四年级下册美术全册教案

四年级美术教案

教材分析

主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由

浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，

穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制

作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序

渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意

性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面

的需要。

学情分析：

四年级学生已经初步认识形、色及肌理等美术语言，学习

使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做

等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但

还缺乏想象力和创造精神。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，

强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化

传统的基础上引导学生充分体会社会的进步及多元化的美术发展

方向。

教学目标：

1、知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形及色，能用

简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中

的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色

和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生

表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记

忆能力、形象记忆能力和创造能力。

2、过程及方法：引导学生以个人或集体合作的方式参及欣赏、

绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过

程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经

验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动

方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神及实践能

力，形成基本的美术素养。

3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参及美术实

践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对

美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境及

生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操,

完善人格。

教学重难点：

1、在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活

动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神及实践

能力，形成基本的美术素养。

2、在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操,

完善人格。

全册教学进度

周次内容

第一周聚聚散散

第二周点的魅力“五谷”作

画

第三周主体及背景

第四周色彩的明及暗色彩的渐变

第五周色彩的情感

第六周我画的动漫形象

第七周对称的美那一刻

的我

第八周走进春天

第九周平凡的美

第十周吹塑纸版画

第十一藏书票

周

第十二设计文化衫

周

第十三千姿百态的帽子

周

第十四会游的玩具

周

第十五电脑美术--笔刷画

周画

第十六光的魅力

周

第十七珍爱国宝一秦始皇陵兵

周马俑

第十八知识梳理

周

第1课聚聚散散

教材分析：

在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现及欣赏评

述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的

聚及散的关系。

教学目的：

1、知识及技能：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷及点

的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、过程及方法：通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生

视野。

3、情感态度及价值观：加深学生对聚和散的理解，培养学生

的欣赏能力。

教学重难点：

重点：体会聚和散的感觉

难点：用各种形式表现聚和散

教学方法：交流、合作。

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶

水。

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的

感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产

生的肌理效果。

3、出示课题一一聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍

哪幅作品？作品描绘了什么？”

在大师的作品中《春如线一一疏、密》为我们描绘了不同的春天,

你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上

彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春

黄。”

通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。

（板书：点线结合）

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运

用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷

恋。

“大师及大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家

波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资

料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中

范例的制作方法。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利

用课余时间进行制作。

六、板书设计：

第1课聚聚散散

点线结合展示园地

课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定

要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫

第2课小圆点的魅力

教材分析：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同

的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的

奥妙。

教学目标：

1、知识及技能：让学生在纸上画摆放小圆点。

2、过程及方法：体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

3、情感态度及价值观：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会

产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆

点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学方法：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实

生活中出现的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的变化”。彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课

板上出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小

圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，

位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术

作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那

今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆

点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆

点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这

么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个

标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空

心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较

小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅

力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦！

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移

动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点

位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加及示范，这就好比是一个小圆点，师生

一起进行总结出三种感觉：

1.下落感（悬空的感觉）

2.稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳。）

3.安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感

和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉：

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感

觉，所以我们在画画时，耍注意，主体物的位置就象小圆点一样,

位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、

线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点

的范图）

1.直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线,

朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感

觉。（师生互动，得出相同的感受）

2.移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师

生互动，得出相同的感受）。

出示课件--火车图片，加深学生的理解。

（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：

展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感,

激发学生创作欲望。（如-一衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、

被子等等！

老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,

也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小

圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺

术效果。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大

小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作

品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师的示范作品（2张）

继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运

用的方法。

三、布置作业，教师巡视辅导

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己

的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说

什么呢？展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、

2个红点、3个红点）。

1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2.要美观。

3.更需要创意。

（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）

方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，

或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使

用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。

四、作业欣赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又

在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

五、板书设计：

第2课点的魅力

1讲解演示2应注意的问题

教学反思：在这一课的教学中学生的求知识欲和表现欲很强，占

用了课堂大部分的时间，真正把课堂还给学生，。最后学生作业

的时间不是很充足，部分孩子虽然还在努力，但也只有在课后继

续完成了。

第3课黑及白

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才

能了解。

教学目标：

1.、知识及技能：引导学生欣赏黑及白图形，激发他们的灵感。

2.、过程及方法：使学生掌握黑及白图形的创作灵感。

3.、情感态度及价值观：指导学生用学过的图形来表现不同的

正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑及白图形，使学生掌握黑及白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学方法：交流、合作。

