九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论说课稿 新人教版

九年级语文上册第五单元口语交际讨论说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第五单元口语交际讨论说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文上册第五单元的口语交际——讨论。本节课将围绕“讨论”这一主题，引导学生学会如何在小组内进行有效讨论，包括提出观点、表达意见、倾听他人意见以及达成共识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的口语交际能力，使其能够熟练运用讨论技巧，提高交流质量。本单元的其他课文内容，如《变色龙》、《三打白骨精》等，为学生提供了讨论的素材，有助于学生在讨论中深入理解课文内容，培养批判性思维。核心素养目标1.培养学生倾听、表达、互动的口语交际能力，提升语言运用素养。

2.通过讨论活动，发展学生的思维品质，提高批判性思维和创造性思维。

3.引导学生在讨论中理解并尊重他人观点，培养良好的沟通与合作素养。教学难点与重点1.教学重点

-讨论技巧的掌握：本节课的核心内容是教授学生如何有效地参与讨论，包括如何提出有见地的观点、如何礼貌地反驳他人、如何总结和归纳讨论内容等。例如，在讨论《变色龙》一文时，教师应重点指导学生如何从不同角度分析主人公的性格变化，并在此基础上提出自己的观点。

-交际礼仪的培养：在讨论中，教师需要强调交际礼仪的重要性，如轮流发言、尊重他人观点、不打断他人讲话等。这些重点内容将有助于学生在实际讨论中表现出良好的沟通素养。

2.教学难点

-批判性思维的培养：学生往往习惯于接受知识，而不擅长批判性思考。例如，在讨论《三打白骨精》时，如何引导学生不仅理解故事情节，还能对故事中的人物行为和道德观念进行批判性分析，是教学的难点。

-情感的共鸣与表达：学生在讨论中表达个人情感和观点时，可能会遇到难以用语言准确表达的情况。教师需要通过情境模拟、角色扮演等方法，帮助学生学会如何用恰当的语言表达自己的情感和态度，如在进行关于友谊的讨论时，引导学生分享自己的亲身经历和感受，这是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级语文上册教材，特别是第五单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与讨论主题相关的视频片段，如《变色龙》和《三打白骨精》的片段，以及相关的背景资料和讨论引导问题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：“上一节课我们学习了哪些口语交际技巧？”接着引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在讨论中更有效地交流。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍讨论的目的和意义，强调讨论对于提高口语交际能力的重要性。

-通过实例分析，展示如何提出观点、如何回应他人观点以及如何达成共识。

-以《变色龙》为例，教师引导学生讨论主人公在不同情境下的行为变化，并让学生尝试提出自己的观点。

-教师展示正确的讨论礼仪，如轮流发言、尊重他人观点等。

-学生分组进行模拟讨论，教师巡回指导，纠正错误并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一个与《三打白骨精》相关的话题，要求学生分组讨论。

-每组选择一名代表汇报讨论结果，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的讨论过程和结果进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调讨论技巧和交际礼仪的重要性。

-学生分享在讨论中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，进行小组讨论，并撰写一份讨论报告。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了讨论的基本技巧：通过本节课的学习，学生能够理解并运用讨论的基本技巧，如提出观点、回应他人观点、总结归纳等。在课后的小组讨论中，学生能够有针对性地提出自己的看法，并能够礼貌地反驳他人的观点。

2.提升了批判性思维能力：学生在讨论《变色龙》和《三打白骨精》的过程中，不仅理解了故事情节，还能够对故事中的人物行为和道德观念进行深入分析。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解，并在讨论中表达出来。

3.培养了良好的交际礼仪：学生在讨论中学会了尊重他人观点，不打断他人发言，以及如何在讨论中保持礼貌和友好的态度。他们在课堂上的表现和课后的小组讨论中，都展现出了良好的交际素养。

4.提高了倾听和理解能力：学生在讨论过程中，不仅关注自己的发言，还能够认真倾听他人的意见，并从中获取信息。他们在理解和吸收他人观点的基础上，能够更好地构建自己的论证。

5.增强了团队合作能力：通过小组讨论的形式，学生学会了如何在团队中协作，如何分工合作，以及如何在共同目标下达成共识。他们在完成讨论报告的过程中，展现出了良好的团队合作精神。

6.增进了对文本的深入理解：学生在讨论相关课文内容时，不仅理解了表面的文字意义，还能够深入挖掘文本背后的深层含义。他们对《变色龙》和《三打白骨精》的人物形象、主题思想有了更加全面的认识。

7.提升了语言表达能力：学生在讨论中不断练习如何用准确、清晰的语言表达自己的观点。他们在课堂发言和作业撰写中，语言表达更加流畅，逻辑性更强。

8.培养了自主学习能力：学生在课后完成讨论报告的过程中，需要自主查找资料、整理思路、撰写报告。这一过程锻炼了他们的自主学习能力，提高了他们独立解决问题的能力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在教学内容的设计上，我觉得还是比较贴近学生的实际情况的。通过《变色龙》和《三打白骨精》这两个案例，学生们能够更好地理解讨论的技巧和交际礼仪。但在实际操作中，我发现以下几点值得注意：

首先，学生在讨论时的参与度还是不够高。尽管我尽量鼓励每个学生发言，但仍有部分学生表现得比较内向，不愿意主动表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力和观点不够自信，或者是担心被他人评价。我需要更多地关注这些学生，通过小组合作和个人辅导，帮助他们建立自信。

其次，课堂讨论的时间分配不够合理。在讨论环节，有些小组的讨论时间明显不足，而有些小组则有过多的时间，导致课堂节奏的不一致。我应该在课堂管理上做得更好，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时也要控制好整体的时间，保证教学内容的完整性。

再次，学生在讨论中的批判性思维还有待提高。虽然他们在分析课文内容时能够提出一些观点，但往往缺乏深入的分析和批判。我需要在未来的教学中，更多地引导学生进行深层次的思考，培养他们的批判性思维。

此外，我在课堂上可能过于注重讨论技巧的传授