二年级数学下册复习课教案

二年级数学下册复习课教案

二年级数学下册复习课教案「篇一」

教学目标：

1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、

距离和经过的地方。

2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

3、发展学习有关方向的空间观念，培养观察能力。

教学重难点：

重点：认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地

方。

难点：根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。

设计思路：

本节课的主要目的是让学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到

目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中处处有数学。教材中创设

了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说

出1路车所经过的地点，使学生看懂简单的路线图。以教材中的路线图为例，将往

返路线、回家路线这一系列的认识路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教

学情境中，使学生在这样一个大情境中学会知识、认识路线，并自觉运用所学知识

解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中处处有

数学。

教学过程：

环节教师活动学生活动设计意图

复同学们，上回顾昨天通过复习

学期我们认识了学习内容，思熟习新认识的

东南西北四个方考七个方向的四个方向。

向，昨天我们又填法。（上北

认识了四个新的下南左西右

方向，你还记得东，东和北的

习吗？看看这个方中间是东北

向板，你能填出方，西和北的

共余七个方向中间是西北

吗？（请生说一方，西和南的

说）中间是西南

方，东和南的

引

方向是东南

方。）

入

(-)

二年级数学下册复今天笑笑和让学生仔

淘气想带大家去细观察，回顾

习课教案2动物园春游，他

旧知，解决去用以前学

们约定在广场集

广场的路线问习过的路线图

【教学内容】合。淘气家在这

题。唤起学生记

里，广场在这

教科书页。忆，要说清行

100里，他要怎样走

走路线需要说

才能到广场呢？

【教学目标】清两点：方向

（出示路线图）

和距离。

1.整理、归纳本册教科指导学”看图旁

书所学知识，加深对所学知识的的指向标并完成（请生说

理解，掌握有关知识间的联系。四个方向，现在出从家到广场

你能说出他的行的路线）

2.经历整理与复习所学走路线了吗？

知识的过程，初步学会一些整理

数学知识的方法，培养自觉整理

与复习的意识和习惯。

3.培养学生的分析、判

断、概括能力，养成合作学习和引导学生明

勇于探索的良好品质。确方向和距离是

叙述行走路线的

【教学重点】关键。

1.经历整理与复习所学

知识的过程，初步学会一些整理

数学知识的方法。

2.掌握万以内数的数位

顺序、读写方法、大小比较等知

识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课

学习已结束，从现在开始，我们

将对本学期所学知识进行综合复

习。(板书课题)

二、整理全册所学内容

1.小组合作，初步整理

(1)请同学们回忆一

下，本学期我们学习了哪些内

容？(学生回答)

(2)想一想：你能用

我们学过的整理知识的方法把这

些内容整理出来吗？怎样整理才

能使这些内容比较清楚地展现出

来呢？先独立思考，然后把自己

的想法说给小组的同学听一听。

(3)小组合作：小组

内的同学商量一下，选择你们喜

欢的方法整理出本学期所学的知

识。

整理要求：

A?整理结果要简洁、清

晰、有条理。

B?整理完后，要能说出

整理的过程。

2.全班汇报交流、完善

整理结果

（1）各小组选一名代

表展示、交流整理的过程、结

果。

（2）结合展示、交流

的过程，师生共同评价各组的整

理情况：你喜欢哪种整理方法？

为什么？有没有需要补充的地

方？哪些内容还需进一步调整？

（3）根据评价结果，

可选一种有代表性的板书。如：

全册内容数的认识：万以内数的

认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千

米、毫米

时间单位：时、分、秒

认识图形：长方形、正

方形的认识

三、整理复习万以内数

的认识

1.万以内数的数位顺序

（1）出示数5555,从

右往左，你能依次说出每一个数

位上的“5”各表示多少吗？

（2）填空：10个一是

（）,10个十是（），10个百

是（），10个千是（）。

（3）让学生做教科书

131页第1题，然后交流。

2.数数

（1）一个一个地数，

从九百九十八数到一千零一十

-------O

—I-------------P地数，从一千

九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千

七百数到三千。

一千一千地数，从一千

数到一万。

（2）写出3408后面的

三个数和3001前面的三个数。

（3）让学生做教科书

135页第3题，并交流填的结

果。

3.读写方法

（1）读出下列各数：

教科书135页第1题。指名读，

然后说一说：怎样读万以内的

数。（特别强调中间有0的数的

读法）

（2）写出下列各数:

