岭南版美术教案三年级下册

1111111111111111111123456789点步掌握美术的造型表现方法，表达他们丰富记忆画的形式，表现生活中某个有趣的情节析析2015——2016学年度第二学期第六册美术教案1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。3、情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。1、重点：能用语言评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点。2、难点：了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。3、兴趣点：①听历史故事。②看古代有关交通工具、风土人情的录象。③在进行比较观4、观察点：①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。②感受作品中生动的线条③欣赏平面和立体美术作品中的交通工具等。教师活动2.欣赏教师范画教师活动2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.课题：（古老的交通工具）2.提问：谁说一说你所知道的古老的3.欣赏《清明上河图》4.提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁华、传流不惜等）画面中哪些地方使你产生这种5.你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活学生活动3.提出看法1.学生活动：我能行2.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的古老的交3.学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？车、手推车、帆船等到现5.你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文学生活动小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个古代的交通1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能用语言评述古代交通工具的造型、功能特2.较高的要求：能用语言文字评述古代交通工具的造型、功能特点以及交通工具的发展过3.个性探究：能用简易的绘画形式表达自己对古老交通工具1、知识与技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。2、教学过程和方法：①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想的交通工具的设计思路。③提供学生“资料收集——欣赏——想象——评论”等空间、鼓励大胆想象与评论。3、情感、态度、价值观；①体验科技发展离不开人类创造性的劳动、激发学生努力学习的感情。②对交通工具的发展感兴趣。1、重点：能选择1——2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。3、兴趣点：①选择自己喜欢的交通工具欣赏评述。②收集现代与未来的交通工具图片。4、观察点：现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点。第一节教师活动学生活动1.欣赏作品2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法讲授新课学生活动1.课题：（现代与未来的交通工具）2.提问：谁说一说你所知道的现代和3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如；造型、色彩、材料4.提问：你看到了什么？发现了什（造型、色彩、功能等）还有哪些地方带来了现实问题？（消耗大量5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。学生想象与创作：1、能运用语言、文评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个未来的交通1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的未来的交通工3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交5、你准备用什么绘画方法来描1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能用语言评述自己喜欢的现代交通工具的造2.较高的要求：能从现代交通工具带来的现实问题评述未来3.个性探究：能发挥丰富的想象力、对现代交通工具进行欣1、知识与技能：①感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图②能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、教学过程和方法：①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。②在观察与思考中，发展空间方位能力。③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图的异同。④在自评与他评中，感受创作的乐趣。3、情感、态度、价值观；①对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用。②热爱生活，学会细心观察身边的景物。③懂得上学路上要注意安全。1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。3、兴趣点：①玩拼地图游戏。②探究学校在自己家的哪一方，描述上学行走的路线和见过的景物。③比较谁的地图绘制得有趣的路线图。4、观察点：①平面地图与立体地图的异同。②地图上的路线与景物的关系。③认识指向标第一节讲授新课学生活动教师活动2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.课题：（上学的路）2.欣赏：《立体地图》与《平面地它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什3、提问：你看到了什么？发现了什4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什①上学的路线：家——学校②画出指向标③添加路边的景物。④上色学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不学生活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的3、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能用线条或色彩表现简单的上学路线图。2.较高的要求：能画出上学路线图及周围的标志物。3.个性探究：能根据指向标，展个性画出有取舍、有明显标志物象第二节讲授新颗教师活动教师活动：感受美、认识美、第二节讲授新颗教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美展个性习工具学生要学会：1、按地图上上北、下南、左西、右东的方位绘制从家的学校的平面图，并学生活动学生活动1、会看简单的路线图，并能绘2、热爱生活，学会细心观察身晰、色彩协调、②指向标的设计有特色、③路线突出清晰、④能描绘出家与学校、路线周边的物象、标准等。今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施。