心理健康年度工作总结7篇

第第页心理健康年度工作总结7篇心理健康年度工作总结篇1良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。中学校生正处在身心发展的紧要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的更改，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的肯定要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。实在目标是：使学生不绝正确认得自我，加强调控自我、经受曲折、适应环境的本领；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育本领。学校心理健康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自身的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培养自主自动参加活动的本领。我校依据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，加强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮忙。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都肯定会面对的挑战，包含那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。很多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和及时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理经受本领已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报仇，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的紧要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的紧要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生予以引导。特别是期中考试前后，学生面对自身的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的畏惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自身的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“欢快小屋”进行单独沟通，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，譬如：学生自身作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热诚特别高，也得到了教育家长反映特别好。心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的紧要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不绝努力，以期取得更大的成绩。心理健康年度工作总结篇2经济学院团总支心理健康部20xx年年度工作总结本学期接近尾声，经济学院团总支学生会部门之一心理健康部的活动也接近即将完毕。为了搭配学院工作，切实维护好学生的利益，使学生工作做的更好。现做如下总结。一、工作内容1.今年上半学年，调查研究毕业生心理情形，动手准备策划针对毕业生心理情形的相关讲座，缓解毕业生离开学校，进入社会的心理压力。为没有毕业的高校生进行了提示。2.搭配学院工作，开展迎新活动。与其他部门一起共同在正门接待前来报名的新生。在开学之初给经济学院的新生带去帮忙。在一天的工作中，收获了很多。加强了与其他各部门的联系。3.在11月初举办的校运动会中，开展运动员动员工作，搭配其他院会部门开展拉拉队工作，率领大一新生开展运动会的加油工作。4.于本学期10月末筹备为大一新生准备的素养拓展活动，包含室内与室外的两项活动。旨在加强大一班级团结协作本领，为使新生能从实际启程，在实践过程中提高自身的团队合作本领，加强人际交往和沟通本领等综合素养，此活动是呈现集体气力和智慧的好时机，也是磨练个人意志的大舞台。发扬新生的团队合作精神，加强班级的团体的凝集力。二、部门内部建设1.心理健康部部长与部员之间常常相互联系，保持良好的工作学习状态，相互帮忙，共同为部门建设出谋划策。2.定期召开部门内部例会，分别于10月末和11月中旬召开例会。以期能够商讨现阶段面对的情况，看到目前的优势和面对的不足。并动手解决不足。客服遇到的问题。3.提高了工作效率，加强内部管理，每个部员分工明确，部长和副部长均有自身负责分管的方面。兵分别率领了相应的院助。4.由于没有大一班级学生会的分部心理健康部，所以组织人手会比较缺乏，因此在院会的助理面试上我们聘用了大一的四名学生作为院会助理，以期能够弥补人手问题，而且强大部门气力，在举办素养拓展活动的时候更加得心应手。三、反思与展望1.