要让学生快乐教师首先要快乐

4/4要让学生快乐，教师首先要快乐"要让同学健康欢乐地学习，老师首先需要具备一颗健康欢乐的心。'某学校开展了一次与众不同的老师培训。专业培训师为一百多名老师上了一堂"欢乐课'。

面对同学要懂得换位思索

假如不是这一次真实的角色扮演，或许许多老师都无法体会同学内心的感受。

"你怎么又留意力不集中了，跷着二郎腿像什么样子？'在发觉同学留意力不集中的时候，作为老师最直观的反应是呵斥。而当老师充当了一回同学，面对这样的呵斥，心里可真不是个味道。

培训师把100多位老师分成了13个组，8人一小组进行角色扮演。每一个组都有"同学'，有性格不同的"老师'。有位数学老师扮演的就是一名留意力不集中的同学。面对"老师'的教训，这位数学老师最直观的反应是辩解，心里也立即涌现出了小小的不满。

一开头惊奇自己的冲动，过后这位数学老师就释然了，无怪乎同学面对指责总爱顶撞。这样的方式好像是不太抱负。

这位数学老师很快从培训师处学了一招"录像机法'，面对同学留意力不集中，用客观、中性，不带任何感情的方式去评价、提示同学。他举了个例子，看到跷着二郎腿的同学，只要说："某某同学现在正把他的左腿放在他的右腿上。'只是陈述一个客观事实，同学就会立马会作出应对，由于不知老师葫芦里毕竟卖的是什么药，所以一般都会乖乖就范，而且消退了抵触心情。

老师们还会两两一组进行沟通。那位数学老师又有机会扮了回同学，看到身旁的"老师'根本没有仔细倾听自己讲话，忙乎着手里的事情，她心情瞬间受到影响，没有了倾诉的愿望。

"其实我们平常也知道，要仔细倾听孩子讲话，可由于各种各样的缘由，真正做到的却不多。于是，越来越多的孩子慢慢不情愿找老师说心里话。'他感慨地说，通过这些真实的体验，她今后在与同学的沟通中会更多地"换位思索'。

面对家长要懂得沟通技巧

与家长发生冲突，这好像是每个老师都曾发生过的状况。

请每个老师都画出自己心目中的家长形象培训师给老师们出了这样一题。结果很有意思，绝大部分老师心目中的家长形象，就是两个字高大。

怎么会这样？培训师分析，那是由于绝大部分老师都把家长放在一个特别重的位置，说白了，都有点怕家长。

培训师认为，老师应当摆正自己的位置，哪些能满意，哪些不能满意，心理都要有个衡量，假如做不到，自己先要接受，然后懂得拒绝。但，假如沟通不好确定是双方都有问题。这时候老师就要学学沟通技巧了。

曾有家长急匆忙地跑到学校与一位老师理论："我孩子作文写得很好，为什么不让他参与竞赛？你是不是不喜爱我们家孩子？'这个时候，老师选择了立即解释，但适得其反，家长心情更感动。

"事实上，首先应当选择倾听，点头示意，稳定家长的心情。'培训师说，老师先要听出家长的"言下之意'，其实就是感到老师不喜爱他们家的孩子。然后，就要有技巧地反问家长四五个问题，而且肯定要能够得到确定的回答。

例如你是不是觉得孩子的作文写得很好？你是不是感觉我不喜爱你的孩子？得到认同感后再进行沟通与解释，一切都会顺畅许多。

这门技巧对不少老师来说，都有肯定的难度。但部分老师认为："好歹是给我们打开了一道门，我们要做的就是渐渐摸索。'

面对自己要懂得释放压力

"培训师在培训中谈到了老师面临的几大压力，一语中的，扣开了很多老师的心门。'同样参与这次培训的某老师也认为，正如培训师所说的，他们的压力和焦虑主要来源于后天的挫折感和对自己过高的要求。而事实上，老师的许多心情会不知不觉中带进课堂，潜移默化地影响同学。

所以，培训师首先教老师们做到的，就是不断地熟悉自己。自己的特长是什么，不擅长的又是什么，不是培育，只是一个单纯的熟悉。

"不要觉得任何事情都必需要能摆平。'培训师告知大家，看到一个和你想象不一样的事情，首先转变自己，假如不行，就尝试着让别人去转变，假如还是不行，为自己作些支配，使这件事情无论有没有转变，都不能影响自己的胜利欢乐。

这次培训的真谛就是：新课改实施后，同学要转变，老师首先要转变，盼望用这种轻松的方式，让老师在接受理念的同时自我也得到成长。"所谓助人要自助，老师自