教科书135页第2题。学生独立

完成，然后说一说：怎样写万以

内的数。

4.大小比较

(1)写出下列各数，

并按从大到小的顺序排列。三千

零二三百零二二千三百三千二百

三千零二十

(2)说一说万以内的

数的大小比较的方法。

(3)做教科书第136

页第5题。

5.较大数的估计

一个数比400大得多，

比20xx少一些，这个数可能

是：(在正确的数下打？)

999138019005000

四、课堂小结

通过本节课的复习，你

最大的收获是什么？还有什么疑

惑？

二年级数学下册复

习课教案3

教学内容：

义务教育课程标准实验

教科书青岛版二年级数学下册第

五单元回顾整理

教材简析：

这是一节复习课，是学

生在掌握了万以内数的加减法和

运用多位数加减法的知识解决实

际问题之后安排的，是对本阶段

学习的回顾和整理，使这部分知

识能通过梳理归纳形成网络，提

高学生分析问题解决问题的能

力。教材展示一幅生活中熟悉的

画面，让学生通过自己的观察搜

集信息提出问题，让学生用自己

喜欢的方式来解决这些问题。另

外，教材在71页第四题还设计

了一个猜数游戏，一方面可以使

学生进一步巩固本单元所学的三

位数加减法的计算方法，另一方

面也复习了求“比一个数多

（少）几的数是多少”的简单问

题的解答方法。72页第六题是以

连环画形式呈现了学生向福利院

的小朋友献爱心的情境，对本单

元的知识进行综合复习。四幅图

为学生提供了丰富的数学信息，

练习时，要指导学生根据图中提

供的信息提出问题并加以解决，

感受数学与现实生活的密切联

系，培养学生解决问题的能力，

激发学生关爱他人的意识。本回

顾整理分为两课时，第一课时整

理万以内数的加减法，第二课时

复习求比一个数多（少）几的应

用题。

第一课时

复习内容：

万以内数加减法

复习目标：

能熟练掌握的计算方法

并能又对又快地进行计算。

体现算法多样化的思

想，拓展学生解决问题的途径。

能够运用所学知识解决

实际问题，培养学生发散思维的

能力。

复习重点：

有条理再现旧知，正确

熟练计算万以内数的加减法。

复习过程：

一、回忆呈现，查漏补

缺

谈话：同学们我们再一

次学习了万以内数的加减法，那

么到现在为止，你对万以内数的

加减法，你都记着那些知识，老

师出个题考考大家好吗？

小黑板出示：计算下面

各题，你喜欢用什么方法就用什

么方法算。

(1)32+47

(2)546+217

(3)497+139

580-200912-804

603-205

学生可能出现：用口

算、估算、笔算或用拨计数器等

方法算。

(让学生各自说出不同

算法的思路过程)

谈话：通过刚才计算大

家观察比较一下，你能发现什

么？

学生可能说:

•发现这三组题有加法

也有减法。

•发现第一组是不进

（退）位加减法，第二组是一次

进位和一次退位加减法，第三组

是两次进位和两次退位的加减

法。

（此处，学生用“一

次、两次”表示，老师可适时点

拨用“不连续、连续”表示更规

范）。

［设计意图：通过本练

习，检查学生对万以内数加减法

计算知识的掌握情况，达到对学

过的知识查漏补缺与再现，并体

现算法多样化，尊重了学生的.

