部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件

风娃娃24本是好心却办坏事猜一猜（打一自然物）听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。风认识14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读助抽使劲仍秧帮表示摆翻栽责续帮帮助帮忙邦：城邦辨一辨助互助

助理肋：肋骨抽抽打抽芽油：油菜辨一辨续手续

连续读：读书使使用支使劲有劲没劲史：历史径：田径辨一辨秧秧苗稻秧映：倒映辨一辨表手表表达麦：小麦示展示显示摆摆手摇摆

罢：罢工辨一辨小：小妹翻翻身翻跟头仍仍然仍旧番：番茄辨一辨奶：牛奶

依然，还，照旧。责斥责责怪绩：成绩辨一辨栽栽树栽培

载：载人摆劲示帮翻秧表仍助使栽责抽续车得秧苗汗场伤路急组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：公路上有许多汽车来回跑。汽车火车坐车

车水马龙独体字车4C音序：辨字：东东方东西字义：造句：结构：部首：笔画：笔顺：她唱歌好听得不得了。用在动词或形容词后，连接表结果或程度的补语。左右彳11D音序：辨字：碍碍事妨碍组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：稻田里的秧苗绿油油的。秧苗插秧

秧田扭秧歌左右禾10Y音序：辨字：殃遭殃灾殃组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他亲手种下了一棵小树苗。禾苗树苗火苗拔苗助长上下艹8M音序：辨字：笛竖笛鸣笛组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：天气很热，汗水打湿了我的衣服。汗水流汗冷汗大汗淋漓左右氵6H音序：辨字：汁果汁墨汁组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：天突然下起雨来，我急忙跑回家。着急

急忙紧急

急中生智上下心9J音序：辨字：稳稳当站稳组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：同学们正在操场上做游戏。广场操场

场地逢场作戏左右土6C音序：辨字：扬飞扬飘扬组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小狗走丢了，我很伤心。受伤

伤害伤心两败俱伤左右亻6S音序：辨字：仿模仿仿照组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：道路两旁都是高大的梧桐树。道路公路小路一路平安左右

13L音序：辨字：格格式品格田野风车飞快秧苗不住点头急忙广场伤心路边还要词语表挑战一下小明得到兴

趣班老师的表扬后，显得很兴

奋。注意红色字的读音原文示例·风娃娃高兴（）极了。兴（兴趣）（兴奋）

多音字感谢感激责怪责备近义词责怪赞扬容易困难反义词飞快缓慢飞快：非常迅速。断断续续：时而中断，时而继续。[造句]看到好朋友在那里，他飞快地跑了过去。[造句]雨丝细细的，像绣花针，断断续续地飘到小河里。词语解释摇摇摆摆：向相反的方向来回移动。[造句]我摇摇摆摆地走着，只觉两腿发软，气也喘不匀了。1.课文主要讲了什么？2.说说“风娃娃”做了哪些事情？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：注意变换语气，风娃娃在帮助风车和船工的时候读出他高兴的心情，最后他觉得委屈的话要读出委屈的心情，风妈妈最后说的话要读得语重心长。朗读指导1.课文主要讲了什么？课文讲的是风娃娃帮人们做事，有时人们感激他，有时人们责怪他的故事。2.说说“风娃娃”做了哪些事情？吹大风车吹帆船吹跑衣服，折断小树吹风筝1.给下列字选择正确的读音，打“√”。2.下面风娃娃做的事中，哪几件是做得好的，打上“√”。吹衣服（）吹船帆（）吹风筝（）吹风车（）3.根据课文内容填空。风娃娃想帮助人们做好事，却无形中做了不少坏事，我想对他说：“帮助人们做好事不是只要有__________就行的，还要看__________________________。”好的愿望是不是真的对别人有用1.这节课我们学习了生字，认识了可爱的风娃娃，下节课我们接着学习。2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。风娃娃伤场路急车得秧苗汗汽车跑得快秧苗禾苗汗水急躁广场受伤道路风娃娃24本是好心却办坏事上节课我们学习了生字词，整体感知了课文，知道风娃娃做的有好事，也有坏事，那它到底做了哪些事情，人们对它又是怎样的态度呢？这节课就让我们深入课文，一起看看吧！风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”乐于助人妈妈让风娃娃去田野，风娃娃来到田野里看到了什么？风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风车转的很吃力慢慢断断续续乐于助人的风娃娃看到这样的情况，他会怎样做呢？他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。深深使劲用尽全力风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。得到风娃娃的帮助，风车变得怎样了？写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。风车一下子转得飞快！拟人风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。表现出船工们拉船非常地辛苦。在河边，他又帮助这里的人们做了什么事？动作描写风娃娃的热心肠风娃娃的巨大帮助他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。请你仿照例句，写一写。明明一边走路，一边唱歌。小练笔风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？过渡，为下文风娃娃好心办坏事做了铺垫。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风娃娃还是那么热心。但是结果如何？真的是有力气就行了吗？风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃的帮助适得其反热心出力却给人们的生活带来许多麻烦。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。你觉得风娃娃还会吹些什么？又会发生怎样的事？发挥想象说一说。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？为什么呢？你知道人们为什么会生气，要责怪风娃娃？风娃娃虽然是好心但却办了坏事。以为帮助别人只要有力气就行，却没有掌握正确的方法，没有考虑过是否真的对别人有帮助。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”风妈妈是如何教育风娃娃的？有用风娃娃都做过哪些事情？得到了怎样的回应？吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服、小树秧苗笑得不住地点头船工们笑了孩子伤心极了人们生气、责怪没用前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白了什么？风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。我明白了我们做好事也要从实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。风娃娃好心做坏事的原因是什么？你明白了什么？本文讲了风娃娃帮人们做事，有时人们感激他，有时人们责怪他，说明了做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。风娃娃做好事帮倒忙吹风车——高兴极了吹帆船——笑着感谢吹跑风筝吹跑衣服吹折小树做事情要考虑对别人是不是有作用关于风的诗歌：风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。根据下面的提示讲讲这个故事。

