河北省唐山市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

河北省唐山市20222023学年高一下学期期末语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、（共12分，每小题3分）1.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）A.精准扶贫的关键不在“扶贫”，而在“精准”二字。做到“精准”，就抓住了扶贫工作的重点，就能纲举目张，事半功倍。B.小说《人世间》将平民的人生嵌入到社会变革之中，磨难与困苦，尊严与荣光，读者情绪随着故事情节的展开而跌宕起伏。C.李凭在国都弹奏的一曲箜篌，响遏行云，沸反盈天，不仅展现了他独一无二的精湛技艺，也令台下的王公贵族们如痴如醉。D.张养浩身在潼关，西望长安，想到一路上目睹的秦汉遗迹，旧日辉煌的宫殿如今都已化作废墟，不禁踌躇满志，唏嘘感叹。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.纲举目张：提起大网的总绳一撒，所有的网眼就都张开；比喻抓住事物的主要环节，就可带动一切。此处语境是指抓住扶贫工作的重点，使用正确。B.跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。此处语境是形容“读者情绪”起伏大，使用对象错误。C.沸反盈天：声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间；形容人声喧闹。此处形容的对象是“弹奏的一曲箜篌”，使用对象错误。D.踌躇满志：多用来形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。此处语境是指想到旧日辉煌的宫殿如今都已化作废墟，而感到伤感，不合语境。故选A。2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.唐诗在中国文学史上占有重要地位，它审美情趣和艺术品味是唐代文学的形象代言，堪称中国文学史的奇葩。B.“水果之王”榴莲已经成为我国进口额最大的水果，而国产榴莲的种植，因受困于自然条件，始终未能成功。C.经过几代科学家的努力，我国建成了包括“天和”核心舱、“问天”实验舱、“梦天”实验舱组成的天宫空间站。D.美国美光公司经常游说美国政府制裁中国芯片公司，该公司坚持认为这么做可以扩大其在中国市场的主导地位。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。A.结构混乱，“它的审美情趣和艺术品味是……，堪称……”中途易辙，可以在“堪称”之前添加“唐诗”。C.结构混乱，“包括……组成”句式杂糅，可以把“组成”改“在内”，或把“包括”改成“由”。D.搭配不当，“扩大……地位”动宾不搭配，可以把“扩大”改为“提升”。故选B。3.下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（）A.浴乎沂，风乎舞雩（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）刑于寡妻，至于兄弟（《齐桓晋文之事》）B.是以君子远庖厨（《齐桓晋文之事》）是而不见可悔故也（《答司马谏议书》）C.若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》）载舟覆舟，所宜深慎（《谏太宗十思疏》）D.君为我呼入，吾得兄事之（《鸿门宴》）骊山北构而西折（《阿房宫赋》）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.都是名词作动词。吹风/作榜样。句意：在沂水里沐浴，到舞雩台上吹风。/给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。B.“远”，形容词作动词，远离/“是”，意动，认为……是对的。句意：因此君子远离厨房。/认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。C.都是使动。使……灭亡/使……倾覆。句意：假如灭掉郑国对您有好处。/他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。D.都是名词作状语。像对待兄长那样/向西。句意：你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。/它从骊山向北建筑，再往西转弯故选B。4.下列选项中，加点词语解释不正确的一项是（）A.蹑迹披求，见有虫伏棘根蹑：追随。（《促织》）B.