个性特长。］

二、比较深化加深理

解

谈话：刚才同学们采用

了不同方法进行了计算，也发现

了这么多知识。下面大家用笔算

计算下列各题并演算：

837-205329+182

306-97

（指3名同学板演）

计算后在小组内说说你

是怎样算的，再讨论一下用笔算

计算万以内数加减法有什么相同

点和不同点？

先让板演的三名同学向

全班同学说说是怎样算的。

交流讨论结果，学生可

①只说加法计算法则。

②只说减法计算法则。

谈话：同学们再动动脑

筋连起来想一想，笔算万以内数

加减法有什么相同点和不同点。

学生可能说：

相同点：都应相同数位

对齐，从个位开始算。

不同点：计算加法时，

哪一位上的数相加满十，要向前

一位进1。

计算减法时，哪一位不

够减就从前一位退1,在本位上

加10再减。

（此处学生只要能用自

己的话说明白即可。）

［设计意图：通过讨论

比较，加深对万以内数加减法笔

算计算方法的理解与掌握，提高

学生综合运用知识的能力。］

三、实际应用，拓展延

伸

1、以组为单位互相出

题进行练习，学生可以选择自己

喜欢的方法计算。（时间大约8

分钟）

2、开放题:

方框里可以填那些数？

并计算出结果。

342-12=21

只改变1473+378中第

一个加数的最后数字3,使它仍

是连续进位加法。

开放性题目不做统一性

要求，根据学生差异，有的可能

全部做出来，也可能只做出几个

来。

［设计意图：根据低年

级学生的好胜心，让学生互相出

题，人人当“小老师”，既调动

了学生的积极性，又能提高计算

的正确率，达到共同提高的目

的。开放性题目的设计，有利于

学生发散性思维能力的培养，又

张扬了学生的个性。］

四、课堂小结：

同学们，我们这节课对

万以内数的加减法计算进行了整

理与复习，你学得开心吗？有哪

些收获？

课后反思：

1、教学目标注重基础

性与发展性

本节课的设计立足学生

的发展，根据教材与新课标的要

求，提出了两个层次的目标一一

基础目标和发展目标。基础目标

是对基础知识和基本技能掌握程

度的要求，发展目标是对学生个

性的发展、能力的提高而设计的

（与练习中开放性的设计）。教

学过程中这两个层次的目标体现

得很好。

2、创造了学生主体参

与的民主氛围

和谐、民主的师生关系

是主体性得以实现的基本保证。

这节课明显感到学生参与的热情

和积极性很高。学生为活动所吸

引，主动、自觉地投入到活动过

程中，教师在整个活动中很少干

预，课堂中进行的是真正的师

生、生生间平等的交流。同时，

展示交流活动给予了学生自由表

现自己成果和表达自己情感的机

会，在无形中强化了学生的主体

意识，有利于学生主体地位的形

成。

3、课堂教学以小组合

作交流为主，提高了全员参与度

根据本课内容与复习目

标，依据学生的兴趣、经验、能

力水平，教师设计、组织了学生

的自主性活动，尤其是小组合

作、讨论交流，从而最大限度地

尊重和保证了学生的主体性、差

异性，使学生在亲自动手算一

算、看一看、说一说、想一想

中，激发了学生学习的内在动

机，教师没有受教材的束缚，而

是积极培养学生的发散思维，寻

求知识间的内在联系，通过交流

辩论达到自我提高的目的。

二年级数学下册复

习课教案4

教学内容：

课本第22页~第23页

例题、试一试、练一练

教学目标：

1、认知目标：认识简

单的路线图，能根据路线图说出

从出发地到目的地行走的方向和

经过的地方，体会到生活中处处

有数学。

2、能力目标：通过借

助认识路线的活动，进一步发展

学生的空间观念，使学生体验到

数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

引导学生认识简单的路

线图

教学难点：