②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。2、教学过程和方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。③在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的道1、重点：能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。3、兴趣点：①带着问题观察。②表现交通小故事。③创设红绿灯下的情景。④举办“红绿4、观察点：①红绿灯繁忙的道路交通情景。②各种交通设施的造型、色彩、功能。③人物第一节教师活动第一节教师活动学生活动效果讲授新课学生活动第二节讲授新颗2.欣赏课件和教师范画3.了解课件中的意境1.课题：（红绿灯下）2.提问：你知道怎样过马路？马路上观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通等。3、提问：你看到了什么？发现了什4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道你知道各种汽车的不同的造型、色①画出马路、红绿灯和汽车的走向。②画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情③添加路边的景物。④上色学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙的道路交通情景。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩和汽车、人评价目标：1.有创意2.装饰美3、前后作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿色彩和路边的景物。3、作品独特，与教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的红绿灯繁忙的3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设观察红绿灯下，城市的交通情况。如：繁忙、堵车、畅通3、提问：你看到了什么？发现4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物2.较高的要求：能记忆并描绘红绿灯下有前后遮挡关系的道3.个性探究：选用多种手法，表现红绿灯下有“近大远小”透视现象的道路交通情景。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(会前挡物态车),学物遮人动汽)学生要学会：1、遮挡并突出主2、选择物象时注意把主题安排3、要尝试“近大远小”的绘画情景.。展个性学生活动1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙学生活动1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯繁忙2、热爱生活，学会细心观察身今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的展个性习工具“繁忙的十字路口”“堵车真烦”、“在人行桥上观察汽车”“跨护栏危险”“请走人行到”等。晰、色彩协调、②、学会景物前后遮挡和人物的动态、汽车的走向。③路线突出清晰、④能描绘马路周边的物象和人物过红绿灯的情景。1、知识与技能：①了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。②能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。2、教学过程和方法：①在记忆活动中，了解高架桥的功能。②在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。③在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现。3、情感、态度、价值观；学会关心生活、体会现代交通。1、重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息2、难点：①能选择不同视角观察高架桥与景物。②能画出有“遮挡、空间感“的高架桥，3、兴趣点：①说说高架桥的故事。②观察游戏。③合作组画。4、观察点：①以不同视角观察高架桥的造型特点。②整体与局部。③静态与动态。④近景第一节教师活动学生活动1.欣赏作品2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法讲授新课1.课题：（壮观的高架桥）1、学生活动：我能行学生活动第二节讲授新颗学生活动2.欣赏：《壮观的高架桥》和？川流不息的汽车和其它景物。高架桥给你什么感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型最美的高架桥3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景与远景的选择与组学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个立体的高架桥与造型、功能。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美评价目标：1、有创意与造型壮观、主2、想象与创作：①你准备选择②怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）③自主学习“记忆想象画的构思、创作过程”。。3、学生讨论：你见过这些高架桥吗？在哪里见过？有什么4、小组讨论：有怎么不明白的地方？你准备用什么材料工1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他2.较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关系。3.个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。学生活动学生要学会：1有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能画出高架桥的造型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空1、有创意与造型壮观、主体突展个性力体突出2、构图饱满、色彩对比、3、出、构图饱满、色彩对比、能能画出指向标和周围的环境。4、有视画出指向标和周围的环境、有展个性视角取向、有空间感。2、热爱生活，学会细心观察身晰、色彩协调、②高架桥的设计有特今天喜欢不喜欢这节课，请在色、③有川流不息的车辆、④能描绘作业的右下角画出笑、哭、的1、知识与技能：①认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。②感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品饿公共场所。③能凭记忆或想象表现现代或未来的汽车。2、教学过程和方法：①能参与对资料进行整理与归类的活动。②在欣赏活动中，能大胆评述。③在探究学习中，能从现在有交通工具存在的问题，大胆改良及创新设计。3、情感、态度、价值观；对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。1、重点：①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。②能凭记忆或想象画出一辆汽车2、难点：能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽车、创造3、兴趣点：①为“汽车博览会”设计汽车。