部门本学期活动比较少，一方面是由于本学期零散的活动比较多，我们部门多被抽去帮忙其他部门的活动，譬如在职业实践部的.职业训练营活动中我们就帮忙职业实践部管理教室，维持教室的秩序。需要加强的是以后应当更加自动的去组织活动，在新学期能够更好的服务好经济学院全体学生。2.在举办学期活动的时候有的经验缺乏，在写素养拓展策划的时候有些方面考虑的不全面，不充分，导致有的活动没有及时反馈。以后在组织活动的时候应当注意更加和上一届的成员保持联系做到活动的创新与连续并存。3.对于下学期的期望，我们尽量在下学期举办更好的活动譬如举办讲座，让大一大二的学生更好的参加进来，让新生在参加的同时能够收获更好的心理知识。更好的成长。心理健康年度工作总结篇3夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了，初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，五月的全部计划顺利的完成。我们部门也越来越有活力，每个人都尽职尽责，我们四月份的成绩为六月份的工作成功的架起了桥梁。我部这个月的活动总体来说是特别成功的。以下是本部门五月份的`工作总结：一、开展与广播台的合作：5月5日，由我心里健康部牵头与广播台进行合作。这次例会紧要讨论了并确定了以后合作的主题。我们两个部门的合作更好的利用了现有的资源，更加体现我们部门的作用，为广阔的学生供应了一个美好的学习环境。二、阳光心理大舞台：5月15日，我们部门如期的开展了阳光心里大舞台的活动，这次活动总体来说特别的成功，其中与各个部门的乐观搭配是分不开的。这次活动紧要是以心里舞台剧为紧要的表演方式来橡各位观众呈现。各个学院的表演都特别的精彩，充分的体现了当今高校生的心里活动，让我们瞧到了高校生克服种种困难坚强的一面。三、心理健康主题展板：5月20日，我部各学院在中门广场开展了有关感恩的心理健康教育的活动展板，让更多的人明白感恩的紧要性，充分体现了我部的职能。四、5.25活动5月25日，我部在中门举办了5.25高校生节的签名仪式，让更多的学生了解了这个日子，心教中心的老师参加观看了这个活动的举办，并圆满的结束了此次的活动。五、漫画展出：5月27日，我部在中门举办了高校生漫画的展出，各个学院乐观参加，漫画反映了我们当今人们的心里活动。让更多的高校生了解到我们人们心中的心里！心理健康年度工作总结篇4我校重视心理健康教育工作，并乐观开展起来。实在开展了如下工作：一、成立校心理健康教育工作领导小组我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小构成员工作职责，建设心理健康工作室，浓厚心理健康教育氛围，关注学生老师的心理健康，创设和谐学校。二、重视心育师资队伍建设我校重视心育师资队伍建设，鼓舞老师心理教育学历进修。20学年，我校乐观选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习，使兰老师渐渐成为我校心理健康教育的主力军，率领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗，我校老师乐观参加，现我校持有c证的老师有5名，有3名老师报今年省b级证书，在今年报考c证的老师有20名，报考两门专业学科考试的老师有3名。学校引导老师特别是班主任老师重视心理健康教育，引导老师由班主任到心育导师的角色变动。三、心育骨干老师引领xx老师是我校开展心理健康教育实在工作负责人，负责实在活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和引导班主任、心育构成员开展。在她的率领下，我校心理健康咨询室及班级心育角布置得有声有色。老师培训乐观跟上，组织全体老师参加心理健康培训，由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式，引导班主任老师开展了愉快果例会活动和团体辅导活动。另外，老师们还利用课外时间，通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关怀理辅导的知识和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育知识等内容，以便更好地帮忙学生辅导。四、开展心育特色活动愉快果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培养和调整学生心理健康的新型活动——“愉快果例会”。“愉快果例会”是一种以谈话、游戏为紧要形式的小型聚会,每周三的班队课进行一次，时间一般不超出15分钟。通过师生的互动活动，使学生对心理健康获得一种感性的认得和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢快例会上，学生可以大胆地向老师说出自身的心里话,和同学一起沟通学习和生活中的欢快与苦恼，他们相互激励,共同收获欢快。通过老师撰写的愉快果例会活动案例及反思中，可以看出我校的学生从中获得了欢快，老师也在活动中感受到了欢快，效果也不错。五、下阶段展望由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信心在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完善学校心理健康教育工作考核制度，并把愉快果例会活动作为一项课题进行深入研究，连续开打高兴果例会活动，创愉悦和谐的学校氛围，坚固结实推动我校心理健康教育工作的深入开展。