甘肃省镇原县镇原中学2025届高二生物第一学期期末教学质量检测试题含解析

甘肃省镇原县镇原中学2025届高二生物第一学期期末教学质量检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素。下列关于生长素的说法正确的是A.胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素B.生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中C.由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用D.胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的2．尿崩症是指由于各种原因使抗利尿激素的生产或作用异常，使肾脏对水的重吸收产生障碍。下列相关叙述正确的是（）A.在抗利尿激素分泌的调节过程中，下丘脑既是感受器又是效应器B.尿崩症患者由于其尿液渗透压较大，常表现出多尿和多饮的症状C.该激素作用于肾小管和集合管，使其对水的通透性减小D.若尿崩症由该激素的合成和释放减少导致，则可通过口服该激素来治疗3．当兴奋传至突触小体时，引起突触小泡与突触前膜融合，并释放去甲肾上腺素(简称NE)到突触间隙，突触间隙中的NE将发生如图所示的结合或摄取。下列叙述错误的是（）A.NE与突触后膜的受体结合将引起后膜的电位变化B.释放神经递质NE的过程不需要载体但需要能量C.突触前膜和后膜均能摄取NE，说明兴奋在该处可以双向传递D.NE作用于突触前膜受体后，抑制NE释放属于反馈调节4．对一个生物种群来说，环境容纳量取决于环境条件。据此判断下列表述正确的是（）A.对甲乙两地蝮蛇种群来说，环境容纳量是相同的B.对生活在冻原的旅鼠来说，不同年份的环境容纳量是不同的C.当种群数量接近环境容纳量时，死亡率会升高，出生率不变D.对生活在同一个湖泊中鲢鱼和鲤鱼来说，环境容纳量是相同的5．生物学研究中曲线和图像常用于变量分析，下图甲是某二倍体生物的细胞分裂相关图像，图乙是另一生物细胞分裂过程中核DNA含量变化曲线，图丙是细胞分裂过程中某种变量随时间变化曲线，下列分析正确的是A.甲图细胞的基因型是aaBbdd，产生该细胞的原因是减数第一次分裂前的间期发生基因突变B.乙图中秋水仙素在cd段发挥作用，受精作用发生在de段C.丙图所示曲线，无论表示何种分裂方式纵坐标均有三种含义D.丙图所示曲线，e点时细胞数目是a点时的两倍或四倍6．如图表示酶浓度一定时，反应速度和温度的关系。反应中最适温度是图中（）A.a点 B.b点 C.c点 D.d点7．如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量升高B.刺激X→①→②→③→胰岛A细胞是体液调节，②位于垂体C.刺激X→①→②→③→胰岛A细胞是神经调节，②位于大脑皮层D.靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖8．（10分）下图是基因型为AaBbDd的某雄性动物睾丸中的四个精细胞，下列有关分析正确的是（）A.配子①的出现是基因重组所致B.产生配子时A、a与B、b两对基因都遵循分离定律C.配子③、④产生过程中都发生了染色体结构变异D.①②③④四个精细胞不可能由同一个精原细胞产生二、非选择题9．（10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突触后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。10．（14分）中国工程院院土、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟带领的团队再次出征武汉。对于疫苗进展她回应：“在传染病诊治国家重点P3实验室已分离到8株新型冠状病毒毒株，其中有几株非常适合做疫苗”。请据此回答下列问题：（1）冠状病毒经脱毒处理后可成为类冠状病毒，可用于预防接种，类冠状病毒在免疫学应用上被称为疫苗，接种冠状病毒疫苗能够预防冠状病毒的原因是______________。（2）随着新型冠状病毒疫苗的研发，疫苗的接种率将会连年提升。接种冠状病毒疫苗后仍然可能会再患新冠肺炎的原因是___________。（3）将治愈患者的血浆输入其他患者体内有时可取得较好疗效。专家发现康复者体内含有多种新型冠状病毒抗体，原因是_____________________。（4）研究不同抗体对病毒侵染能力的抑制效果是寻找治疗手段的有效途径。研究者通过实验观察抗NA抗体对某病毒侵染细胞的抑制作用。