②根据汽车的基本结构进行创新设计。③能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计。4、观察点：①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。③工具车的异同。第一节学生活动1.欣赏作品第一节学生活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1、学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画3、学生讨论：记忆创作一辆自能力2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境讲授新课1.课题：（汽车博览会）讲授新课2.欣赏：各种款式的汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：①客车、②货车、③工具车3、探究现在有交通工具存在的问题：EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(言从学线边),语述到路路)学生活动第二节讲授新颗学生活动①消耗大量石油资源、②制造噪4、提高改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：①节约能源、②多功能、③高效、④6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高速、有趣、夸张）①分析了解汽车的基本结构：车头、②想象变化汽车的造型与功能。③根据现在有的交通工具的优缺点，④根据美的要素进行创意变化。学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、要有美观的造型、律动、柔和评价目标：1.有创意2.装饰美教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美评价目标：1.记忆创作一辆自己见过己见过的汽车你？有什么作4、小组合作：以小组为单位制什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜欢1.积极想象和完成各项学习任1.记忆创作一辆自己见过的汽2根据现在有的交通工具的优缺点，进行改良设计。3、根据汽车的基本结构进行创4.异想天开、想象中的汽车::学生活动学生要学会：①分析了解汽车的基本结构：车头、车身、车②想象变化汽车的造型与功③根据现在有的交通工具的优缺点，进行创新设计。④根据美的要素进行创意变展个性2根据现在有的交通工具的优缺点，汽车由车头、车身、车轮组板：2、3、根据汽车的基本结构进行创新设3、想象变化汽车的造型与功4、异想天开、想象中的汽车。小结教师讲评：①新颖、有创意②造型美观、③色彩和谐、④线条流畅今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的习工具1、知识与技能：①知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：②能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。1、重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。2、难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。3、兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。②欣赏画家的作品。③有趣的地下交通世界故事。4、观察点：①作品中粗细疏密的线条、和谐的色彩。②地下列车的造型、色彩。③车站的设施。④车厢的设施⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人物动态。第一节教师活动学生活动1.欣赏作品2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法讲授新课1.课题：现在城市的地下世界1、学生活动：我能行2.比较观察与想象：将鼹鼠的生活情2、知道：地下交通城是缓解地学生活动第二节讲授新颗学生活动景图与《错综复杂的地下交通世①共同点：错综复杂的地下活动情景。②不同点：地面是植物，动物在底下活动情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。③体会：受到鼹鼠生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了挖建隧道的各种机3、激发学生的生活经验和观察记忆：①激发学生乘坐地铁的情境，比较底上与地下的交通的异同。②激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣6、创作与表现学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、律动、柔和评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”的场景。。2、要有色彩和路边的景物。教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美3、能画出“地下交通世界”和周围的晰、色彩协调、②选择人们乘坐地面交通，有利环抱的交通设3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能用线条或色彩或想象的“地下交通世界”。2.较高的要求：能用线条或色彩生动、细致、地表达想象的“地下交通世界”的场景。3.个性探究：能生动、细致的表现地下交通世界中有趣的情学生活动学生要学会：1、对地下交通世界感兴趣，学会关心社会生活2、体会建筑师与劳动人民的智体会画家整体或局部的表现。大胆表现心目中的“地下世今天喜欢不喜欢这节课，请在展个性情景展个性铁、逛商场、在游乐场活动等1表现物象。、③表现乘坐地下列车时人们进站的情景、④描绘地面顺畅的交通情境与地下交通状况。作业的右下角画出笑、哭、的习工具1、知识与技能：①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。2、教学过程和方法：①在参与欣赏与想象活动中、感受画家对“地下交通世界”的观察和细致描绘的特点。②在参与记忆与想象活动中，了解地铁能力为人类提供比地面更加方便、舒适和安全的交通。③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。3、情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。1、重点：能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特征。2、难点：能运用不同的版画机理效果，表现伙伴“表情丰富的脸”。3、兴趣点：①猜一猜游戏。②听词语做表情游戏。③制作简单的版画。④一版多画。4、观察点：①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会刀味、木味、墨味、印味、纸教师活动学生活动1.欣赏作品2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法力讲授新课1.课题：（表情丰富的脸）1、学生活动：我能行2、培养对人物特定表情、动态①出示两幅学生肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断3、学生讨论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀②让一个学生说说自己好伙伴的外乐的表情吗？