石榴高中集体备课制度

第第页石榴高中集体备课制度榴石高中集体备课制度为了进一步加强教学管理，提高教学效益，规范教学行为，依据《z港市中学校教学常规管理要求》和本校强力打造“和美大课堂”的要求，教务处特订立以下集体备课活动制度。一、集体备课督察部门：校长室、督导室、教务处、各班级主任。二、集体备课人员：集体备课由各班级学科备课长主持，参加教学的老师全部参加（包含领导）。三、集体备课内容：集体备课要讲究实效性，不能只有形式，没有内容；不能只是简单地过一下知识点，而应在教学目标确实定、重难点的突破、六环节的设计以及如何培养学生本领上下功夫四、集体备课要求1、总体要求：坚持“四定”：定时间、定地方、定内容、定主备人。坚持推行“听课评课再上课”的教学模式，认真开好备课组示范课，及时反馈及时讨论及时整合，取人之长，补已之短。每位备课构成员要在集体备课的基础上，听主备人示范课的基础上、在集体评课的基础上，在结合自身的个性特点及班级学情的基础上，然后再进行个性化的复备，形成自身的、具有特色的个案。2、对备课长的要求：1）、各备课长依据教研室供应的教学进度表在每学期开学之前订立出全面系统、内容详尽、切实可行的集体备课计划，并上交教务处备案。2）、备课长要认真负责，维持秩序，掌控节奏，充分调动备课构成员的乐观性，毫无保管地提出自身对备课内容的理解，做好集体备课记录。3）、备课长在集体备课前要检查本组老师二次备课情况。4）、备课长在集体备课结束时要提出本节知识实在要讲到什么深度，对不同班级提出不同的、分层次的、有可操作性的教学要求和教学方案。3、对主备人的要求：1）主备人要在前一天集体备课结束时将第二天集体备课时用的教案和学案打印好发到本组老师手中；主备人在选择例题时要力求典型，巩固案上的检测题要精选，要分必做题和选做题、题量要适中、要符合学生实际、要考查当堂知识点。2）主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点说明教学过程和教学方法，备课构成员要围绕教学目标重难点、教学环节预设、学生的本领发展、教法学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计，最终形成科学、应用、操作性较强的导学案。4、对备课构成员的要求：1）全体成员要严格对待，守时尽责，集体备课期间不得做与之无关的事，如给他打个电话、玩移动电话、听音乐、闲谈等。2）每位备课构成员都要在集体备课活动前做好个人初备工作，各位老师在熟识教材的基础上，结合本班学情进行二次备课，在打印教案上进行修改和增补，增补教材的处理方法和教学方法，重难点的突破方法，例题讲解思路等，以备在第二天集体备课时发言。3）每位老师在教案上自身增补部分要有自身的特色，自身的想法，可以包含知识内容的拓展与延长，重难点的突破方法，例题的一题多变等。5、对教学案的要求：1）教学案不能一味地求同，还要存异，即“因材施教，分层教学”，每位老师都要在集体备课的前提下依据自身学生的实在特点设计出符合本班学情的教学案。要在自身的教案上用红笔留下痕迹，作为三次备课。2）文化班、艺体班的教学存在很大的差别性，我们的教学目标要能让学生接受，要能够充分调动大多数学生的学习乐观性，不能让他们产生厌学情绪。6、对班级组的要求：各班级组要认真落实制度，分管领导要深入各备课组，学校将定期对各备课组集体备课的开展情况进行检查、评价，评价结果将记入班级组的考核、备课组的考核、老师个人的考核。五、集体备课程序第一步：备课长检查本组老师的二次备课情况，并作好记录。第二步：主备人针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，说明教学目标重难点、重点说明教学过程和教学方法。第三步：备课构成员围绕教学目标重难点、六环节、学生的本领发展、教法、学法等进行深入探讨，充分发表见解，优化教学设计。第四步：由备课长提出实在要求，最终形成科学、应用、操作性较强的学案。第五步：讨论本节知识点中难以解决的问题。第六步：当天主备人公布第二天开课班级和节次，第二天主备人分发第二天集体备课的料子。六、集体备课时间布置语数外布置3次：周一下午第3节课、周三下午第4节课、周四下午第4节课。理化生政史地布置2次：周一下午第4节课、周三下午第3节课。榴石高级中学教务处二○一五年九月附件：榴石高级中学备课组活动记录篇2:平乐学校集体备课制度平乐学校集体备课制度一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹布置，严格把关，订立切实可行的活动计划。二、主备老师提前做好主备稿的撰写工作，要认真研讨教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。三、集体备课做到“三定”“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。老师在此基础上结合自身的实际，写出个人教案。既要借判别人的东西，又要体现个人特点。