新疆精河县八年级地理下册 第九章 第一节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版

新疆精河县八年级地理下册第九章第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆精河县八年级地理下册第九章第一节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新疆精河县八年级地理下册第九章第一节《自然特征与农业》。本节课将详细介绍新疆的自然特征以及这些特征对农业发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将基于学生已学的地理知识，如气候、地形、水资源等，探讨新疆的自然特征。通过分析新疆的自然条件，引导学生理解这些条件对农业发展的制约与促进作用。教材中涉及的具体内容包括新疆的地理位置、气候特点、水资源状况以及农业分布特点等。核心素养目标1.地理实践素养：通过分析新疆的自然特征与农业发展，培养学生实地调查、观察、分析地理现象的能力，提高学生地理实践素养。

2.地理思维素养：引导学生运用地理思维，从多角度、多层次分析自然特征对农业发展的影响，培养学生综合分析问题的能力。

3.人地协调观念：教育学生理解人与自然、人与社会的关系，培养学生遵循自然规律、尊重生态环境、实现可持续发展的观念。

4.地理审美素养：通过欣赏新疆的自然风光和农业景观，培养学生热爱家乡、热爱自然的情感，提高学生的地理审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了气候、地形、水资源等基本地理概念，并对我国不同地区的农业特点有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新疆的自然风光和农业发展具有浓厚的兴趣，具备一定的观察、分析和归纳能力。他们倾向于通过案例分析和实地考察来学习地理知识，喜欢互动讨论和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会对新疆复杂的自然特征和农业发展之间的关系感到困惑。此外，对于一些抽象的地理概念，如气候、地形等，学生可能难以理解其具体含义。因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的参与度和互动性。具体教学活动包括：1.利用多媒体展示新疆的自然景观和农业发展现状，激发学生兴趣；2.分组讨论新疆自然特征与农业发展的关系，引导学生自主探究；3.进行角色扮演，模拟农业规划决策过程，培养学生的实践能力。教学媒体使用上，将结合PPT、视频资料和实物模型，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于新疆地理特征和农业发展的预习资料，包括相关文本、图片和视频。

-设计预习问题：设计问题如“新疆的自然特征有哪些？”“这些特征如何影响农业生产？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解新疆的自然特征和农业发展。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图的形式提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新疆的自然风光和农业景观图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解新疆的地理位置、气候类型、水资源等自然特征，以及这些特征如何影响农业发展。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何利用新疆的自然特征促进农业发展。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新疆的自然特征与农业发展的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与新疆农业发展相关的作业，如撰写分析报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新疆的自然环境与农业发展》：详细介绍新疆的地理环境、气候特点以及这些特点对农业发展的影响。

-《新疆特色农产品介绍》：阐述新疆特色农产品的种类、生长环境和市场前景。

-《新疆农业可持续发展策略》：探讨新疆农业可持续发展的途径和措施，包括水资源合理利用、生态环境保护等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究新疆不同地区的气候类型及其对农业的影响，例如：塔里木盆地的干旱气候如何影响当地农业种植。

-分析新疆水资源分布对农业生产的制约和促进作用，例如：探讨天山山脉的水资源如何滋养新疆的绿洲农业。

-调查新疆特色农产品的市场情况，包括产品种类、销售渠道、市场潜力等。

-探究新疆农业发展的历史变迁，了解不同时期农业技术的进步和农业政策的变化。

-分析新疆农业发展的优势和劣势，探讨如何利用当地资源推动农业现代化。

-研究新疆农业与生态环境的关系，探讨如何在保护生态环境的同时促进农业发展。

-调查新疆农村地区的产业结构调整，了解如何通过多元化经营提高农民收入。

-分析新疆农业国际合作的机会和挑战，探讨如何通过国际合作提升新疆农业的国际竞争力。

-探究新疆农业科技创新的情况，了解新技术在农业生产中的应用和推广。

-研究新疆农业政策对农业生产的影响，分析不同政策对农业发展的推动作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，采用线上线下相结合的教学模式，提高教学效率。通过在线平台发布预习任务和拓展资源，让学生在课前和课后都能自主学习，课堂上则更多地进行讨论和实践。

2.引入实地考察和案例研究，使教学内容更贴近实际。组织学生参观新疆当地的农业企业和农田，让学生亲自感受农业生产的实际情况，增强学习的直观性和实用性。

3.采用项目导向学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识。通过设计针对新疆农业发展的具体项目，让学生在完成项目的过程中，学习相关的地理知识和农业技术。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习和课后学习的监督不够，导致部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂教学效果。

2.教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不足，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.加强教学管理，建立完善的预习和课后学习监督机制。通过在线平台及时跟踪学生的预习进度，定期检查学生的作业完成情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学组织，增加课堂互动和讨论环节。设计