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉隐：痛惜。（《齐桓晋文之事》）C.至丹以荆卿为计，始速祸焉速：加速。（《六国论）》）D.虽董之以严刑，振之以威怒董：督察。（《谏太宗十思疏》）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.“速”：招致。句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了(灭亡的)祸患。故选C。二、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：人文精神就是要把人放在中心的地位、根本的地位，确认人是宇宙间的最高价值。以人为本，尊重人的价值，这是人文精神的最基本的内涵。无论道家还是儒家，都提出了以人为本的思想。老子说：“故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。”天和地是宇宙，道是宇宙的本体，而人与道、天、地并列为四大，可见人的地位之崇高。儒家典籍《礼运》中说：“人者，天地之心也，五行之端也。”值得注意的是，儒道两家都强调人与天地自然的紧密联系，从宇宙根本的角度确认人的至高地位。儒家是中国传统文化的主体，其核心观念是仁。关于仁的涵义，儒家典籍有各种不同的解释，有一个解释是最基本的，也是孔子和孟子共同的，就是“爱人”。因此可以说，儒家哲学是围绕着对人的关爱建立起来的。在国家的治理上，对人的关爱体现为执政为民，孟子由此提出了“民为贵”的思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。”用现在的话说，就是人民至上。因为人民，为了人民，国家和君主才有存在的理由和必要。人不但是生命存在，而且是精神性存在，尊重人作为精神性存在的价值，也就是求真向善，尊重精神的价值。古代哲学十分重视人作为精神性存在的价值。荀子对此说得最明白：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也。”人之所以在天下万物中最高贵，是因为有“义”即有道德。他没有把人具有的“知”即理性与禽兽具有的“知”即知觉区分开来。宋代哲学家邵雍说：“唯人兼乎万物，而为万物之灵。”他是中国哲学家里最明确表述人是万物之灵这个命题的。孟子的伦理学相当系统，而且在人类的思想史上，最早且最明确地分析了人性中有道德的基础，即他的四端说。四端之中，最重要的是前两端：恻隐之心即同情心，是仁爱的萌芽；羞恶之心即羞耻心，实即人之为人的尊严感，是正义的萌芽。同情心和尊严感都是道德的基础，他认为并不互相排斥。四端产生四种德行，其中主要的是仁爱和正义：“仁，人之安宅也；义，人之正路也。”他强调，道德的这些萌芽是人和禽兽的区别之所在，它们十分脆弱，要努力把它们发展成真正的德行，如果泯灭了，就是非人也。孟子还提出了良知的概念，“所不虑而知者，其良知也”，后来这个概念成了王阳明心学的基石。每个人不但是一个生命存在，而且是一个独特的生命个体，不但是一个精神性存在，而且是一个独特的自我。因此还要追求和而不同，尊重个性的价值。早期儒家有一个特别精彩的观念，就是和而不同。关于这个观念，有两句话最重要。第一句话：“和实生物，同则不继。"意思是，和谐则万物生机勃勃，雷同则死定了。这句话讲的是“和”的好处和“同”的危害，“同”是没有个性，结果是死气沉沉，“和”是个性丰富而又彼此协调，这是活力的源泉。第二句话：“君子和而不同，小人同而不和。”众所周知，这是孔子说的。值得注意的是，孔子把“和”与“同”提到了君子小人之别的高度，视为两种相反的品质。小人无个性，而无个性者在一起就必然“同而不和”，勾心斗角。君子有个性，而有个性者在一起就能够“和而不同”，愉快合作。（摘编自周国平《人文精神的涵义》）材料二：宋代赵汝回《云泉诗》中说：“人之于诗，其心术之邪正，志趣之高下，习气之厚薄，随其所作，无不呈露。”古诗探讨的诗心正是道德人文精神的反映。唐代诗人李绅有一首农诗，“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田”，到此为止，他只写出了往复不已、人人皆知的自然现象和真实的社会情况，但收句却是：“农夫犹饿死！”只此一句，诗心出矣。诗人提出了一个发人深思的问题：“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明自然的赐予是丰厚的，“四海无闲田”，说明农民是勤劳的，为什么他们还要被活活地饿死呢？诗人虽没有正面作答，但暴敛苛征这一凶残的刽子手，已经无可遁形了。陆游的七律《露坐》，写他夜间在河边散步，见到商人为争早市，农民车水灌田而彻夜不眠的景象，而发出“齐民一饱勤如许，坐食官仓每惕然”感叹。