2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航-明治维新3教学教案岳麓版选修1

PAGE第14课日本近代化的起航——明治维新一、教材依据本课系岳麓版选修1《历史上重大改革回眸》，第四单元《工业文明冲击下的改革》第14课《日本近代化的起航——明治维新》。二、设计思路（一）课标要求1.知道明治维新的历史条件；2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。（二）设计理念1.通过供应图文材料，创设情境，使学生从中探究明治维新的缘由，培育了学生获得信息、论从史出的实力。2.通过动态示意图，使学生了解明治维新的过程。3.通过供应材料，提出问题，经过思索、探讨，对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，并作出自己的说明，做到结论与过程相结合。（三）教材分析本课紧紧围绕课标要求，课标要求知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机；概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性；从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，相识其局限性。（四）学情分析通过初中和中学一年半的历史学习，学生的历史理解实力有较大提高，但他们历史学问储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，须要老师的适时引导。初步具有自主探究与合作学习的阅历和实力。三、教学目标（一）学问与实力1.知道明治维新发生的历史条件，概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

2.分析明治维新的主动作用及在日本近代化过程中的历史地位。

3.分析明治维新胜利的缘由，培育学生全面归纳历史问题的实力。（二）过程与方法1.引导学生整体把握日本从德川幕府到明治维新时对待西方的不同看法，以及不同影响，训练学生历史的辩证的思维方法。

2.引导学生阅读理解和分析关于明治维新的相关史料，帮助学生驾驭阅读和处理史料的方法。

3.引导学生探讨英国资产阶级革命和明治维新的异同，让学生学会运用比较的方法对历史问题进行分析，综合探究。

（三）情感看法与评价1.通过对明治维新社会背景的教学，使学生相识到明治维新是19世纪中期日本社会发展的必定趋势，是各类冲突发展的必定结果。

2.通过日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习的对外政策的历史性转变的教学，培育学生放眼世界的眼光和胸怀。

3.通过分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位，使学生相识到改革是历史发展的趋势，也是推动历史进步的重要因素。

4.通过分析明治维新带有封建军事性的问题，使学生相识到日本的侵略扩张给亚洲邻国造成深重灾难，近代化取得胜利的国家应与其他国家和平相处。

（四）现代教学手段的运用借助多媒体教学手段，选择此法的缘由是利用多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可腾出更多的时间让学生沟通、探讨、思索，有助于培育学生的思维。四、教学重点重点：明治维新在日本近代化过程中的历史地位重点的依据：关于明治维新的背景、改革措施等内容，初中历史课已经学过，中学生再进一步学习这段历史，相识上应当有所深化，着重于分析与评价实力的提高。因此，结合《中学历史课程标准》的目标要求，本课把培育学生分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位以及理解近代化道路的多样性问题作为教学的重点内容。

五、教学难点难点：明治维新胜利的缘由难点的依据：因为理解明治维新胜利的缘由必须要结合其历史背景、领导力气、具体措施、国际环境进行深化分析，思维跨度大，综合性强，学生难以精确把握，须要在教学中加强引导。六、教学打算1.老师搜集资料，依据不同学生学习层次制作学案。课前发给学生，学生依据学案带着问题自学教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。2.老师依据学生交上来的学案，制作课件，主要反映本课的重点和难点，及学生学案当中出现的问题。3.学生先依据学案自学预习教材，搜集相关历史资料（如故事和图片资料等），为课堂发言供应素材。4.学生通过搜集资料，扩充关于本课的学问，做好上课质疑的打算工作。七、教学内容分析明治维新是日本崛起的里程碑，也是近代史上具有深远影响的重大事务。本课以“历史背景——基本过程——历史地位”为序，设有七个子目，具体梳理了明治维新的来龙去脉，层次分明、资料丰富。其中，第一、二目叙述了明治维新发生的历史背景，第三至第六目讲解并描述了明治维新的基本过程和主要内容，最终一目结合相关史实分析了明治维新的历史作用和局限性。八、教学过程【导入新课】：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。【讲授新课】：【一】、背景（一）国内环境：德川幕府统治1.德川幕府统治的建立：（播放视频）幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将居处，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中心政权为幕府。1603年初，德川家康战胜竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中心集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，起先了二百六十多年的统治。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。