根据路线图说出从出发

地到目的地行走的方向和经过的

地方

教学准备：挂图、学具

盒

教学过程：

一、复习

教师告诉学生班级所面

向的方向，开展师生互动活动，

教师说一个方向，学生马上伸手

指向相应的方向，要求学生指得

又对又快。

如教师说：“东南方

向。”学生马上伸手指向东南方

向。

进行方向练习后，教师

让同桌一名学生用学过的方向词

描述摆的位置，另一名学生用学

具摆。

同桌活动后，教师让学

生上台示范。

一、新投

1、引入。

上节课，老师和同学们

一起辨认了方向，同学们认识了

方向后就可以利用方向来认识路

线了。

今天，就让我们一起来

认识路线吧！

2、认识路线。

教师出示书中例图。教

师向学生介绍这是1路车的行车

路线图。教师请学生观察图，说

一说从图中都看到了什么？

学生回答后，教师学生

打开书读一读淘气和笑笑都说了

些什么呢?学生读懂后，教师先

让学生同桌之间互相说一说淘气

从广场出发到动物园的行车路

线，学生讨论，教师巡视指导。

学生小组讨论后，教师

请学生上台边讲边指路线图，重

点强调行车路线的方向。

学生回答后.教师请学

生在课本第22页填一填，填后

再让学读一读。

再看图，4人一组说一

说笑笑从动物园出发到广场的行

车路线。

学生讨论时，教师巡视

指导。

教师指名让学生上台当

小小解说员，说出行车方向和路

线。

教师让学生想一想这两

条路线之间有什么相同点和不同

点呢?学生讨论后，教师指名让

学生说一说相同点和不同点。

学生回答后，教师总

结。

教师让学生想一想如果

自己要坐车，想从哪一站上车到

哪一站下车呢?行车的路线是怎

样的？

4人一组讨论，每个同

学轮流说，其他同学帮忙将行车

路线写下来。再请学生上台指图

说自己是怎么坐车的。

3、试一试。

学生小组交流第(1)题

和第(2)题后，教师指名让学生

上台回答第(1)题。教师指导学

生一起数4站，找出在哪站下

车。

第(2)题，教师允许学

生有不同的想法，有的学生向前

数3站，认为是从光明街上车

的，有的学生向后数3站，认为

是在育才路上车的。

三、练一练

1、做第1题。

教师指导学生读题，理

解题意。

教师让学生观察路线

图，说一说从图中看到了什么？

还可以让学生在图中标出小红行

走的路线方向。

教师让学生4人一组说

一说小红是如何上学、放学的？

可以说说小故事。比一比，看谁

说得好。

学生小组讨论后，教师

让学生上台说一说小红上学、放

学的路线，书在说时，教师应注

意学生所说的行走路线是否正

确，还可以让学生结合沿途景物

说故事。

学生说后，教师让学生

说一说上学、放学两条路线有什

么相同点和不同点。学生讨论

后，教师指名回答。

2、做第2题。

教师指导学生读题，理

解题意。教师出示挂图。

首先，教师让学生观察

这张图，并且让学生说一说在图

中都看到什么？获得了什么信息?

学生仔细观察图后，教

师指名让学生上台说一说。

第（1）小题，教师让学

生读题后，懂得要把自己放在

“中心公园”观察海底世界、海

上乐园、居民区、果树林。观察

它们分别在中心公园的什么方

向。教师先让学生小组内交流，

教师巡视指导。

学生交流后，教师指名

学生回答。学生回答得好，教师

应该给予鼓励。

第⑵小题，居民区的

居民怎样走可以到达海底世界？

教师让利小组内进行讨论，每个

同学都说说自己的想法。

可以在图中标出路当方

向，也可以将路线方向写在纸

上。学生活动，教师巡视指导。

学生活动后，教师让学

生当回岛上的居民，说一说自己

要去海底世界该怎么走。

3、做第3题

让学生画出自己回家的

路线图

四、小结

说一说今天你学习到哪

些数学知识？

二年级数学下册复

习课教案5

教学内容:

《九年义务教育课程标

准实验教科书数学》（北师大版）

第四册第三单元第二节：认识路

线。

知识与技能目标：

1.在辨认方向的基础

上，认识简单的路线图，能根据

路线图说出从出发地到目的地行

走的方向、距离和经过的地方。

2.借助认识路线活动，

进一步发展学生的空间观念，锻

炼学生语言表达能力，实践能

力。

过程与方法目标：感受

到合作交流的重要，培养学生合

作意识与习惯。

情感态度与价值观：使

学生体会到生活中处处有数学。

体验学习的乐趣，增强学习数学

的信心。

重点：会看简单的路线

图，会运用方位词语描述行走路

线。

难点：能根据路线图说

出出发地到目的地行走的方向经

过的地方。

教学过程：

一、创设情境、激趣导

入。

笑笑一家特别喜欢旅

游，他们听说抚顺的山美、水

美、人更美，就决定开车到抚顺

来旅行，可是他们没来过，不知

道车往哪开，谁能帮着想想办

法？

有了路线图，还要认识

路线图才能不迷路，所以认识路

线很重要，这节课我们就来学习

“认识路线”。

到了抚顺，笑笑住在十

道街的叔叔家里，她想到去劳动

公园去玩，应该做几路公交车？

二、小组合作、探究新

知。

（一）从十道街到新华大

街的行驶路线

（1）从十道街出发向行

驶站到三道街，再向行驶站到西

一路,再向行驶站到百货大楼,再

向行驶站到友谊宾馆,再向行驶

站到劳动公园。

1睢汝里曷一张1

路车从十窟街菖新华大街一段的

公交路线图。仔细看图，你能按

照1路公交车的路线说一说，我

们乘车从十道街按照什么方向，

怎么走到劳动公园?请你当小司

机，手握方向盘自己说一说。

2、小组讨论，在小组

里说说自己的想法。

3、学生汇报，课件演

ZjSO

（二）从劳动公园到十道

街的行驶路线

1、笑笑游完劳动公园

要回到十道街又该怎么走呢？同

桌互相说一说。

(2)从劳动公园出发向

行驶站到友谊宾馆,再向行驶站

到百货大楼,再向行驶站到西一

路，再向行驶站到三道街，再向

行驶站到十道街。

2、把结果记录在练习

卡上。

3、学生汇报，课件演

zjxo

4、对照答案订正错

误。

(三)看路线图回答问题

(1)小明从三道街出发

坐了4站，他是在哪站下车的？

说说他的行车路线。

(2)小红坐了3站在百

货大楼下车，她可能是在哪站上

车的?她又是怎样走的呢?让我们

来验证一下，课件演示。

(3)你想从哪儿到哪儿

去?在小组内交流你的行车路

线。

(3)你还能提出什么数

学问题?在小组内交流。

小结：我们在乘车的时

候，首先要了解车的行驶方向，

然后根据需要，正确的选择乘几

路公交车和下车地点。

三、自主参与、拓展练

习。

1、这是笑笑的小表妹

小红上学和放学的回家的路线

图。

说出小红上学和放学的

回家的路线，同桌互相说一说，

再填在书上。

学生汇报，课件演示。

订正错误。

2、笑笑为了感谢同学

们为他指路，请你们到“海上乐

园“去游玩，但是我们要先弄清

它的内部路线图，防止迷路。我

想这一定难不倒大家的。（出

示”海上乐园“彩图）

提问：a海底世界，海

上乐园，居民区，果树林分别在

中心公园的什么方向？

b居民区的居民怎么走

可以到山洞？

四、应用知识解决实际

问题。

笑笑游完抚顺要回北

京，途中她想到龙潭大峡谷游

玩，这是龙潭大峡谷的路线图，

她应该怎样走？

五、总结评价。

本节课你有哪些收获？

设计一张从家到学校的

导游路线

二年级数学下册复

习课教案6

一、复习引入课题：

1、上学期我们一起认

识了四个描述方向的方位词语，

谁来说说是哪几个词？

学生说一说。

2、在生活中我们又是

怎样来辨认这些方向的呢？

学生做一做。

3、在地图上我们又是

怎样确定位置的呢？

教师课件展示四个方

向，学生看一看。

4、今天我们继续学习

“辨认方向”。

二、探究新知：

1、教师引语：同学们

真棒!为了奖励你们，老师准备

带大家到笑笑的学校去参观。

教师课件展示学校及周

围建筑物图。

2、请同学们仔细观察

画面，从画面中你获得了哪些信

息?请同学们先独立思考一下，

然后与同桌交流一下，最后老师

要请同学们向全班汇报。

3、学生汇报观察到的

信息。教师将汇报到的建筑物贴

片贴在黑板上。

4、怎样描述更清楚一

些呢？

教师将另外的四个方向

统一为：东南、东北、西南、西

北。

5、请同学们用描述方

向的八个词来说一说笑笑学校四

周的建筑物。

教师课件展示题，让学

生说一说。

三、制作方向板：

1、教师展示方向板，

学生观看。

2、教师指导方向板的

制作方法：拿出一张正方形纸，

先上下对折，再左右对折，最后

把纸摊开后再对角对折。在出现

的八条折痕上标出八个方向。

3、同学交流谁的方向

板做得好，谁的需要改进。