教具准备：

有关的图片、资料、范图、

收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程:

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑及白的图形，感受黑及白图形之间的相

互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师及学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的

形式表现。

2、对称法组成的正负形：黑及白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向

组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么

方法组成的黑及白图画？

四、作业要求：

1、用黑及白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

七、板书设计：

第3课“五谷”作画

1.讲解演示2.注意事项3.作品赏析

反思：通过学生制作，锻炼解决问题能力，培养学生合作及交

流能力，并通过亲身实践，获取成功的喜悦。

第4课主体及背景

教学目标：

1、知识及技能:欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果。

2、过程及方法：认识主体及背景之间的关系。

3、情感态度及价值观：利用绘画形式表现主体及背景之间的关

系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体及背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体及背景之间的关系。

教学方法：交流、合作。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们

在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）-一主

体环境（建筑）一一背景

师揭题：主体及背景（课件1）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？

：学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出

不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）

D、师生共同讨论作画步骤

:先小组讨论、思考主体要画什么

:主体在哪些情况下出现（背景）

:小组讨论分工问题。

:可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到

主体及背景合情合理。

:最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调

能力。）

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体及背景的关系。以小组为

单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾及整理

7、板书设计：

第4课主体及背景

1.讲解演示步骤2.范画展示

课后反思：在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺

年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风

景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊

去林海”等等有趣的画面。

笫5课冰川及晚霞

教学目标：

1、知识知识：本课为色彩构成知识。

2、过程及方法：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规

律的变化来完成

3、情感态度及价值观：培养学生现代审美意识和设计意识，以及

耐心有序的工作习惯。

教学重点：做色彩明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方

法和技能及掌握涂色的方法。

教学方法：

1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加

白会逐渐变浅的效果。

2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能

均匀整洁的涂好颜色。

3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

教具、学具的准备。

范画，电脑演示文稿、文字说明等

学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

教学过程：

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片

并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果:

色彩由深到浅，由浅到深。

小结：色彩逐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：《冰川及晚霞》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确

本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成

一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考,

表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示1、提问：如何绘制《冰川及晚霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面

怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业耍求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净

整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发

创作，培养学生的审美意识。

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

（出示电视问题）什么是明度推移？书中己经做了解释，请翻开

课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是

色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）

学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色

彩逐渐变深变浅的有序排列叫~

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画

的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，

再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”

的任务。

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？

学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始

展示作业，讲评

作业小结

A：板书设计：造型简单，明色和暗色，色彩明度对比强烈，

色彩均匀，画面干净。

反思：在这一课的教学中，我利用多媒体教学，进行明暗教

学知识的讲解，加深学生的印象，使学生能够较快的掌握一些知

识，来进行这一课的色彩练习。

第6课画嗅觉

教材分析:

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”

这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道及色彩、

色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。

在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生

亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，

要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，

要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学

生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道及具象的味道联系

起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升

华。

教学目标：

1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面

知识进行嗅觉的表现性绘画。

2、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

1、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

2、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉，

教学方法：交流、合作。

教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物

教学过程：

一导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅

觉，引出课题。）

师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水果图片）

二、新授：

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小

朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：嗅觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起

人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道

画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管

老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

3、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青

的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是

不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

4、闻一闻

师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，

看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说

给你带来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们

带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？

（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多

加留意，还能发现更多的呢！

5、找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的

闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中

去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、

春雨、草原等）

生：指名回答

7、再次引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美

丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明

亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、

妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么

的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的

生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家

境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感

受。说一说。

三、板书设计：

色彩的渐变

1.演示步骤图2O范画欣赏

反思：在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐

趣，

由于形式有趣，孩子们做得也认真。而且通过作业，他们发现了：

“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效

果”

