单元写作《学习缩写》教学设计

课题学习缩写教学目标1．了解缩写的含义及其注意事项，掌握缩写的基本方法。2．通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力。教学重点：了解缩写的注意事项，掌握缩写的基本方法。

教学难点：通过缩写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。教学过程一、《毕加索画牛》的故事导入据说，毕加索喜欢画牛。1945年12月，他画了一幅这样的:然后，他不断做减法。1947年1月，完成最后一稿在一年多时间里，简化过程是这样的：从最初的筋骨毕现，到最后寥寥数笔的线条皮毛血肉陆续不见，最后呈现的“牛”却是巅峰之作。线条似乎一无所有，形态却跃然纸上。写实到简练，宛如轮回。毕加索说：我十几岁就画得像拉斐尔一样好了，但是，我却花一生的时间，去学习像孩子那样画画。少即是多，大师作画的过程，就像打磨原石一样，不断做减法，摒弃多余的、无用的，只留下精华。过渡：如果把大师作画的过程对应到写作中，那就是缩写。二、什么是缩写缩写，是对原文的压缩，是在不改变中心思想和主要内容的前提下，把长文章缩写成短文章的一种形式。缩写的基本要求（1）篇幅短小缩写是使原文篇幅短小,一般来讲，缩写后的文字不应超过原文的三分之一。（2）忠于原文缩写要忠于原文的中心思想和主要内容，以及原文的结构框架、表达方式、人称、语言特色等。缩写前应通过认真阅读，把握文章要点和特点，领悟中心思想。原文是记叙文的，缩写后仍为记叙文；原文是说明文的，缩写后仍为说明文；原文是议论文的，缩写后仍为议论文。这样缩写后的文章才能保持原文风貌。(3)要突出原文的中心意思刘勰说“善删者，字去而意留”，缩写也是如此。在全面的反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；在叙述方面可能不如原文生动，但仍要注意应有的感情。例：《范进中举》第五段原文：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”范进中举是一篇讽刺小说，语言夸张幽默，缩写后不如原文生动，但也要把握住作者对范进，讽刺，嘲笑的情感。本段缩写为：范进见了喜报，心中狂喜，痰迷心窍，突然倒下昏厥。老太太急忙用水灌醒他，他爬起来就往外疯跑，一脚跌倒在泥塘里，众人拉不住他，他一边跑，一边拍手，不顾一切疯跑到集市上了。老太太和娘子非常担心害怕。众人赶忙劝说。缩写后热能突出原文的中心意思，写出了范进中举后喜极而疯的场面。要连缀成篇缩写后的文章虽然篇幅比原文短小，但一定要连缀成篇、结构完整、过渡自然，中心明确，使全文成为一个有机的整体，做到小而不乱。如《喂一一出来》这篇科幻小说，全文紧紧围绕一个“洞”展开，下面是这篇文章的缩写：一场台风过后，村民们发现村外山脚下有个直径一米深不可测的洞。年轻人对着洞大喊了一声“喂—出来”，又扔了一块石头进去都没有得到回声。很快，报社记者、科学家、学者都闻风赶来，这个洞周围越来越热闹了。后来有个商人用一座庙和一个小广场向村长换取了这个洞，不久变成立了“填洞公司”。原子能反应堆废料、政府机密文件、实验动物尸体，城市的废物废水、姑娘们的日记本和情书，警察没收的假钞、犯罪分子的犯罪证据，人们把所有不想要的东西全扔进了洞里。直到有一天，一位建筑工人，突然听到一声不知何处传来的“喂-----出来”，他并没在意，只是想着城市越来越美好，同样忽视的还有那块儿和声音一个方向飞来的小石头。原文分为四个部分：洞现、探洞、填洞、洞变。缩写时按照这个顺序，但是也不能写成提纲式。缩写文章要注意抓住文章的中心内容，并运用过渡性的语言，比如，表时间的词语“很快”“后来”“不久”“直到有一天”等，使文章各部分连缀成篇，层次也很清楚。三、缩写的方法摘录法摘录法是抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接性语言，连缀成文。（1）缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等重要语句。（2）缩写说明文可以把最能说明事物主要特征的部分较多的摘录，而与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不摘录。（3）缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据；次要的论据，可少量摘录或不摘录。概括法概括法就是用简练的语言概括原文的意思。（1）记叙文中细致描写可压缩成粗略描写；详尽叙述可压缩为概括叙述；详细对话可压缩为简略对话。（2）说明文中可概括那些对特征本质解释的文字。（3）议论文中可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可把详细的叙述改为概括叙述，有的论据还可以一语带过。有时可以把一篇文字缩成一段文字，段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。如《皇帝的新装》段落他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园。