七年级生物上册 第二单元 第一章第一节《练习使用显微镜》说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以新人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》为教学内容，旨在让学生掌握显微镜的正确使用方法，培养其观察能力和实践操作能力。教学设计遵循以下思路：

1.导入：通过展示动植物细胞图片，引发学生对微观世界的兴趣，激发学习欲望。

2.理论讲解：介绍显微镜的结构、原理及操作步骤，让学生了解显微镜的基本知识。

3.实践操作：指导学生分组进行显微镜操作练习，培养动手能力，巩固理论知识。

4.总结反馈：对学生的操作进行点评，指出优点与不足，引导学生深入理解显微镜的使用技巧。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用显微镜进行科学观察和探究的能力，发展其提出问题、分析问题和解决问题的科学思维。

2.实践操作：通过动手操作显微镜，提高学生的实验技能，培养其严谨的科学态度和团结协作的精神。

3.科学态度：引导学生形成对生命现象的敬畏之心，激发其对生物学的兴趣和好奇心，培养其追求真理、勇于探索的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如动植物的基本结构和功能。此外，他们可能对显微镜有初步的认识，但尚未系统学习过显微镜的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣，喜欢动手操作和实践。他们的学习能力强，善于接受新知识，但个别学生的学习风格可能偏重于视觉或听觉。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-显微镜操作步骤较为复杂，学生可能在初次使用时感到困惑；

-对显微镜的结构和原理理解不够深入，可能影响操作的准确性；

-部分学生可能对生物学科的兴趣不足，影响学习积极性；

-实验过程中，学生可能因为操作不熟练而造成实验材料损坏或观察效果不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》相关内容，确保每位学生能够查阅。

2.辅助材料：收集与显微镜结构、使用方法相关的图片、视频，以及动植物细胞样本图片，以便于学生直观理解。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管等实验工具，提前检查确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，确保实验桌整洁，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对显微镜使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道显微镜是什么吗？它在生物学研究中有什么重要作用？”

-展示一些动植物细胞的高倍镜下图片，让学生初步感受显微镜下的微观世界。

-简短介绍显微镜的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标。

2.显微镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解显微镜的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

-讲解显微镜的定义，介绍其主要结构和功能。

-使用图表或模型详细解释显微镜的各部分名称和作用。

-通过实际操作视频，展示显微镜的正确使用方法。

3.显微镜使用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解显微镜的正确使用方法和注意事项。

过程：

-选择几个典型的显微镜使用案例进行分析，如观察细胞切片、制作临时装片等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、关键技巧和可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例在生物学研究中的应用，以及如何避免操作错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与显微镜使用相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的操作要点、注意事项以及如何提高观察效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对显微镜使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括操作要点、注意事项及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调显微镜使用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括显微镜的基本结构、使用方法和案例分析。

-强调显微镜在生物学研究中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实践。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于显微镜使用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《显微镜的历史与发展》：介绍显微镜的发明及其在科学发展中的重要地位。

-《光学显微镜的原理与应用》：深入讲解光学显微镜的工作原理及其在生物学研究中的应用。

-《电子显微镜与生物科学研究》：探讨电子显微镜在生物学领域的应用及其对科学进步的推动作用。

-《显微镜操作技巧与实践》：提供显微镜操作的实用技巧，帮助学生提高实验效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物样本：鼓励学生利用显微镜观察身边的生物样本，如洋葱表皮、树叶细胞等，加深对显微镜使用的熟练度。

-设计实验方案：要求学生设计一个简单的生物学实验，使用显微镜观察实验结果，培养其科学探究能力。

-撰写观察报告：让学生撰写一篇关于显微镜观察的实验报告，包括实验目的、过程、结果和讨论，提升其写作能力。

-参与科学社团活动：鼓励学生参加学校或社区的生物学社团活动，与同学们分享显微镜使用心得，拓宽知识视野。

-探究显微镜在医学领域的应用：引导学生了解显微镜在医学领域的重要应用，如病理学、微生物学等，激发其对生命科学的兴趣。

-学习显微镜的保养与维护：教授学生如何正确保养和维护显微镜，延长使用寿命，培养其责任心和爱护公物的意识。

-阅读相关书籍与论文：推荐学生阅读一些关于显微镜使用、生物学研究等方面的书籍和论文，提升其理论素养。

-参观科研机构：组织学生参观科研机构或大学实验室，亲身体验显微镜在科研中的应用，激发其科研兴趣。内容逻辑关系①显微镜的基本结构

-重点知识点：显微镜的组成部分及其功能

-重点词汇：物镜、目镜、载物台、调焦装置

-重点句子：显微镜由物镜、目镜、载物台和调焦装置等部分组成，各部分协同工作以放大微小物体。

②显微镜的操作方法

-重点知识点：显微镜的正确使用步骤和注意事项

-重点词汇：对焦、调光、定位、观察

-重点句子：使用显微镜时，首先要进行对焦，然后调光，确保观察样本清晰可见。

③显微镜在生物学研究中的应用

-重点知识点：显微镜在细胞观察、生物组织研究中的具体应用

-重点词汇：细胞切片、组织切片、微生物观察

-重点句子：显微镜是生物学研究中不可或缺的工具，它帮助我们观察细胞结构，研究生物组织。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，通过提问和小组讨论，激发学生的主动学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合现代信息技术，使用多媒体教学资源，如显微镜操作视频，帮助学生更直观地理解显微镜的使用方法。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

2.教学组织方面，学生小组讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时发现和纠正学生在操作显微镜时的错误。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是显微镜操作的实践环节，可以适当延长，让学生有足够的时间练习和掌握。

2.加强小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中。可以设置明确的讨论主题和任务，鼓励学生积极表达自己的观点，同时教师要在旁听和指导，确保讨论的深度和广度。

3.引入形成性评价机制，通过观察学生在实验操作过程中的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高实验技