军队文职人员招聘《教育学》模拟试卷三

军队文职人员招聘《教育学》模拟试卷三

［单选题］1.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿

或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是()o

A.学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的

人甚至发生停滞不前或倒退的现象

B.在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，在经历了一

段时间的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退

C.成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天无精打采，精神萎靡，课堂听

课效果差，学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心

D.在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中

考试，部分同学就会出现看不进书也记不住内容，易急躁烦闷的现象

参考答案：C

参考解析：C项内容不符合高原现象的内涵。学习成绩差是因为自身不努力以及

基础薄弱，不能对应于技能学习曲线中的高原期。

L单选题」2.教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步

骤，需使用()o

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.结果性评价

参考答案：B

参考解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得

最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生

学习的进展情况以及存在的问题，因而及时调整和改进教学活动。

［单选题］3.老谋深算属于()o

A.晶体智力

B.流体智力

C.普通智力

D.特殊智力

参考答案：A

参考解析：老谋深算是指周密的筹划，深远的打算，说明人办事精明老练。这

种能力是通过后天形成的，是不断积累的，属于晶体智力。晶体智力与一个人

的知识经验的积累有关，它决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。晶体

智力在人的一生中一直在发展，只是到25岁后发展速度趋于平缓。

［单选题］4.同其他文献相比，二次文献具有()。

A.原始性

B.客观报导性

C.主观综合性

D.客观系统性

参考答案：B

参考解析：二次文献具有客观报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认

识，是检索工具的主要组成部分。

［单选题］5.在论述教育与经济发展关系中，提出“庶一富一教”这一思路的教

育

家是()O

孟

A子

.

孔

子

氏

荀

C子

老

D子

.