心理健康年度工作总结篇5开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素养要求的需要。学校心理健康教育是依据学生身心发展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培养高素养人才的紧要环节。一学期来，我校十分重视学生心理健康教育，并取得了确定成绩，一面就这方面工作做简单总结。一、以人为本，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不绝深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮忙老师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排出消极心理，优化心理状态，提高心理经受本领，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了认得、更新了观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，引导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，重视营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系,努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和教育部《中学校心理健康教育引导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不绝促进学生的健康成长。二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。虽然我校资源条件差，但我们充分认得开展好学校心理健康教育工作的紧要性。我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的搭配，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。如本学期将完成心理咨询室的建设，举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家上进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推动以及学校网的渐渐完善，学校网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展供应了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校充分利用学校网络平台，为学生和家长供应心理健康教育服务。三、不绝探究，促进心理健康教育与思想道德教育的有效整合。学生道德品质的形成与心理发展水平紧密相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作为加强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，渐渐完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职老师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干涉，帮忙他们排出心理困扰，并乐观做好心理健康档案的建设与管理。在本学期里，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校组织老师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研讨、并做好了相关记录。四、加强学习，大力开展心理健康教育试验研究工作。我校乐观参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、经验沟通等活动，不绝提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探究为紧要内容，以课题研究为载体，加大试验与研究的力度，乐观探究切合学校实际和学生特点的心理健康教育模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。心理健康年度工作总结篇6在学校的正确领导下，学校德育处联合心理科组依据学校工作计划以“实施全员心育”的理念开展学校心理健康教育工作。全体成员齐心合力特别好地按计划地完成了心理健康教育工作，下面从几方面进行总结：一、优化心理健康教育课堂教学，提高课堂教学质量本学期科组按学校工作要求认真开展了集体备课，同课同构等教研工作，并针对个别特殊个案，组织了个案研讨工作。在集体备课过程中，要求人人有想法、人人有教案，并通过最终的讨论形成最佳的教学设计方案；我们还擅长发挥年青老师的优势，到网上搜集视频、音乐，自行设计动画，依据学生实际设计、改编游戏，做学生喜好的课件，为心理健康教育课堂的顺利开展做好充分的准备。二、开展新生适应辅导，完成新生心理建档针对初一学生的特殊情况：由于学校阶段缺乏寄宿经验，形成分别焦虑情绪比较明显的情况，我科组开设以“初级中学大家庭”为主题的团体辅导课，帮忙新生了解学校、了解老师、了解留宿生活，认得新同学，让学生更快适应新环境；我们还搭配班级实施“八人九足”和班际篮球竞赛等丰富的学校康乐文体活动，从而起到促进学生人际交往、团队精神和班级归属感的建立，特别好地帮忙新生融入了新的环境，促进了新生的心理适应。