人教五四 七年级 语文 上册 第2单元《 咏雪》教学课件

导入《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）等等，今天，我们就来学习其中的一篇。8咏雪学习目标12文言语感：借助注释，疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过反复朗读培养文言语感。阅读目标重点,涉及“思考·探究·积累”一、四谦辞、敬辞：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。主旨：了解古代聪颖机智的儿童的故事，欣赏古代儿童的聪慧与方正，拉近与古人的心理距离。难点,涉及“思考·探究·积累”五重点，涉及“思考·探究·积累”三3感受古人的生活情趣和文化修养，培养诚实守信、尊重他人的品德。立德树人学习目标刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。作者简介预习资料速查文体知识预习资料速查志人小说和其他小说一起，开了后世小说之先河。太fù（）

俄（）而撒（）盐

差（）可拟无奕（）傅文言知识速查重点字·ésǎchā···注意字音。yì文言知识速查一词多义俄而雪骤（

）相委而去（）而··与“俄”合用，表示时间短促，“俄而”可译为“不久，一会儿”。连词，表顺承，可不译。1.与儿女讲论文义2.未若柳絮因风起文言知识速查古今异义·古义：泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；今义：指子女。古义：趁、乘；今义：因为。··1.判断句左将军王凝之妻也（）2.倒装句（1）白雪纷纷何所似（）（2）撒盐空中差可拟（）3.省略句（1）谢太傅寒雪日内集（）文言知识速查文言句式“……也”表判断宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”。状语后置，应为“空中撒盐差可拟”。“寒雪日内集”前省略介词“于”1.撒盐空中差可拟。2.未若柳絮因风起。文言知识速查名句积累问题一：本课选取了古代有关儿童的两则故事。预习课文时，注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。《咏雪》一文用简洁的语言勾勒了在纷纷扬扬的下雪天，谢安和家人即景咏雪的场景，展示了古代家庭生活轻松和谐的画面。文章通过语言描写、神态描写和身份补叙，让我们不得不赞赏谢道韫的文学才华。预习问题引导教材预习问题问题二：借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学交流，尝试解决问题。示例：课文大意见“课文细讲点拨”板块的译文。不懂的语句：（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起。与同学交流，解决问题略。预习问题引导文章记述了怎样的故事情节？文章表达了作者怎样的思想感情？情节道理人物感情预习问题引导文章表现了人物怎样的特点？2导思1导思3关键词:聪慧、方正带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。②依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/雪骤，公/欣然曰：‘白雪纷纷/何所似？’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读，“公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。课文细讲点拨层次结构第一层：点明人物、环境及事件等。第二层：咏雪。胡儿敦厚，出语朴实；谢道韫聪颖，才气飞扬。第三层：点明谢道韫的身份。课文主旨简要概括课文主旨。《咏雪》通过叙述谢安和家人在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也显示出一种家庭生活的雅趣和生活的传承。课文结构1.故事完整，语言简练。《咏雪》叙述了谢安和家人“咏雪”一事的始末，以写人物的语言为主，全篇语言简练。在不足百字的文章里，作者清楚地交代了事情发生的时间、缘由以及经过和结果等。特色总结2.巧用对话，形象鲜明。文章通过人物对话来叙述故事、塑造人物形象。《咏雪》中人物的语言虽只有一问两答，但塑造出的人物形象十分鲜明，表现了谢道韫的聪明智慧、才华出众。特色总结[重点]《咏雪》