2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章 自然资源与国家安全》大单元整体教学设计2020课标

湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》的教学内容涵盖了多个方面，主要包括五节：第一节《耕地资源与国家粮食安全》、第二节《水资源与国家安全》、第三节《矿产资源与国家安全》、第四节《石油资源与国家安全》和第五节《海洋空间资源与国家安全》。这些章节紧密围绕自然资源的利用和保护，以及其对国家安全的深远影响，旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在第一节中，学生通过学习耕地资源的分布、特点、利用现状及其对国家粮食安全的影响，理解耕地资源的珍贵性和保护耕地资源的重要性。第二节则重点关注水资源的时空分布、利用现状及存在的问题，探讨水资源对国家安全的影响及保护措施。第三节探讨了矿产资源的种类、分布、利用现状及其在国家经济、国防安全中的战略地位。第四节分析了石油资源的全球分布、生产消费现状以及石油资源对国家安全的重要性。第五节则介绍了海洋空间资源的种类、利用方式及其对国家安全的影响。（二）单元内容分析本单元内容涵盖了自然资源的多个方面，从耕地资源、水资源、矿产资源到石油资源和海洋空间资源，每一节都紧密结合国家安全的实际，探讨了自然资源的利用、保护及其对国家安全的影响。这些内容不仅具有高度的现实意义，而且能够帮助学生深入理解人地关系，培养地理学科核心素养。耕地资源与国家粮食安全：本节内容通过分析耕地资源的分布、特点、利用现状及其对国家粮食安全的影响，引导学生认识到耕地资源的珍贵性和保护耕地资源的重要性。本节还探讨了粮食安全与国家稳定、经济发展的密切关系，增强了学生的国家安全意识。水资源与国家安全：本节内容重点关注水资源的时空分布、利用现状及存在的问题，分析了水资源对国家安全的影响及保护措施。通过学习，学生能够认识到水资源的有限性和不可再生性，以及合理利用和保护水资源的重要性。矿产资源与国家安全：本节内容探讨了矿产资源的种类、分布、利用现状及其在国家经济、国防安全中的战略地位。通过学习，学生能够了解矿产资源对国家经济发展的支撑作用，以及矿产资源安全对国家安全的影响。石油资源与国家安全：本节内容分析了石油资源的全球分布、生产消费现状以及石油资源对国家安全的重要性。通过学习，学生能够认识到石油资源在国民经济和国家安全中的战略地位，以及保障石油资源安全的重要性。海洋空间资源与国家安全：本节内容介绍了海洋空间资源的种类、利用方式及其对国家安全的影响。通过学习，学生能够认识到海洋空间资源在国家经济发展和国家安全中的重要作用，以及合理利用和保护海洋空间资源的重要性。（三）单元内容整合本单元内容在整合上注重系统性和关联性，将自然资源的多个方面紧密结合国家安全的实际进行阐述。通过整合，学生能够全面理解自然资源与国家安全的关系，以及合理利用和保护自然资源对维护国家安全的重要性。本单元内容还注重培养学生的地理学科核心素养，通过案例分析、问题探讨、实践活动等方式，提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在整合过程中，我们注重将各节内容有机联系起来，形成一个完整的知识体系。例如，在探讨耕地资源、水资源、矿产资源等自然资源的利用和保护时，我们注重分析这些资源对国家安全的影响，以及合理利用和保护这些资源的重要性。我们还注重将理论知识与实践活动相结合，通过组织学生进行实地考察、社会调查等方式，加深学生对自然资源和国家安全关系的理解。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观理解自然资源与人类活动的关系：学生能够理解自然资源是人类生存和发展的基础，认识到自然资源的有限性和不可再生性。学生能够分析人类活动对自然资源的影响，以及合理利用和保护自然资源的重要性。认识自然资源与国家安全的关系：学生能够认识到自然资源对国家安全的重要影响，包括经济安全、政治安全、军事安全等方面。通过学习，学生能够理解合理利用和保护自然资源对维护国家安全的重要性。形成可持续发展的观念：学生能够形成可持续发展的观念，认识到在利用自然资源的同时要注重保护和恢复生态环境，实现人与自然的和谐共生。（二）综合思维分析自然资源的分布特点及其成因：学生能够运用综合的思维方法分析自然资源的分布特点及其成因，包括自然地理因素、社会经济因素等方面。评估自然资源的利用现状及其影响：学生能够评估自然资源的利用现状及其对经济、社会、环境等方面的影响，认识到合理利用和保护自然资源的重要性。提出自然资源合理利用和保护的建议：学生能够结合实际情况提出自然资源合理利用和保护的建议，包括政策、技术、管理等方面。