参考答案：B

［单选题］6.下列关于抗大的叙述不正确的是()o

A.它是抗日大学的简称

B.教育方针是坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上激动灵活的战

略战术

C.以马克思列宁主义毛泽东思想为核心内容的政治思想教育

D.抗大学风是理论联系实际

参考答案：A

［单选题］7,依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由

教育行政部门规定的课程方案和教材属于()。

A.领悟的课程

B.理想的课程

C.正式的课程

D.经验的课程

参考答案：C

参考解析：美国著名课程专家古德莱德认为，课程分五个层次：一是理想的课

程，即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；二是正式的

课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材；三是领悟的课

程，即任课教师所领悟的课程；四是运作的课程，即在课堂上实际实施的课

程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整；五是经验的课程，

是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，即课程经验。

［单选题］8.与课堂教学相比，课外活动更有利于()o

A.发展学生个性

B.巩固学生的知识

C.加强教学相长

D.坚持循序渐进

参考答案：A

参考解析：课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施

的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个

性。课外活动作为课堂教学的辅助形式，在当今学校教育中越来越常见。课外

活动的活动形式不局限于某一种，而是生动活泼、多种多样，学生可以根据自

己的兴趣爱好、实际情况等自主选择，因此有利于发展学生的个性。

［单选题］9.心理健康教育的对象主要是()o

A.心理正常的学生

B.存在心理问题但无力自我解决的学生

C.存在严重心理问题的学生

D.存在轻度心理问题的学生

参考答案：A

参考解析：心理健康教育强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展

辅导为主要内容。

［单选题］10.“实验教育学”这个术语最早是由德国的()提出来的。

A.拉伊

B.梅伊曼

C.狄尔泰

D.杜威

参考答案：B

参考解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科

学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。梅伊曼首先将实验教育学

思想发展为“实验教育学”，拉伊出版了《实验教育学》一书，系统阐述了实

验教育思想。

［单选题］11.“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心。”这句话启示教师在教育管

理过程中要遵循()o

A.职业道德示范性原则

B.尊重学生和严格要求学生相结合的教育原则

C.教育的一致性与连贯性原则

D.因材施教原则

参考答案：B

参考解析：“育人莫伤自尊心”强调教育者要尊重受教育者的人格，不得伤害

其自尊。这与尊重学生和严格要求学生相结合的教育原则一致。

［单选题］12.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是

()O

A.操作整合

B.操作熟练

C.操作定向

D.操作模仿

参考答案：B

参考解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔

接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

［单选题］13.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。

A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平

参考答案：A

参考解析：社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。

［单选题］14.“体会诗意，神游长城”体现的是()。

A.幻想

B.再造想象

C.创造想象

D.理想

参考答案：B

参考解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应

的新形象的过程。如我们阅读小说时想象的主人公的形象，读诗句时，想象出

诗中描述的景象都是再造想象。题干所述属于再造想象。

［单选题］15.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构

的策略属于()o

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.元认知策略

参考答案：A

参考解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成

新的知识结构。精细加_L策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背

后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意

义。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习

材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上。

［单选题］16.以下关于学业成绩的说法中，较为合理的是()o

A.甲老师说：“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”

B.乙老师说：“我会以期末考试成绩为主要参考，再根据平常表现综合打

分。“

C.丙老师说：“期末考试成绩占比70%,平常作业完成的好坏程度占比30%。”

D.丁老师说：“主要是看期末成绩，再加上平时谁与我更亲近。”