为了更好了解和把握新生的心理素养情况和心理动态，我科组于9月份已经完成了新生的心理档案建档工作，组织新生进行心理测试、资料填充等工作，并对测试显现异常的学生进行了跟踪辅导，帮忙这些新生顺利适应新环境。三、建立特殊学生心理档案，予以关爱辅导心理健康教育工作小组针对班主任、科任反馈的个别特殊学生情况，建立了特殊学生心理档案，并做好约谈学生和家长的工作，予以特殊关爱，定期做好跟踪辅导，全面掌控这些学生的心理状态及思想动态，为这些学生的成长供应更好的呵护和引导。本学期，我们小组定期跟踪辅导的特殊生有20多人。在我们的帮忙下，这些学生有的一步一步克服了分别焦虑，已能坚持正常的住校生活；有的渐渐恢复了学习的信心，渐渐找到了学习的欢快；有的学会了理解和共享，又重获了宝贵的友情；有的懂得了沟通和接纳，除掉了亲子间的隔膜。四、引导实习老师开展工作，开展初二班级团体康乐辅导本学期我校承当广东肇庆学院心理专业实习生的引导工作。在实习期间（10月10日—11月19日），从备课到课堂教学，从个案研究到团康辅导，我校心理科组的老师都耐性细心地进行引导，6名实习生经过1个半月的学习顺利完成了实习任务，在专业知识和技能方面获得了较大提升；同时，我们的引导工作也获得了实习生和带队老师的全都好评！在此期间，我们也在实习生的帮忙下完成了初二班级10个班的团体康乐辅导活动，为初二班级实施学生心理健康教育打下了紧要的基础。由于今年心理专业实习生实习时间短，初二级团体康乐辅导只能完成10个班，还有6个班怎么办？我们科组人手少，任务重啊！后经学校领导同意，我们找了物理科组的实习生来帮忙；我们先组织这些实习生来进行短期的团康小导师技能培训，然后就开始启动后6个班的团康辅导活动了；每做完1个班的辅导，我们就及时进行点评、共享，物理实习生一边做一边学；经过1个月的辛苦磨炼，他们在学习和实践中得到了成长，我们也如期顺利地完成了初二全班级的团体康乐辅导活动工作，实现了双赢的预期目的。在初二班级xx个班开展了团体康乐辅导活动，特别好地促进了班级和谐班风形成，加强了班级的集体凝集力和归属感。依据各班活动反馈情况显示：每位参加者都受到感染和教育，都从不同程度促进了他们对同学、老师、父母的理解，对班级的酷爱和对班级工作的支持；学生对活动的评价是确定的、喜好的，也是难忘的。五、加强心理咨询常规管理，定时开放接受咨询本学期加强了心语小屋（心语咨询室）的管理工作，做到服务尽责，工作到位；帮忙了有需要的学生解决了心理问题，促进其健康成长。心理辅导小组的老师不定期召开会议，针对学生近期显现的问题进行沟通和商讨，这不但让辅导老师入时深入了解学生情况，而且在这沟通和商讨的过程中不绝促进了老师的专业成长。六、开展心理小助手培训20xx年9月12日，我们针对初二班级的心理小助手开展了第三期培训，此次培训的主题是围围着冲突调解进行。培训一开始，通过一首《爱的真谛》打开培训之路，让小助手们了解到作为一名心理小助手，更需要的是以充分正能量的开朗、乐观、忍耐、宽容的心态去帮忙每个需要帮忙的同学。同时也通过了解冲突的根源，再一个个加以分析后，让小助手学习关于情绪失控、敬重本身受损、情绪投射、沟通障碍等冲突问题显现后的处理技巧。培训结束后，还对小助手进行了相关的工作布置与要求。这些培训对小助手在应对班级里同学间发生的冲突的处理起到关键作用！七、举办班级亲子活动为了增长亲子感情，促进亲子间、家校间的互动与沟通，9月5日下午，我们心理科组举办了一场“成长心连心，亲子笑开颜”亲子活动，此次活动吸引了四十名家长和五十多名学生参加。本次活动共有“抢红包”“百万富翁”“组建小组”“滴水试验”和“达芬奇密码”等五个环节。参加活动的家长与学生普遍表示能够自此次活动中体验到团结协作的紧要性、敢于试验新事物及友好和谐沟通的方法。同时该活动为学生、家长、老师供应了一个平等沟通沟通的新平台，对加添相互间的认得、增长相互间的感情有偏紧要作用；活动结束后，老师、学生和家长都按要求交上活动反馈表，从反馈来看，我们的活动目的实现了；同时，我们又可以从反馈中认得到活动的不足，以利及时改进和提升。八、举办了一次“轻松走过青春期”心理健康教育大讲堂为提高青少年对青春期健康知识的认得，促进青少年身心健康成长，20xx年9月19日下午，我们和德育处、初二级组、心田社会服务中心联合举办了一次心理健康教育大讲堂。本次主题为《轻松走过青春期》，共有260多名初二级学生参加，主讲人吕xx老师从男女生青春期各自不同的生理和心理特点入手，偏重讲解了青春期身体和心理发生的更改以及青春期可能显现的关于身体更改、情绪和交友等方面苦恼的应对方法，引导学生认得青春期的美丽和宝贵，并以良好的心态、健康的人格去面对学习和生活，欢快、平稳度过青春期。本次大讲堂不但浅显易懂，还富有趣味味味性，让在场正处在人生成长关键时期的学生们受益匪浅。学生们都表示通过此次讲座他们更加地了解正处于青春期的自身的发育特点，学会了如何接纳和乐观面对既美好又充分了挑战的青春期，他们希望通过不绝的努力提高自身素养，做一个充分阳光的时代少年。九、反思与不足学校心理健康教育应走发展性的道路，反思我们的工作存在不足：1、全员心育方面对新入职老师和班主任的相应培训还需加强；2、级长、班主任和心理科组的沟通需建立常规化；3、由于教学的压力，学生缺少互动、活动和磨练的时间和机会；繁重的学业负担，制约了学生丰富多彩