2024年高中语文 第14课 一名物理学家的教育历程说课稿6 新人教版必修3

2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程说课稿6新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《一名物理学家的教育历程》，选自新人教版高中语文必修3第14课。本节课将通过阅读和理解这篇文章，使学生了解著名物理学家费曼的成长过程和教育经历，以及他的人生观和科学态度。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对费曼教育历程的阅读，学生可以结合之前学过的科学家传记和科普文章，进一步加深对科学家成长经历的认识，同时联系到物理学的基本概念和科学方法，提高学生的文学素养和科学素养。此外，文章中涉及到的家庭教育、学校教育和个人成长等方面的内容，也与学生在现实生活中所接触到的教育现象密切相关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《一名物理学家的教育历程》，学生将提升对科学文化的理解力，培养对科学精神的传承意识；在分析费曼的思维过程和科学探究方法中，锻炼批判性思维和创新思维；同时，通过鉴赏费曼的文学表达和科学描述，提升语言审美能力和创造力。这些素养目标的实现，将有助于学生形成全面发展的个人品质和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了高中语文必修2中的科普文章阅读和理解方法，对科学家的生平和科学成就有了一定的认识，同时具备了一定的物理学基础知识。

2.学生的学习兴趣：学生对科学家和科学探索普遍充满好奇，对科学家的成长故事和教育经历感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够分析文章结构和内容。学习风格：学生喜欢通过实例和故事来学习，更倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解费曼独特的教育方式和科学探索过程中，学生可能会对某些物理概念感到困惑；在分析文章深层含义时，学生可能会对费曼的人生观和科学态度的理解不够深入。此外，部分学生可能在表达自己的观点和进行课堂讨论时感到困难。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，同时融入项目导向学习。首先，通过讲授介绍费曼的生平和科学成就，为学生提供背景知识。接着，设计小组讨论活动，让学生探讨费曼教育历程中的关键事件及其对个人成长的影响。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟费曼的思考过程，增强对文章内容的理解。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示费曼的生平照片和科学实验视频，以增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示费曼的著名照片，如他在实验室工作的场景，引导学生观察并提问：“你们知道这位科学家是谁吗？他在科学领域有哪些成就？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对科学家的认识，以及他们对科学家教育经历的看法，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解费曼的生平：介绍费曼的成长背景、教育经历和科学成就，重点讲解他在物理学领域的贡献。

2.分析文章结构：讲解文章的开头、结尾以及中间部分如何展现费曼的教育历程，引导学生关注文章的行文结构和表达方式。

3.解读关键段落：针对文章中的重点段落，如费曼对科学教育的看法、他的家庭教育方式等，进行深入解读，帮助学生理解费曼的教育观念。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“费曼的教育经历对你有何启示？你如何看待家庭教育对个人成长的影响？”

2.分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，教师对学生的观点进行点评和总结。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师提出问题，如“费曼在科学探究中遇到了哪些困难？他是如何克服的？”引导学生思考和回答。

2.互动环节：教师邀请学生模拟费曼的科学探究过程，通过角色扮演，让学生亲身体验科学家的思考方式。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调费曼的教育经历对学生的启示。

2.鼓励学生在课后进一步了解费曼的科学成就，拓展自己的科学素养。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置课后作业：让学生撰写一篇关于费曼教育经历的读后感，要求结合自己的实际经历进行思考。

2.提醒学生按时完成作业，并对作业要求进行简要说明。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过讨论、提问、角色扮演等多种方式，让学生深入理解费曼的教育历程和科学精神，提高学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述费曼的生平、教育经历和科学成就，理解文章的结构和表达方式，掌握文章中的关键概念和观点。

2.理解深化：通过对费曼教育历程的学习，学生能够深入理解科学探究的过程，认识到科学家的成长不是一帆风顺的，需要克服各种困难和挑战。

3.思维能力提升：学生在讨论和角色扮演活动中，能够运用批判性思维分析费曼的教育观念，结合自己的实际经历进行反思，提出有见地的观点。

4.核心素养增强：学生在学习过程中，不仅提高了文学素养和科学素养，还培养了文化理解与传承、思维发展与创新、审美鉴赏与创造等核心素养。

5.学习兴趣激发：学生对科学家和科学探索的兴趣得到激发，愿意在课后主动了解更多的科学知识和科学家故事。

6.交流与合作能力提高：在分组讨论和课堂提问环节，学生能够有效地与同伴交流思想，通过合作学习共同解决问题。

7.自主学习能力培养：学生在完成课后作业时，能够独立思考，将所学知识与个人经历相结合，形成自己的见解。

8.人生观和价值观影响：费曼的人生观和科学态度对学生的价值观产生积极影响，使学生认识到坚持梦想、勇于探索的重要性。板书设计七、板书设计

①标题：《一名物理学家的教育历程》

②重点知识点：

-费曼的生平简介

-费曼的教育经历及其影响

-文章的结构分析

-费曼的科学成就和贡献

③关键词句：

-“科学家的成长之路”

-“教育对个人成长的重要性”

-“科学探究的精神和方法”

-“费曼对物理学的贡献”

板书布局：

-上方：标题《一名物理学家的教育历程》

-中间左侧：费曼的生平简介（出生年月、教育背景、主要成就）

-中间右侧：费曼的教育经历（家庭、学校、个人兴趣对成长的影响）

-下半部分左侧：文章结构分析（开头引入