主要实验材料包括：感染该病毒后63天、21天的两位康复者的抗NA抗体（分别为D63、D21）、对照抗体、该病毒和易感细胞。（NA：病毒表面的一种抗原）①实验的主要步骤依次是培养易感细胞、________（选择并排序）等。a．将抗体分别与该种病毒混合b．将两种抗体同时与该病毒混合c．将各混合物加入装有相同细胞的同一培养瓶d．将各混合物分别加入装有相同细胞的不同培养瓶e．检测抗NA抗体与易感细胞的结合率f．检测培养物中病毒的增殖量g．检测细胞对病毒的损伤程度②图中实验结果表明，这两位康复者均产生了抗NA的抗体，其中对流感病毒抑制效果较好的抗体是________。实验中尤其要注意的是所选用的对照抗体应具备______________________________的特点。11．（14分）新型冠状病毒（单链RNA病毒）感染引起的肺炎是一种新型传染病。该病毒主要依靠呼吸道飞沫传播，接触人体黏膜后进入人体内繁殖。请回答下列问题：（1）人感染新冠病毒后会出现发热症状，原因之一是：

机体产生的致热性淋巴因子刺激__________中枢，使有关腺体分泌的__________激素增加，从而使产热增加。过高的体温通过影响____________进而影响细胞代谢。（2）新冠肺炎重症或危重症患者出现“白肺”的原因是，肺部病毒增加后正反馈调节使机体免疫细胞产生并释放大量的细胞因子导致过度免疫，肺内充满分泌物所致。细胞因子在免疫中的作用是______________，采集康复者恢复期血浆可用于治疗重症和危重症患者，其原理是_____________。（3）全面预防新冠肺炎最有效、最经济的举措是_____________。12．下图表示某同学“观察植物细胞有丝分裂”过程中临时装片的制作过程，分析回答下列问题：（1）根尖细胞组织培养后可形成完整的植株，原因是植物细胞具有__________性。此过程发生了细胞的增殖和__________。（2）下图是换上高倍镜后在显微镜下观察到的图像。①观察到的__________（填字母）细胞正处于有丝分裂的中期，正常情况下，染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上，之后着丝粒分裂，__________分开，成为两条染色体，分别移向两极。②图中箭头所指位置出现了落后的染色体。有丝分裂过程中，染色体在__________的牵引下运动，平均分配到细胞两极。落后染色体的出现很可能是其结构异常导致的。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】生长素的产生、运输与分布：

产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而成。2、运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输；在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。

分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于新陈代谢旺盛的部分；幼根（叶）＞老根（叶）；分生区＞伸长区；顶芽＞侧芽。【详解】A、胚芽鞘尖端产生生长素与光照无关，A错误；B、生长素是色氨酸的衍生物，在植物体内可以合成生长素，但人体缺少合成生长素的酶，所以在人体内不能发生该过程，B错误；C、人体细胞缺乏生长素的受体，因此生长素对人体不起作用，C正确；D、胚芽鞘的向光性是由生长素的横向运输和极性运输引起其在尖端与尖端以下区段分布不均造成的，D错误。故选C。【点睛】本题主要考查生长素的发现、分布、运输及合成的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。2、A【解析】当人体失水过多或吃的食物过咸，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，由下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重新吸收水分，减少尿量的排出，同时大脑皮层渴觉中枢兴奋产生渴觉，主动饮水，以降低细胞外液渗透压。【详解】A、在抗利尿激素分泌的调节过程中，感受器是下丘脑中的渗透压感受器，效应器是传出神经末梢及其支配的下丘脑神经分泌细胞，A正确；B、尿崩症患者由于其细胞外液渗透压较大，常表现出多尿和多饮的症状，B错误；C、抗利尿激素作用于肾小管和集合管，使其对水的通透性增加，C错误；D、抗利尿激素的本质是蛋白质，不可通过口服来治疗，D错误。故选A。