风娃娃长大了，他想像妈妈那样去帮助别人。他来到田野里看见大风车转得很慢，抽上来的水也很少，于是他使劲向风车吹去，风车转得飞快，抽上来的水飞快地流着，喝足了水的秧苗不住地点头。他来到河边，看见船工拉着大船走得很慢，于是对着船帆用力地吹了口气，船飞快地跑了起来，船工们笑了，向风娃娃表示感谢。他又来到广场，几个小孩子正在广场上放风筝，他赶紧过去用力一吹，风筝在空中摇摇摆摆，不一会儿风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。寒风凉风暖风狂风台风暴风和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺读一读，想一想：生活中风还能做些什么？寒风：寒冷的风。凉风：清凉的风。暖风：温暖和煦的风，多指春风。狂风：猛烈的风。

台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。暴风：指猛烈而急速的风。和风细雨：形容方式和缓，不粗暴。风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。风调雨顺：风雨及时适宜。形容风雨适合农时。24

风娃娃学习内容第一阶：我爱识字1.识记生字。2.写字。返回助手

抽身

使劲

表示

摆动

翻地栽树

责任

帮忙继续仍然

会认字fānbiǎoshìchōushǐjìnzhù

bǎi助手

抽身

使劲

表示

摆动

翻地栽树

责任

帮忙继续

仍然

zāizébāngxùrēng识字提纲1.识记生字。象形：车会意：得苗形声：秧汗急场伤路2.写字。字理识字：车的演变我会认读车：“车”是象形字，甲骨文和金文的“车”一看就明白，字形就像一辆由轮、轴、厢、辕等组成的马车。秦篆以后的“车”构件少了很多，就像用一个车轴把车轮和车厢穿连起来。简化后的“车”，虽说不那么像车了，写起来却很方便。商甲周金汉隶车今楷秦篆車马车字理识字：得我会认读得：会意字。甲骨文和金文中的“得”，前一款都由两个字符组成，一个是伸出的“手”，另一个是商周时期人们使用的货币“贝”，意思是手中拿到了钱。后一款则在前一款的基础上，格外加上了表示道路和行走的“彳”，强调这钱是在路上行走时捡到的。秦篆以后的“得”字中的“贝”被写走了形，让人看不出“得”的意思了。商甲周金汉隶得今楷秦篆多音字车汽车吃车辨析：只有当“象棋棋子的一种”讲时读(jū)，其他情况都读(chē)。(chē)(jū)多音字车汽车吃车辨析：只有当“象棋棋子的一种”讲时读(jū)，其他情况都读(chē)。(chē)(jū)易读错“得”是多音字，在本课读轻声de;“车、场、伤、助、抽、使、示”都是翘舌音；“栽、责”都是平舌音。易写错“秧”左部最后一笔是点；“路”左部最后一笔是提。会写字得场汗车秧上下结构左右结构独体字伤路苗急车重难点字书写指导结构：部首：书写：独体字首笔横较短；第二笔撇折的折段在横中线上，长短比第一横稍短；第三笔横略长；最后一笔竖写在竖中线上。独体字得重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，左右等高。右边多横等距，但长短不同，竖钩从短横处起笔。彳秧重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽。“禾”的捺变点；“央”的第三笔横在横中线下侧起笔，收笔在横中线上。禾苗重难点字书写指导结构：部首：书写：上下结构上宽下窄。“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。艹场重难点字书写指导结构：部首：书写：左右结构左窄右宽，左高右低。“土”最后一横变提；右边第一笔为横折折折钩，第一撇略短，第二撇稍长，两撇基本平行。土1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式：一边……一边(并列关系)