你能从学习伙貌、发式、五官特征，最富有特征的伴的表情上理解他（她）地方，然后让其他学生猜猜他（她）①同位互相仔细观察，记住一个表情学生活动的变化。如：大笑与微笑、平静与②观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现“表情①尝试：在吹塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，②体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹，5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣6、创作与表现学生想象与创作：1、能运拓印的方法评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、知道刻画人物面部表硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、制作出学习伙伴“表情丰富的1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物五官特征。2.较高的要求：运用简单的吹塑纸上进行刻画版画的方法和技巧，表现脸部表情。3.个性探究：能运用吹塑纸版画表现火把“有趣丰富的展个性的能力1、知识与技能：①体会“休闲”的活动动态：②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间休2、教学过程和方法：①在欣赏活动中，大胆想象与评述。②在自由探索中，掌握“叠帖纸版画”的制作方法，。③在造型表象中，学会抓住人物动态进行观察，记忆与表现。3、情感、态度、价值观；①感知课间运动也是积极的休息，体验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的快乐。②对“叠帖纸版画”产生兴趣。1、重点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。2、难点：能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。3、兴趣点：①猜一猜游戏。②观察游戏。③表演“有趣的运动动作。④探究“叠帖纸版4、观察点：①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.课题：课外活动的小伙伴2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息①猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健3、欣赏画家作品，启发创作思路。①学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹②作品怎样表现人物动态？画家想说2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.课题：课外活动的小伙伴2.激发记忆的兴趣，体会活动性休息①猜一猜：请几位学生做课间休息时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？”②看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健3、欣赏画家作品，启发创作思路。①学一学画中人物生动的动态：仰起的头部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起的小嘴巴正用力地吹②作品怎样表现人物动态？画家想说③作品给你什么感觉提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1、学生活动：我能行2、知识与技能①能比较“剪帖画”与“叠帖②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动3、过程与方法：能积极参与记忆——比较——欣赏——尝②体验分享同学之间融洽相处讲授新课4、自由探究“叠帖纸版画”制作方①观察比较：叠帖纸版画与剪帖画有③尝试与探究：依教材所示步骤进行5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣①课间有趣的休息活动、如：“闭目学生活动第二节讲授新颗学生活动养神、聊天、讲笑话、跳飞机“等。②怎样表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。③剪出认为形象各部件后，在底版上④按前后上下层次粘贴。7、自评与他评：①人物动态。②生学生想象与创作：1、能运用语言、文字和粘贴的方法表现一幅美丽纸版画的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形成有趣的画面。2、体验分享同学之间融洽相处的快教师活动教师活动：感受美、认识美、活动一、想象美、欣赏美、活动四、评价美动、3、能能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。教师讲评：①能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动态。、②表现“正面还是侧面“的人物动态才能1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的2.较高的要求：能能运用“叠帖纸版画”方法，表现群体人3.个性探究：能凸显休息人物学生活动学生要学会：1、注意创设情境，激发兴趣，活跃课堂。2、剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造4、引导学生大胆尝试，激发兴体会画家整体或局部的表现。大胆表现能运用“叠帖纸版画”方法，表现人物休息的动今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的展个性展个性习工具1、知识与技能：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。2、教学过程和方法：①在参与记忆活动中，大胆表演“动感”人物动态。②在构思创作中，能综合运用各种纸材今年系版画创作，表现人物运动动作。③在作品欣赏传阅或相互赠送中，体会版画“一版多幅”的作用。3、情感、态度、价值观；①激发热爱生活、运动的感情。②产生观察人物运动动态的兴趣。1、重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。2、难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。3、观察点：①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。③不同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。4、兴趣点：①表演“动感”人物动态。②作品欣赏传阅或相互赠送。③听音乐联想运动的1、课时、2、人物动态资料。3、准备绘画工具。2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.课题：（我们喜欢的运动）①一音乐激发学生回忆校运动会上问题：你听到什么？能做一个具“动②以季节和环境的变化，激发记忆不提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说“我”还喜欢那些户外活力讲授新课3.提出看法讲授新课1、学生活动：我能行3、学生讨论：你了解纸版画的制作过程吗在哪里见3、激发学生仔细观察与比较发现：①游泳有些不同的运动姿势？