实际上，当时诗人壮志难伸，被南宋的主和派排挤回乡，拿几个退休金，也远非得已，还为此感到内疚，这让我们看到了一颗爱人肃己的诗心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》描绘了全家在流亡中，屋破又遭连夜雨的艰难处境，他如在篇末呼出“安得广厦三五间，庇我家小尽欢颜”，读者对诗人的心情也是理解的。但诗人表述的心愿却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，而且“吾庐独破受冻死亦足”。不但推己及人，而且有人无己。诗心是爱民之心，这也是孔子“仁”说的艺术化。（摘编自张岂之《古典诗歌的人文精神》）5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.儒、道都提出以人为本的思想，认为其核心就是仁，基本解释就是爱人。B.孟子提出道德基础的四端说，还有良知的概念，都是对人精神价值的尊重。C.孔子认为：“君子和而不同，小人同而不和。”小人没有个性，君子有个性。D.李绅农诗“诗心出矣”，是因为没有只关注自然，还关注到了人的处境。6.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一主要是从儒家角度阐释人文精神的涵义，主要采用引用和举例的论证方法。B.材料二侧重分析古典诗歌中诗心这一概念，明确了诗是人心的体现，诗心呈现人心。C.两则材料虽然立足点不一样，但是都认为所谓的人文精神其实都是以人为中心。D.材料二杜甫、陆游的诗比李绅的诗思想境界更高，就能够推己及人，有人无己。7.下列选项，不适合作为材料二论据的一项是（）A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。B.遍身罗绮者，不是养蚕人。C.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。D.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。8.请结合材料，简要概括人文精神的涵义。【答案】5.A6.D7.D8.①以人为本，尊重人的价值。②求真向善，尊重精神的价值。③和而不同，尊重个性的价值。【解析】【5题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。A.“儒、道都提出以人为本的思想，认为其核心就是仁”错误，根据“儒家是中国传统文化的主体，其核心观念是仁”可知，“仁”是儒家思想。故选A。【6题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。D.“陆游的诗比李绅的诗思想境界更高，就能够推己及人，有人无己”错误，材料二中陆游的诗没有做到“有人无己”，只有杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”达到“有人无己”的境界。故选D。【7题详解】本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。材料二的观点是“诗心正是道德人文精神的反映”，要能体现人文关怀。A.诗歌反映了社会贫富差距巨大的现象，体现了诗人对贫穷百姓的同情，充满道德人文精神，可做论据。B.诗歌反映了百姓辛勤劳作与贵族阶级坐享其成的现象，对比中体现出对百姓的同情，充满道德人文精神，可做论据。C.诗歌反映了诗人对贫苦百姓的同情与担忧，充满道德人文精神，可做论据。D.诗歌体现诗人不愿屈服于权贵的傲然风骨，是诗人个人追求自由的精神体现，不符合材料二的观点，不适合做论据。故选D。【8题详解】本题考查学生理解概括文中重要概念含义的能力。根据材料一“以人为本，尊重人的价值，这是人文精神的最基本的内涵”可概括出①以人为本，尊重人的价值。根据“人不但是生命存在，而且是精神性存在，尊重人作为精神性存在的价值，也就是求真向善，尊重精神的价值”可概括出②求真向善，尊重精神的价值。根据“每个人不但是一个生命存在，而且是一个独特的生命个体，不但是一个精神性存在，而且是一个独特的自我。因此还要追求和而不同，尊重个性的价值”可概括出③和而不同，尊重个性的价值。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。村野的火星（节选）王愿坚太阳出来老高了，彭绍明才醒来。他是被一片嘈杂的嚷叫声惊醒的。一睁开眼，他就听见村子里咒骂声、女人的哭叫声，擂鼓似的砸门声和鸡叫狗咬，乱成了一团。他伸手摸着怀里的枪，把草扒了扒，从洞口向外张望。只见两三个白军士兵正押着几个扛着口袋、挑着箩筐的老乡向村头那座青砖大瓦房里走，几个妇女跟在后面哭喊着。一个白军架着一口缸走出一家门口，后面老大娘跟出来，抓住缸沿拼命地抢夺着，“啪嚓”一声缸破了，半缸白米洒在地上。