3、C【解析】突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制【详解】A、NE与突触后膜的受体发生了结合，故将会引起后膜的电位变化，A正确；B、释放神经递质NE的过程是胞吐方式，该过程不需要载体但需要能量，B正确；C、突触前膜和后膜均能摄取NE，但不能说明兴奋在该处可以双向传递，因为兴奋在突触处的传递是单向的，C错误；D、NE作用于突触前膜受体后，抑制NE释放避免了NE释放过多，属于反馈调节，D正确。故选C。【点睛】认真分析图中的含义是解答本题的关键！4、B【解析】在一个处于平衡状态的自然生态系统中，种群的数量在环境容纳量水平上下波动，这个平均水平就是所谓的合理的环境容纳量。种群数量大于合理的环境容纳量时，资源压力增大（如食物、配偶、栖息地等），资源的数量、质量降低、天敌和疾病等因素的抑制作用增强，种群数量回落；当种群数量小于合理的环境容纳量时，资源压力降低、资源状况得到改善，天敌和疾病等因素的抑制作用减弱，种群数量回升。通过种群调节，种群数量可以保持在合理的范围内。【详解】AB、环境容纳量是可变的。K值会随着环境的改变而发生变化。不同地区、同一地区的不同年份环境不同，导致K值不同，A项错误，B项正确；C、当种群数量接近环境容纳量时，增长速率为0，出生率等于死亡率，C项错误；D、不同种群适宜生活的环境不同，K值不同，D项错误。故选B。5、D【解析】A、甲图细胞的基因型是aaBbdd，产生该细胞的原因可能是减数第一次分裂前的间期发生了基因突变，也可能在减数第一次分裂的前期发生了同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换，A错误；B、秋水仙素在有丝分裂前期发挥作用（即cd段），染色体加倍后的体细胞又进行下一次有丝分裂，没有发生受精作用，B错误；C、丙图所示曲线，如果表示有丝分裂曲线，则可表示在有丝分裂过程中细胞核内DNA的含量变化，也可以表示一条染色体上的DNA含量变化；如果表示减数分裂，只能表示在减数分裂过程中一条染色体上的DNA含量变化，C错误；D、丙图所示曲线，如果表示有丝分裂，e（分裂末期）点时细胞数目是a（间期）点时的两倍，如果表示减数分裂，e（减数第二次分裂末期）点时细胞数目是a（分裂间期）点时的四倍，D正确。故选D。【点睛】本题结合曲线图、细胞分裂图考查细胞有丝分裂和减数分裂和受精作用的相关知识，意在考查学生的识图能力、分析能力和理解能力，对考生的能力要求较高。分析图解：图甲中，细胞中无同源染色体，并且细胞质不均等分裂，为处于减二后期的次级卵母细胞；图乙中，由于秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，因此利用秋水仙素处理之后细胞未分裂，并且进入下一个细胞周期进行DNA复制。6、A【解析】酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍。（2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。（3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活。【详解】题图表示酶浓度一定时，反应速度和温度的关系。反应速度越快说明酶活性越高，温度在d→a时，随着温度的升高，酶活性逐渐增强；温度为a时，酶活性最强；温度在a→b时，随着温度的升高，酶活性逐渐降低。故反应中最适温度是图中的a点，A正确，BCD错误。故选A。7、D【解析】A、刺激X作用于下丘脑使胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素促进血糖升高，因此刺激X最可能是血糖含量降低，A错误；B、通过刺激X→①传入神经→②下丘脑→③传出神经→胰岛A细胞分泌激素的过程属于神经调节，B错误；C、通过刺激X→①传入神经→②下丘脑→③传出神经→胰岛A细胞分泌激素的过程属于神经调节，②位于下丘脑，C错误；D、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝脏细胞促使肝糖原分解、非糖类物质转化，升高血糖，D正确。故选D。【点睛】本题以血糖调节的过程图解为背景，考查了血糖调节的过程、方式以及相关激素，解题关键能够识记血糖调节的方式包括神经调节和激素调节，而下丘脑是血糖调节中枢，通过下丘脑的调节属于神经调。8、B【解析】精子的形成过程：精原细胞经过减数第一次分裂前的间期（染色体的复制）→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子。