参考答案：B

参考解析：新课改倡导建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度，提倡发

展性评价。A、C两项注重考试成绩，D项体现了评价的主观性，只有B项体现

了评价的综合性，较为合理。

［单选题］17.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话所强调

的影响学习的因素是()o

A.知识和兴趣

B.兴趣和努力

C.兴趣和情感

D.情感和努力

参考答案：c

参考解析：这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不如爱好它的人；爱好

学习的人，又不如以学习为乐的人。其强调的是学习兴趣和情感体验在学习中

的重要性。

［单选题］18.“意大利地图的形状像皮靴”是精细加工策略中的()o

A.谐音法

B.音符法

C.经验联系

D.形象联想

参考答案：D

参考解析：将意大利地图的形状想象成“皮靴”的形状，这属于精细加工策略

中的形象联想。

［单选题］19.王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控

制教学活动，提高教学效率。此种做法体现的教学原则是()。

A.理论联系实际原则

B.反馈调节原则

C.因材施教原则

D.最优化原则

参考答案：B

参考解析：反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时

获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效

率。

［单选题］20.苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是()o

A.黑猩猩与香蕉

B.小白鼠取食

C.小鸡啄米

D.鸽子转圈

参考答案：C

参考解析：苛勒用“小鸡啄米实验”证明了关系转换的学习迁移理论。根据这

一迁移现象，关系转换理论强调个体的作用，认为学习的主体对事物之间的关

系认识得越清楚，并能加以概括化，则越容易产生迁移，迁移的作用也就越加

普遍。故本题选C。

译窟题］21.根据£宾浩斯遗忘曲线指出的记忆规律，为增强记忆效果，小学儿

童学习时应该做到()O

A.过度学习

B.强化学习

C.深度加工

D.及时复习

参考答案：D

参考解析：遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着

时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。根据遗忘曲线先快后慢的规律，及时复习

很重要。

［单选题］22.古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王

冠之谜”。这种思维是()o

A.直觉思维

B.常规思维

C.分析思维

D.抽象思维

参考答案：A

参考解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想

或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉

思维。

［单选题］23.以下不属于综合实践活动内容的一项是()o

A.研究性学习

B.课堂教学

C.劳动与技术教育

D.社区服务与社会实践

参考答案：B

参考解析：在我国基础教育新课程实施方案中，综合实践活动包括研究性学

习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

［单选题］24.教学是教儿童，不是单纯教教材。要展开真正的学习，儿童必须参

与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去

认知时，才能产生。持这一主张的是()o

A.建构主义课程理论

B.人本主义课程理论

C.改造主义课程理论

D.要素主义课程理论

参考答案：B

参考解析：人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础，它的主要观点有：

①教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；②教育的根本目的是培养

完人；③主张平行与并行课程；④组织意义学习。

［单选题］25.下列有关教育实验的陈述错误的是()o

A.教育实验是一种自然科学实验活动

B.教育实验是一种科学实验活动

C.教育实验是一种特殊的教育活动

D.教育实验是一种特殊的实验活动

参考答案：A

参考解析：教育实验是相对独立的社会实践活动，区别于自然科学实验。

［单选题］26.长时记忆中的信息编码的主要形式是()。

A.听觉

B.视觉

C.语义

D.图像

参考答案：C

参考解析：长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码，

即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。

［单选题］27.巴甫洛夫高级神经活动类型中的强度、不平衡型，与其相对应的气

质类型是()。

A.胆汁质

B.抑郁质

C.粘液质

D.多血质

参考答案：A

参考解析：巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型，其中强、不平衡是

指不可遏制型的、易激动、不易约束的，而胆汁质以精力旧盛、易感情用事为特

征，两者相吻合。

［单选题］28.在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，

培养学生的能力。它体现了()o

A.科学性和思想性相统一的原则

B.面向全体与因材施教相结合的原则

C.理论联系实际的原则

D.传授知识与培养能力相统一的原则

参考答案：D

参考解析：传授知识与培养能力相统一的原则要求教师既要对学生传授知识，

又要发展学生的智力，培养学生的能力。

［单选题］29.作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是

()o

A.卢梭

B.杜威

C.康德

D.赫尔巴特

参考答案：D

参考解析：德国著名教育家赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。在书

中，他论述了教学的教育性原则以及统觉、教育管理等思想，他还提出了教学

过程的四阶段论。故本题选D。

［单选题］30.()是神经系统的基本结构单位和功能单位。

A.细胞体

B.轴突

C.树突

D.神经元

参考答案：D

参考解析：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。

［单选题］31.李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式，学生们进行所有的

活动都会依据李老师的指示，但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师

最可能的领导方式是()o

A.放任自由型

B.仁慈专断型

C.民主平等型

D.威严控制型

参考答案：B

参考解析：教师的领导类型可分为强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型、民

主平等型。强硬专断型：班级一切活动由教师一人计划、安排、决定、指挥，

要求严格苛刻，很少给予表扬，导致班级学生屈服、易怒、不愿合作、推卸责

任。仁慈专断型：虽受部分学生爱戴，但学生所有的活动依教师指示，导致学

生不会主动学习与创造。放任自由型：一切活动全由学生自己处理，与学生几

乎没什么交流，使班级学生在活动中困扰不断，常常发生不愉快行为。民主平

等型：教师鼓励集体活动，给予客观的表扬与批评，多数活动由学生参与策划

设计；班级学生多主动，有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。

［单选题］32.察举制向科举制转变始于()。

A.梁武帝

B.孝文帝

C.隋文帝

D.隋炀帝

参考答案：C

［单选题］33.用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家()o

A.西蒙

B.比奈

C.瑞文

D.斯坦福

参考答案：B

［单选题］34.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶

段帮助学生更有效地学习的方法是()0

A.吸引学生的注意

B.为复述留有时间

C.帮助学生进行精细加工

D.经常安排练习

参考答案：A

参考解析：注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。

I.单选题」35.班主任按照“学生守则”对学生行为提出要求，并使之形成良好行

为习惯。这属于班主任工作方法中的O0

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.行为训练法

D.生活指导法

参考答案：C

参考解析：行为训练法是指班主任按照一定要求，有计划、有目的地训练学生

的行为，使之形成符合教育目标要求的良好行为习惯的方法。这种方法的最大

特点是着眼于知行转化，培养学生言行一致的优良品质。

［单选题］36.我国汉代出现的专门研究学问的大学是()o

A.庠

B.太学

C.国子学

D.书院

参考答案：B

参考解析：太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。

［单选题］37.()标志着教育学成为一门独立学科。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《民主主义与教育》

