好的发展，新课程背景下的物理教学一样遵照发展这个主要标准，重视学生的可连续发展。可连续发展的概念是让学生科学、有效、长远的发展，保障学生源源不停的发明力和新思维。同时新课程本身也含有发展性。因为社会和科技是在不停进步的，课程只有依据社会和学生的发展需要继而作出对应调整才能够成为有价值的课程，从本质上而言，课程是处于不停动态发展的过程之中。同时学生本身亦具有发展性，不停是从身体还是心理的角度而言，全部是逐步在从低级走向高级。新课程以促进学生全方面发展为目标，让学生在参加中得到体验，在创新中寻求发展，不停激发学生内在潜能，让学生在教育中得到可连续发展。

结语

总而言之，新课程背景下的初中物理教学应遵照以上这些标准，不但做到传授学生知识，更要将激发学生的学习爱好和创新能力结合起来，充足调动学生学习的主动性和自主性