除非是为了去炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说，皇上在更衣室里。用一句话概括以上内容，把详尽叙述改为概括叙述。即：皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。3、删除法删除法是剪掉文章枝叶，留下主干。（1）缩写记叙文可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。（2）缩写说明文可删除部分重复的例证，描写议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。（3）缩写议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。例：《走一步，再走一步》片段我（人物，需摘录）从悬崖边（地点，需摘录）向下望，感到头晕目眩（心理描写，可删除），我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是往崖顶的路更难爬，因为它更陡更险。我听见有人啜泣，正呐喊那是谁？结果发现原来是我自己（可删除或概括成时间）。时间一分一秒地过去，暮色开始四合，在一片寂静中，我伏在岩石上（环境描写，可删除或概括成时间），恐惧（事件，可摘录）和疲乏使我全身麻木，不能动弹（概括）。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗（环境描写，可删除或概括）。这时，树木里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音（事件，可摘录）。父亲的手电光照着我，“下来吧，孩子。”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（删除）这样就压缩为：天色越来越暗，我在悬崖边感到非常恐惧，绝望中听见了父亲的声音。以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然，不能改变原文的体裁。打乱文章的顺序，不能另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。总之，不管如何缩写，都要保持原文的风貌。四、范文评点借鉴示例一：叙述性文章《我的叔叔于勒》的缩写我家在哈佛尔，生活拮据。但每星期日，我们都要到海边栈桥去散步。看见大海船，父亲总要说那句永不变更的话：“唉！如果于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说，他当初把他的和我父亲应得的钱全糟蹋光了，人们按照惯例，打发他到美洲去。不久于勒叔叔来信说，他赚了点钱。有一位船长又说于勒做着一桩很大的买卖。两年后来信说发了财就会回哈佛尔。十年之久没有消息，但于勒叔叔的信是全家的福音书。有一天，我们一家去哲尔赛旅行，轮船上，我们感到快活而骄傲。父亲忽然看见在卖牡蛎的像于勒。经过确认他就是于勒。父亲突然很狼狈，母亲突然很暴怒，说就知道这个贼是不会有出息的。我因为给了于勒叔叔小费，母亲生气了。我们返程的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。【写法点评】【1】主要人物：于勒；【2】主要情节：通过“我”写出“我”的家人因于勒处境的不同而态度发生巨大转变的过程。叙述类文章，它们的主干就是主要人物和主要情节。因此，要抓住主要人物和主要情节，删去次要人物和次要情节。示例二：说明性文章《苏州园林》的缩写苏州园林是我国各地园林的标本，它的审美追求是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画。因此，亭台轩榭的布局，不讲究对称，追求自然；假山与池沼相互配合，花草与树木交相辉映，充满野趣；花墙与廊子隔而未隔，界而未界，增加了园林景致的层次感；门窗雕琢雅致，光影和谐。整个园林色彩素雅，游人如在画中游。【写法点评】【1】说明对象：苏州园林【2】特征：完美的图画。说明性文章，它的主干就是提取表述说明对象及其特征的材料，其他内容可省略。要遵循原文的说明顺序。为保证读者理解，要适当地保留解释性和描述性的内容。示例三：议论性文章《敬业与乐业》的缩写我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件，孔子的话和百丈禅师的例子，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作。第一要敬业，凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。第二要乐业，因为人生在世，劳苦是免不掉的，所以要从劳苦中找出快乐。而且凡职业都是有趣味的，人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。我深信，敬业即是责任心，乐业即是趣味，人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用。【1】中心论点、分论点