D.《论演说家培养》

参考答案：B

参考解析：捷克教育家夸美纽斯写作的《大教学论》是世界上第一部专门的教

育学著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。

［单选题］38.某学生通过斯坦福一比纳量表测得自身智商为95,表示其属于

()O

A.较低智力

B.中等智力

C.较高智力

D.非凡智力

参考答案：B

参考解析：斯坦福一比纳量表智商分布：140以上为非常优秀(天才)；120〜139

为优秀；110〜119为中上、聪慧；90〜109为中等；80〜89为中下；70〜79为

临界智能不足；69以下为智力缺陷。故B项符合题意。

［单选题］39.文艺复兴运动实质上是一次()的文化革命。

A.奴隶主阶级

B.封建阶级

C.资产阶级

D.无产阶级

参考答案：c

［单选题］40.根据加涅的学习目标分类理论，能将新事物的一个特征与另一个特

征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()o

A.言语信息

B.认知策略

C.智慧技能

D.动作技能

参考答案：C

参考解析：A项言语信息是指有关事物的名称、时间、地点、定义及特征等方面

的事实性信息的学习。B项认知策略是指调控自己的注意、学习、记忆及思维等

内部心埋过程的技能的学习。D顼动作技能是指通过身体幼作的质量的不断改善

而形成整体动作模式的学习。C项智慧技能是指运用符号或概念与环境交互作用

的能力的学习，包括五个小类，即辨别学习、具体概念学习、定义性概念学

习、规则学习及高级规则学习。其中，辨别学习是指学会识别多种刺激的异同

并对之做出不同的反应。本题中能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符

号与另一个符号加以区分的学习是一种辨别学习，属于智慧技能。

［单选题］41,泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中，()为最关键的一

步，且其他都是围绕其展开的。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.评价课程内容

参考答案：A

参考解析：泰勒认为一个完整的课程编制过程包括确定课程目标、选择课程经

验、组织课程内容及评价课程内容四项活动。其中，确定课程目标是最为关键

的一步，其他所有步骤都围绕课程目标展开。

［单选题］42.文献检索中的跟踪法，指的是()。

A.逆查法

B.顺查法

C.引文查找法

D.综合查找法

参考答案：C

参考解析：引文查找法又称跟踪法。是以己掌握的文献中所列的引用文献、附

录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。

［单选题］43.斯金纳认为，通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于

()O

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

参考答案：A

参考解析：正强化是指通过呈现愉快刺激来使得行为增加，例如老师通过表扬

来增加学生按时交作业的行为。负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激

使得行为增加，例如监狱通过减刑来增加犯人遵守纪律的行为。惩罚也分两种

类型，正惩罚和负惩罚。正惩罚是通过呈现厌恶刺激来减少行为频率，例如老

师通过批评学生来减少学生迟到的频率。负惩罚是通过消除快乐刺激来减少行

为频率，例如家长通过减少游戏时间来减少孩子不做作业的行为。

［单选题］44.具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验

之间的相互影响而发生的迁移为()o

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

参考答案：D

参考解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的

相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经

验之间的相互影响。例如，学习掌握了水果这一上位概念，要学习芒果这一下

位概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。这种

迁移就是垂直迁移。

［单选题］45.关于智力与创造力的关系，表述正确的是()o

A.智力是创造力的必要条件

B.智力是创造力的充分条件

C.智力与创造力是线性关系

D.高智力者一定有高创造力

参考答案：A

参考解析：创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现

为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造

性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充

分条件。

［单选题］46.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是•)o

A.巴甫洛夫

B.华生

C.斯金纳

D.桑代克

参考答案：C

参考解析：巴甫洛夫通过狗分泌唾液实验提出经典性条件反射学习理论。斯金

纳通过迷箱实验提出操作性条件作用理论。

［单选题］47.苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育

学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括Oo

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化知识

参考答案：B

参考解析：条件性知识指的是教师所具备的教育教学的理论知识，包括教育学

基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代

教育技术知识等。

［单选题］48.给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制

定相应的计划，逐步实现目标。这种培养意志品质的方式属于()o

A.明确目的，增强责任感

B.运用集体的力量

C.参加实践活动

D.加强自我培养

参考答案：A

参考解析：教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目

的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。

［单选题］49.在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导

教师共同分析。这种教学研究方法是()o

A.反思日记

B.详细描述

C.职业发展

D.行动研究

参考答案：A

［单选题］50.古希腊提出“助产术”的著名思想家是()o

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.苏格拉底

D.昆体良

参考答案：C

参考解析：苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称“产婆

术”。产婆术认为问答分讽刺、定义和助产术三步。

［单选题］51.弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是

()O

A.元认知知识

B.元认知监控

C.元认知体验

D.元认知计划

参考答案：B

参考解析：元认知监控成分是对认知活动的监测和调控的动态过程，是元认知

的核心成分。

［单选题］52.人们由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼

发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后才能逐渐看清物体。这种对光的感受

性下降的变化现象称为()O

A.暗适应

B.明适应

C.嗅觉适应

D.感觉对比

参考答案：B

参考解析：从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习

惯了，这种现象叫明适应。明适应是在光刺激由弱变强的情况下发生的感受性

降低的过程。

［单选题］53.在下列晏阳初的“四大教育”中，他认为哪一种教育最为根本？

()