老大娘扑倒在地，哭着，大把大把地抓着米粒……彭绍明的心被仇恨烧得直发抖。他举起驳壳枪，从洞里瞄准了那个白军……但是，他还是抽回了手，掩着面孔，愤怒地歪倒在土壁上。“我，我不能离开他们！”他下定了决心。“粮食，这是群众的命根子，首先得想法把粮食夺下，不能让白鬼子弄走！”可是该怎么下手？他却拿不出主意。他默默地想，要是指导员碰到这情况，他该怎么做呢？他下意识地把手放进怀里，掏出了自己的团证和指导员的党证，看着党证，彭绍明不由得记起指导员曾说：“有什么难事，只要找群众一商量，领着头一干，什么困难也就解决了。”“对，就是这样！”彭绍明心里一亮，想起了一个主意：卢大娘不是说远处有我们的游击队吗？要是在他们押运粮食的路上，冒充游击队那么一打，粮食就会夺下来的。然后：各家把粮一藏，把事情往游击队身上一推……但是，究竟敌人来了多少？什么时候起运？从村子到镇上有多远？路上有没有合适的地形？……这些，都是需要解决的。他多么希望找个人商量一下啊。外面的混乱和嚷叫不知什么时候停止了。洞里静得很，彭绍明继续思索着自己的计划，却不由得想：这是多么沉重的担子呀！他为自己能考虑这么严重的问题而暗暗感到惊奇。就在这一霎间，他觉得自己的年龄也似乎大了许多。正想着，忽然洞口的茅草窸窸窣窣地响了一阵，老人钻进来了。他一面堵洞口，一面压低声音自言自语：“完了，完了，这下子全完了！”堵住洞口，他摸到彭绍明身边，从怀里掏出一个小布包，递到彭绍明的手里，说道：“听说你一定要走，这是老婆子给你准备的干粮。唉，这还是放在小孩的怀里藏起来的，差点叫那些狗东西给翻了去。”接着，老人又解开扎腰带，把棉袄脱下来，披到彭绍明的身上，说：“唉！能活出去一个，就多个报仇的人啊！"说着，他两颊的胡须抖动了一阵，两大滴眼泪挂在胡梢上。彭绍明心里又甜蜜又酸楚，他把棉袄脱下来，还给老人，激动地说：“不，老爹，我不走了！”“怎么？"老人感到意外，他惊异地望着彭绍明，突然看见彭绍明手里的东西，连忙伸手抓过来。他凑近阳光，两眼目不转睛地看着党证上红红的镰刀斧头，用那颤抖的手小心地摸弄着。好像从这上面获得了答案，他那惊奇的神情不见了，换上了一副欣喜、激动和信任的表情。他紧紧地抓住了彭绍明的手：“小伙子，不，同志，你……是党员？”“我是少共，是团员。”“好，好好！”老人连连点着头，又问了一句，“你真的不走了？”“真的！”彭绍明肯定地点点头。他望着老人那欣喜的目光，不由得深深地感动了。“老爹，你看这样行不行？……”彭绍明小心地说出自己考虑的计划。在说话的时候，他竭力想象和模仿着指导员在这种情况下的说话语气和神情，可总觉得还是没有信心。他边说边望着老人的脸。卢老伯静静地听着，越听身子越往前凑，等彭绍明说完了，他连连点着头说：“好，能行！”接着又把彭绍明提出的问题谈了谈。一切都很理想；敌人只来了八个人；从这里到镇上有四十来里路，就在当中有一段山坳，路两边都是立陡的山坡和密密的茶林;村里，除了被迫给敌人担挑子的以外，凑个三四十个“有嘴的”男人也没问题。“就是……”末了，老人说，“时间来不及了，白鬼子说好是吃过午饭走的，大白天事情就难办了。”“能不能稳住他们？”老人一说办法能行，彭绍明的胆子壮了些，他急切地盼望这办法能马上变成行动。“人倒有，村公所的老程是自己人，可就是缺这个。"老人把拇指和食指扣在一起做了个圆圈，“就办不了事！”“那好办！”彭绍明伸手掏出那条盛了银圆的米袋子，递到老人手里。老人掂弄着钱，半天才把手按到彭绍明身上，激动地说：“那你……”不想正按到伤口上，病得彭绍明“哎哟”一声。“别说这个，这是党的钱，办革命的事嘛。”彭绍明忍住疼，截住了老人的话，他觉得自己真的成了这个大行动的组织者了。“老爹，你快设法弄点酒肉稳住他们，再找几个可靠的人合计合计，看还有什么问题没有？”彭绍明又嘱咐了一句：“小心点啊老爹，这事可不能走漏了消息。”“放心吧，咱这里除了叛徒龚冲那小子以外，谁的心都是红透了的！”老人走了以后，彭绍明把枪检查了一下，把伤口包了包，就倚在土壁上望着太阳等待着，他为自己能下决心挑起这副担子而感到突然，但又觉得是那么自然，好比到各排送一次命令那么自然。（有删改）9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.彭绍明心里一亮，想起了主意，也想到一连串需要解决的问题，这表明他头脑灵活、遇事冷静。B.“能活出去一个，就多个报仇的人啊！”卢老爹的话说明当时苏区斗争形势极其严峻、残酷。C.彭绍明心里“甜蜜又酸楚”，“甜蜜”是感受到了关心和爱护，“酸楚”是因为自己身处困境。D.“谁的心都是红透了的！”卢老爹这句话说明党在苏区深受人民爱戴，这里有非常好的群众基础。10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“火星”象征着微弱的革命力量，却使读者对中国革命的未来和民族的未来抱有无限希望。B.