干部政德修养课程设计

干部政德修养课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解干部政德修养的基本概念、原则及其在公共管理中的重要性。

2.学生能够掌握至少三种提高个人政德修养的方法，并能够列举相关案例进行分析。

3.学生能够阐述我国社会主义核心价值观在干部政德修养中的体现。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提升运用政德修养原则分析和解决实际问题的能力。

2.学生能够结合课本知识，设计一份个人政德修养提升计划，并进行自我评估。

3.学生通过课堂发言、小组合作等形式，提高沟通、表达及团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对公共事务的责任感和使命感，树立正确的权力观、地位观和利益观。

2.学生能够认识到政德修养对于个人成长和国家发展的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

3.学生在学习过程中，培养尊重他人、诚实守信、勇于担当等良好品质，形成积极向上的情感态度。

课程性质：本课程为思想政治学科选修课程，旨在培养学生干部的政德修养，提高其公共管理能力。

学生特点：学生为高中年级学生，具有一定的思想政治理论基础，思维活跃，关心国家大事，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合课本知识，注重实践性、参与性和互动性，激发学生兴趣，引导学生主动探究、积极实践，将理论知识与实际相结合，提高学生的政德修养水平。通过课程学习，使学生能够明确课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下三个方面：

1.干部政德修养的基本理论

-社会主义核心价值观在干部政德修养中的地位与作用

-政德修养的基本原则和方法

-课本第二章：干部政德修养的理论与实践

2.干部政德修养的实践案例分析

-典型案例剖析：正面案例与反面案例

-案例中所体现的政德修养原则及其应用

-课本第三章：干部政德修养的实践案例

3.提升个人政德修养的方法与途径

-自我认知与自我提升

-团队协作与共同成长

-课本第四章：提升个人政德修养的方法与途径

教学大纲安排：

第一周：干部政德修养的基本理论

第二周：干部政德修养的实践案例分析

第三周：提升个人政德修养的方法与途径

第四周：课堂讨论与总结

教学内容进度：

第一周：完成课本第二章的学习

第二周：分析课本第三章的案例，并进行小组讨论

第三周：学习课本第四章，制定个人政德修养提升计划

第四周：课堂展示、交流与总结

教学内容与课程目标紧密相连，注重理论与实践相结合，通过系统学习，使学生全面掌握干部政德修养的知识，提高自身修养水平。

三、教学方法

为了充分调动学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解干部政德修养的基本理论、原则和方法，为学生奠定扎实的理论基础。在讲授过程中，注重引导性与启发性，鼓励学生提问和思考，使学生在理解的基础上内化知识。

-关联课本第二章：干部政德修养的理论与实践

2.案例分析法：选择具有针对性和代表性的实践案例，引导学生分析案例中干部政德修养的成败得失，从中总结经验教训。通过案例教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。

-关联课本第三章：干部政德修养的实践案例

3.讨论法：针对课程内容设置主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点、交流思想。讨论法有助于提高学生的沟通能力、团队协作能力以及批判性思维能力。

-在学习第二章、第三章和第四章时，设置相关讨论主题

4.实践法：结合课本第四章的内容，指导学生设计个人政德修养提升计划，并付诸实践。通过实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高自身政德修养。

-关联课本第四章：提升个人政德修养的方法与途径

5.自主学习法：鼓励学生在课外进行拓展阅读、观看相关视频等，培养学生的自主学习能力。同时，引导学生结合实际生活，发现身边的政德修养案例，提高学生的观察力和思考力。

-推荐与课程内容相关的课外阅读材料和视频资源

此外，课程还将采用以下教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等教学资源，丰富课堂教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.网络平台：利用校园网络平台，发布课程资料、讨论话题等，方便学生随时查阅和参与讨论。

3.课堂展示：组织学生进行课堂展示，分享学习心得和实践成果，提高学生的表达能力和自信心。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现（占总评30%）

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、讨论等方面的表现，鼓励学生积极思考、主动参与。

-小组合作：评估学生在小组讨论、实践项目中的贡献和团队协作能力。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录和整理，了解学生的学习态度和掌握程度。

2.作业评估（占总评30%）

-案例分析报告：学生针对所学案例进行分析，撰写报告，评估其分析问题和解决问题的能力。

-个人政德修养提升计划：评估学生根据课本第四章内容制定的提升计划，检查计划的实施情况和效果。

3.期中考试（占总评20%）

-闭卷考试：考察学生对干部政德修养基本理论、原则和方法的理解和掌握程度。

-论述题：要求学生结合实际案例分析，论述相关政德修养问题。

4.期末考试（占总评20%）

-开卷考试：考察学生将理论知识运用到实际问题的能力，提高学生的综合分析能力。

-综合案例分析题：要求学生运用所学知识，对给定案例进行深入分析和讨论。

5.附加评估（可根据实际情况给予额外加分）

-课外拓展：鼓励学生参加与课程相关的课外活动、讲座等，拓宽视野，提高综合素质。

-优秀课堂展示：对在课堂展示中表现突出的学生给予额外加分，激励学生积极展示自我。

教学评估将贯穿整个课程教学过程，注重过程性评价与终结性评价相结合。通过多元化评估方式，全面反映学生的学习成果，激励学生积极参与课堂学习，提高干部政德修养水平。同时，教师根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：干部政德修养的基本理论

-第二周：干部政德修养的实践案例分析

-第三周：提升个人政德修养的方法与途径

-第四周：课堂讨论与总结

-期中考试：第五周

-第五至七周：课程内容复习及深化

-期末考试：第八周

2.教学时间：

-每周2课时，共计16课时。

-期中、期末考试各占1课时，共计18课时。

-课外拓展活动、课堂展示等根据实际情况安排时间。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于使用多媒体教学资源。

-实践活动：根据活动需要，选择合适的场地，如会议室、操场等。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。