A.文艺教育

B.生计教育

C.卫生教育

D.公民教育

参考答案：D

［单选题］54.小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是()o

A.80

B.85

C.100

D.125

参考答案：D

参考解析：依据比率智商的计算公式：智商二(智力年龄实际年龄)X100,可算

得10+8X100=125。

［单选题］55.德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究，他认为

()O

A.遗忘的发生是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型

B.遗忘的发生是均衡的

C.遗忘的发生是不均衡的，其规律是先慢后快

D.遗忘的发生是没有规律的

参考答案：A

参考解析：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且

遗忘的进程并不是均衡的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈负加速型。

［单选题］56.学会如何学习的实质是()o

A.学会在适当条件下使用适当的策略

B.掌握科学概念与原理

C.掌握大量言语信息

D.形成学习兴趣

参考答案：A

参考解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采

用的规则、方法、技巧及具调控方式的综合。学会如何学习属于学习策略里面

的元认知策略。

［单选题］57.规则的学习指的是()o

A.理解两个或两个以上概念之间的关系

B.在各种情况下，使用所学规则去解释问题

C.对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象象

征的反应规则的学习

D.学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应

参考答案：A

参考解析：规则(或原理、法则)学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。B

项说法与定义不符，C项属于概念学习，D项属于辨别学习。故本题选A。

［单选题］58.新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班班主任工作，面对40

张崭新的、渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是()O

A.考核法

B.观察法

C.问卷法

D.谈话法

参考答案：B

参考解析：观察法是教师了解学生基本情况常用的方法。

［单选题］59.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()o

A.成就动机理论

B.耶克斯一多德森定律

C.需要层次论

D.强化论

参考答案：B

参考解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于

学习效果的提高。最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动

机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水

平越低。

［单选题］60.以下哪一项不属于《郎之万一瓦隆教育改革方案》的主要内容？

()

A.提出了战后法国教育改革的6项基本原则

B.实施6〜18岁的免费义务教育

C.对义务教育后的高等教育改革提出了设想

D.提出加强职业教育

参考答案：D

［单选题］61.近代中国政府派出的首批留学生，其目的地是()o

A.英国

民德国

C.美国

D.日本

参考答案：C

［单选题］62.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这充分运用了下列哪一种德

育方法？()