注：简要介绍，使学生明确幕府统治的概念，可以的话还能介绍统治特点2.幕府统治下的日本社会状况：1.明治维新的历史条件：

问题设计：19世纪中期，仍处于德川幕府统治下的日本社会发生了哪些急剧的社会变更？这些变更对幕府统治产生了什么影响？

（出示相关材料引导学生从政治、经济、文化、外交等领域分析概括。）

政治：幕府统治日益腐朽老师可组织学生进行“填图嬉戏”：①幕藩体制结构示意图②等级身份制结构示意图。通过填图，引导学生归纳出“幕藩体制”和“等级身份制”的特点，使学生相识到：“幕藩体制”是以幕府为核心、以诸藩为支柱的相对松散的统治体制，各藩相对独立，幕府封建专制统治薄弱，有利于倒幕维新运动的胜利；“等级身份制”显示各等级之间界限森严，大名、武士与将军之间，被统治阶级与统治阶级之间冲突日益尖锐，严峻动摇了封建制度的基础，为推动社会变革供应了必要的政治前提。

经济：资本主义因素的成长

老师出示两组资料，让学生理解明治维新前日本经济结构和阶级结构发生的重大变更及发展状况。①图片《江户时代的手工工场》②日本文献中的材料。请学生依据材料思索以下问题：

①江户时代的手工工场有何特点？它的出现说明白什么？

（引导学生理解明治维新前经济结构的重大变更：从18世纪下半期出现资本主义萌芽，到明治维新前，资本主义因素已获得广泛发展，起先进入了“真正的工场手工业时期”。）

②依据材料思索：资本主义因素的成长使日本阶级关系发生了什么变更？

（引导学生概括：随着资本主义因素的成长，包括手工工场主、新兴地主和商人在内的资产阶级形成了；作为统治阶级基础的下级武士也因经济窘况日益资产阶级化。）

③明治维新前的资本主义因素能否顺当发展？为什么？反映出当时日本社会面临着什么问题？

（引导学生答出：德川幕府及其所维护统治的一整套封建制度严峻阻碍了日本资本主义的发展。新兴资产阶级为发展资本主义，剧烈要求变更幕府统治，同时，资产阶级化了的下级武士对幕府统治日益不满，再加上日益高涨的农夫运动，致使社会冲突困难尖锐，幕府统治面临全面危机。）

④你认为反对幕府统治的各种社会力气中，谁最有可能成为领导核心？为什么？

（引导学生相识到：新兴资产阶级因资本主义发展不充分而力气薄弱，无力领导倒幕斗争；唯有资产阶级化了的下级武士有实力领导这场运动。）

·外交：从闭关锁国到被迫开国

老师提出问题：请同学们依据材料、课本，概述日本明治维新前的锁国政策，探讨它的实行有何利弊？并结合以前所学的有关学问，分析日本实行锁国政策的国际环境，评价日本的锁国政策。

学生总结：西方列强的入侵和冲击，给日本社会带来了深重灾难，国家主权逐步丢失，资本主义经济严峻受挫，广阔人民及中下级武士境况恶化，民族危机与社会冲突相互交织，空前激化，加速了幕府统治危机的总爆发。

老师点拨：面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片斗争中受辱的教训，下级武士中的有识之士萌生了剧烈的民族意识，主动辅佐藩主，向西方学习，探寻救亡之路。