小说从彭绍明的视角详细描写了白军劫村的景象，突出了他的愤怒，为其决心留下做了铺垫。C.“这下子全完了！”表现了卢老爹复杂的心理，既有粮食被抢后的绝望，也有对彭绍明安全的担忧。D.小说在人物塑造上以点带面，通过卢老爹这个人物表现了当时苏区百姓的淳朴善良，对党忠诚。11.小说讲述了红军小战士彭绍明的成长过程，请简要概括他成长的原因。12.小说结尾划横线的内容有什么作用？请简要分析。【答案】9.C10.C11.①心中的责任感被激发。②指导员曾经的言传身教。③苏区百姓对他的信任。12.①感到“突然”是没想到自己能担起担子并且做出周密计划；感到“自然”是因为他认为必须保护群众的粮食。②写出了人物的真实感受，使人物形象更加真实。③小战士的心理活动与前文“惊奇”“没有信心”等相照应，使小说结构严谨。④突出了红军一切为了百姓，群众对党绝对信任的主题。【解析】【9题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。C.“‘酸楚’是因为自己身处困境”错误，“酸楚”是因为粮食被抢，生计艰难的卢老爹给彭绍明送来干粮，并把自己的棉袄脱下来给了他，他为百姓们接下来如何生活而感到心酸。故选C。【10题详解】本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。C.“也有对彭绍明安全的担忧”错误，从卢老爹为彭绍明送上干粮，并希望他能逃脱出去报仇可见，卢老爹对彭绍明的逃脱充满希望和信心；“全完了”主要是因为斗争形势严峻，本地缺少了党的领导，让他感到斗争失去了希望。故选C。【11题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。从“彭绍明的心被仇恨烧得直发抖……掩着面孔，愤怒地歪倒在土壁上。‘我，我不能离开他们！’他下定了决心。‘粮食，这是群众的命根子，首先得想法把粮食夺下，不能让白鬼子弄走’”“他望着老人那欣喜的目光，不由得深深地感动了”可见，他见到白鬼子抢夺了百姓的粮食，心中对敌人充满仇恨，对百姓们产生强烈的责任感，觉得自己应该担负起帮助百姓夺回粮食的责任。从“他默默地想，要是指导员碰到这情况，他该怎么做呢……掏出了自己的团证和指导员的党证，看着党证，彭绍明不由得记起指导员曾说：‘有什么难事，只要找群众一商量，领着头一干，什么困难也就解决了’”可见，他想起指导员的话，渐渐“能考虑这么严重的问题”“他觉得自己的年龄也似乎大了许多”“在说话的时候，他竭力想象和模仿着指导员在这种情况下的说话语气和神情”，回忆起指导员曾经的言传身教，他逐步成长了。从“他摸到彭绍明身边，从怀里掏出一个小布包，递到彭绍明的手里，说道：‘听说你一定要走，这是老婆子给你准备的干粮……’接着，老人又解开扎腰带，把棉袄脱下来，披到彭绍明的身上，说：‘唉！能活出去一个，就多个报仇的人啊’”“他凑近阳光，两眼目不转睛地看着党证上红红的镰刀斧头，用那颤抖的手小心地摸弄着。好像从这上面获得了答案，他那惊奇的神情不见了，换上了一副欣喜、激动和信任的表情。他紧紧地抓住了彭绍明的手：‘小伙子，不，同志，你……是党员？’”“等彭绍明说完了，他连连点着头说：‘好，能行’”“老人一说办法能行，彭绍明的胆子壮了些”可见，百姓对党和对身为团员的他的信任，让他彻底成长。【12题详解】本题考查学生理解重要语句作用的能力。抓住“突然”与“自然”这对看似矛盾的词，理解分析。“突然”，是因为他做出留下来带领乡亲们战斗的决定并不是预定计划，而是临时做出的决定，做出决定后，他能够承担起策划抢夺粮食的责任，并在和老乡商量后完善计划，这是连他自己也没想到的，所以感到“突然”。“自然”，却是当他看到白鬼子抢夺百姓粮食，一心为百姓着想后的必然选择，作为共产党领导下的团员，他必然会以人民的利益为先，故而这也是自然而然的结果。这对词看似矛盾，实则反映出人物真实的心理感受，人的感受往往是复杂的，这么写更体现了人物的真实性。这句话是小战士彭绍明的心理描写，这些心理描写与前文“他为自己能考虑这么严重的问题而暗暗感到惊奇”“彭绍明小心地说出自己考虑的计划。在说话的时候，他竭力想象和模仿着指导员在这种情况下的说话语气和神情，可总觉得还是没有信心”等相呼应，真实地呈现出小战士完成成长的心路历程，使小说结构严谨。这句话在文章结尾，有揭示文章主题的作用；从彭绍明的角度来看，他“突然”与“自然”的决心和计划都是为了百姓利益，而计划能够顺利实施，则离不开群众的支持。故而突出了红军一切为了百姓，群众对党绝对信任的主题。三、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：越王贞于汝南举兵，不克，士庶坐死者六百余人，没官人五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。