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

参考答案：A

参考解析：陶冶教育法是指利月高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和

熏陶学生的方法，使学生在潜移默化中形成品德。“让学校的每一面墙壁都开

口说话”是指给学生营造一个处处充满教育因素的环境，使学生在这样的环境

下，以境陶情，形成品德。

［单选题］63.下面关于定性分析的描述不正确的是（）o

A.目的在于把握事物的质的规定性

B.作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一

C.其研究程序不具有弹性

D.在内容上是关注事物发展过程以及相互关系

参考答案：c

参考解析:定性分析是一个不太严格的研究程序。前一步搜集资料的数量与质

量往往决定下一步应该怎么做，原因是教育作为一个动态过程所具有的多样

性，使定性分析过程常常变动，有很大灵活性。

［单选题］64.在我国封建社会教育中，采用的教学组织形式主要是（）。

A.班级授课制

B.小组教学

C.现场教学

D.个别教学

参考答案：D

参考解析：中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式，学生的年龄和知识

程度都不相同，无固定的修业期限和上课时间，教师分别对个别学生进行不同

内容的讲授，教学效率很低。

［单选题］65.教师将一个上课迟到的学生拒之（教室）门外的做法侵犯了学生的

（）O

A.受教育权

B.名誉权

C.隐私权

D.申诉权

参考答案：A

［单选题］66.我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性与（）相统一。

A.思想性

B.衔接性

C.适时性

D.可行性

参考答案：A

参考解析：我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性和思想性的统一。小

学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以

通俗的、小学生能理解的形式，体现科学性和思想性相统一的原则。

［单选题］67.学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则

黄”的特点。这主要体现了学生具有()O

A.依赖性

B.可塑性

C.向师性

D.被动性

参考答案：B

参考解析：学生作为发展中的人，具有可塑性、依赖性和向师性。学生的可塑

性是指学生的各方面都尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容

易受外部环境因素的影响。学生具有依赖性是指学生多数还属于未成年人，还

不具备独立生活的能力。学生具有向师性，学生会把教师作为信赖、尊敬甚至

崇拜的对象，把教师作为行动的楷模。故本题选B。

［单选题］68.教育”劳动起源理论”的核心观点是()o

A.教育起源于人类特有的生产劳动

B.教育起源于生物本能的冲动

C.教育起源于社会生活的需要

D.教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿

参考答案：A

参考解析：劳动起源论又称为社会起源论，认为教育起源于人类所特有的生产

劳动，生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式。

［单选题］69.提问者要求列举“铅笔”的各种用途，得到的答案可能是写字、画

画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……这种思维属于()。

A.直觉思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D.发散思维

参考答案：D

参考解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向

各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

［单选题］70.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型

是()。

A.内部动机

B.社会交往动机

C.外部动机

D.自我提高动机

参考答案：A

参考解析：孔子这句话说明了对学习的热爱是取得好的学习效果的原因。不同

的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加

重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老

师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。这强调的是一

种内部学习动机。

［单选题］71.苏老师是初中一年级⑵班的班主任，这一批刚入学的新生让他比

较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他。这个时期的班

级处于()阶段。

A.初建期

B.形成期

C.成熟期

D.完成期

参考答案：A

参考解析：初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际

上还是比较孤立的个体，大家对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠

班主任指挥。

［多选题］L下列选项中，属于赫尔巴特提出的教学过程四阶段的有()o

A.分析

B.综合

C.联想

D.系统

参考答案：CD

参考解析:赫尔巴特提出的教学过程四阶段是明了、联想、系统和方法。分析

与综合是思维的基本过程。

［多选题］2.建立良好的学生集体的策略有()。

A.树立明确的共同目标

B.培养健康的集体舆论

C.善于向学生提出教育要求

D.建立一支好的学生干部队伍

参考答案：ABCD

参考解析：A、B、C、D四项均是建立良好学生集体的策略。

［多选题］3.人的能力存在着差异，其主要表现在()o

A.能力有水平高低的差异

B.能力有表现早晚的差异

C.能力有类型的差异

D.能力没有年龄差异

参考答案：ABC

参考解析：人的能力存在着明显的个体差异，其表现在三个方面：能力水平上

的差异，就是通常讲的人的能力有大小；能力表现早晚上的差异，指人的能力

充分发展有早有晚；能力结构类型上的差异，指能力中的各种成分的构成方式

不同。

［多选题］4.知识学习的一般心理过程包括()o

A.知识的获得

B.知识的概括

C.知识的保持

D.知识的提取

参考答案：ACD

参考解析：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识的

获得、知识的保持和知识的提取三个阶段。

［多选题］5.人的身心发展具有规律性，这要求教师在教育活动中应当按照学生

的身心发展规律培养人。人的身心发展的规律性主要表现为()o

A.身心发展的不平衡性和差异性

B.身心发展的顺序性和阶段性

C.身心发展的互补性

D.身心发展的稳定性和可变性

参考答案：ABCD

