搭船的鸟说课稿一等奖

搭船的鸟说课稿一等奖一、说教材

《搭船的鸟》是一篇描绘自然美、人与自然和谐共生的精美散文。作为一篇充满诗意的课文，它在我国小学语文教学中具有举足轻重的地位。本文通过对一次偶然的搭船之旅的叙述，展示了作者对大自然的热爱和敬畏之情，以及人与动物之间的真挚友谊。本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.培养审美情趣：本文以细腻的笔触描绘了大自然的美景，让学生在阅读中感受到大自然的魅力，提高审美能力。

2.传递环保意识：文章通过讲述人与动物和谐共生的故事，引导学生关爱自然，保护环境。

3.提升写作技巧：本文采用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，为学生提供了写作的范例。

4.塑造人文素养：文章传递了尊重生命、珍惜友谊的价值观，有利于培养学生的道德品质。

本文主要内容为：作者在搭船过程中，与一只鸟建立起深厚的友谊，共同度过了一段难忘的时光。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）学习并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。

（3）积累课文中的优美词汇，丰富语言表达。

2.过程与方法：

（1）通过阅读、讨论，培养学生的审美情趣和环保意识。

（2）通过观察、思考，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。

（2）引导学生珍惜友谊，关爱他人。

三、说教学重难点

本文的教学重难点主要包括：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.体会文章中的修辞手法，并学会运用。

3.培养学生的审美情趣和环保意识。

4.引导学生从文章中提炼出人文素养，内化为自身品质。

在教学过程中，要注意突出重难点，确保学生能够充分理解和掌握。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高教学效果。

四、说教法

在教学《搭船的鸟》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并突出我的教学亮点。

1.启发法：

-我将通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索课文内容。例如，我会问：“作者是如何与鸟建立起友谊的？”“文中哪些地方体现了大自然的美丽？”通过这些问题，让学生在思考中深化对课文的理解。

-亮点：与传统的“填鸭式”教学不同，我注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，从而增强课堂的互动性和学生的主观能动性。

2.问答法：

-在课堂上，我将采用问答的形式来检验学生对课文的理解程度。我会设计不同难度的问题，既面向全体学生，也针对个别学生，确保每个学生都能在问答中收获知识和自信。

-亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问、相互解答，形成良好的学习氛围，提高学生的合作能力。

3.情境教学法：

-我会利用多媒体工具，如图片、视频等，为学生创设一个接近课文所描述的自然环境，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，从而加深对课文的理解和记忆。

-亮点：通过情境教学，我能够将抽象的文字转化为生动的画面，使学生在情境中自然地吸收知识，提高学习效率。

4.板书设计：

-我的板书将采用图文结合的方式，把课文中的关键信息、修辞手法和结构框架清晰地展现出来。例如，用不同颜色标注文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生直观地学习并模仿。

-亮点：板书不仅仅是知识的呈现，更是思维过程的可视化。我的板书设计注重逻辑性和美观性，有助于学生理解和记忆，同时激发他们对写作的兴趣。

五、说学法

在制定学法时，我首先分析了学生的特点，即学情如下：小学生在这个阶段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；他们具有一定的语言表达能力，但写作技巧和阅读理解能力还需进一步提高。针对这些特点，我设计了以下学法：

1.阅读法：

-指导学生通过预读、细读、品读等多种阅读方式，深入理解课文内容。预读时，鼓励学生了解文章大意，提出疑问；细读时，指导学生关注文章细节，把握修辞手法；品读时，引导学生体会文章情感，感悟作者意图。

-亮点：通过分层次的阅读，培养学生逐步提高阅读理解能力，并在此基础上激发学生的想象力，提升文学素养。

2.练习法：

-设计形式多样的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固课文知识。同时，针对课文中的修辞手法，设计仿写练习，让学生在实际操作中掌握写作技巧。

-亮点：练习题不仅局限于书面作业，还包括口头表达和小组讨论，全面提高学生的语文素养。

3.互动交流法：

-鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享阅读心得和写作经验。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-亮点：通过互动交流，学生能够从不同角度理解课文，拓宽视野，同时也能在相互学习中取长补短，共同进步。

4.观察体验法：

-结合课文内容，组织学生观察自然，体验生活，让学生在实践中感受大自然的魅力，增强对课文的理解和感悟。

-亮点：观察体验法能够激发学生的兴趣，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

5.创作表达法：

-鼓励学生发挥想象，创作以“我的大自然朋友”为主题的作文或绘画作品，表达自己对大自然的热爱和珍惜友谊的情感。

-亮点：创作表达法有助于培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的表达能力和艺术素养。

六、说教学过程

教学过程是课堂活动的核心，以下是我针对《搭船的鸟》设计的教学过程，详细说明如下：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张大自然的图片，引发学生对自然美的关注，进而导入新课。

-提出问题：“你们有没有在大自然中遇到过特别的朋友？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

2.预读课文，整体感知（10分钟）

-学生自主阅读课文，了解文章大意。

-教师提问：“课文讲了一件什么事？”引导学生概括文章主题。

3.细读课文，深入理解（15分钟）

-学生细读课文，关注文章中的修辞手法和精彩描写。

-教师引导学生分析：“作者是如何描写鸟的？”、“文章中哪些地方体现了人与自然的和谐？”

-通过问答法和情境教学法，帮助学生深入理解课文内容。

4.品读课文，体会情感（10分钟）

-学生品读课文，体会作者对大自然的热爱和珍惜友谊的情感。

-教师组织讨论：“从文章中你感受到了什么？”、“我们应该如何对待大自然和动物朋友？”

-通过启发法，引导学生从文章中提炼出人文素养。

5.课堂小结，巩固知识（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调修辞手法和文章结构。

-设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。

6.课后拓展，实践提升（课后作业）

-布置以“我的大自然朋友”为主题的作文或绘画作业，鼓励学生发挥想象，表达自己对大自然的热爱和珍惜友谊的情感。

-建议学生在课后观察大自然，记录下自己的所见所感，为写作积累素材。

7.课堂反馈，持续改进

-教师在课后收集学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况。

-根据学生的反馈，调整教学方法，不断提高教学质量。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《搭船的鸟》这节课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.促进学生主动学习：

-我的设计强调学生的主动参与和思考，通过启发式问题和情境创设，激发学生的学习兴趣，让他们在探索中学习，而不是被动接受知识。

2.培养综合能力：

-教学过程中不仅注重语文知识的传授，还通过互动交流、观察体验等环节，培养学生的观察力、思考力、表达力和创造力，全面提升学生的综合素养。

3.强化情感体验：

-通过对课文的深入品读和讨论，学生能够感受到作者对自然的热爱和友谊的珍视，从而培养自己的情感态度和价值观，这是单纯的知识学习所不能达到的。

4.结合学情设计教学：

-针对小学生的年龄特点和认知水平，我采用了分层次的阅读法和多样的练习法，使教学更具有针对性和实效性。

5.突破传统教学模式：

-我的教法注重创新，如情境教学、互动交流等，打破了传统的