时狄仁杰哀其诖误，止司刑使，停新决，飞奏表曰：“臣欲闻奏，似为逆人论理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成复毁，意不能定。此辈非其本心，愿矜其诖误。”表奏，特敕配流丰州。时张光辅尚在豫州，将士恃功，多所求取，仁杰不之应。光辅怒曰：“州将轻元帅邪？”仁杰曰：“乱河南者，一越王贞耳，今一贞死，万贞生！”光辅诘其语，仁杰曰：“明公总兵三十万，所诛者止于越王贞。城中闻官军至，逾城出降者四面成蹊，明公纵将士暴掠，杀已降以为功，流血丹野，非万贞而何！恨不得尚方斩马剑，加于明公之颈，虽死如归耳！”太后尝问仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“荆州长史张柬之，其人虽老，宰相才也。”太后擢柬之为洛州司马。数日，又问仁杰，对曰：“前荐柬之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”卒用为相。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为私也。”（宋·司马光《资治通鉴》）材料二：仁杰心乎唐者，忍辱事牝主，君子谅之，谓其机深谋长，欲成匡复之功，有不得不然耳。人臣之义，苟利国家，无所不可。向令仁杰洁身以去亦自为谋则忠于唐祚究何补焉随流合污，从容岁月，使老妪不疑，群宵不忌，然后房州弟子得有反正之日，盖用心苦矣。（清·蓝鼎元《修史试笔》）13.材料二划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。向令仁杰洁身A以去B亦自为C谋D则忠于唐E祚F究何补焉14.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.存，指问候、慰问，与曹操《短歌行》中“枉用相存”的“存”词义相同。B.表，封建时代臣子给君主的奏章，奏章还包括奏、疏、议等不同的形式。C.纵，指放纵，与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如”的“纵”词义不同。D.尚方，官署名。秦朝开始设置，属少府，是掌管供应制造帝王所用器物的部门。15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.狄仁杰认为朝廷在越王事件中处罚不当，因此极力上表，最终使皇帝撤销了处罚。B.狄仁杰认为张光辅杀降邀功，致使鲜血染红田野，犯了比越王贞更加恶劣的罪行。C.狄仁杰举荐张柬之为相，坚持己见，最终改变太后想法，可见其坚持为公之心。D.蓝鼎元认为狄仁杰忍辱负重，做到没人怀疑自己，是为了恢复唐室，用心良苦。16.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）将士恃功，多所求取，仁杰不之应。（2）人臣之义，苟利国家，无所不可。【答案】13.BDF14.C15.A16.（1）将士们倚仗功劳，要求索取的东西很多，狄仁杰没有答应他们。（2）做臣子的大义，如果对国家有利，就没有不能做的事情。【解析】【13题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如果狄仁杰洁身离开，这是为自己考虑，那么对他忠于李唐正统，究竟有什么益处呢？“向令仁杰洁身以去”，是“向令”引导的假设的情况，“洁身以去”作谓语，“去”后要断开；“亦自为谋”，是从狄仁杰自身的角度对前文假设情况的评价，“亦”前断开，宾语“谋”后要断开；“则忠于唐祚”，是由“则”引导，提出、强调从李唐正统的角度考虑的情况，“则”前断开，宾语“唐祚”后要断开；“究何补焉”，是评定前文假设情况对李唐正统无益的结论，独立断开。故选BDF。【14题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义能力。A.正确。句意：害怕违背了陛下体恤百姓的本意。/句意：屈驾前来探望我。B.正确。C.“词义不同”错误。“纵”：指放纵，放任。句意：您纵容将士抢劫。/“纵”：指放纵，放任。句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。可见，两句的“纵”词义相同。D.正确。故选C。【15题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“最终使皇帝撤销了处罚”错误。从“表奏，特敕配流丰州”可知，具表上奏后，朝廷特意下令将这些人发配流徙到丰州，并没有撤销处罚。故选A。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“恃”，倚仗；“所求取”，求取的东西；“不之应”，宾语前置，“不应之”。（2）“义”，大义、道义；“苟”，如果；“利”，对……有利。