中职教育二年级下学期电子与信息《设计文化海报》教学设计

1/8《设计文化海报》教学设计授课课题设计文化海报课程计算机平面设计学校教学对象中职学生授课课时10分16秒授课类型理实一体教学设计描述本次课在行为导向教学的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。教学对象分析经过大半个学期的学习，大部分学生对图形、图像的基本知识有了一定的了解，也掌握了一定的技能，但对他们来说，海报设计这部分需要涉及各方面知识点，而他们往往缺乏相应的问题分析、整体规划和设计创作等能力。通过引导学生制作宣传海报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步掌握Photoshop的综合技能，形成较好的问题分析、整体规划和设计创作等能力。教学目标知识目标了解文化海报的分类及特点了解文化海报的设计过程。3、根据所学内容，能够自己设计一张文化海报。能力目标学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。情感目标促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。思政目标让学生了解中国传统文化，进行文化传承教育，增强民族自信。教学重点一张文化海报是如何设计的。教学难点如何根据任务需求，熟练使用图形图像加工软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。教学方法案例教学、任务驱动法学习方法自主学习、练习法教具多媒体平台、网络教室教学结构教师：导入讲授考察学习情况交流评价讨论交流评价讨论学生：思考听讲、总结反馈教材的设计思路及分析《设计文化海报》这次课，是着重培养学生利用Photoshop表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课首先通过播放一段汉服文化的视频，引发学生的兴趣，用汉服文化引出文化宣传的话题，从而开启设计文化海报的学习之旅。然后老师通过讲授文化海报的分类以及特点，让同学们对文化海报有更全面的认识以后，引入案例教学法，以制作一张汉服文化的海报案例，来讲解文化海报的整个设计过程，让学生边学边练，加深知识的理解与掌握程度。最后给学生布置本节课的任务，让同学们能够通过练习巩固本堂课学习的知识内容。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人交流合作，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入展示一段汉服文化的视频，引出本节课的学习内容。观看视频，了解汉服文化，思考如何宣传汉服文化。让学生观看汉服文化的是，感受中华千年文化之美，引发学生兴趣，顺理成章地引入文化海报的课程。知识讲授讲授文化海报的分类，并展示对应主题的文化海报。观赏海报，对公益海报的主题有明确的认知。展示丰富的各类主题的公益海报，加强学生对公益海报设计的核心——“主题”的记忆。分析案例通过提问“同学们，你们有去过我们雄伟的故宫博物馆吗？”来引出宣传故宫的文化海报案例，并引导学生从字体、色彩和构图三个方面进行案例分析，逐渐形成自己设计思路和理念。分析字体：文化类海报选用书法体或宋体，体现文化的源远流长与博大精深。分析色彩：明度上偏柔和，不是特别强烈，这张海报的色彩用的是中国红与中国蓝专属性更强，对比色在色相上对比强烈，明度上差不多。分析构图：文化类海报是要给人以平稳、祥和、婉转的气质，选用满版构图、上下构图、左右构图等比较稳的构图形式。继续展示几张同类特点的海报，加深学生感受。认真聆听老师的分析，在老师的指引下作出分析，并形成自己的设计思路和理念。考虑到学生缺乏实践经验，通过对多个实际案例的分析，帮助学生对文化海报的设计思路和理念有深刻的认识，教师在这个过程中给与适当的指引，充分体现新课改课堂中“教师为辅，学生为主”的理念。示范案例通过制作一张汉服文化的海报案例，来讲解文化海报的整个设计过程：第一步分析文案，划分信息组的层级关系：主标题、副标题、其他的内文信息。第二步，选用宋体将主标题和副标题排列在画面上，把内文信息拆分为三段，注意文字的大小对比，文字的竖向排列比较符合海报的调性，且放在右侧，与主标题进行对比。第三步，插入与主标题相关的主图，且靠近主标题放在右侧保持统一，其他的内文信息放在主图下侧，分成两段文字横向排列，和同样横向的图片进行对比。第四步，将主标题【汉服之美】放大，放入画面，稍微调整主标题位置，在放大的主标题每个字下方添加与之对应的拼音，注意大小对比，增加层级对比，丰富画面，【服】字去掉中间一横，这样在保持文字识别性的同时，又增加了艺术感第五步，用圆形边框修饰主标题，在元素气质更加符合国风特色，在空白处添加一些线的元素，和圆形边框做呼应。第六步，进行颜色搭配，提取人身上的点缀色，以低饱和度的形式呈现，与图片上的色彩风格更统一，更具有文化感。使用白色背景，或提取人身的服饰颜色作为背景颜色，注意与低饱和度的红色在明度上不要太强烈，对比尽量柔和。认真观看老师的操作步骤，并且在自己的电脑上进行动手操作教师通过案例示范教学，展示一张文化海报的实际操作，让学生边