这些建议应具有可操作性和前瞻性。（三）区域认知认识不同区域的自然资源特点：学生能够认识不同区域的自然资源特点，包括种类、数量、质量等方面。通过学习，学生能够理解自然资源在区域发展中的重要作用。分析区域自然资源对国家安全的贡献：学生能够分析不同区域自然资源对国家安全的贡献，包括经济安全、政治安全、军事安全等方面。通过学习，学生能够理解区域自然资源在国家安全中的战略地位。探讨区域自然资源开发与保护的协调途径：学生能够探讨不同区域自然资源开发与保护的协调途径，包括政策引导、科技创新、公众参与等方面。通过学习，学生能够认识到区域自然资源开发与保护需要全社会的共同努力。（四）地理实践力进行自然资源实地考察：学生能够进行自然资源的实地考察，了解自然资源的分布、利用现状及其存在的问题。通过实地考察，学生能够加深对自然资源与国家安全关系的理解。开展自然资源利用与保护的社会调查：学生能够开展自然资源利用与保护的社会调查，了解社会公众对自然资源利用与保护的态度和看法。通过社会调查，学生能够认识到自然资源利用与保护需要全社会的共同参与和努力。参与自然资源开发与保护的项目实践：学生能够参与自然资源开发与保护的项目实践，了解项目策划、实施、监测等方面的知识和技能。通过项目实践，学生能够提升自己的地理实践能力和创新能力。三、学情分析（一）已知内容分析学生在之前的地理学习中，已经具备了一定的地理基础知识，包括自然地理、人文地理以及区域地理等方面的内容。对于地理环境的认知、地理要素的分析、以及地理空间的理解等方面，学生已经积累了一定的经验。自然地理基础：学生已经学习了地球运动、大气环流、水循环等自然地理过程，能够理解地理要素之间的相互作用和影响。人文地理知识：学生了解了人口、城市、产业活动等人文地理要素，对人文地理现象的空间分布、变化规律及其与自然环境的相互关系有了一定的认识。区域地理分析：学生能够根据给定的区域，分析其自然和人文特征，理解区域发展的条件和问题。学生在日常生活中，也对一些自然资源（如水、土地、矿产等）有基本的了解，知道这些资源对人类生活和社会发展的重要性。（二）新知内容分析本单元《第二章自然资源与国家安全》将深入探讨自然资源（包括耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源和海洋空间资源）与国家安全的关系。这要求学生从更高的角度理解自然资源的价值，以及其在国家发展中的战略地位。具体来说，新知内容主要包括：耕地资源与国家粮食安全：学生需要了解我国耕地资源的现状、特点以及面临的挑战，理解耕地保护与粮食安全的关系，探讨保障粮食安全的途径。水资源与国家安全：学生将学习我国水资源的概况、时空分布特点、存在的问题以及保护措施，理解水资源安全对国家安全的重要性。矿产资源与国家安全：学生将探讨矿产资源的分类、特点、分布以及与国家安全的关系，了解我国矿产资源的现状以及保障矿产资源安全的措施。石油资源与国家安全：学生将学习石油资源的分布、生产与消费情况，理解石油资源对国家经济和安全的重要性，探讨石油资源的战略储备和多元化进口渠道。海洋空间资源与国家安全：学生将了解海洋空间资源的概念、分类以及与国家安全的关系，探讨海洋空间资源的开发利用和保护措施。这些新知内容要求学生综合运用地理知识，从国家安全和可持续发展的角度，分析和解决自然资源利用中的问题。（三）学生学习能力分析综合思维能力：学生已经具备了一定的综合思维能力，能够从多个角度分析问题，理解地理要素之间的相互作用和影响。但在面对复杂问题时，学生可能还需要进一步提升综合分析能力。区域认知能力：学生能够通过给定的区域信息，分析其自然和人文特征，理解区域发展的条件和问题。但在面对新区域或复杂区域问题时，学生可能还需要加强区域认知能力的培养。地理实践能力：学生已经具备了一定的地理实践能力，能够通过观察、调查等方式收集和处理地理信息。但在设计和实施地理实践活动方面，学生可能还需要加强实践能力和创新能力的培养。信息获取与处理能力：学生能够利用地图、图表、网络等资源获取信息，但在信息筛选、整合和分析方面可能还需要提升能力，以便更好地理解和解决地理问题。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，可以采取以下突破策略：加强综合思维训练：案例分析：通过选取典型的自然资源利用案例，引导学生从多个角度分析问题，理解自然资源与国家安全的关系。小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，培养综合思维和批判性思维能力。思维导图：引导学生利用思维导图等工具，整理和分析地理知识，形成系统的知识框架。提升区域认知能力：区域对比：选取不同区域进行对比分析，帮助学生理解区域特征和差异，培养区域认知能力。实地考察：组织学生进行实地考察，了解区域自然和人文环境，增强对区域地理的认知和理解。