2023一年级语文上册 第二单元 6 j q x说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第二单元6jqx说课稿新人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级语文上册第二单元第6课《jqx》。本节课主要让学生学习声母“j”、“q”、“x”的发音，掌握相应的拼读规则，并能正确书写这些声母。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课已经学习了声母“gkh”，掌握了相关的拼读和书写方法。本节课的“jqx”与已学声母在发音上有相似之处，但又有各自的特点。通过本节课的学习，学生能够巩固声母知识，提高拼读和书写能力。同时，本节课的内容与后续课程中的词汇、句子学习密切相关，为学生进一步学习语文打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维发展能力和文化理解与传承能力。通过学习《jqx》，学生将提高正确认读声母的准确性，增强拼音学习的自信心，从而提升语言表达能力。在拼读练习中，学生将锻炼逻辑思维和听觉辨识能力，促进思维发展。同时，通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解汉字文化，增强对中华文化的认同感，实现文化理解与传承能力的提升。三、学习者分析

1.学生已经掌握了声母“gkh”的发音和书写，对拼音的基本概念有了初步的了解，能够通过拼音进行简单的词语拼读。

2.学习兴趣：一年级学生对新事物充满好奇心，对拼音学习通常持有积极态度。学习能力：学生具备一定的听觉辨识能力和模仿能力，能够通过听读模仿来学习新的声母。学习风格：学生倾向于通过游戏、互动和直观演示来学习，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音上，学生可能会混淆“jqx”与已学的“gkh”，特别是“j”和“g”，“q”和“k”的发音区分。在书写上，学生可能难以掌握这些声母的正确笔顺和结构。此外，由于“x”的发音在日常生活中较为少见，学生可能会对其发音感到陌生。教师需要通过有效的教学策略，帮助学生克服这些困难，确保他们能够准确掌握每个声母的发音和书写。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动式教学，通过直观演示和游戏化学习，增强学生的学习兴趣和参与度。首先，教师将使用卡片和实物辅助教学，讲授“jqx”的发音和书写规则。其次，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习声母的拼读，以及“我来写”活动，让学生在黑板上书写声母，增强实践操作能力。同时，利用多媒体播放相关动画和儿歌，以视觉和听觉刺激帮助学生记忆。通过这些教学方法，旨在激发学生的学习热情，提高拼音学习的效率。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首关于声母的儿歌，吸引学生的注意力，同时让学生在轻松愉快的氛围中回忆已学的声母。

-教师提出问题：“我们已经学习了哪些声母？今天我们要学习新的声母，你们猜猜是什么？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引导出本节课要学习的声母“jqx”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用卡片展示声母“jqx”，并用实物或图片辅助讲解，让学生直观地感受声母的发音特点。

-教师通过示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。

-教师讲解“jqx”的书写规则，并在黑板上演示笔顺，同时引导学生一起书写。

-教师通过问答方式，检查学生对声母发音和书写规则的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计“找朋友”游戏，学生两人一组，一人说出声母，另一人找出对应的卡片。

-教师组织“我来写”活动，邀请几名学生上台，在黑板上正确书写“jqx”，其他学生观看并评价。

-教师发放练习纸，让学生独立完成声母“jqx”的书写和拼读练习。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“谁能告诉我‘jqx’的正确发音和书写顺序？”

-学生回答后，教师给予反馈，并进一步提问：“你们能用‘jqx’来拼读一些词语吗？”

-学生尝试拼读，教师提供必要的帮助和指导。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己拼读和书写的经验，以及在学习过程中遇到的问题。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“jqx”的发音和书写要点。

-教师提出一些含有“jqx”的词语，让学生在下一节课前尝试拼读和书写。

-教师鼓励学生在家里与家长一起练习，加强拼音学习。

在教学过程中，教师要注重观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，并在互动环节中积极参与。通过创新的教学方法和师生互动，提高学生对拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展声母“jqx”的相关词语学习，如“家”、“七”、“西”等，让学生通过这些词语巩固声母的发音和书写。

2.介绍声母“jqx”在汉语中的使用频率，让学生了解这些声母在日常生活中的重要性。

3.提供一些含有“jqx”声母的儿歌或故事，让学生在语境中练习拼音，提高语言表达能力。

4.引导学生了解声母“jqx”在汉字结构中的作用，例如它们在词语中的位置和发音功能。

5.拓展关于声母“jqx”的趣味小知识，如相关的成语、俗语或历史故事，增加学生的学习兴趣。

拓展建议：

1.学生可以在课后查找一些含有“jqx”声母的词语，尝试自主拼读和书写，并将成果分享给同学和老师。

2.家长可以鼓励孩子在家中朗读含有“jqx”声母的儿歌或故事，培养孩子的语言感知能力和阅读习惯。

3.学生可以尝试创作一些包含“jqx”声母的词语或句子，通过实际应用来巩固所学知识。

4.教师可以组织一次关于声母“jqx”的小测验，检验学生对声母发音、书写和相关词语的掌握情况。

5.学生可以在网上或图书馆寻找有关汉语拼音的书籍，了解更多的拼音知识和汉字文化，拓宽知识视野。

在教学资源拓展中，教师应鼓励学生主动探索和学习，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，从而提高学生的语言素养和综合能力。同时，教师应定期检查学生的学习进展，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在拼音学习上取得进步。七、板书设计

①声母“jqx”的书写示范

-“j”的笔顺：先写竖弯钩，再写撇。

-“q”的笔顺：先写撇，再写竖弯钩。

-“x”的笔顺：先写撇，再写竖弯。

②重点词语拼读

-家（jiā）

-七（qī）

-西（xī）

③发音规则提示

-“jqx”与“gkh”的区别。

-“jqx”在拼读时的发音位置和气流变化。八、教学反思

今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握声母“jqx”的发音和书写。通过观察学生的反应和参与度，我感到有一些地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，导入环节利用儿歌吸引了学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我发现学生们对儿歌非常感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我可以更多地利用歌曲和游戏来激发学生的学习热情。

在教学新知识的过程中，我通过直观演示和示范发音，帮助学生直观地感受声母的发音特点。我看到很多学生都在积极模仿，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在发音上还存在混淆，尤其是“j”和“g”，“q”和“k”。我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和活动，让学生在游戏中练习声母的拼读和书写。学生们参与度很高，互动积极。但我也发现，有些学生在书写时笔顺还不够规范。我想，我应该在课堂上更多地强调笔顺的重要性，并在学生书写时提供更多的即时反馈。

课堂提问和师生互动环节让我看到了学生们的思考能力和语言表达能力。他们能够积极地回答问题，分享自己的学习经验。但我也发现，有些学生在表达时还不够自信。我计划在今后的课堂上，更多地鼓励这些学生，让他们感受到自己的进步和成长。

在教学过程中，我也注意到了一些需要改进