2023一年级语文上册 第七单元 9 明天要远足配套说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第七单元9明天要远足配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级语文上册第七单元第9课《明天要远足》，新人教版。本课是一首充满童趣的诗歌，描绘了孩子们在期待明天远足的兴奋心情。教学内容主要包括：

1.学习课文《明天要远足》，理解诗歌的大意。

2.学习生字词，掌握“远足、兴奋、书本”等词语的读音和书写。

3.感受诗歌中的童趣，培养对自然的热爱和向往。

4.学会通过诗歌表达自己的情感，提高语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《明天要远足》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词汇，培养其语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗歌中的描绘，展开想象，培养其创新思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，让学生感受生活中的美好，培养其对自然和生活的热爱，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的欣赏，提高学生的审美能力，激发其创造美的欲望，培养良好的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经学习了基本的汉字识别和书写，能够理解简单的词语和句子，对诗歌有了初步的认识和欣赏能力。此外，他们已经通过前几个单元的学习，对自然、季节等主题有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌中的自然描写和情感表达通常表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过朗读、游戏和互动来学习新知识。一年级学生的注意力集中时间较短，因此需要通过多样化的教学手段来维持其兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的学习和记忆可能会成为学生的难点，需要通过重复练习和有趣的活动来加强记忆。

-理解诗歌中的隐喻和情感表达可能对一年级学生来说较为困难，需要教师通过生动的语言和情境创设来帮助学生理解。

-学生可能在尝试用自己的语言表达诗歌情感时遇到挑战，需要教师的引导和鼓励来提高他们的语言表达能力。四、教学资源-教科书《明天要远足》新人教版

-生字词卡片

-诗歌朗读录音

-教学PPT

-互动式白板

-简单的自然风景图片

-诗歌创作素材

-学生作业本

-教学评价表五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《明天要远足》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们出去旅行过吗？在旅行前你们的心情是怎样的？”

-展示一些关于旅行的图片，让学生初步感受旅行的乐趣。

-简短介绍本节课的学习内容，即诗歌《明天要远足》，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念，理解诗歌的节奏和韵律。

过程：

-讲解诗歌的定义，引导学生理解诗歌是通过语言的节奏和韵律来表达情感和想象的艺术形式。

-朗读诗歌《明天要远足》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

-使用板书，展示诗歌的结构，如诗行、诗节等，帮助学生理解诗歌的组成。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解诗歌的特性和情感表达。

过程：

-选择《明天要远足》这首诗歌，进行分析。

-详细介绍诗歌的背景、情感表达和语言特色，让学生全面了解诗歌的魅力。

-引导学生思考诗歌中的情感和画面，以及它们与自己的生活经验有什么联系。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的情感是如何通过语言和节奏表现出来的，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个画面或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该画面或情感的意义，以及它是如何通过诗歌语言表现出来的。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌中的画面、情感及表现手法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的欣赏和理解。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、节奏和韵律、案例分析等。

-强调诗歌在培养审美情感和语言表达能力方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并写下自己的感受和体会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的自主学习能力。

过程：

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行抄写并注释生字词。

-鼓励学生在家里向家长分享本节课学习的诗歌，增进家庭成员之间的文化交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：《明天要远足》是现代诗歌的佳作，可以拓展至其他类似的现代诗歌，如《春晓》、《静夜思》等，让学生感受不同诗歌中的自然美和情感表达。

-生字词学习：针对本节课学习的生字词，可以拓展至相关的词语，如“远足”可以拓展到“远行”、“远游”等，帮助学生扩大词汇量。

-文化背景：介绍诗人郑渊洁的生平和创作背景，以及《明天要远足》这首诗的创作背景，让学生了解诗歌背后的故事。

-自然教育：结合诗歌内容，拓展到自然教育的话题，如户外活动的重要性、环保意识等。

2.拓展建议：

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作一首关于旅行的诗歌，通过创作实践来加深对诗歌的理解和欣赏。

-朗读练习：让学生在家中进行诗歌的朗读练习，可以邀请家长参与，共同感受诗歌的魅力。

-词汇游戏：设计一些生字词的游戏，如词语接龙、猜字谜等，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

-角色扮演：让学生扮演诗歌中的角色，进行情景对话，通过角色扮演来理解诗歌的情感和意境。

-**诗歌欣赏活动**：

-让学生收集不同诗人关于旅行和自然的诗歌，进行比较阅读，探讨不同诗人如何运用语言表达相似的情感和主题。

-组织诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享自己的感受和理解。

-**生字词学习活动**：

-制作生字词卡片，每张卡片上不仅有生字词，还有对应的图片和例句，帮助学生形象记忆。

-设计生字词填空或连线游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。

-**文化背景学习活动**：

-利用多媒体资源，播放关于郑渊洁的纪录片或访谈，让学生了解诗人的创作生涯和心路历程。

-组织课堂讨论，探讨诗人是如何通过诗歌表达自己的情感和对自然的热爱。

-**自然教育活动**：

-安排一次户外远足活动，让学生亲身体验诗歌中的情景，感受自然的美好。

-在远足活动中，引导学生观察周围的植物、动物和自然景观，学习基本的自然科学知识。

-**诗歌创作活动**：

-提供一些旅行和自然的图片作为创作灵感，鼓励学生根据图片创作自己的诗歌。

-举办诗歌创作比赛，让学生展示自己的创作才能，并评选出最佳诗歌。

-**朗读练习活动**：

-鼓励学生在家里朗读诗歌给家长听，或录制朗读视频，增强学生的朗读技巧和自信心。

-在课堂上，安排时间让学生朗读自己的诗歌，让同学们互相欣赏和评价。

-**词汇游戏活动**：

-设计生字词的猜谜游戏，让学生在趣味中学习生字词。

-利用生字词卡片进行词语接龙游戏，看哪个小组能够在规定时间内接出最长的词语链。

-**角色扮演活动**：

-让学生扮演诗中的角色，如旅行者、大自然等，通过角色扮演来体验诗歌中的情感。

-组织角色扮演的小剧场，让学生在扮演中深入理解诗歌的意境和情感。七、教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生对于《明天要远足》这首诗歌有了初步的理解和感受。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。我观察到，在小组讨论环节，有些学生表现得比较积极，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是对参与讨论缺乏信心。为此，我计划在下次课前，增加一些针对诗歌内容的预习作业，让学生在课前就能对诗歌有一个基本的了解，这样在课堂上他们就能更加自信地参与到讨论中来。

另外，我发现学生在创作自己的诗歌时，虽然热情很高，但是创作的内容和质量参差不齐。这让我意识到，我需要在课堂上更多地引导学生如何观察自然，如何通过诗歌表达自己的情感。我计划在未来的教学中，增加一些关于诗歌创作技巧的讲解，比如如何使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建诗歌的节奏和韵律。

1.增加诗歌预习环节：在下次课前，我会布置一些简单的预习作业，如让学生朗读诗歌并标注出生字词，或者让他们用自己的话描述诗歌中的画面。这样可以帮助学生在课堂上更好地参与到讨论中。

2.强化诗歌理解：在课堂上，我会增加一些互动环节，如让学生用自己的话复述诗歌的内容，或者讨论诗歌中的情感是如何通过语言表达的。这样可以帮助学生更深入地理解诗歌。

3.引导诗歌创作：我会提供一些创作指导，如讲解不同的诗歌形式和创作技巧，鼓励学生尝试不同的创作方式。同时，我还会分享一些成功的诗歌创作案例，激发学生的创作灵感。

4.鼓励学生表达：在课堂上，我会更多地鼓励学生表达自己的