区域专题研究：鼓励学生选取自己感兴趣的区域进行专题研究，深入了解区域发展的条件和问题。培养地理实践能力：实践活动设计：指导学生设计和实施地理实践活动，如水资源调查、矿产资源考察等，提升他们的实践能力和创新能力。模拟实验：利用地理模拟实验室或虚拟仿真技术，进行地理模拟实验，帮助学生理解地理过程和现象。社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如环保志愿者、社区地理调查等，提升他们的社会责任感和地理实践能力。提高信息获取与处理能力：信息筛选与整合：指导学生如何从网络、图书、期刊等多种渠道获取信息，并进行筛选和整合，形成有价值的知识资源。数据分析：引导学生利用统计软件或地理信息系统等工具进行数据分析，提升他们的数据处理和分析能力。信息交流与分享：组织学生进行信息交流和分享活动，鼓励他们展示自己的研究成果和学习心得，提升信息交流和表达能力。通过以上策略的实施，可以有效突破学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，提升他们的地理学习能力和素养水平。教师还应关注学生的学习过程和反馈情况，及时调整教学策略和方法，以适应学生的不同需求和差异。四、大主题或大概念设计本大单元以“自然资源与国家安全”为主题，围绕耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源和海洋空间资源等关键自然资源，探讨其对国家安全的重要意义。通过本单元的学习，学生将理解不同自然资源的分布、特点及其对国家安全的影响，树立珍惜资源、保护环境的意识，并培养从地理视角分析和解决资源问题的能力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够认识到自然资源是人类生存和发展的基础，理解人类活动对自然资源的影响及其后果。学生能够理解不同自然资源在保障国家安全中的作用，认识到合理开发和利用自然资源的重要性。学生能够分析现实中的人地关系问题，理解协调人地关系对于可持续发展的意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。（二）综合思维学生能够从综合的角度认识自然资源的分布、特点及其与国家安全的关系，理解各要素之间的相互作用和影响。学生能够结合时空变化，分析自然资源的变化趋势及其对国家安全的影响，提出合理的预测和解决方案。学生能够从地方或区域综合的角度，分析不同区域自然资源的开发利用现状及其对区域发展的影响，评价区域决策的得失。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点认识自然资源的分布特点及其与区域安全的关系，理解区域特征对自然资源利用的影响。学生能够收集和分析区域自然资源的数据和信息，正确解释区域自然资源开发利用的决策依据和效果。学生能够比较不同区域自然资源的开发利用模式，提出适合本区域的可持续发展策略。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、调查等方式，收集和处理自然资源的地理信息，具备发现问题、探索问题的兴趣和能力。学生能够与他人合作设计地理实践活动的方案，选择适当的地理工具和方法，实施活动方案并进行分析和总结。学生能够在地理实践活动中，主动从体验和反思中学习，提出有创造性的想法和解决方案，具备克服困难的勇气和方法。六、大单元教学重点耕地资源与国家粮食安全：重点分析我国耕地资源的分布、特点及其面临的挑战，理解耕地保护对保障国家粮食安全的重要性。水资源与国家安全：重点探讨我国水资源的时空分布特点、水污染问题及其解决措施，理解水资源安全对国家安全的影响。矿产资源与国家安全：重点分析我国矿产资源的种类、分布及其开发利用现状，理解矿产资源对国家经济发展的支撑作用及其面临的挑战。石油资源与国家安全：重点探讨石油资源的分布、生产消费特点及其对国家安全的影响，理解石油战略储备和能源多样化的重要性。海洋空间资源与国家安全：重点分析海洋空间资源的类型、特点及其开发利用现状，理解海洋空间资源对国家安全和经济发展的意义。七、大单元教学难点如何理解自然资源与国家安全之间的复杂关系：自然资源与国家安全之间的联系涉及多个方面，包括经济、政治、生态等，学生需要具备较强的综合思维能力，才能全面理解这种复杂关系。如何分析不同区域自然资源的开发利用现状及其影响：不同区域的自然资源分布、特点及其开发利用模式存在差异，学生需要收集和分析大量数据和信息，才能准确评价区域决策的得失并提出合理的改进建议。如何在地理实践活动中有效运用地理信息技术：地理信息技术在自然资源管理和分析中具有重要作用，但学生可能缺乏相关知识和技能，难以在地理实践活动中有效运用这些技术。