七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节《神经调节的基本方式》说课稿 （新版）济南版

七年级生物下册第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》说课稿（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《神经调节的基本方式》是济南版七年级生物下册第四单元第六章第三节的内容。本节课主要讲述了神经调节的基本方式——反射，及其在生物体生命活动中的作用。具体内容包括：

1.反射的概念、特点和分类；

2.条件反射和非条件反射的区别与联系；

3.神经调节在生物体生命活动中的作用；

4.神经调节与体液调节的关系。二、核心素养目标1.学生能够理解神经调节的基本方式——反射，培养科学探究和理性思维。

2.学生能够通过观察和分析反射的类型，发展科学探究能力和信息处理能力。

3.学生能够认识神经调节在生物体生命活动中的重要性，增强生命观念和社会责任感。

4.学生能够理解神经调节与体液调节的关系，培养系统思维和综合分析能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①神经调节的基本方式——反射的概念和特点。

②条件反射和非条件反射的区别与联系。

③神经调节在生物体生命活动中的作用。

2.教学难点：

①条件反射和非条件反射的形成机制和具体实例的理解。

-如何通过实例让学生理解条件反射和非条件反射的区别。

②神经调节与体液调节相互关系的深入理解。

-如何用生活中的实例帮助学生理解神经调节与体液调节如何协同工作。

③神经调节在复杂生物体生命活动中的具体作用。

-如何通过实验或案例让学生理解神经调节如何影响生物体的行为和生理活动。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有济南版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备相关神经调节的图片、反射弧示意图、条件反射和非条件反射的案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备实验所需的模型、道具，如膝跳反射实验模型，确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地观看演示和参与实验。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了生物体的生命活动是如何受到激素的调节。今天，我们将进一步探讨另一种重要的调节方式——神经调节。请大家思考一下，我们的身体是如何快速响应外界刺激的呢？

-（学生）积极思考并回答。

2.探究反射的概念和特点

-（教师）首先，让我们来了解什么是反射。请大家翻开教材第四单元第六章第三节，阅读关于反射的定义和特点的内容。阅读完毕后，我想请一位同学来分享一下你的理解。

-（学生）阅读教材，分享对反射的理解。

-（教师）很好，反射确实是一种生物体对刺激做出的自动、无意识的反应。接下来，我们来看一些生活中的反射实例，比如膝跳反射。请大家观察教材中的膝跳反射示意图，并尝试描述这一过程。

-（学生）观察膝跳反射示意图，描述反射过程。

3.学习条件反射和非条件反射

-（教师）接下来，我们来区分两种不同类型的反射：条件反射和非条件反射。请大家观看教材中的案例视频，注意观察条件反射和非条件反射的形成过程和特点。

-（学生）观看视频，记录条件反射和非条件反射的特点。

-（教师）看完视频后，我们来讨论一下条件反射和非条件反射的区别。请大家分组，每组列举出至少三个不同点，并在小组内交流讨论。

-（学生）分组讨论，列举不同点。

-（教师）现在，每组请派出一位代表来分享你们的讨论成果。

-（学生）分享讨论成果。

4.实验探究反射弧

-（教师）了解了反射的类型后，我们来进行一个实验，探究反射弧的结构和功能。请大家按照教材中的步骤，使用膝跳反射模型进行实验，并记录实验结果。

-（学生）按照教材步骤进行实验，记录结果。

-（教师）实验结束后，请大家根据实验结果，讨论反射弧中各个部分的作用。

-（学生）讨论并分享实验观察到的现象。

5.神经调节在生物体生命活动中的作用

-（教师）现在，我们已经了解了反射的基本概念和类型，那么神经调节在生物体生命活动中到底扮演了什么角色呢？请大家回顾教材中的相关内容，并结合自己的生活经验，思考神经调节的重要性。

-（学生）回顾教材内容，结合生活经验思考。

-（教师）好的，现在请几位同学来分享一下你们的想法。

-（学生）分享对神经调节重要性的认识。

6.神经调节与体液调节的关系

-（教师）最后，我们来探讨一下神经调节与体液调节之间的关系。请大家阅读教材中关于这一部分的内容，并尝试用自己的话来解释这两者之间的关系。

-（学生）阅读教材，用自己的话解释神经调节与体液调节的关系。

-（教师）非常好，神经调节和体液调节是相互联系、相互影响的。它们共同维持着生物体的稳态。现在，我想请大家结合教材中的实例，讨论一下在哪些情况下，神经调节和体液调节会协同作用。

-（学生）讨论神经调节与体液调节的协同作用。

7.总结与反思

-（教师）同学们，今天我们学习了神经调节的基本方式——反射，以及它在生物体生命活动中的作用。通过实验和讨论，我们对反射的类型和神经调节与体液调节的关系有了更深入的了解。请大家回顾一下今天的学习内容，并思考以下问题：你们认为神经调节在日常生活中有哪些具体应用？这些应用对我们的生活有哪些影响？