四、利用方向板：

1、在教室里辨认八个

方向。

2、坐在座位上，说一

说你的东南、东北、西南、西北

方向分别是哪位同学。

五、实践综合应用：

1、教师课件展示中国

地图，学生观察。

2、请学生在地图上找

出北京、吉林、上海、四川和自

己的家乡。

3、完成书上第23页的

第1题。

4、学生看书第23页第

2题，说一说图中建筑物的方

向。

5、教师课件展示图

片，学生做游戏：说一说小乌龟

的周围的数字各在小乌龟的什么

方向。

6、把学生带到操场

上，让学生说一说校园内各方向

分别有些什么。

六、全课小结：

1、除了今天在课堂上

学习的关于方向的例子，你们在

生活中还了解到哪些和方向有关

的知识或者例子吗？

2、说说你在今天的课

堂上感受最深的是什么？你认为

自己哪些地方表现最棒?还有哪

些方面需要再努力。

七、作业：

请同学们根据今天学习

的知识和自己每天放学回家所走

的路线，设计出自己的回家路线

图。

教学反思：

1、我以“参观笑笑的

学校”为引子，以解决“笑笑学

校的四周有哪些建筑”为导线，

让学生自主探究、主动学习，并

引导学生利用所学知识解决实际

问题，形成能力。

2、教学设计时我积极

关注学生的认知背景和生活经

验，在教学中创设了能引导学生

主动参与的情境，引起学生高度

的兴趣和注意力。

3、为了对生活中的数

学进行提升、建模，抽象出数学

的规律、方法，我在体验环节中

设计了一个制作方向板的练习。

4、在“说说你的周围

什么方向上有哪些同学”的过程

中，我请相邻的的同学说方向，

从而让学生感知方向的相对性，

知道以不同的事物为中心，同一

事物会处在不同的方向上。

二年级数学下册复

习课教案7

一、引入课题。

播放《如果你在野外迷

了路》配音课文朗读录音，让学

生听后谈感受与收获，引出并板

书课题：辨认方向。

二、调动原有经验，感

知现实中的新方向。

（一）、复习。

上学期我们学习了哪四

个方向？（东、南、西、北）你能

在教室里辨认吗？如果到了一个

新环境，你怎样辨认这些方

向？（观察太阳、树木、利用指南

针……）

（二八探究新知。

1、你还听说过哪些方

向？（东南、东北、西南、西北）

学生回答教师板书。如果有学生

说出南东、北东、南西、北西，

教师也应有意识地对应板书。

2、借助人们生活语言

习惯，统一对方向的描述性词

语。

3、活动体验一：让学

生尝试在教室里指一指东南方

向，并思考：为什么把这个方向

称之为东南呢？

学生可小组内交流，然

后指名汇报，总结：东方与南方

的中间，是东南方。

以同样的方法，让学生

学会辨认东北、西南、西北三个

方向。

（三）、深化体验。

1、活动体验二：坐在

自己的座位上，说一说你的东

南、东北、西南、西北分别是哪

位同学。学生先自主找一找，再

指名汇报。

2、活动体验三：指名

两位同学到讲台前，让其他同学

说一说学生甲在学生乙的什么方

向？学生乙在学生甲的什么方向？

然后思考讨论交流：同是两位同

学，但对他们位置的描述却不一

样，这是为什么呢?使学生真切

体验到方向的相对性。

三、生活经验升华，探

究地图新方向。

（一）、复习。

教师出示方向板（小黑

板出示）谁能在老师的方向板上

标出东、南、西、北四个方向？

指名板演。总结强调：方向板上

的方向特点。

（二）、探究新知。

1、借助学生已有的知

识经验，让学生在方向板上标出

其余四个方向。学生可小组交流

合作、互相帮助，教师巡视指

导，最后汇报总结，展示自己制

作的方向板。

2、出示课本第22页的

教学挂图，让学生借助方向板辨

认并口述各种建筑物分别在学校

的哪个方向？

完成“认一认”。

3、深化感知。说一说

动物园在学校的哪个方向？学校

在动物园的哪个方向？

四、拓展应用。

1、指导学生完成第23

页“练一练”的第1题。

教师先让学生说一说在

地图上看到了什么？这是哪个国

家的地图?学生回答后，教师可

适时对学生进行爱国主义教育，

强调向北的方向标，然后进行辨

识方向的训练。

2、指导学生完成第23

页“练一练”的第2题。

先让学生小组内互说，

再全班交流。

五、全课小结。

我们学习了哪些知识？

你有什么收获?你对自己的表现

有什么评价？

二年级数学下册复

习课教案8

探引导学生

1.介绍

看清路线能否

1路车的乘车路

用以前学的四

线。

个方向说清楚,

引出昨天学过让学生运

的四个新的方用已有的知识

索

向.进行正迁移，

认识汽车行驶

来到广场，路线图，为学

在车站他们找到生创设了活动

了1路车的站的情境，使学

与牌，在站牌上他生在一种愉悦

每个学生

们看到了什么？的氛围中，自

在自己独立思

我们一起来看觉运用知识解

考的基础上在

看，原来是一路决实际问题，