教师需要加强对学生地理信息技术的培训和指导。教学难点突破策略加强案例分析：通过选取典型的自然资源与国家安全案例，引导学生深入分析案例中的复杂关系，培养学生的综合思维能力。组织实地考察和调查：鼓励学生走出课堂，通过实地考察和调查收集数据和信息，加深对不同区域自然资源开发利用现状的理解。开展地理信息技术培训：针对学生的实际情况，开展有针对性的地理信息技术培训，提高学生的信息技术应用能力。在地理实践活动中，教师可以提供必要的技术支持和指导，帮助学生有效运用地理信息技术。通过以上教学策略的实施，可以有效突破教学难点，提高学生的地理学科核心素养，实现本大单元的教学目标。八、大单元整体教学思路教学目标设定针对2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》的教学内容，本大单元整体教学思路旨在通过系统性、综合性和实践性的教学活动，全面培养学生的地理学科核心素养，具体包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面。（一）人地协调观理解自然资源与国家安全的关系：学生能够认识到自然资源（包括耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源和海洋空间资源）对国家安全的重要性，理解自然资源的合理开发和利用对于维护国家经济安全、生态安全和地缘政治安全的意义。树立可持续发展观念：通过学习各种自然资源的现状、问题及对策，学生能够认识到人类活动对自然资源的影响，树立尊重自然、保护自然、合理利用自然资源的观念，促进人地关系的和谐发展。增强国家安全意识：学生能够理解自然资源短缺、环境污染、生态破坏等问题对国家安全的潜在威胁，增强维护国家资源安全和生态安全的责任感和使命感。（二）综合思维综合分析自然资源问题：学生能够运用综合的观点和方法，分析自然资源问题的成因、影响及解决方案，理解自然资源问题的复杂性和综合性。系统认识自然资源与国家安全的关系：学生能够系统认识自然资源数量、质量、空间分布与人类活动的关系，以及自然资源开发利用对国家安全的多方面影响。评估自然资源开发利用的合理性：学生能够运用地理信息技术和其他工具，评估自然资源开发利用的合理性，提出改进建议，促进自然资源的可持续利用。（三）区域认知认识不同区域的自然资源特征：学生能够认识我国不同区域（如东部、中部、西部、沿海地区等）的自然资源特征及其差异，理解自然资源分布的地域性规律。分析区域自然资源开发利用的现状与问题：学生能够结合具体区域案例，分析该区域自然资源开发利用的现状、存在的问题及面临的挑战，理解区域自然资源开发利用的复杂性和多样性。探讨区域自然资源保护与可持续发展的途径：学生能够探讨不同区域自然资源保护与可持续发展的途径和措施，提出符合区域实际的发展策略和建议。（四）地理实践力开展自然资源调查与监测活动：学生能够运用地理信息技术和其他工具，开展自然资源调查与监测活动，收集、处理和分析相关数据，提高地理实践能力。参与自然资源保护与合理利用的实践活动：学生能够积极参与自然资源保护与合理利用的实践活动，如植树造林、节能减排、垃圾分类等，提高保护自然资源和环境的意识和能力。设计并实施自然资源开发利用方案：学生能够结合具体区域案例，设计并实施自然资源开发利用方案，考虑资源、环境、经济、社会等多方面的因素，提高综合决策能力和创新能力。教学重点与难点教学重点理解自然资源与国家安全的关系及其重要性。掌握各种自然资源的现状、分布特点及其开发利用中存在的问题。培养综合思维和区域认知能力，能够系统分析自然资源问题。提高地理实践力，能够开展自然资源调查与监测活动，参与自然资源保护与合理利用的实践活动。教学难点如何引导学生深入理解自然资源与国家安全之间的复杂关系。如何培养学生的综合思维能力，使其能够从多个角度系统分析自然资源问题。如何提高学生的地理实践力，使其能够运用所学知识和技能解决实际问题。教学策略与方法教学策略情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，引导学生进入学习状态，激发其学习兴趣和探究欲望。案例分析法：结合具体区域案例，分析自然资源开发利用的现状、问题及解决方案，提高学生的综合分析和区域认知能力。问题导向教学法：以问题为导向，引导学生主动思考和探究，培养其问题解决能力和创新思维能力。实践教学法：通过组织学生开展自然资源调查与监测活动、参与自然资源保护与合理利用的实践活动等，提高学生的地理实践力。教学方法讲授法：通过教师的系统讲解，使学生掌握自然资源与国家安全的基本理论知识和方法。讨论法：组织学生就某一主题或问题进行讨论和交流，促进其思维碰撞和观点交流。合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养其团队协作和沟通能力。