文化：从“兰学”兴起到西学传播

问题设计：何为“兰学”？“兰学”是怎样兴起的？日本被迫开国后，它是怎样传播的？（结合吉田松阴的言论进行分析）它的传播为明治维新打算了怎样的历史条件？

老师总结：西学的传入及其指导地位的确立，在日本形成了相当数量的、对西方有所了解的新学问分子集团，为明治维新做了聚集骨干分子的社会打算。

（1）政治上①幕藩体制：设有幕府和藩国两级统治机构②封建等级制度：分为士、农、工、商四个等级，驾驭实权的是士③社会动荡：阶级冲突激化（2）经济上①领主经济：土地归领主全部，农夫担当沉重的租税负担②抑制商业：③资本主义萌芽兴起（3）对外关系上：实行闭关锁国政策（4）思想：洋学的传播，使人们相识到西方的先进和日本的落后。老师总结：以上日本的国内环境说明，进入19世纪后，社会各阶层尤其是下级武士对幕府剧烈不满，迫切希望变更现状。（二）国际环境：（黑船来航的冲击——幕府统治的民族危机）1.背景：当日本接着沿着农业社会的轨迹发展的时候，欧美主要资本主义国家相继进行了工业革命，走上了扩张的道路。2.概况：1853年美国入侵——签订条约——其它列强入侵3.结果：P导航297-298（1）经济混乱①黄金大量外流，钱价下跌，物价（米、盐等生活必需品）上涨。②日本传统纺织业受到打击，手工工场破产，工人失业。（2）资本主义的发展①生产技术、经营方式不断改进，与相关的富有农夫、工场主和商人经济实力大增。②一些有识之士，从国外购进机器，建立工厂。③长州、萨摩等西南诸藩的大名，实行自强的改革措施，促进当地经济的发展。改革条件的成熟：（明治新政府的建立——政权保障）学问接龙：通过学生抢答问题，让他们驾驭明治新政府建立的相关史实，即从改革派发动“尊王攘夷”运动到进行武装倒幕再到明治新政府建立的全过程。问题设计如下：

①改革派是怎样形成的？为挽救民族危机，他们最初提出了什么主见？（“王政复古”）结果如何？（遭到天皇和保守势力镇压；战败与外国议和。）改革派有何教训？（武装倒幕）

②倒幕运动为什么能够胜利？（增加经济和军事实力；建立农夫和商人子弟组成的武装力气；利用天皇的名义倒幕。）有何意义？（为明治维新供应了坚实的政权基础。）

1.“尊王攘夷”：对内用天皇政取代幕府统治，对外驱除外国侵略者随着日本民族危机的加剧，要求改革的呼声日益高涨。但是，幕府统治者实行对外妥协、对内镇压的政策，引起很多有民族责任心的武士不满。他们以“尊王攘夷”为口号，走上日本的政治舞台，被称为尊攘派。这一运动得到一些不满幕府统治的大名的支持，富农、手工工场主和商人等日本其他社会阶层的响应。1863年，幕府对尊攘派进行镇压，尊王攘夷运动失败。2.倒幕运动：尊王攘夷运动失败后，很多有识之士相识到，要想变更日本现状，实现富国强兵，必需推翻幕府统治。于是，尊王攘夷运动演化为倒幕运动。自1865年起，倒幕派的代表人物高杉晋作、木户孝允、大久保利通和西乡隆盛等人渐渐驾驭了长洲、萨摩等藩的政权。西南强藩成为倒幕运动的依据地。武装倒幕起先，全国很多地区农夫起义和市民暴动风起云涌，严峻动摇了幕府的统治。3.明治政府成立：1866年底，明治天皇登基。1867年，长州、萨摩等藩利用天皇的名义颁布讨伐幕府的密诏。幕府为保住实际权力，表示把政权奉还天皇，史称“大政奉还”。1868年，倒幕派以天皇的名义宣布废除幕府统治，建立以天皇为首的新政府。德川幕府不甘心退出统治舞台，打算反击。经过一年多的内战，幕府的势力被彻底歼灭，长达200多年的德川幕府统治从今结束。（四）施政纲领颁布：五条誓文作为施政纲领，表明白明治政府改革的决心。【二】、内容(特点“破旧”和“立新”)1．政治方面：废除旧体制，加强中心集权（1）废藩置县：废除藩国，设置3府72县，把地方置于中心干脆管辖之下。这彻底结束了封建割据局面，统一的中心集权政府起先建立起来，为国内统一市场的形成创建了条件。（2）废除等级制度：宣布“四民同等”，取而代之的是皇族、华族、士族和平民四种身份，取消了等级身份制和武士阶层特权。平民可以自由择业和迁徙，为资本主义发展供应了大量自由劳动力；华族和士族的上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家。很多士族下层因为贫困不得不进入工厂做工谋生。这就建立了一种与资本主义经济发展相适应的社会体制。2．经济方面：发展新经济(1)币制改革：1871年币制改革，以金本位的纸币日元作为全国唯一货币。(2)土地改革①内容：废除封建领主土地全部制，确认土地私有，允许土地买卖。②影响：提高了土地全部者经营农业的主动性，促进了农业的发展(3)地税改革：①内容：一律按地价的3%向土地全部者征收土地税，并以货币税取代原来的实物税。②作用：推动了农村商品经济的发展，增加了政府财政收入，为国家工业化政策供应了保（4）“殖产兴业”政策①内容：兴办军事工业和重工业……见课本A利用政府力气引进技术和设备，创办“模范工厂”，供私人企业效仿。B由国家兴办近代交通通讯事业，为工业发展奠定基础。C利用政府力气大力扶植和爱护私人资本主义的发展。具体措施：a政府把铁路和军工企业以外的大部分国营企业无偿或以实惠的价格转让给私人资本家。b政府通过补助金和实惠贷款等形式赐予私人资本家资金支持。②特点：A、重点兴办军事工业和重工业B、政府扶持③影响：为日本奠定了工业化的物质基础。从19世纪80年头中期起先，日本掀起了工业革命的热潮。3．思想文化：文明开化（1）教化方面：整顿机构，颁布法令，建立近代学校体制，培育人才推行军国主义教化。（2）传播启蒙思想（3）生活习俗提倡西化4．军事上创办军火工业，实行征兵制，建立“皇军”（1）实行义务兵役制，强化武士道（侵略扩张）（2）培育军事人才，设立军事高校（3）改革军事机构（4）扶植军事工业（5）建立近代警察制度5．颁布1889年宪法——君主立宪制（1）背景：政治体制改革的滞后性；反对派和学问分子受西方自由民主思想影响（2）内容：P98（3）评价：①主动：成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。②局限：事实上依旧实行专职主义；藩阀以天皇的名义驾驭着政权老师：通过这些变更，我们可以得出一个什么结论：（学生答）明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标记。

