幼儿园手工延时课程设计

幼儿园手工延时课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让幼儿了解和掌握基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸、粘贴等。

2.引导幼儿认识不同的手工材料，并能够说出它们的特点和用途。

3.帮助幼儿理解手工制作与日常生活的紧密联系，培养他们对生活美学的初步认识。

技能目标：

1.培养幼儿的动手能力，提高他们的手工操作技巧。

2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在手工制作中能够独立思考和解决问题。

3.培养幼儿的团队协作能力，让他们在小组活动中学会互相帮助、共同完成任务。

情感态度价值观目标：

1.培养幼儿对手工制作的兴趣，激发他们的学习热情。

2.培养幼儿的耐心、细致和自律，使他们在手工制作过程中养成良好的学习习惯。

3.培养幼儿的审美情趣，让他们在创作过程中体验美的快乐，树立正确的审美观。

课程性质：本课程为幼儿园手工延时课程，旨在通过手工制作活动，丰富幼儿的课余生活，提高他们的综合素质。

学生特点：幼儿园学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要教师以生动有趣的方式进行教学。

教学要求：教师应结合幼儿的特点，采用直观、形象、互动的教学方法，注重培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，同时关注幼儿的情感态度价值观的培养。在教学过程中，教师要将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1.手工制作基本技巧：剪纸、折纸、粘贴等，让幼儿掌握手工制作的基本方法。

-教材章节：第一章《手工制作的基本技巧》

-内容列举：剪纸（如窗花）、折纸（如小船）、粘贴（如拼贴画）

2.手工材料认知：介绍不同手工材料的特点和用途，培养幼儿对材料的认识。

-教材章节：第二章《认识手工材料》

-内容列举：彩纸、卡纸、胶水、剪刀等

3.日常生活主题手工制作：结合日常生活，引导幼儿创作与生活相关的手工作品。

-教材章节：第三章《生活中的手工作品》

-内容列举：节日装饰品、环保手提袋、创意笔筒等

4.团队协作手工活动：组织小组活动，培养幼儿的团队协作能力。

-教材章节：第四章《团队协作手工活动》

-内容列举：集体制作大型拼贴画、共同搭建纸箱城堡等

5.创意手工制作：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作具有个性的手工作品。

-教材章节：第五章《创意手工制作》

-内容列举：动物纸筒、植物拼贴、创意卡片等

教学大纲安排：

第一周：手工制作基本技巧学习

第二周：手工材料认知

第三周：日常生活主题手工制作

第四周：团队协作手工活动

第五周：创意手工制作

教学内容进度安排：

每周安排一次手工制作课程，每节课确保完成相应章节的教学内容。在教学过程中，教师可根据幼儿的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和进度。

三、教学方法

针对幼儿园手工延时课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，向幼儿讲解手工制作的基本技巧和步骤，使幼儿初步了解和掌握手工制作方法。

-应用场景：介绍手工材料、基本技巧、制作步骤等。

2.示范法：教师现场演示手工制作过程，让幼儿直观地了解制作方法，并激发他们的模仿欲望。

-应用场景：剪纸、折纸、粘贴等技巧的教授。

3.讨论法：教师引导幼儿在小组内或全班范围内，针对手工制作过程中的问题进行讨论，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。

-应用场景：团队协作手工活动中，讨论制作方案和分工合作。

4.案例分析法：教师展示优秀的手工作品案例，让幼儿欣赏和分析，从中学习创意和技巧。

-应用场景：创意手工制作环节，启发幼儿的想象力和创造力。

5.实验法：鼓励幼儿动手实践，通过尝试不同的手工材料和方法，培养幼儿的探索精神和实践能力。

-应用场景：手工制作过程中，让幼儿自由尝试不同的材料和技巧。

6.游戏法：将手工制作融入游戏活动中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手工技巧。

-应用场景：教学过程中，设置有趣的手工游戏，如“手工接力赛”、“创意拼贴大赛”等。

7.情境教学法：创设生活情境，引导幼儿结合实际生活进行手工创作，提高幼儿的实践操作能力。

-应用场景：日常生活主题手工制作，如制作节日装饰品、环保手提袋等。

8.个性化指导法：关注每个幼儿的学习特点和兴趣，给予个性化的指导，帮助幼儿发挥潜能，提高手工制作水平。

-应用场景：针对不同幼儿的特点和需求，给予个别指导。

在教学过程中，教师应根据幼儿的实际反应和学习进度，灵活运用多种教学方法，使教学活动更加生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和主动性。同时，注重培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，提高他们的综合素质。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和全面反映幼儿的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、合作态度和操作技能，评估幼儿在手工制作活动中的表现。

-记录幼儿在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，了解他们的思维能力和沟通技巧。

-关注幼儿在实践过程中的创新意识和解决问题的能力，评价他们的探索精神和实践成果。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的手工制作作业，评估幼儿在家庭环境下的独立完成能力。

-检查作业的完成质量，包括技巧运用、创意发挥和作品美观程度，以此评价幼儿的学习效果。

3.考试评估：

-在课程结束后，组织一次综合性手工制作考试，测试幼儿对课程内容的掌握和应用能力。

-考试内容涵盖课程所学的基本技巧、手工材料和创意应用，以实际操作和作品展示形式进行。

4.小组评价：

-在团队协作手工活动中，引导幼儿进行互评，评价团队成员在活动中的贡献和表现。

-通过小组评价，培养幼儿的团队意识和客观评价他人的能力。

5.成长记录袋：

-为每个幼儿建立成长记录袋，收集他们在课程中的作品、作业和评估表，以展示幼儿的学习进步和成就。

-定期与家长分享成长记录袋，让家长了解幼儿的学习情况，促进家校共育。

评估原则：

-客观公正：评估标准明确，评价结果客观、公正，避免主观偏见。

-全面评价：关注幼儿在知识技能、情感态度、合作沟通等方面的表现，进行全面评价。

-鼓励进步：对幼儿的进步和优点给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

-反馈指导：及时向幼儿和家长提供评估结果和反馈，指导幼儿改进学习方法，提高手工制作能力。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成和充分考虑幼儿的实际情况，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为五周，每周安排一次手工制作课程，每次课程涵盖一个主题内容。

-每节课确保完成相应章节的教学内容，并在课程结束后进行总结和反馈。

-根据幼儿的学习进度和兴趣，教师可适当调整教学内容和进度，保证教学质量。

2.教学时间：

-每次课程时长为1小时，保证幼儿在专注的时间内完成学习任务。

-教学时间安排在幼儿精力充沛的时段，如上午或下午时段，避免与幼儿的作息时间冲突。

-课程间隔期间，鼓励幼儿在家庭环境下进行手工制作练习，巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动主要在幼儿园的手工活动室进行，确保有足够的空间和材料供幼儿使用。

-在户外或教室内进行团队协作手工活动时，提前做好场地布置和材料准备工作。

-结合实际需要，可安排一次户外教学活动，让幼儿在大自然中寻找创作灵感。

4.教学考虑因素：

-考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取符合幼儿兴趣的手工制作主题，提高他们的