广东省部分中学2023高中语文必修上第三单元重点知识归纳

选择题1、下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（

）A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声答案：B本题考查学生理解文言实词中古今异义的能力。A.“突出”：古义，突然冲出；“突出”，今义，超出一般，很特别、很醒目。B.“冷落”：古今意义相同，冷清，不热闹。C.“整顿”：古义，整理，用在小方面；今义，使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来，用在大的方面。D.“向前”：古义，以前；今义，向前进，往前走。故选B。2、下列句式与其他三项不一样的是（

）A．嗟尔远道之人胡为乎来哉B．蜀道之难，难于上青天C．尝学琵琶于穆、曹二善才D．转徙于江湖间答案：A本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.宾语前置句，“胡为”即“为胡”。B.状语后置句，“难于上青天”即“于上青天难”。C.状语后置句，“尝学琵琶于穆、曹二善才”即“尝于穆、曹二善才学琵琶”。D.状语后置句，“转徙于江湖间”即“于江湖间转徙”。故选A。3、下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”是说，在对酒当歌的欢宴时刻，感到人生犹如易逝的朝露转瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。B．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。C．“误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写做官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这两句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。答案：D本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。D.“‘尘杂’是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指世俗的繁杂琐事。故选D。4、下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（

）A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．百年多病独登台D．秋月春风等闲度答案：B本题考查古今异义词的辨析能力。A项，突出，古义：突然冲出。今义：鼓出来；超过一般地显露出来。B项，冷落：古今同义，不热闹。C项，百年，古义：借指晚年。今义：一百年。D项，等闲，古义：平常，随随便便。今义：指平常、普通。故选B。5、下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是(

)A．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴涵着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。B．“英雄无觅孙仲谋处”，既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句，以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵。D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。答案：C本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。题干要求选出“对《永遇乐•京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项”。C项，“以韩侂胄草率出兵遭到惨败的历史教训，警告刘义隆切勿草率出兵”错误；这三句含义是元嘉帝兴兵北伐，想建立不朽战功封狼居胥，却落得仓皇逃命，北望追兵泪下无数；“元嘉草草”三句写历史典故，“元嘉”为宋文帝刘义隆的年号。元嘉二十七年，宋文帝命王玄谟北伐拓跋氏，由于准备不足，又贪功冒进，大败而归，被北魏太武帝拓跋焘乘胜追至长江边，扬言欲渡长江。宋文帝登楼北望，深悔不已。此三句在于借古喻今，警告主战权臣韩侂冑不要草率出兵，但韩并未听从辛弃疾的建议，仓促出战，直接导致了开禧二年的北伐败绩，这里作者引来讽喻孝宗时的符离之败，并提醒即将开始的北伐当引为教训。故选C。6、以下选项不属于《登高》诗中诗人“苦恨”原因的一项是（

）A．常年客居他乡B．浊酒难以解忧C．国家动荡不安D．自身困苦多病答案：B本题考查学生分析理解诗歌内容及评价诗歌中作者的思想情感的能力。B．“浊酒难以解忧”错误。“潦倒新停浊酒杯”，困顿潦倒病后停酒伤怀。再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。不是“浊酒难以解忧”，而是因病断酒，难以排遣悲愁。故选B。7、下列词语书写完全正确的一项是（

）A．周郎

公谨

浪涛尽

雄姿英发B．豪杰

峰火

这次弟

元嘉草草C．神鸦

仓惶

憔悴陨

晚来风急D．杯盏

寻觅

扬州路

乍暖还寒答案：D本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“公谨”中“谨”应改为“瑾”。“浪涛尽”中“涛”应改为“淘”。B.“峰火”中“峰”应改为“烽”。“这次弟”中“弟”应改为“第”。C.“仓惶”中“惶”应改为“皇”。“憔悴陨”中“陨”应改为“损”。故选D。8、下列加点字的读音完全正确的一项是（