第7课卡通画

一、教学目标：

1、知识及技能：熟悉“画图”软件；

2、过程及方法：让学生进一步了解卡通画；

3、情感态度及价值观：学习如何运用“画图”软件画卡通画；

二、教学重点、难点

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

三、教学方法：交流、合作。

三、教具准备

多媒体、录音机……

四、教学过程

（-）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一

起去一些好看好玩的地方。

（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我

叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带

着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看

看吧！”

1、播放一动画片段。

师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的

吗？

生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有

什么特点吗？

生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……

师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走

一走吧！

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”

字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，

一起来学学怎样画卡通画，好吗？”

（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、

工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中

阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描

绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成

幽默、诙谐的画图。

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看

看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画

幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画

图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一

样画出精彩的画面了。

4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们

去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去

吗？

小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天

地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）

三、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。

四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析）

六.拓展•深化色彩情感

课后反思：学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我

们的情感体验让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方

法

第8课双胞胎

教学目标

1、知识及技能：使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、过程及方法：用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动

物。

3、情感态度及价值观：体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？

（生：图案是对称的。）

2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单

个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称,

它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。

出示课题一一双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》及本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞

胎”的？（生说）

2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”）

（2）对折印（如“长颈鹿”）

（3）对折画（如“新疆舞”）

3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还

有什么方法？（生说）

4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……

让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的

应用，培养学生的观察能力和思维能力。

三、发展阶段

1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？

(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游

戏、打乒乓球、物体在水里的投影等)

2、你准备用什么方法表现什么主题？(个生说)

本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认

识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学

习的学习方法。

3、创作步骤：(师示范)

(1)选定主题及方法

(2)设计主体造型(注意构图及色彩)

(3)可适当添加背景

4、生制作，师辅导

(1)构图、造型、色彩

(2)颜料水份的掌握等

提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩

鲜艳等，养成良好的作业习惯。

5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品

的重要法则。

2、课后用其它方法制作对称的作品。

五、板书设计：

第九课藏书票

教学目的：

1、知识及技能：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来

历、作用及相关知识

2、过程及方法：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作臧书票

3、情感态度及价值观：培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

掌握藏书票的基本特征

教学难点：

藏书票的印制过程

教学准备：

收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、

毛笔等。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么？一般放在什么地方？有什么用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将

图画及文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页

之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧

洲传入的

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特

征

课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏

书票，今天我们就一起欣赏、交流

学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文

字、制作方法上进行观察

学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票

的知识

老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票

中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作

的？

学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中

国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把

镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写

上拉丁文

4、学生设计初稿，老师巡视指导

能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。

第二课时

教学内容：完成一份完整的藏书票

教学重点：按要求做完自己的藏书票

教学难点：刻画稿

教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意

见

3、老师强调这节课要求

注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、

整洁，最后要写上藏书票的标志一一EXLIBRIS,还要注意使用刻

刀的安全

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强

调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

第10课我和我的小伙伴

教学目标：

1、知识及技能：了解人物的大体比例和不同姿态。

2、过程及方法：学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、情感态度及价值观：在教学活动中，引导学生体验同学间的友

谊，感受人及人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象

力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童,

少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六

个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

1、学生尝试制作。

2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

B、通过模特动作的对比指出不足

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情

感要素。

教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，

感受雕塑语言。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注

意色彩的搭配。

教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作

能力，体验同学间的友谊，感受人及人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结及延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再

通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学

生空间想象力和创造力。

课题：那一刻的我

教学目标：

1.知识及技能：学习运动中人物连续动作的画法。

2.过程及方法：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”

的作品。

3、情感态度及价值观：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等

动作。

教学重、难点：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续

的动作。

教学准备:

教师准备各种运动中的人物图片。课件。

教具准备：绘画工具。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时

的一些主要特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互

相启发。

布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的

动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节

课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

三、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。

修改稿子，涂色完成

四、作业展示，评价。

•小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

•能否在作品中表现出运动中的人物。

•作品是否有创意。

课题：愉快的春游

教学目标：

1、知识及技能:本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情

景。

2、过程及方法：培养学生的观察、记忆、创作的能力。

3、情感态度及价值观：培养学生热爱生活、表现美好生活的情

感。

教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：春游中有意义情景的构思及表现。

教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。

教学方法：交流、合作。

教学设计：

利用课件进行情景导入。

请学生观察课件中的景物及人物的动态。（放课件引发学生

的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈

创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并

强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野

餐？

活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的

细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等

活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？

小结：画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、

小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体

现“游，，字的快乐？（学生讨论发言）

小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”