小组中互相

车的行车路线提高了学生的

说，然后全班

图。你能看懂1学习兴趣

体路车的行车路线交流。

图吗？从广场出

发汽车怎样行驶

可到动物园？

验再引导学

生看清再说明

路线时从出发

点到目的的，其

先和同桌的间要说清方

同学说一说，然向、距离，还

后全班交流。要说清经过的

拐弯地点。这

样才更清楚。

2.春游结

束，他们要从动

物园返回广场，先让学生

汽车从动物园出独立思考，再

发怎样行驶可回请学生说说自

到广场呢？己的想法。

考考你:

A.小明从商

场出发坐了四

站，他可能在哪

站下车？

学生说完

后，由教师引导

学生小结思考方

法。

B.小红坐了

三站在少年宫下

车，她是从哪站

上车的？

学生说完

后，由教师引导

学生小结思考方

法。

C.你想从哪

儿到哪儿去？在

小组内交流你的

行车路线。

学生结合

实练一练:

图独立思考并

解决问题。

通过练

习，巩固对路

线图的认识，

践1、说出小红让学生能独立

上学和放学的回解决路线问

再进行全

家的路线。题。

班交流。

应

2.完成学生小组

书上第2题。并内交流，然后

指导学生交流。汇报。

用

3、小

结：方向和距离

是说清路线两个

重要条件。请你

课后描出你上学

的路线图下次课

进行交流。

【教学内容】

教科书100页。

【教学目标】

1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间

的联系。

2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养

自觉整理与复习的意识和习惯。

3.培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

【教学重点】

1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。

2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进

行综合复习。（板书课题）

二、整理全册所学内容

1.小组合作，初步整理

（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）

（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎

样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说

给小组的同学听一听。

（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期

所学的知识。

整理要求：

A?整理结果要简洁、清晰、有条理。

B?整理完后，要能说出整理的过程。

2.全班汇报交流、完善整理结果

（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。

（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整

理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？

（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万

以内数的认识

计算：三位数的加减法

有余数的除法

计量单位长度单位：千米、毫米

时间单位：时•、分、秒

认识图形：长方形、正方形的认识

三、整理复习万以内数的认识

1•万以内数的数位顺序

（1）出示数5555,从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多

少吗？

(2)填空：10个一是(),10个十是()，10个百是()，10个千是

()O

(3)让学生做教科书131页第1题，然后交流。

2.数数

(1)一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。

一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。

一百一百地数，从一千七百数到三千。

一千一千地数，从一千数到一万。

(2)写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。

(3)让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。

3.读写方法

(1)读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万

以内的数。(特别强调中间有0的数的读法)