参考解析：人的发展的规律性包括：①个体身心发展的不平衡性；②个体身心

发展的顺序性；③个体身心发展的阶段性；④个体身心发展的互补性；⑤个体

身心发展的个别差异性；⑥个体身心发展的稳定性和可变性。

［多选题］6,引起和维持有意注意的条件是()o

A.活动的目的任务

B.间接兴趣

C.坚强的意志

D.言语命令

E.合理组织活动

参考答案：ABCE

参考解析：引起和维持有意注意的条件有：①加深对活动的任务的理解。因为

有意注意是有预定目的的注意，所以对所从事的学习、工作的目的和任务越明

确，对其意义理解越深刻，完成任务达到目的的愿望越强烈，越能引起和保持

有意注意。②合理地组织活动。如及时地提出问题，进行积极的思维活动有利

于集中注意；提出“加强注意”的自我要求，适时地提醒自己“必须注意”,

特别是在加强注意的紧要关头，运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的

作用；把智力活动和实际操作结合起来，让多种感觉分析器协同活动等，都有

利于引起和保持有意注意。③激发间接兴趣。在有意注意中，注意和兴趣的关

系往往是间接的。这种间接兴趣是指对活动所达到的目的、获得的结果感兴

趣。间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象产生有意注意。④培养学生抗干扰

与分心的注意力。有意注意与排除干扰是相联系的。人在进行某种活动时，难

免不碰到其他诱因或环境的干扰，使注意难以集中。这就需要意志的努力，与

干扰做斗争。培养坚强的意志力有利于克服分心，集中注意。

［多选题］7.学业成绩的检查主要分考查和考试两种，考查包括()o

A.口头提问

B.检查作业

C.书面测验

D.实践考试

参考答案：ABC

参考解析：考查是教师在平时的学习过程中，为了及时掌握学生的学习情况而

经常采用的方法，常用的考查方式有日常观察、课堂提问、检查作业、书面测

验等。

［多选题］8.在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对

学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的

过程，不属于()o

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

参考答案：BCD

参考解析：学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集

得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并

进行分类诊断的过程。B、C、D三项符合题干要求。

［多选题］9.一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()o

A.至少操作一个自变量

B.至少设置一个安慰剂控制组

C.随机选派被试进行实验处理

D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个因变量

参考答案：ACD

参考解析：教育心埋学的研究要遵循客观性原则、整体性原则、发展性二个原

则；研究中要控制三个因素：①客观刺激变量(自变量)；②反应变量(因变

量)；③无关变量。

［多选题］10.美育的内容包括()O

A.自然美育

B.社会美育

C.艺术美育

D.教育美育

参考答案：ABCD

［多选题］11.本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值周班长。当赵老师

告诉王健轮到他做值周班长时，他不假思索地说：“我不想当！”这让赵老师

很吃惊。赵老师经过耐心询问才知道王健是怕影响学习。王健最近已经多次拒

绝参加班级活动，在班里造成了不良影响。此后，班级开展活动赵老师也有意

不再找王健，但常常在班里郑重地表扬活动中表现好的学生，这样既鼓励了参

加活动的学生，也促使王健逐渐认识到自己的不足。这一招还真灵，看到别人

都积极参与班级活动，学习不受影响，王健被触动了，开始主动地参加班级活

动。依据德育过程的相关理论，此材料表明()O

A.德育过程是组织学生活动与交往的过程

B.德育过程需要教师不断地说服、灌输和要求

C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程

D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程

参考答案：AD

参考解析：题干中赵老师经常组织班级活动，体现了德育过程是组织学生活动

与交往的过程。王健由不想参加活动到通过思想内部斗争认识到自身不足而积

极参与班级活动，体现了德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教

育与自我教育的过程。题干中赵老师并未不断地说服、灌输和要求，故排除B

项。题干也未提及家庭、学校等方面的影响，故排除C项。

［多选题］12.在教学实践中如何贯彻启发性教育原则？()

A.调动学生学习的主动性

B.启发学生独立思考

C.培养独立解决问题的能力

D.发扬教学民主

参考答案：ABCD

参考解析：贯彻启发性教育原则的要求：①调动学生学习的主动性；②启发学

生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的

能力；④发扬教学民主。

［多选题］13.下列属于教学计划组成部分的是()o

A.学科设置

B.学科开设顺序

C.各门学科的教学大纲

D.各门学科的教学时数

参考答案：ABD

参考解析：教学计划又称为课程计划，其基本内容包括教学科目的设置、学科

顺序、课时分配及学年编制与学周安排。

［判断题］1.教育的因材施教原则要求教师对学生进行一对一的单独的品德教

育。()

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际

出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都

能得到更好的发展，并不是指一对一的单独品德教育。

［判断题］2.在我国中小学教学方法中，口授法是教师通过口头语言连贯地向学

生传授知识的方法。()

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：口授法即讲授法，是教师通过口头语言连贯地向学生传授知识的方

法，可分为讲述、讲解、讲读和讲演等方式。

［判断题］3.活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。()

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：活动课程是指以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

课外活动是指根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育

者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。所以，二者内涵并不相

同。

［判断题］4.根据一个人独立或顺从的程度，