洛阳市八年级语文上册第三单元必考知识点归纳

单选题1、下列词语解释有误的一项是（

）A．略无阙处（完全没有）

虽乘奔御风（虽然）B．横柯上蔽（树木的枝干）

鸢飞戾天（至、到达）C．四时俱备（四季）

相与步于中庭（共同，一起）D．日暮乡关何处是（故乡）

单车欲问边（慰问边关守军）答案：A这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。A项中“虽”是“即使”的意思。

故答案为：A

​【点睛】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。2、下列划线词的解释有误的一项是（

）A．清荣峻茂（茂盛）

晓雾将歇（消散）B．欣然起行（出行）

东皋薄暮（将近）C．幽绝久远（极远）

任意东西（向东向西）D．互相轩邈（高）

良多趣味（很，甚）答案：D这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

D项中“轩”应是“向高处伸展”的意思。

故答案为：D

【点睛】考查一般文言实词的用法。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。3、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(

)

A．《水经注》作者是郦道元，是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述，对于研究我国古代历史和地理具有重要的参考价值。B．陶弘景是南朝齐梁时著名的思想家，人称“山中宰相”。“实是欲界之仙都”出自他的作品《答谢中书书》。C．苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。《记承天寺夜游》是作者被贬谪到幽州任职时的作品，对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段。D．消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。答案：C本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。

ABD：正确；

C：有误，作者贬官黄州期间。故答案为：C。【点睛】考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。4、下列加横线词词义相同的一组是（

）A．自：自富阳至桐庐；自非亭午夜分B．从：从流飘荡；隶而从者，崔氏二小生C．绝：猿则百叫无绝；空谷传响，哀转久绝D．日：有时见日；日光下澈答案：CA项自：从、由，如果；B项从：顺着，跟随；D项日：太阳，阳光；C项绝都是消失的意思。故选C。【点睛】对于文言文中一词多义，学习要要注意归纳记忆。5、下列加点词解释有误的一项是（）

A．晓雾将歇（歇息）B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）D．念无与为乐者（考虑，想到）答案：AA晓雾将歇：

清晨的薄雾将要消散。歇：消散。故答案为：A【点睛】本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。6、下列表述不正确的一项是（

）A．消息的基本结构：标题，导语主体、背景结语。标题、导语、主体是消息必不可少的部分，背景和结语则有时暗含在主体里面，有时可以省略。B．律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。C．《记承天寺夜游》的作者苏轼，字子瞻，号东坡居土。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。D．明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，极大地肯定了北魏历史学家郦道元所撰《水经注》在古代游记散文的发展中所占的重要地位。答案：DABC正确。

A.郦道元是北魏地理学家。故答案为：D

【点睛】本题考查文学与文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。7、下列对古诗的理解和分析，不正确的一项是(

)

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A．这首诗是唐代诗人白居易所写的描绘西湖早春明媚春光的七言律诗。B．诗人紧扣“早春”这个时节，准确抓住景物特征，运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明。C．诗的颈联以“渐欲”和“才能”两词，表现出百花的纷繁、野草的茂盛。D．诗的尾联中，“最爱湖东行不足”既点明诗人行踪，又表明游兴未尽，有“含不尽之意，见于言外”的效果。答案：CC这首诗写的是西湖的早春，因此表现出百花的纷繁、野草的茂盛的理解不恰当。故答案为：C【点睛】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。8、下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（

）A．消息最大的特征是时效性强和真实客观，新闻特写和通讯比消息更强调时效性。B．我国著名文学家鲁迅在其作品中回忆了很多与他生活紧密相关的人物，藤野先生是其散文集《朝花夕拾》中的人物。C．《三峡》选自《水经注》，它是我国古代一部重要的地理著作，并具有较高的文学价值，其作者是北魏地理学家郦道元。D．茨威格描绘了一幅托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。答案：AA.消息比新闻特写和通讯更强调时效性，选项表述有误。故答案为：A【点睛】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。9、下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（

）

A．《使至塞上》的作者王维，字摩诘，是唐代著名的边塞诗人，和孟浩然合称“王孟”。王安石曾评价其诗“诗中有画”。

B．《背影》选自《朱自清全集》。这篇以写景抒情为主的散文的作者是朱自清，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

C．《中国石拱桥》的作者是茅以昇。这篇说明文主要运用了举例子的说明方法，以赵州桥和卢沟桥为例来具体说明中国石拱桥的主要特点。

D．《〈孟子〉三章》的作者孟子，名轲，字子舆，是战国时期的思想家，儒家学派代表人物之一。答案：CA．有误，王维是唐代著名的山水田园诗人，不是“边塞诗人”，“诗中有画”是苏轼对其诗的评价，不是“王安石”；B．有误，《背影》是一篇叙事散文，不是“写景抒情散文”；C．正确；D．有误，《＜孟子＞三章》摘自《孟子》，《孟子》一书是孟子及其弟子公孙丑、万章等人共同编写而成，不能说作者是孟子。故答案为：C【点睛】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。10、依次填入下列横线处的句子，最恰当的一项是（