-（学生）回顾学习内容，思考神经调节的应用及影响。

-（教师）很好，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，更好地理解神经调节的重要性。下面，请大家整理学习笔记，准备下一节课的学习内容。

-（学生）整理学习笔记，准备下一节课。六、知识点梳理1.神经调节的基本方式——反射

-反射的定义：生物体通过神经系统对刺激做出的自动、无意识的反应。

-反射的特点：快速、无意识、自动。

-反射的类型：条件反射和非条件反射。

2.条件反射和非条件反射

-条件反射：在非条件反射的基础上，通过多次重复的刺激与条件刺激相结合，形成的新的反射。

-非条件反射：生物体生来就具有的反射，不需要任何学习过程。

-区别：条件反射需要经过学习过程，而非条件反射是本能的。

-联系：条件反射是在非条件反射的基础上形成的。

3.反射弧的结构和功能

-反射弧的组成：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器。

-反射弧的功能：感受器接收刺激，传入神经将刺激传递到中枢神经，中枢神经对刺激进行处理，传出神经将处理后的信息传递到效应器，效应器做出相应的反应。

4.神经调节在生物体生命活动中的作用

-调节生物体的行为：如逃避危险、寻找食物等。

-调节生物体的生理活动：如心跳、呼吸、消化等。

5.神经调节与体液调节的关系

-神经调节与体液调节相互联系、相互影响。

-神经调节通过神经系统传递信息，体液调节通过激素传递信息。

-在某些情况下，神经调节和体液调节会协同作用，共同维持生物体的稳态。

6.神经调节的应用

-日常生活中的应用：如学习、记忆、情绪调节等。

-医学中的应用：如神经系统疾病的诊断和治疗。

7.神经调节的重要性

-神经调节是生物体适应外界环境的重要方式。

-神经调节与生物体的生长、发育、繁殖等生命活动密切相关。七、教学反思今天的课堂上，我们一起探讨了济南版七年级生物下册第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》的内容。通过这节课的教学，我有一些反思和感悟。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式引导学生思考神经调节在日常生活中的作用，激发了他们的学习兴趣。学生们积极回答问题，表现出对神经调节的好奇心。但是，我也发现有些学生在回答问题时，对于神经调节的概念还不够清晰，这可能是因为我在提问时没有给出足够明确的引导。

在探究反射的概念和特点这一环节，我让学生们阅读教材并分享自己的理解。这个方法有助于学生们主动学习，并且通过分享，他们能够相互启发和纠正。然而，我也注意到有些学生在分享时，对于反射的特点描述不够准确，这可能是因为他们没有仔细阅读教材或者没有完全理解教材中的内容。

在学习条件反射和非条件反射的过程中，我使用了案例视频来帮助学生们理解这两种反射的形成过程和特点。视频的使用使得抽象的概念更加具体形象，学生们对于条件反射和非条件反射的区别有了更深刻的理解。但是，我也发现有些学生在观看视频时，可能过于关注视频中的趣味性，而忽略了视频想要传达的科学知识。我应该在视频播放后，及时引导学生进行思考和总结。

在实验探究反射弧这一环节，学生们通过使用膝跳反射模型进行实验，观察和记录实验结果。这个实验设计得很好，能够让学生们亲身体验反射弧的结构和功能。但是，我也发现实验过程中，有些学生可能过于兴奋，没有严格按照实验步骤进行操作，这可能导致实验结果的偏差。我应该在实验前更加明确地指导学生，确保实验的准确性和安全性。

在讨论神经调节与体液调节的关系时，学生们通过阅读教材和讨论，能够理解两者之间的联系。但是，我也注意到有些学生在讨论时，可能没有充分结合教材中的实例，使得讨论内容显得有些抽象。我应该在讨论环节中，更多地引导学生结合实例进行思考。

最后，在总结与反思环节，我让学生们回顾学习内容，并思考神经调节在日常生活中的应用。这个环节有助于学生们将理论知识与实际生活联系起来，但是我也发现有些学生在反思时，可能没有深入思考神经调节的重要性，而是停留在表面层次的描述。我应该在总结环节中，更加深入地引导学生们思考神经调节在生活中的具体应用。八、板书设计1.神经调节的基本方式——反射

①反射的定义：生物体通过神经系统对刺激做出的自动、无意识的反应。

②反射的特点：快速、无意识、自动。

③反射的类型：条件反射、非条件反射。

2.条件反射与非条件反射

①条件反射：在非条件反射的基础上，通过多次重复的刺激与条件刺激相结合，形成的新的反射。

②非条件反射：生物体生来就具有的反射，不需要任何学习过程。

③区别与联系：条件反射需要学习过程，非条件反射是本能的；条件反射是在非条件反射基