如：自②你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、等运动动态。③构思：准备用什么线条。④观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、可①构思：②选择纸材：③选择制作方法：④印学生活动学生想象与创作：1给学生提供多幅学生活动学生想象与创作：1给学生提供多幅的运动照片，激发学生的创造能力。2、要求学生大胆表现“我”参与运动时生动的动态，因此选择的动作要注评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态”。展个性体思维1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动2.较高的要求：能线综合运用熟悉的纸版画形式，表现“我3.个性探究：能综合运用各种纸版画形式，表现具有“动态美”的人物运用动作。1、知识与技能：①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。②学习团花的设计与折剪方法。2、教学过程和方法：①在欣赏与平述中、体会团花剪纸的审美情趣。②在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。3、情感、态度、价值观；①体验民间远花剪纸的审美情趣。②探讨与传承民间剪纸的兴趣。1、重点：能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。2、难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。3、兴趣点：①民间剪纸的故事。②尝试团花的折剪、镂刻方法。③串联团花剪纸、美化生4、观察点：①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。③刀味EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up3(赏),欣)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up24(思),构)第一节学生活动1.第一节学生活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境讲授新课学生活动课题：（剪团花，巧装饰）①找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。②感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。2、欣赏古老的《对猴团花》，启发创①感知团花以圆心作对称放射式布局②感受表达祥和、团圆的意义。①意象造型、概括夸张。4、创作素材来源于生活、大自然。5、构思与创作.①折纸、②画图案、③剪贴、学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。2、能设计作品独特，与众不同。1、学生活动：我能行2、你见过剪纸作品吗？你为什3、学生讨论、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠层次有变化的团1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能设计制作一组上下、左右对称的团花剪纸纹2.较高的要求：能运用剪纸吻样创作与众不同的团花图案。3.个性探究：能富有创意地利用团花剪纸进行平面构成的装展个性1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。2、教学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美。②在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力。③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。3、情感、态度、价值观；①对正负形构成产生兴趣。1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。3、兴趣点：①欣赏画家的正负形构成作品。②画面、剪剪、拼拼的活动。③有趣的、对称4、观察点：①“图形与底版”的关系。②巨象或抽象的形态设计。第一节教师活动学生活动效果2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法讲授新课课题：（巧变虚形与实形）1、学生活动：我能行1.感知1.、复习对称形的艺术特点：庄整、2、“平面分解——对称构成”“阴庄重、大方。的设计练习让学生通过“看刻、阳2、探究正负形画面的构成规律。看、比比、剪剪、摆摆”的刻、剪①做游戏——找对称形的“朋友”。过程，体验平面形的分解和影”的分给各小组一张各种对称形图形的对称重组。剪纸技“实形”。3、学生讨论：你见过这些实形法。让各组学生分别找出自己小组图形与虚形的作品吗？在哪里见2.运用（实形）的对称图形（虚形）。过？在日常生活中有没有？基本形②欣赏画家作品：4、小组讨论：的你认为作品中的一对形状，那些是实贴、分体会：以剪影的技法，表现物象的整组的方体、简练的实形，与镂空实形后的虚法，制形，形成虚实对比、对称有趣的立体作纸平③欣赏学生作品，找出正负画面设计体造你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？（整体、简练、有趣、对称、虚实）每一对的形状中，哪些是实形？哪些学生活动选择纸材——体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。选择表现的技法——阴刻、阳刻、剪正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负形构①自学教材中的“步骤图”。②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的对称规律，设计剪出有创意4.习作展评：（自评与他评）学生想象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有变化的团花纹样。评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能剪贴出简单的几何正负形构成画面。2.较高的要求：能剪贴出对称的抽象的或具象的几何正负形3.个性探究：能掌握虚形与实形的构成规律，创造出虚对称的立体的正负形画面。展个性力1、知识与技能：①感知明信片的文化。②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、教学过程和方法：①在“找一找”的活动中，感受春天的美。②在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。③在设计与变化中，培养创新能力。3、情感、态度、价值观；①感受春天是一个充满生机的季节。②喜欢明信片。1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。3、兴趣点：①找春天的活动。②收集明信片。③明信片的故事。4、观察点：①春天的色彩。②明信片设计的四要素。③明信片的外形与色彩设计。第一节教师活动学生活动2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境课题：（春天的消息）1.、感受春天是一个充满生机的季①创设“春天的情境”：风铃草、桃②“找一找春天的色彩”活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个充春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。