）A．青青子衿（jīn）

呦呦鹿鸣（yāo）

榆柳荫后檐（yìn）B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）

绕树三匝（zhā）

暧暧远人村（ài）C．譬如朝露（pì）

越陌度阡（mò）

羁鸟恋旧林（jī）D．周公吐哺（bǔ）

枉用相存（wǎng）

守拙归园田（zhuó）答案：C本题考查学生识记字音的能力。A.“呦呦鹿鸣”的“呦”应读做“yōu”。

B.“绕树三匝”的“匝”应读作“zā”。

D.“守拙归园田”的“拙”应读作“zhuō”。故选C。9、下列句中音顿划分有误的一项（

）A．乍暖/还寒/时候，最难/将息B．满地/黄花/堆积，憔悴/损C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑D．这次/第，怎一个/愁字/了得答案：D本题考查学生诗词朗读断句能力。诗词朗读断句就是给诗词语句标出停顿，也就是把诗词句子断开。诗词朗读断句和文言文断句相同，要注意句子意思不能改变，语意要完整。常用的断句方法有：①“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿；②语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显；③“文言句式特点划分法”。本题要求选出“下列句中音顿划分有误的一项”，D项，“这次/第，怎一个/愁字/了得”断句错误，应为：这/次第，怎一个/愁字/了得。“次第”意思是“光景，情形”，不能断开。故答案选D。10、下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联用“风急”二字带动全联，其中风、渚、天、沙、猿啸、鸟飞，对仗工整。B．颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更加形象，景象萧瑟、阔远。C．“常”极言诗人客居他乡之久，抒写思乡情切；“独”突出孤独无依，处境艰难。D．颈联表现感情，“万里”“百年”分别从纵（时间）、横（空间）二方面着笔。答案：D本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。D.“‘万里’‘百年’分别从纵（时间）、横（空间）二方面着笔”错误，应是分别从横（空间）、纵（时间）二方面着笔。故选D。11、从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是(

)A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．人生如梦，一尊还酹江月答案：B本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项”，然后回顾常见修辞，把握修辞的特点，再分析四个选项，选出与其他三句不同的一项。常考修辞如比喻、比拟、借代、夸张、对偶等。ACD三项都使用比喻修辞，“卷起千堆雪”是把激起的浪花比作雪；“江山如画”把祖国江山比喻成绚丽多彩的图画，“人生如梦”把人生比作梦。B项，“樯橹灰飞烟灭”使用借代，用“樯橹”代指曹军战船，进一步代指曹军。故选B。12、下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为[

]①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。A．①③⑤④②B．①⑤③④②C．①⑤③②④D．①②③⑤④答案：A本题考查学生对诗文的背诵、理解能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。需要给五句诗在诗中出现的先后顺序排序，按照内容，先是“始出来”；然后“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”；再弹奏特别精彩，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”；再然后叙述自身经历，“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”；最后诗人同情，想到自己，不由感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，即①③⑤④②。故选A。小提示：命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求排序，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意理解内容，语意的连贯性。13、下列词语书写全部正确的一项是

(

)A．薄雾

瑞恼

销瘦

重阳B．凄惨

沙厨

东篱

冷清C．次第

憔悴

堆积

相识D．梧桐

黄昏

将栖

难堪答案：C本题考查学生正确识记及书写词语的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项，恼－脑，销－消；B项，沙－纱；D项，栖－息。故选C。小提示：对于字形来讲，在学习时要注意：1

.平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2

.加强练习。3

.学会区别同音字。4

.学会以音辨形。5

.学会以义辨形。6

.学会根据语境辨形。14、下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是（

）A．明年秋，送客湓浦口B．因为长句，歌以赠之C．蚓无爪牙之利，筋骨之强D．何以解忧？唯有杜康答案：D本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.明年：古义，第二年。今义，今年的下一年。B.因为：古义，两个词，因，于是，就。为，写，创作。今义，表示因果关系的连词。C.爪牙：古义，爪子和牙齿。今义，坏人的帮凶。D.何以：古义今义均为：怎么，用什么。故选D。15、下列各句中运用了借代手法的一项是(