）富春江分上下两段。

，

，

，

，

。①从桐庐到建德梅城为上段，称富春江上游，也是富春江上最美的一段②故唐朝韦庄称富春江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”③从杭州的闻家堰到桐庐为下段，称富春江下游④两岸青山，山为水铸情，满目葱翠⑤一江春水，水因山溢美，澄如湖海碧如天⑥宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。”A．①④⑤②③⑥B．③①④⑤②⑥C．③④⑤②①⑥D．①②④⑤⑥③答案：B此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。根据给出的提示“分为上下两段”和第①句中的“也”字，可以看出先介绍下段，再介绍上端，即③①；根据据①中“最美的一段”可以看出，下面开始介绍上游的美景，顺序依次是④⑤②⑥。

故答案为：B。

【点睛】排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，在初步排好句序后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。11、阅读下面的诗词，选出鉴赏有误的一项（）

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。A．【甲】诗首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就能融情入景。B．【乙】诗颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。C．两首诗都描写了“月”，将自己的感情赋予客观事物，使之人格化，都生动地表达了自己的忧愁之情。D．两首诗的结尾句都照应了诗题中的送别之意，表达了对朋友、故乡的怀念惜别之情。答案：CC两首诗都描写了“月”，【甲】将自己的感情赋予客观事物，使之人格化，都生动地表达了自己的忧愁之情。【乙】没有运用拟人的修辞手法，表达的也不是忧愁之情。故答案为：C【点睛】本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。12、下列关于文学常识表述不正确的一项是（

）

A．一篇新闻可分为标题、导语、主体，背景、结语五个部分，其中主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题。B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》。鲁迅先生发表的中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》也选自此书。C．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，撰写《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。D．《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，宋代豪放派文学家，与同属此派的辛弃疾并称“苏辛”。答案：BACD．正确。B．有误，《狂人日记》出自小说集《呐喊》。故答案为：B【点睛】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。13、与下面例句中划线字意思相同的一项是（

）。例句：念无与为乐者A．念念有词B．心无杂念C．念念不忘D．念过大学答案：CA项的“念”形容不断发出的声音，B项的“念”指“想法、欲望”，C项的“念”是“考虑、想到”，D项的“念”是指在某地学习过（读书）。例句中的“念”是“考虑到”，所以C项与例句相同。【点睛】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。14、下列对文章的分析，不正确的一项是（

）

A．作者用“奇山异水，天下独绝”

八个字概括了全文描写的富春江景色。B．第二自然段写水的颜色、清澈、深度，静态和动态，都突出表现一个“异”字。C．第三自然段中“负势竞上、争高直指”，给本是静止的山赋予了奋发向上的无穷的生命力。D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”写出了作者超然尘世的归隐之心。答案：B本题考查学生分析文章内容的能力。B项第二自然段写水的颜色、清澈、深度，正面与侧面相结合，都突出表现一个“异”字。故选B。【点睛】解答此题理解文章句子的意思，就能分析出此段的写法特色。15、对《钱塘湖春行》这首诗理解错误的一项是(

)A．这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上的春意。B．“渐欲”“才能”两个词语，动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。C．这首诗观察点不在某一处，而是边行走，边观察，多角度描写钱塘湖春景。D．这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生机盎然，十分迷人。答案：C此题要注意，与上两题要求不同，是选错误的项。阅读全文，理解内容，抓住各项要点，一一比较，判断正误。诗首句“孤山寺北贾亭西”即说明了作者的观察点，所以C错。【点睛】抓住诗句中的信息来解决此题。填空题16、完成填空①《红星照耀中国》是

，国记者

在1936年冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安采访和考察得来的第一手资料写成的，曾易名为

②《昆虫记》是一部引人入胜的书，是

，国昆虫学家

，花了足足三十年时间写就得十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”

。答案：美国；埃德加斯诺；《西行漫记》；法国；法布尔；“昆虫的史诗”本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题主要考查对外国作家作品的了解。

故答案为：①美国；埃德加斯诺；《西行漫记》；②法国；法布尔；“昆虫的史诗”。【点睛】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。17、给下列划线字注音。夕日欲颓

沉鳞竞跃

晓雾将歇

与其奇者

遂至承天寺

藻、荇交横

盖竹柏影也

答案：tuí；lín；xiē；yù；suì；zǎo；xìnɡ；bǎi根据音义对应的规律辨别读音。如“鳞”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“柏树”是一种常绿乔木，在这个意思上“柏”读“bǎi”，注意据义定音。故答案为：tuí；lín；xiē；yù；suì；zǎo；xìnɡ；bǎi。【点睛】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义。18、《与朱元思书》的作者

，是

代

家。字

，吴兴故鄣人。作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江的景色特点，概括为“

，

”八个字；第二段承“异水”二字，运用

和

的修辞手法，抓住

和

的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，紧扣