数字123的教案5篇

第第页数字123的教案5篇数字123的教案篇1活动目标：1、在认得数字0——9的前提下，将他们排序。2、在比较察看中，了解发现数字在生活中的意义。3、数字更改后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。活动准备：ppt课件笔纸活动过程：一：导入1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共瞧到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二：数字排序1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，次序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中呈现老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是依照什么次序排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数3、连续在大屏幕中呈现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小从小到大小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、移动电话师:车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？幼儿：12、时间师：你知道妈妈的移动电话号码吗？三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师呈现ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找（1）、药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的？幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。（2）、日历师：日历上面的数字有什么作用？幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……（3）、页码师：页码有什么用？幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。（4）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的.正常体温在36度——37度之间师总结：生活中各处有数字，有的是告知我们数量的多少（譬如：药水瓶上的数字），有的是告知我们次序（譬如：年历上的数字、门牌号码），有的是告知我们方位（譬如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿察看有什么更改？1、师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣味味的事情呢？（1）、出示第一幅有数字构成的——鸡师：这只小鸡由哪些数字构成的。幼：由数字0、3、2师：谁乐意来告知大家，数字几是小鸡的什么？师总结：数字3放中心变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）、出示数字构成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、6、（3）、数字构成的猫，师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、7、2、6……2、让幼儿察看大人用数字画出的画——交通工具师：刚才这些画都是小伙伴画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）师：请你找找公共汽车里有数字几？3、察看老师的作品——魔术师师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”师：哪个数字没用过？幼儿：数字“5”五：活动延长：参照大屏幕中的数字图画，爱好哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自身爱好的数字宝宝，动手画一画。数字123的教案篇2活动设计背景在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知本领，设计了几个紧要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找伙伴”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认得数字，本环节中，紧要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找伙伴，是在认得了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而实现幼儿熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3、能有序的点数5以内按规定排列的物品数量。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的.兴致及思维的准确性、快捷性。5、让孩子们能正确推断数量。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不行放在一起？活动准备环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境准备：认得10以内数字的经验积累。活动过程一、感知活动：这是几？1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景游戏：数字找伙伴1、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作（如：拍手、兔跳等）3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4、老师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片后面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伙伴，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找伙伴1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮忙数字分别找出它们的好伙伴，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2、老师引导幼儿依照从左往右或者从上往下的次序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小伙伴拿着数字卡片，找出和自身一样数字的宝宝，在“找伙伴”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。数字123的教案篇3教学目标1、认得数字3，理解数字3的实际意义；2、能够收口全都地方数数字3；3、激发幼儿学习兴趣，培养动手操作本领。教学准备ppt课件，铅笔若干，苹果图形，印好的小篮子，胶棒。教学过程一、开始部分：直接导入活动1、老师：“小伙伴们，今日有几位小动物客人要到咱们班级里来，你们想知道他们是谁吗？”2、出示小熊一家图片，提问：“图中都有谁？”“咱们一起数一数小熊家一共有几只熊？”老师引导幼儿点数小熊家一共有三只熊。二、设置情境《摘果子》，引出下面活动主题老师：“有一天，天气特别清朗，熊父亲和熊妈妈带着小熊宝宝去树林里摘果子，熊父亲特别爱吃苹果，所以熊父亲就去摘苹果……”1、出示3个苹果的.图片，老师和幼儿共同点数苹果的数量。2、出示3颗草莓图片，老师和幼儿共同点数草莓的数量。3、出示三个香蕉图片，老师和幼儿共同点数香蕉的数量。4、引导幼儿掌握正确的一一对应的点数方法，教会幼儿点数3以内的数量。5、老师小结：“3只熊，3个苹果，3颗草莓，3个香蕉都用数字3表示。三、出示数字3，幼儿认读1、老师提问：“数字3像什么？”幼儿充分发挥想象力。2、请幼儿察看教室物品，找出数量是3的物品。四、数学游戏：《小小超市管理员》老师通过敲鼓发出指令，老师敲几下鼓，幼儿就取出几件物品。五、数学游戏：《运水果》1、老师电话铃声响，老师接电话（超市打来的，需要我们帮忙运水果……”）引出活动目标，同时播放课件，运货车开出来，激发幼儿参加活动的乐观性。2、老师叙述粘贴水果的要求。每个篮子只能粘贴3个苹果。3、幼儿动手操作进行粘贴活动，老师巡回引导。六、活动结束呈现幼儿作品，鼓舞幼儿之间相互欣赏作品，培养共享本领。数字123的教案篇4活动目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作料子，感知数量8、体会数学活动的欢快。3、培养幼儿对数字的认得本领。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣活动重难点：理解8的实际意义活动准备：‘8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本，老师图片等活动过程：一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的`时间内找出‘超市中任意物品的数量，把数数结果呈现在展板。嘉奖一个星！二、共享自身的发现，感知‘81、幼儿相续说说自身的发现—例3把勺子、4见衣裳、5个小铃———请幼儿来说说自身是怎么发现数量的2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认得8的？出示数字卡片8，一起说说8像什么？3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自身的身体上找）4、老师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。三、运用自身的认得，作业81、感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；2、老师讲评，提示幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用8表示；3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；活动延长：1、依班级幼儿本领表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；2、家园搭配：利用生活，游戏等，帮忙幼儿充分理解8活动反思：幼儿其实有自身的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认得经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自身不绝的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，而且努力做到防患于未然。数字123的教案篇5设计思路：“很多小鱼游来了”是小伙伴特别爱好的游戏，而且他们对抓到小鱼以后吃小鱼的部分也很感兴趣，他们常常很兴奋的跟着我一起数抓了几条小鱼，然后告知我应当先吃哪一条。于是，一个想法就在我的脑中孕育而生了，小班的小伙伴不是即将学习数字：1、2、3吗，那我何不利用孩子们爱好的游戏来进行教学呢。让孩子们在欢快的游戏中学习，寓教于乐，何乐而不为呢？于是，便有了这个活动。活动目标：1、认得数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。2、通过游戏，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：1、1、2、3的大数字卡以及相应图片。2、“很多小鱼游来了”的`音乐3、课前学习游戏“很多小鱼游来了”活动重难点：认得数字1、2、3，并初步理解这三个数字的含义。活动过程：一、认得数字老师介绍数字1、2、3的特点。今日老师请来了三位新伙伴，我们来认得一下吧。这位长的像棍子的叫1，小伙伴们可以叫它小棍1.接下来这位是2，你们看它长的像什么啊？对了，2长的很像小鸭子。我们可以叫它小鸭2.最终一位新伙伴叫3，它长的有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3.我们再来摸摸它们，跟这三位好伙伴打声招呼吧!（幼儿跟着老师念，加深幼儿对这三个数字的认得。）二、与数字宝宝做游戏1、用手指表示数字老师：现在请小伙伴伸出你敏捷的小手，告知我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？老师率领幼儿用手指表示1、2、3，同时矫正幼儿的错误手势。游戏：我来说，你来比。老师随便出示大数字卡，幼儿用手指来表示。（同时也可以选择幼儿担负小老师。）2、抓小鱼我们请我们的新伙伴一起来玩“很多小鱼游来了”的游戏吧!很多小鱼游来了，游来了，游来了，游来了，很多小鱼游来了，快快抓牢!哈哈，被我抓到了，我现在要把它关起来。这是我抓到的第一条小鱼，所以我在他的身上贴上我们的新伙伴小棍1.一条小鱼还不足，我又要来抓小鱼了。这是我抓到的第几条小鱼啊？（第二条）那我就在他身上贴我们的新伙伴小鸭2.我还要再抓一条