四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。五、集体备课采取一人主讲大家讨论的方法，把集体备课落到实处。六、主备稿交教导处，以备期末评定。七、按备课内容，同组相互听课评课，评价备课应用情况。八、期末理论考试加入集体备课的内容。篇3:集体备课原则流程集体备课原则流程一、集体备课的引导原则1、主导性原则（1）主导备课内容。主备人做到从宏观上把握全册教材，从微观上吃透集体备课的单元内容，要结合课标，站在编者、教者的角度作深入的分析，从设计意图、目标的达成与重难点的突破及教法、学法的运用等方面，提出自身的有效问题。（2）主导备课过程。主备人在集体探究活动中，能对老师的发言内容、发言时间及发言频率进行调控，并认真倾听、认真分析，就一些问题能随机点拨、总结，从而在确定的时间里保证活动的高效率性。（3）主导成绩整理。集体研讨活动结束后，主备人要会同记录员就研讨成绩进行整理。2、自主性原则（1）自主准备。参备人依据主备人提出的有效问题研讨教材，分析教参，对有效问题进行自主解答，同时能结合金傲雪实际提出具有研讨意义的个性化问题，并就问题先行自我解决。（2）自主参加。参备人在集体研讨时要乐观发言，大胆、充分的叙述自身的观点和看法，对别人的发言能认真倾听，并能增补解答和就不同看法进行辩论。（3）自主运用。课任老师要依据集体备课的研讨成绩，结合学情，自主的对教法学法及教学活动等环节、内容进行修改增补并创新，精心设计教学过程，细化教学环节，写出具有自身特点的个性化课时教案。3、实效性原则（1）问题有实效。主备人提出的问题要有实效性，应当是老师在教学实际中遇到的或者是存在争议的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解编者的意图和本单元需要达成的目标，归纳梳理单元重点内容，在研讨教材的基础上提出有价值的问题。（2）过程有实效。集体研讨活动全体课任老师乐观参加，在活动时间内能解决教材、教法提示及教学思想等问题。（3）结果有实效。集体研讨活动后，能形成研讨成绩并运用到课堂教学第一线。4、可行性原则（1）内容上可行。个学科结合进度，兼顾老师的工作量，选择数量适当的重点单元进行集体备课，做到重点引领，有计划进行。（2）时间上可行。个学科合理布置时间，在保证老师能正常上课的情况下，有计划的进行。5、评价性原则（1）活动前要对老师有效问题的完成情况进行检查。（2）活动中要对主备人的主讲情况、调控情况，老师参加讨论的气氛、讨论的内容是否全面、能否在集体研讨时发表自身个性化的见解，对讨论内容有无几时记录在案等进行检查。（3）活动后，对小组的备课料子整理、老师集体备课成绩的运用情况（如课时备课、课堂教学、教材教法考试等）进行检查，看是否博采众人之长把集体备课的成绩运用到自身的教学实践，并把检查情况纳入老师日常工作量化考核中。二、集体备课的流程第一步：精心提炼有效提出1.主备人先备，从要研讨的单元编排特点、教材内容启程，围绕双基、教学目标要求、教学重点、教法和学法、教学思想等等方面提炼出有效问题，打印后下发给老师。2.有效问题应体现以下特点：（1）问题应具有典型性。有效问题要突出老师的教材把握、课改理念、教学策略等方面。（2）问题应具有思考性。有效问题应对老师有很强的启发意义，切忌照搬教参，简单化的一问一答式。问题的提出能引领老师进行研读教材、搜集信息、分析学情等活动，从而吧老师解决问题的过程变成一个个性化思考的过程。（3）问题要有代表性。主备人应尽可能争取课任老师的看法和建议，依据单元内容和集体备课时间，问题可多可少，数量适当，选取具有广泛代表性的问题，切忌面面俱到。3.对主备人的要求：（1）教研员必需担负本学科一个班级的主备人。（2）选取的主备人必需是该学科骨干老师，且具有较强的责任心和组织本领。（3）中心学校的青年骨干老师一般主备23个班级，完小青年老师必需布置一个班级的主备任务，使其通过主备、研讨等途径，促其快速成长；二是年龄偏大且教学本领不高的老师尽量不布置主备任务，确保集体备课的质量。第二步：老师初备形成思路1.老师针对下发的有效问题，通研教材，查阅资料，借助自身的经验，对问题进行独立思考，尽可能的做出解答，为集体研讨做好准备。2.老师围绕有效问题，依据自身的理解和任教班级情况，提出自身的有价值的个性化有问题，并由自身的解决方案。第三步：集体研讨达成共识1.围绕问题，首先由主备人组织老师进行发言，其他参入者进行有效增补，主备人在此过程中要适时点拨、质疑，最终由主备人总结，达成共识。2.在有效问题解决的基础上，老师们对个性化问题自由发言，主备人组织对有价值的问题进行沟通。3.注意事项：（1）优化过程。我们将研讨活动管理分为活动前、活动中、活动后管理。（2）活动前，要布置好一名老师做记录员，就活动过程做好记录。（3）活动中，主备人对活动过程要加强监控，把握住讨论主题、研讨问题。防止显现漫谈式、放任自流式讨论。（4）活动后，主备人和记录员要及时对讨论内容进行总结、整理，形成集体研讨的