【详解】A、根据四个精细胞可知，三对等位基因在2对同源染色体上，A、b基因在同一条染色体上，a、B基因在另一条与之同源的染色体上，而D、d基因位于另一对同源染色体上，配子①上b基因所在片段与d基因所在片段结合，发生过非同源染色体片段互换（A基因所在染色体片段与d基因所在染色体片段互换），属于染色体结构变异，而不是基因重组，A错误；B、A、a与B、b两对基因位于一对同源染色体上，在产生配子过程中，都遵循分离定律，B正确；C、正常情况下，a与B基因在一条染色体上，而配子③显示a基因所在的染色体上缺少了B基因，故属于染色体结构变异中的缺失，正常情况下，A与b基因在同一条染色体上，而配子④中，可能发生了A基因所在片段与B基因所在片段结合，说明发生了同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组，而不是染色体结构变异，C错误；D、从图中基因及染色体的关系来看，A、b基因在同一条染色体上，a、B基因在另一条与之同源的染色体上，而D、d基因位于另一对同源染色体上，①②③④可能来自同一个精原细胞，如图，D错误。故选B。二、非选择题9、①.C②.能③.胞吐④.突触间隙⑤.兴奋【解析】（1）分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。【考点定位】兴奋在神经细胞间的传递【名师点睛】本题以“乙酰胆碱的合成与释放示意图”为情境，考查考生获取相关的生物学信息，并结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解题的关键是能够准确识别突触的结构，分析图示，获取相关信息，结合兴奋在神经细胞间传递的规律进行作答。本题的易错点在于：在平时的学习中忽略了教材旁栏中的“相关信息”，没有记住“多巴胺和一氧化氮”也属于神经递质而错答。10、（1）体内产生了特异性抗体和记忆细胞（2）一方面，流感病毒容易发生变异；另一方面，特定疫苗引起的特异性免疫产生的抗体只能针对特定的病原体起作用（3）新型冠状病毒含有多种不同的抗原（4）①.adf②.D63③.选用的对照抗体应不能与该病毒的抗原特异性结合【解析】细胞免疫∶细胞毒性T细胞识别到被感染的宿主细胞后，增殖分化形成新的细胞毒性T细胞和记忆细胞，细胞毒性T细胞和靶细胞接触，将靶细胞裂解。体液免疫︰病原体可以直接和B细胞接触，树突状细胞作为抗原呈递细胞，可对抗原进行加工、处理后呈递至辅助性T淋巴细胞，随后在抗原、激活的辅助性T细胞表面的特定分子双信号刺激下，B淋巴细胞活化，再接受细胞因子刺激后增殖分化成记忆细胞和浆细胞，浆细胞产生抗体，和病原体结合。【小问1详解】疫苗能引起机体产生特定的免疫应答，体内产生了特异性抗体和记忆细胞，所以接种冠状病毒疫苗能够预防冠状病毒。【小问2详解】接种冠状病毒疫苗后仍然可能会再患冠状病毒的原因是：一方面，流感病毒容易发生变异；另一方面，特定疫苗引起的特异性免疫产生的抗体只能针对特定的病原体起作用。【小问3详解】接种抗原能够引起机体产生一种特异性的抗体，康复者体内含有多种新型冠状病毒抗体，说明新型冠状病毒含有多种不同的抗原。【小问4详解】①根据实验材料和给出的实验处理情况，通过实验观察NA抗体对病毒侵染细胞的抑制作用的步骤：培养易感细胞、a.将抗体分别与流感病毒混合、d.将各混合物分别加入不同细胞培养瓶、f.检测培养物中病毒的增殖量，故adf正确。②图中实验结果表明，这两位康复者均产生了抗NA的抗体，其中对流感病毒抑制效果较好的抗体是D63。选用的对照抗体应不能与流感病毒特异性结合。【点睛】本题主要考查免疫调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。11、（1）①.下丘脑体温调节②.肾上腺素和甲状腺③.酶的活性（2）①.促进B细胞的增殖分化，增强体液免疫功能②.该病毒的特异性抗体可与病毒特异性结合形成沉淀或细胞集团，从而清除病毒（3）接种新冠病毒疫苗【解析】体液免疫：1、一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号；2、一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取；3、抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞；4、辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号。辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子；5、B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞。细胞因子能促进B细胞的分裂、分化过程。6、浆细胞产