春天的想象：如一个个白色小铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声”。讲授新课讲授新课1、学生活动：我能行①知道明信片的审美性与功能②能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”的明信3、过程与方法：积极参与“联想、欣赏、设计、变化等学4学生讨论：你见过这些明信①了解明信片的设计要素，体会明信对比两张画面装饰美观、简洁明快、明信片是一种不用信封就可以直接投明信片上必须粘贴邮票和一面有装②学生根据“设计的几要素”对学生作用进行欣赏与评价。邮政编码的位置：邮票设计美观：写上春天的祝福的文字。①画面设计——方形：变化——几②邮政编码与邮票设计——画面的右上方，方形的邮票画面：变化——还可以是其他形状的邮票。③以迎春为题，进行装饰设计——内容是植物、动物、风景等。色彩——④写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置——横写或竖写。4、习作展评：（自评与他评）评价点：①具备明信片设计四要素。②画面美观，③有祝福语。学生活动1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张换简学生活动1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张换简2.较高的要求：设计的明信片能突出迎春的主题，色彩装饰3.个性探究：除迎春主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。展个性力作业自评：1感知①具备明信片设计2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立1、知识与技能：①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。②能巧用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、教学过程和方法：①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路。②在欣赏评述中感受扇子的基本结构、体会花鸟画装饰扇子的审美情趣。③在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。3、情感、态度、价值观；体检扇面文化和创作扇子的乐趣。1、难点：能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。2、重点：能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。3、兴趣点：①扇子的故事。②比较发现游戏。③中国花鸟画的审美情趣。4、观察点：①中国工笔画与意笔画的异同。②扇面的装饰特点。第一节教师活动学生活动1.欣赏作品2.欣赏教师范画2.讨论3.了解课件中的意境3.提出看法讲授新课课题：（夏日的凉风）1、学生活动：我能行学生活动1.、找一找、考一考。①找一找：寻找纳凉的实物和画面、②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来的（运用了哪③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。①教材提供的扇面与扇子有什么关②你见过哪些最有特色的扇子？说说③教材提供的三幅扇面作品，有什么异同？（提示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面等）（扇子的基本结构）①观察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢拿一幅？为什么？（为形、书画装饰）②评价教材中间三件学生作品，你喜①选择材料（引导妙用）②设计外形（造型特别）③剪裁、装饰、制作（运用线描、色5、作业评价（字评与他评）作业评价点：①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创意学生想象与创作：1、感知扇子、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知①外形对称②构图巧妙③装饰美观④富有创意。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立①了解扇子文化，体会扇子的②妙用纸材料，设计制作一把积极参与“比较发现、欣赏评述、设计创作”的活动。①对扇子的艺术性和功能性发②体会扇艺中花鸟画的情趣。1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能合理运用纸材料设计制作一把精致美观的扇2.较高的要求：能巧用纸材、设计制作一把装饰美观、对称3.个性探究：能巧用纸材，创意设计制作与众不同的团扇折展个性力1、知识与技能：①了解秋天的“落叶”的自然现象。②把握书签的基本特征、进行装饰变2、教学过程和方法：①在收集资料中，了解秋天“落叶”的自然现象。②探讨书签的设计方法，拓展设计思路。③在创作表现中，提高审美设计能力。3、情感、态度、价值观；①感受美丽的秋天。②对秋天的落叶自然现象产生兴趣。1、重点：把握书签的基本特征、进行装饰变化。2、难点：①能设计合适书签外形的装饰纹样。②能设计“实用”、“美观的书签。3、兴趣点：①落叶的自然现象。②设计书签送朋友的游戏。③翻书比赛游戏。4、观察点：①书签的外形、装饰蚊样。②秋天的色彩、自然现象。第一节学生活动1.欣赏作品第一节学生活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法1、学生活动：我能行①了解秋天“落叶”的自然现②能把握书签的基本特征，进积极参与“想象——探讨——创作“等学习活动。①感受秋天的美丽。②对秋天落叶的自然现象产生2.欣赏教师范画讲授新课讲授新课1.、创设情境，导入课题（如收集一把落叶，达开一包秋天的种子，展示一盆秋菊，介绍一幅“秋天“的美术作品）、寻找秋天的美。②在课前收集的书签中，选一枚你认为最美观的书签，与同学说说“美在哪里？（外形、色彩、装饰纹样）①出示课文中的“枫叶图”和“瓜果么？说说你心目中的秋天美在哪里（自然现象、色彩）？说说你的希望。叶子有什么形状？秋天有什么学生活动①创设情境：课前让学生找一本关于秋天的书，并让学生找出书中一段自②游戏活动：看谁最快在书中翻出自己最感兴趣的内容，体验书签的作②书签设计的审美要素：适合外形，选择美的形势，如对称、均衡等。①构思与表现书签的“外形、装饰纹样、色彩、彩带等”，鼓励凸显秋天②提供作业评价要点：外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。①根据作业评价点进行自评、他评：②互送书签，想好朋友送上“秋天的学生想象与创作：1、外形、装饰纹选择美的形势，如对称、均衡等。3、外形美观、装饰纹样、色彩对比、评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知外形美观、装饰纹样、色彩对比、妙用材料。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的能把握书签的基本特征，进1.积极想象和完成各项学习任1.基本要求：能把握书签的基本特征设计一枚书签。3.个性探究：能设计美观的以秋天物象为外形或内容的书签和适合书签外形特征特点的图展个性力1、知识与技能：①对比了解南方与北方冬天的自然现象。②学会“油水分离法”。③能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。2、教学过程和方法：①在参与“冬天的联想”中，感受南方或北方冬天不同的自然景色与生活情趣。②在记忆冬天