)A．塞上长城空自许B．举酒欲饮无管弦C．足下蹑丝履D．君当作磐石答案：B本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中运用了借代手法的一项”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。B项“管弦”，借代音乐，以部分代整体。故选B。16、下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“大江”指长江，词人由流逝的江水联想到历史上的风云人物，感慨万千。B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”集中描写了赤壁雄奇壮阔的景象。C．“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出词人年轻有为，风流倜傥。D．这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写了赤壁大战的恢弘场面。答案：C本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“衬出词人年轻有为，风流倜傥”错误。“小乔初嫁了”衬出的是周瑜年轻有为，风流倜傥，而非词人。故选C。17、下列语句朗读节奏错误的一项是（

）A．漫江／碧透，百舸／争流B．守拙／归园/田C．势拔／五岳／掩／赤城D．明明／如月，何时／可掇答案：B本题考查学生古诗词朗读停顿的能力。B.“归园/田”错，句意为“固守愚拙，回乡过田园生活”，“归”是动词，宾语为“园田”，属于偏正结构的词语，不能拆开，应该断为：守拙／归／园田。故选B。18、下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是[

]①诗言志

②凡六百一十六言

③复驾言兮焉求④东船西舫悄无言

⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A．①言语②字③助词④表达⑤说B．①言语②字③表达④声音⑤助词C．①表达②字③言语④说⑤助词D．①表达②字③助词④声音⑤说答案：D此题考查把握一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。①项，句意为：是个表达志向、抱负。言：表达。②项，句意为：共六百一十六个字。言：字。③项，句意为：(我)还出游啊去追求什么呢?

言：助词。④项，句意为：东船西舫人们都静悄悄地没有声音。言：声音。⑤项，句意为：她说我原是京城负有盛名的歌女；老家住在长安城东南的虾蟆陵。言：说。故选D。小提示：在古诗词中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。

一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。19、下列对课文相关内容的赏析，不恰当的一项是（

）A．《致云雀》中，诗人运用浪漫主义的手法，热情赞颂了美丽、自由的云雀，诗歌充满了青春的活力与锐气，有一种向上的力量。B．《登高》一诗颔联对仗工整，借萧萧而下的木叶、滚滚而来的江水让人品味出韶光易逝、人生迟暮的伤感。C．《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”一句是借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。D．《念奴娇·赤壁怀古》注意衬托手法的使用，例如用“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，用“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的诗人自己。答案：C本题考查学生对诗歌思想内容及艺术手法的分析鉴赏能力。C.“是借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实”错误，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”借用刘裕的典故，写他曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。故选C。20、下面文段中加点字的注音完全正确的一项是（

）四季循环更替，我们日出而作，日落而息，我们在天地荫庇哺育下，与草木鸟兽和谐共生。我喜欢徜徉在田埂阡陌之间，踏着朝露或披着晚霞，极目郁郁葱葱的田野和山林，留下红霞满天或夕照青山的甜蜜记忆。A．yīn

bì

bǔ

qiān

mò

cháoB．yīn

bì

pǔ

jiān

mò

zhāoC．yìn

bì

bǔ

qiān

mò

zhāoD．yìn

bì

pǔ

jiān

mò

cháo答案：C本题考查字音的识记能力。加点字的读音依次为：yìn

bì、bǔ、qiān

mò、zhāo。故选C。课内阅读21、下列对《琵琶行（并序）》节选部分内容的理解与分析，不恰当的一项是（

）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A．“主人下马客在船”精准地描绘了主人在岸边送别客人的场面。B．“枫叶”“荻花”“江”“月”等意象渲染了诗人送客时的伤感气氛。C．通过“主人忘归客不发”的侧面描写，写出了琵琶女技艺的高超。D．选文的语言通俗却有强烈的感染力，虽是叙事却有高度的概括性。答案：A本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“描绘了主人在岸边送别客人的场面”错。此句运用了互文手法，应该是主人和客人下马之后一起上了船。故选A。22、下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（

）A．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。答案：B本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物”。随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的怀念。故选B。23、下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．《沁园春·长沙》上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。B．《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。C．《念奴娇·赤壁怀古》开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极