参考译文：材料一：越王李贞在汝南起兵，没有成功，士民获死罪的有六百多人，五千多人被没收为官奴。司刑使相继到来，逼迫催促行刑。当时狄仁杰可怜他们因牵连而受到处罚，阻止了司刑使，停止行刑，飞速表奏朝廷说：“我想使您听到我的上奏，好像是为叛贼理论；知道实情却没有上奏，又害怕违背了陛下体恤百姓的本意。奏章写好又毁掉，拿不定主意。这些人的行为并不是出于本心，希望您能怜悯他们因牵连而受到处罚。”具表上奏，特意下令将这些人发配流徙到丰州。当时张光辅还在豫州，将士们倚仗功劳，要求索取的东西很多，狄仁杰没有答应他们。张光辅愤怒地说：“州将轻视元帅吗？”狄仁杰说：“扰乱河南的，只是一个越王李贞，现在一个李贞死了，一万个李贞出来了！”张光辅责问这话的意思，狄仁杰说：“您统帅三十万军队，诛杀的只有越王李贞。城里听说官军来了，越城出来投降的人很多，您纵容将士抢劫，杀害已经投降的人来作为自己的功劳，流的血染红了田野，不是一万个李贞又是什么！我恨不得有尚方宝剑，架在你的脖子上，即使死了，也死得其所。”太后曾经问狄仁杰：“我想得到一个优秀人才重用他，谁可以胜任？”狄仁杰说：“不明白陛下要把他放在什么位置？”太后说：“想任用他为将相。”狄仁杰回答说：“荆州长史张柬之，虽然岁数大了，却是做宰相的人才。”太后提拔张柬之为洛州司马。过了几天，又问狄仁杰，狄仁杰回答说：“先前举荐的张柬之，还没有被任用呢。”太后说：“已经提拔了。”狄仁杰说：“我举荐的人应该做宰相，不是司马。”最终任用张柬之为宰相。有人对狄仁杰说：“天下的贤才，都是出自您的门下啊！”狄仁杰说：“举荐贤才是为了国家，不是为了我个人。”材料二狄仁杰的心在李唐，忍辱事奉武则天，君子原谅他，说他心机深，谋略远，想要成就匡复唐室的功绩，有不得不这样做的原因。做臣子的大义，如果对国家有利，就没有不能做的事情。如果狄仁杰洁身离开，这是为自己考虑，那么对他忠于李唐正统，究竟有什么益处呢？他随波逐流，同流合污，从容度日，让武则天不怀疑，一众小人不猜忌，然后唐室子孙才有了复兴之日，这真是用心良苦啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。自海至楚途次寄马全玉八首其一张耒萧萧晚雨向风斜，村远荒凉三四家。野色连云迷稼穑，秋声催晓起蒹葭。愁如夜月长随客，身似飞鸿不记家。极目相望何处是，海天无际落残霞。17.下列对本诗思想内容和艺术特色分析不正确的一项是（）A.首联“晚雨”“荒凉”点明了时间和环境，渲染了萧瑟、凄凉的氛围。B.晚云下，郊野的庄稼已看不清楚；晚风中，蒹葭摇摆，秋声不绝于耳。C.第五句与“我寄愁心与明月”都是用月言愁，但作者的愁苦并不相同。D.作者长期在外漂泊，客居他乡，自己就像飞鸿都不记得家乡在何处了。18.本诗尾联与崔颢在《黄鹤楼》诗中的尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”有何异同？请简要分析。【答案】17.D18.相同点：抒发的情感相同，都抒发了身在旅途的思乡之情。不同点：抒情的手法不同，张诗寓情于景（以景结情），崔诗直抒胸臆（触景生情）。【解析】【17题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“都不记得家乡在何处了”错误。“不记家”是言离家日久，而并非真的忘记。故选D。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。从抒发的情感来看，本诗尾联“极目相望何处是，海天无际落残霞”，承接颈联“愁如夜月长随客，身似飞鸿不记家”，表达了作者长期客居他乡，在外漂泊，此时遥望家乡的方向，内心充满了天涯游子羁旅行役的思乡之情；而崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，是说“暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁”，表现了日暮时分诗人登临黄鹤楼，却思乡不见乡，表达了作者缠绵不尽的乡愁。可见，抒发的情感相同，本诗尾联与崔颢在《黄鹤楼》诗中的尾联都抒发了身在旅途的思乡之情。从抒情的手法来看，本诗尾联“极目相望何处是，海天无际落残霞”，寓情于景（以景结情），借眼前海天相接、“残霞”挂在天际的景象，表现了诗人遥望故乡，内心充满天涯游子的思乡之情；而崔诗的尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，直抒胸臆（触景生情），游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，诗人问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼后缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。