光……还不行，还……(递进关系)第二阶：我会阅读学习内容返回词语听写风车秧苗广场伤心汗水路边田野飞快不住点头急忙生气

不由得近义词感谢－感激责怪－埋怨伤心－难过仍然－依然使劲—用力急忙—连忙飞快—迅速

帮助—帮忙摇摇摆摆—东倒西歪反义词飞快－缓慢帮助－刁难容易－困难责怪－称赞

伤心—快乐高兴—难过断断续续—接连不断

[断断续续]状态词。时而中断，时而继续。[号子]集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应和。[纤绳]拉船用的绳子。[容易]做起来不费事的。[摇摇摆摆]向相反的方向来回地移动或变动。[跟头]身体向下弯曲而翻转的动作。[无影无踪]一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。[仍然]表示情况持续不变或恢复原状。[责怪]责备；埋怨。理解语理解词语纤绳风娃娃做了哪些好事？他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃也高兴极了。“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。...

“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢很慢”，说明需要风娃娃的帮助。好事：

帮助风车抽水把船帆吹起来风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。..这是个过渡句，风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。.风娃娃做了哪些坏事？他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的树……人们都生气了，纷纷责怪他。坏事：

吹翻风筝吹跑衣服、吹折了小树你知道人们为什么责怪风娃娃吗？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”风娃娃好心却办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。句式学用句式：一边……一边(并列关系)示例：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。解析：在“一边……一边……”的句型中，同时发生两件事情，这两件事情不分先后，是并列关系。需要注意的是，不能同时发生的两件事情，不能用“一边……一边……”连接。一件事情(并列)另一件事情练一练：(1)小妹妹笑了，一边和我招手，一边

。

说再见(2)姑娘们面带微笑，一边

，一

边

。

唱起动听的歌谣跳起欢乐的舞蹈句式学用句式：光……还不行，还……(递进关系)示例：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。解析：“光……还不行，还……”表示递进关系。前一分句表示肯定一种状况还不够，后一分句表示还得肯定另一种有关的情况。后一分句以前一分句为基点，并在程度或范围上比前一分句有更进一层的语义关系。肯定一种状况另一种有关的情况练一练：

想写好作文光

还不行，还

。

阅读积累要多动笔进行练写结构图示风娃娃帮人们做事吹风车——高兴极了吹船帆——得意吹折小树做事情要对别人有用好心办了坏事吹跑衣服吹跑风筝人们责怪他很伤心1.课后作业。2.内容拓展：读读儿歌：风娃娃在田野上撒欢

风力等级歌第三阶：我想试试学习内容返回课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导本课的朗读主要把握三个层次：一是读正确、读通顺，特别是长句子，要根据句意，正确停顿。二是读好风娃娃的想法和风妈妈说的话。风娃娃的想法出现了两次。第一次是在做了好事之后，他自信满满，心情愉悦。朗读时，语调略高，语速稍快，要用得意的语气。稍快，要用得意的语气。第二次是在(1)朗读课文。课后习题1帮了倒忙之后，他很委屈，疑惑不解。朗读时，语调降低，语速放慢，要用困惑和难过的语气。风妈妈的话也出现了两次。第一次，语气温和，节奏轻快。第二次，语重心长，娓娓道来。三是读好风娃娃的动作和一段话中景物的前后变化。朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导(1)朗读课文。课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。答案供参考风娃娃不敢/再去帮忙了，他委屈地/在天上转着，想着：我帮人们/做事情，为什么他们还/责怪我呢↗？风娃娃回家/去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望/还不行，还要看/是不是真的/对别人有用↘。”(1)朗读课文。课后习题1朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学交流。不认识的字，可运用多种方法猜读：①利用形声字的特点猜读，如“帮、翻”等：②可用图片猜读，如“摆、抽”等：③结合上下文、生活经验或词语猜读，如“使、劲”等。当然，同一个字可以用不同的方法猜读，如“帮”，除了用形声字的特点，还可结合词语“帮忙”来猜读。最后查字典，看看自己猜读得是否正确。(2)不认识的字先猜一猜，再和同学交流。老师来指导课后习题2风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。2.根据下面的提示讲讲这个故事。课后习题22.根据下面的提示讲讲这个故事。老师来指导这道题要求根据题目给出的复述提示，把课文中的故事讲给别人听。给出的这些提示的句子都写了风娃娃来到哪里。讲故事前，可以先想一想风娃娃在田野、河边、广场都看到了什么、是怎么做的、结果怎样。讲故事时，把这几点讲清楚了，故事也就讲明白了。另外，声音要响亮，仪态要大方，语言要有条理。地方看到什么做了什么结果怎样田野河边广场课后习题3读一读，想一想：生活中风还能做些什么？老师来指