可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很

好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜

明。活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

第13课哪些是相同的

教学目标

1.知识及技能：鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表

现相同及不同的图形。

2.过程及方法：体会相同及不同的图形所表现出来的美感。

3、情感态度及价值观：用相同及不同的图形来组织画面。

教学重、难点：

1、本课的重点是用相同及不同的图形来组织画面。

2、让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同及不相同

的图形。

教学准备：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常

相似的画，请你从中找出哪些是不同的。

学生游戏。

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔

细等）

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件，大家来辨一辨、认一认。

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以

是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基

础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的及不同的图形所表现出来的是什么样

的美感。

三、创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

小结，再次体会相同的及不同的图形所表现出来的是什么样的美

感。

第14课千变万化的帽子

教学目标

1.知识及技能：引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2.过程及方法：鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3.情感态度及价值观：体验制作作品过程中的乐趣。

教学重、难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。

学生：各种彩卡纸、制作工具。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、组织教学导入新课：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请

看屏幕，他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们

是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子及众不同。

敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课一-千变

万化的帽子

O

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的

变化吗？（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化）

2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪

些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美

化）

4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、亥I、挖、穿编、粘贴）

5、分小组竞赛:

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

⑵你还能想出其他装饰的方法吗？

6、图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）

7、作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有

灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶

个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同

设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形

象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最

漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

1、、展示作品，评价作品阶段

2、给你的帽子起个名字

3、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

四、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联

欢、表演。

第15课漂来漂去的小岛

教学目标

1、知识及技能：学习用白色泡沫板材料制作作品。

2、过程及方法：体验白色泡沫板材料的特性。

3、情感态度及价值观：培养学生的创造力和动手能力。

教学重难点：培养学生的创造力和动手能力。

教学准备：

课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画

片。

教学过程：

一、导入新课：

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎

样才能让小岛漂来漂去？

二、引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象。

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。

三、创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明

原因。

作业要求：

•用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘

贴在小岛上。

可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。

教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样

化，以利于激发学生创作愿望。

第16课迷宫

教学目标

1.知识及技能：发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

2.过程及方法：培养学生的设计意识。

3、情感态度及价值观：激发学生想象力。

教学重难点：发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。

课前准备：

课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、玩迷宫：

每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的

游戏竞赛。

提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？

你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二、设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎

样的改造和装饰才做成的。

示范如何将一个纸盒进行改造。

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴

的方法，制作成一个纸立体迷宫。

鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

三、制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作

一立体迷宫。

四、展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。

•作品能否体现独特的想像力及创造力。

第17课电脑美术

教学目标

1.知识及技能：指导学生学习Windows画图程序的操作方法，

绘制有趣的装饰画。

2.过程及方法：指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷

工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

3.情感态度及价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术

课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重难点：指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具

的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。

教具准备：

用笔刷工具进行电脑绘画练习。

教学方法：交流、合作。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的

电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及

时调整学生座位。

二、引导阶段

1、复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行

电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常

漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的

用法，现在，老师想问大家两个问题：

A、你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具:

画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、

反色、裁剪、移动图形等）

B、你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具

或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给

全体学生看。）

2、老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工

具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘

画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”

3、欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来

的？谁到教师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。

请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫一一（编辑菜单）复制一一（编辑

菜单）粘贴一一拖动小猫到合适位置一一完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以

复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉

得这两张漂亮的图案纸像什么？

学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……

二、发展阶段

1、认识“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是

怎样变化的？是否发现它的规律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻

转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。

2、观察对比：这四张图有什么不一样？

（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？

问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表

扬。

方法：用选定工具框选图案一一在图像菜单中选择“翻转/旋转”

——水平翻转（或垂直翻转）一一完成

3、欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

三、实践阶段

1、师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：

A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在

“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

现在，