七年级语文下册 第六单元 写作 自由作文作文说课稿设计 北师大版

七年级语文下册第六单元写作自由作文作文说课稿设计北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合北师大版七年级语文下册第六单元写作要求，本节课以“自由作文”为主题，旨在激发学生的创作热情，培养学生独立思考和表达能力。课程设计遵循以下思路：首先，通过回顾课本中的经典作文案例，引导学生分析其结构、语言和表达技巧；其次，针对七年级学生的认知水平和兴趣点，设计具有启发性的写作任务；最后，通过小组讨论、互评互改等环节，提升学生的写作能力和审美水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过自由作文的写作实践，学生将提升运用语言文字进行思想表达的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，同时培养对文学作品的审美鉴赏能力，能够欣赏并创造有情感、有思想、有文采的文学作品。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧，但写作能力尚待提高。在能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和想象力，但往往缺乏深度挖掘和创造性思维的运用。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但自律性相对较弱。行为习惯方面，学生可能存在写作拖延、条理不清、逻辑不严密等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

由于本单元强调自由作文，学生在此方面的经验较为有限，可能对如何发挥创意和个性表达存在疑虑。因此，在教学过程中，需要引导学生充分利用已有知识，激发其内在潜能，培养良好的写作习惯，从而提升写作素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解经典作文案例，引导学生理解写作技巧和表达方法。

2.设计写作工作坊，让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同情境下的写作过程，促进互动和思维碰撞。

3.利用多媒体教学资源，如投影作文范例、播放相关视频片段，增强学生的学习兴趣和代入感。教学过程1.导入新课

-（我）首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查他们对作文基础知识的掌握情况。

-（我）展示一幅生动的图片或一段有趣的视频，引发学生对自由作文主题的兴趣，并提出本节课的学习目标。

2.作文案例分析与讨论

-（我）选取课本中的经典作文案例，引导学生分析作文的结构、语言和表达技巧。

-（你们）分成小组，针对案例进行讨论，找出作文的优点和需要改进的地方。

-（我）邀请几组学生分享讨论成果，并给予点评和指导。

3.写作技巧讲解

-（我）结合课本内容，讲解自由作文的写作技巧，包括选题、构思、表达等方面。

-（我）通过实例演示，展示如何运用这些技巧进行写作。

-（你们）跟随我的指导，进行实际操作，尝试运用所学技巧。

4.自由作文实践

-（我）布置一个开放性的作文题目，要求学生结合自己的生活经验和感受进行创作。

-（你们）在规定时间内独立完成作文，注意运用本节课学到的写作技巧。

-（我）在写作过程中巡回指导，解答学生的疑问，给予个别辅导。

5.小组讨论与互评

-（你们）完成作文后，分组进行讨论，相互阅读彼此的作品，提出修改意见。

-（我）引导小组讨论，确保评价客观、公正，并鼓励学生提出建设性的意见。

-（你们）根据讨论结果，对作文进行修改和完善。

6.成果展示与点评

-（你们）将修改后的作文提交给我，我选取几篇具有代表性的作品进行展示。

-（我）对展示的作文进行点评，指出其优点和不足，并给出改进建议。

-（你们）认真聆听点评，从中吸取经验，为后续写作打下基础。

7.总结与反思

-（我）总结本节课的学习内容，强调自由作文的写作要点。

-（你们）分享本节课的学习收获，反思自己在写作过程中的不足之处。

-（我）布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，继续练习自由作文。

8.作业布置与辅导

-（我）布置一篇与课堂内容相关的作文作业，要求学生在课后完成。

-（你们）在完成作业过程中，如有疑问，可以随时向我请教。

-（我）在作业提交后，及时进行批改和反馈，确保学生能够从作业中获益。教学资源拓展拓展资源：

1.文学作品选读：选取一些经典的短篇小说、散文或者诗歌，让学生阅读并分析作者的写作风格和表达技巧，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，这些作品能够丰富学生的文学素养，提升写作水平。

2.写作工具书：推荐学生使用《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书，以便在写作过程中查阅词语用法和成语典故，增强作文的表现力。

3.写作指导书籍：如《新概念作文》、《中学生作文指导》等，这些书籍提供了大量的写作案例和技巧讲解，有助于学生借鉴和学习。

4.现实生活案例：收集一些现实生活中的有趣事件或社会现象，作为写作素材，让学生学会从生活中汲取灵感，提升作文的时效性和真实性。

5.古诗词鉴赏：选取一些经典的古诗词，如《诗经》、《唐诗三百首》等，让学生通过鉴赏古人的文字魅力，提升对语言的感知力和创造力。

拓展建议：

1.组织学生进行课外阅读活动，定期分享阅读心得，通过讨论和交流，激发学生的写作灵感。

2.鼓励学生参加作文比赛或投稿，通过实战锻炼，提高写作技能和自信心。

3.建议学生建立个人写作档案，记录自己的写作历程，定期回顾和反思，以便发现并改进自己的写作习惯和技巧。

4.引导学生关注时事新闻，了解社会动态，将时事热点融入作文中，增加作文的时代感和深度。

5.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、科学等知识，使作文内容更加丰富多彩。

6.定期组织写作工作坊，邀请校内外写作高手进行讲座和指导，让学生有机会直接从专业人士那里学习写作技巧。

7.利用学校的图书馆和电子资源，为学生提供更多的写作素材和参考资料，帮助他们拓宽知识面。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入反思。以下是我对教学效果的评估和识别出的需要改进的地方，以及相应的改进措施。

评估教学效果：

识别需要改进的地方：

1.在课堂讨论中，部分学生仍然表现出沉默寡言，可能是因为害羞或者不知道如何参与讨论。

2.尽管学生们在写作技巧上有所提升，但作文的内容深度和创意性仍有待加强。

3.在时间管理上，课堂上的某些环节超出了预定时间，导致后续环节匆忙完成。

改进措施：

1.为了让所有学生都能积极参与，我计划在未来的课堂上设置更多的小组活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提前准备讨论内容，增强他们的自信心。

2.我将增加课堂上的创意写作练习，引导学生从生活中寻找灵感，通过写作来表达自己的独特视角和深刻见解。此外，我会引入更多的文学案例，让学生从经典作品中汲取灵感。

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