(2)写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎

样写万以内的数。

4.大小比较

(1)写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百

三千二百三千零二十

(2)说一说万以内的数的大小比较的方法。

(3)做教科书第136页第5题。

5.较大数的估计

一个数比400大得多，比20xx少一些，这个数可能是：(在正确的数下打？)

999138019005000

四、课堂小结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？

二年级数学下册复习课教案「篇二」

一、引入课题。

播放《如果你在野外迷了路》配音课文朗读录音，让学生听后谈感受与收获，

引出并板书课题：辨认方向。

二、调动原有经验，感知现实中的新方向。

（一）、复习。

上学期我们学习了哪四个方向？（东、南、西、北）你能在教室里辨认吗?如果到

了一个新环境，你怎样辨认这些方向？（观察太阳、树木、利用指南针）

（二）、探究新知。

1、你还听说过哪些方向？（东南、东北、西南、西北）学生回答教师板书。如果

有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书。

2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语。

3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这

个方向称之为东南呢？

学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方。

以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向。

（三）、深化体验。

1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学。学生先自主找一找，再指名汇报。

2、活动体验三：指名两位同学到讲台前，让其他同学说一说学生甲在学生乙

的什么方向？学生乙在学生甲的什么方向?然后思考讨论交流：同是两位同学，但对

他们位置的描述却不一样，这是为什么呢?使学生真切体验到方向的相对性。

三、生活经验升华，探究地图新方向。

（一）、复习。

教师出示方向板（小黑板出示）谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个

方向?指名板演。总结强调：方向板上的方向特点。

（二）、探究新知。

1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向。学生可

小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方向

板。

2、出示课本第22页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物分

别在学校的哪个方向？

完成“认一认”。

3、深化感知。说一说动物园在学校的哪个方向？学校在动物园的哪个方向？

四、拓展应用。

1、指导学生完成第23页“练一练”的第1题。

教师先让学生说一说在地图上看到了什么？这是哪个国家的地图?学生回答后，

教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训

练。

2、指导学生完成第23页“练一练”的第2题。

先让学生小组内互说，再全班交流。

五、全课小结。

我们学习了哪些知识?你有什么收获?你对自己的表现有什么评价？

二年级数学下册复习课教案「篇三」

教学内容：

《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）第四册第三单元第二

节：认识路线。

知识与技能目标：

1.在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目

的地行走的方向、距离和经过的地方。

2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，

实践能力。

过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。

情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强

学习数学的信心。

重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。

难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入。

笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到

抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法？

有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们

就来学习“认识路线”。

到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路

公交车？

二、小组合作、探究新知。

(一)从十道街到新华大街的行驶路线

(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货

大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。

1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看

图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走

到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。

2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。

3、学生汇报，课件演示。

(二)从劳动公园到十道街的行驶路线

1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢？同桌互相说一说。

(2)从劳动公园出发向行驶站到友谊宾馆，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站

到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。

2、把结果记录在练习卡上。

3、学生汇报，课件演示。

4、对照答案订正错误。

(三)看路线图回答问题

(1)小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的？说说他的行车路线。

(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?

让我们来验证一下，课件演示。

(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。

(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的

选择乘几路公交车和下车地点。

三、自主参与、拓展练习。

1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。

学生汇报，课件演示。订正错误。

2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园”去游玩，但是我们

要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示"海上乐

园“彩图)

提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向？

b居民区的居民怎么走可以到山洞？

四、应用知识解决实际问题。

笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线

图，她应该怎样走？

五、总结评价。

本节课你有哪些收获？

设计一张从家到学校的导游路线

二年级数学下册复习课教案「篇四」

教学内容：

课本第22页~第23页例题、试一试、练一练

教学目标：

1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走

的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学

生体验到数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

引导学生认识简单的路线图

教学难点：

根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方

教学准备：挂图、学具盒

教学过程：

一、复习

教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生

马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。

如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。

进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名

学生用学具摆。

同桌活动后，教师让学生上台示范。

二、新授

1、引入。

上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向

来认识路线了。

今天，就让我们一起来认识路线吧！

2、认识路线。

教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师