②有人说；“明治维新开拓了日本学习西方的新时代。”日本向西方学习有何特点？（引导学生归纳出：日本在学习西方工业、文化及政治制度时，从不完全照抄照搬，而是从国情动身，有选择地吸取西方文明，取其“神益于日本”者，并融合到传统文化中，即“欧化而不同化”，“借助而不依靠”，结果“青出于蓝而胜于蓝”，取得巨大胜利。）

【三】、结果--胜利但不彻底（日本明治维新胜利的缘由有哪些？）（一）表现：P导航298老师：通过刚才日本的变更，我们见识了天皇的“明智”，那么，它留下了那些“残迹”？我们应当如何评价明治维新？学生思索，老师进行方法点拨：要以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，对历史事务、现象做出客观、全面的分析和评价

，生进行自主梳理。缘由：老师：明治维新结果如何？学生：胜利了。

老师：明治维新为什么能够胜利？请同学们小组之间绽开探讨，师巡察，并点拨。

学生分组发言，老师总结。并供应答案【方法】分析改革成败的缘由要四看：（1）看当时历史发展的潮流或趋势；（2）看当时新旧势力的力气对比；（3）看改革的政策措施是否正确；（4）看改革者的素养如何。此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。胜利的缘由：第一，日本的封建专制统治相对薄弱，使得倒幕派的力气能够快速壮大。

其次，当时，日本应经形成了一股以中下级武士为核心的推翻幕府制度的新兴社会力气，这些武士已基本资产阶级化，而且相当一部分人受到“兰学”的影响，成为武士等级中的改革派。中下级武士与新兴地主、资产阶级以及市民联合起来，组成了萨摩、长州等藩的反幕同盟，在日本社会发挥了进步作用。

第三，倒幕维新派实行了正确的斗争手段和策略。他们充分利用天皇势力相对懦弱的条件，打着“尊王”的旗帜，实行了用武力推翻幕府、夺取政权的斗争策略。

第四，在文化上，日本具有向外国学习的剧烈意识和传统，这使日本人能够从实际动身，汲取国外先进思想和文化，并加以改造和创新。

第五，有利的国际环境也是明治维新胜利的缘由。这一时期，西方列强集中力气侵略中国和镇压中国人民抗击侵略的斗争，客观上使日本发展资本主义有一个相对宽松的国际环境。

2、不彻底的缘由（P导航298）（1）改革是在日本资本主义发展不成熟的条件下发生的；（2）日本的资产阶级尚未完全从其他阶级中分别出来，因此在经济上还是在政治上都是比较懦弱的。替代资产阶级来完成这一历史使命的是中下级武士，他们身上还留有深深的封建烙印。（3）中下级武士继承武士道式的军国主义精神，具有较深厚的封建军事性【四】、评价：1、性质：天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的资产阶级性质的改革运动2、主动：明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标记。①经济:建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变。②政治:结束了封建割据状态，在自由民权运动的推动下，实现了由早期中心集权向后期立宪政体的过渡,成