三年级语文上册阅读素养专训课件

习题课件·人教版语文三年级上册第八单元阅读素养专训一语文要素强化练。1.联系上下文，把下列词语的序号填入相应的括号内。A.若有所思 B.微笑着C.惊讶 D.摇摇头周恩来小时候学习的故事鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵读书声：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着读着，周恩来很快就把这首诗背得很熟了，但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢？周恩来小时候是怎样学习的呢？从中可以认识一个什么样的周恩来？A.若有所思

B.微笑着

C.惊讶

D.摇摇头第二天，周恩来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，()地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？”蒋妈妈()告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。ABA.若有所思B.微笑着C.惊讶D.摇摇头它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒等过程，最后舂成大米。”“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊！”周恩来()地说。“是呀，这么多道工序，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。C蒋妈妈的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。①一路上风尘劳累，年幼的周恩来已呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍坚持练完一百个大字再休息。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~陈妈妈见状，心疼不已，劝道：“明天再写吧！”“不，陈妈妈，当天的事当天了！”周恩来说服了陈妈妈，连忙把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。A.若有所思B.微笑着C.惊讶D.摇摇头一百个字刚写完，陈妈妈催促着说：“这下子行了吧，快睡觉！”“不！”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，()认真地说，“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”②说着，周恩来的小手又挥起笔来，把那两个字又写了几遍，直到满意为止。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~D点拨：本题考查词语运用。联系人物的动作及语言，想象人物神态选填。周恩来问大米是怎样来的，可知他在思考无果后才有此问，故选“若有所思”；蒋妈妈作为长者耐心解释，可推想出她的神情是微笑着的；周恩来听到蒋妈妈的解说后，才知道大米如此来之不易，所以此时应该很惊讶；最后一空，根据前文周恩来说“不”，猜测此刻他有摇头的动作。2.短文写了周恩来小时候学习的_______件事，用“_______”在文中画出第一件事和第二件事之间过渡的句子。两蒋妈妈的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。点拨：本题考查整体感知的能力。通过默读可知第1~2自然段讲了第一件事，第4~5自然段讲了第二件事，过渡句是第3自然段首句。3.你从文中两处画“~~~~~~”的句子中分别体会到了什么？请写一写。①___________________________________________②___________________________________________周恩来学习刻苦，坚持不懈。周恩来对学习一丝不苟，自我要求严格。点拨：本题考查理解能力。“劳累”“呵欠连天”及“坚持练完一百个大字”等关键信息体现出了周恩来学习刻苦、坚持不懈的品质；“直到满意为止”体现了周恩来对待学习严格、一丝不苟的品质。4.读完短文，请你说一说周恩来小时候是怎样学习的呢？从中可以认识一个什么样的周恩来？__________________________________________________________________________________________________________________________________________周恩来小时候学习时勤于思考，不懂就问，坚持不懈，严格要求自己。我认识到周恩来是一个勤学好问、一丝不苟、坚持不懈的人。点拨：本题考查理解和分析人物品质的能力。可通过总结事件分析人物品质。短文讲了两件事，周恩来读诗时，提出“每一粒到底有多辛苦”的疑问，为弄明白问题向蒋妈妈请教，可以看出他是一个勤于思考、不懂就问的人；周恩来不顾劳累，坚持练完一百个大字，可以看出他对学习要求严格，是一个一丝不苟、坚持不懈的人。由此可得出周恩来的学习方法以及人物品质。二拓展阅读专项练(小古文阅读)。孔融让梨融四岁，与诸①兄同食②梨，融独③择(zé)④小者，父问故⑤，融曰⑥(yuē)：“儿年幼⑦，当⑧取⑨小者。”【注释】①诸：众；许多。②食：吃。③独：只；唯独。④择：选。⑤故：原因。⑥曰：说。⑦幼：小。⑧当：应当。⑨取：拿。1.带着问题边默读边思考，有助于理解故事内容。下面哪个问题对理解故事内容帮助最大？()A.孔融把梨让给谁？B.孔融为什么让梨？C.梨好不好吃？D.孔融几岁了？B点拨：“孔融让梨”属于人物行为，人物行为往往体现人物品质，因此，要理解文章意思，就要探究思考孔融为什么让梨。2.结合注释，下列理解有误的一项是()A.诸兄：他的哥哥们B.儿年幼：我才上幼儿园C.当取小者：应当拿小的梨D.父问故：父亲问孔融选择小梨子的原因B点拨：本题考查理解能力。“儿年