可见，抒情的手法不同，张诗寓情于景（以景结情），崔诗直抒胸臆（触景生情）。（三）名句名篇默写（本题共1题，6分）19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《桂枝香·金陵怀古》中，“____________”写水，“____________”写山，形象地写出了金陵的山川形势，景色开阔高远。（2）《念奴娇·过洞庭》中，在明净广阔湖面上安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概的句子是“____________，____________”。（3）《阿房宫赋》中作者用排比句渲染阿房宫繁华奢靡，与老百姓的生活作对比，其中从“声音”角度对比描写的句子是“____________，____________”。【答案】①.千里澄江似练②.翠峰如簇③.玉鉴琼田三万顷④.着我扁舟一叶⑤.管弦呕哑⑥.多于市人之言语【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“练”“簇”“鉴”“呕哑”。四、语言文字运用（本题共3小题，共13分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。德国发明家古登堡于1439年改进了活字印刷术，使其很快进入实用商业化阶段。反观中国，是活字印刷术的发源地，①？最根本的原因是汉字和西文的差异。一套西文活字，包括大小写和数字，不会超过一百个，但是古代常用的汉字需要数万个。如果考虑到常用的复本，制造一套实用的汉字活字，通常需要二十万枚左右，甚至更多。例如印刷《武英殿聚珍版丛书》的那套木活字是253500枚。由于活字印刷系统需要巨大的前期投资，必然使得一般商人望而却步，所以往往只能由皇家出面来实施。更大的困难来自排版。在西文活字印刷中，面对不到100个符号，②，但是面对数万个文字，排版工人就必须有一定的文化，至少他必须认识这几万个汉字。20.请概括文本的主要内容，不超过30个字。21.请在文段横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每每处不超过15个字。【答案】20.中国活字印刷没能商业化，是因为汉字多，且排版困难。21.①为什么没能实现商业化呢②排版工人不需要太多文化【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。结合“德国发明家古登堡于1439年改进了活字印刷术，使其很快进入实用商业化阶段。反观中国……最根本的原因是汉字和西文的差异”可知，该语段是在阐述中国的印刷术没能实现商业化的原因；然后筛选关键信息“古代常用的汉字需要数万个……”“更大的困难来自排版……”加以概括即可。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合此处的问号和上下文“德国发明家古登堡于1439年改进了活字印刷术，使其很快进入实用商业化阶段。反观中国，是活字印刷术的发源地”“最根本的原因是汉字和西文的差异”，推断①处是提出中国的印刷术没能进入实用商业化阶段的疑问，可以填入“为什么没能实现商业化呢”之类的内容。第二空，结合上下文“在西文活字印刷中，面对不到100个符号”“面对数万个文字，排版工人就必须有一定的文化……”，推断②处是说西文的排版工人不需要太高的文化要求，可以填入“排版工人不需要太多文化”之类的内容。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分）22．请将杜甫的《登岳阳楼》用正楷字体抄写在田字格内，要求：笔画规范、字体端正、书写整洁。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。五、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。在多种传播媒介并存的信息时代，人们的阅读习惯受到传播媒介的影响。有人认为网络阅读使人们更高效便捷地获取新鲜信息，人们不会在信息爆炸的时代落伍，但也有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读；有人认为纸质阅读可以让浮躁的心灵安静下来，在书香濡染中领悟真谛，但也有人认为纸质图书跟不上信息更迭的步伐。对于上述材料，你有着怎样的理解与思考。请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：携万卷观古今，得一屏晓中外万卷消永日，看古今千重浪；一屏读天下，做中外万事通。何以令时光知味，岁月沉香？唯阅读可为生活增色，令人生芬芳。随着