探究学习法：引导学生主动探究自然资源问题，培养其自主学习和创新能力。信息技术应用法：充分利用地理信息技术和其他工具，辅助教学活动，提高教学效果。教学过程设计第一节耕地资源与国家粮食安全导入新课：通过展示我国耕地资源的现状和问题，引导学生思考耕地资源对国家粮食安全的重要性。讲授新知：系统讲解耕地资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，以及耕地保护与粮食安全的关系。案例分析：结合具体区域案例，分析该区域耕地资源开发利用的现状、问题及解决方案。讨论交流：组织学生就耕地资源保护与粮食安全的措施进行讨论和交流。总结归纳：总结本节课的重点内容，强调耕地资源对国家粮食安全的重要性。第二节水资源与国家安全导入新课：通过展示我国水资源的现状和问题，引导学生思考水资源对国家安全的重要性。讲授新知：系统讲解水资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，以及水资源安全保护措施。案例分析：结合具体区域案例，分析该区域水资源开发利用的现状、问题及解决方案。实践活动：组织学生开展水资源调查与监测活动，收集、处理和分析相关数据。总结归纳：总结本节课的重点内容，强调水资源对国家安全的重要性。第三节矿产资源与国家安全导入新课：通过展示我国矿产资源的现状和问题，引导学生思考矿产资源对国家安全的重要性。讲授新知：系统讲解矿产资源的分类、分布特点及开发利用现状，以及矿产资源与国民经济和国防外交的关系。案例分析：结合具体矿产资源的案例，分析该矿产资源开发利用的现状、问题及解决方案。讨论交流：组织学生就矿产资源的合理开发和利用进行讨论和交流。总结归纳：总结本节课的重点内容，强调矿产资源对国家安全的重要性。第四节石油资源与国家安全导入新课：通过展示我国石油资源的现状和问题，引导学生思考石油资源对国家安全的重要性。讲授新知：系统讲解石油资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，以及石油资源与国家安全的关系。案例分析：结合具体石油资源的案例，分析该石油资源开发利用的现状、问题及解决方案。实践活动：组织学生开展石油资源调查与监测活动，收集、处理和分析相关数据。总结归纳：总结本节课的重点内容，强调石油资源对国家安全的重要性。第五节海洋空间资源与国家安全导入新课：通过展示我国海洋空间资源的现状和问题，引导学生思考海洋空间资源对国家安全的重要性。讲授新知：系统讲解海洋空间资源的分类、分布特点及开发利用现状，以及海洋空间资源与国家安全的关系。案例分析：结合具体海洋空间资源的案例，分析该海洋空间资源开发利用的现状、问题及解决方案。讨论交流：组织学生就海洋空间资源的合理开发和利用进行讨论和交流。总结归纳：总结本节课的重点内容，强调海洋空间资源对国家安全的重要性。学业评价设计评价原则全面性：评价内容应涵盖人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面。客观性：评价标准应明确、具体、可操作，确保评价结果的客观性。过程性：评价应注重学生的学习过程和方法，关注其在学习过程中的表现和进步。发展性：评价应关注学生的个体差异和发展需求，鼓励其不断进步和发展。评价方式课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现（如参与度、思维活跃度、合作能力等），给予相应的评价。作业评价：通过布置与课程内容相关的作业（如案例分析报告、实践活动方案、调研数据分析等），评价学生的综合思维和地理实践力。测验评价：通过定期测验（如单元测试、期中考试、期末考试等），评价学生对课程内容的掌握程度和应用能力。项目评价：通过组织学生开展项目式学习（如自然资源开发利用方案设计、区域自然资源保护与可持续发展规划等），评价学生的综合素养和创新能力。评价标准人地协调观：能够正确理解自然资源与国家安全的关系，树立可持续发展观念，增强国家安全意识。综合思维：能够运用综合的观点和方法分析自然资源问题，系统认识自然资源与国家安全的关系，评估自然资源开发利用的合理性。区域认知：能够认识不同区域的自然资源特征，分析区域自然资源开发利用的现状与问题，探讨区域自然资源保护与可持续发展的途径。地理实践力：能够开展自然资源调查与监测活动，参与自然资源保护与合理利用的实践活动，设计并实施自然资源开发利用方案。九、学业评价一、教学目标设定根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》的教学内容，本章教学目标设定如下：人地协调观：学生能够理解自然资源（耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源、海洋空间资源）对国家安全和可持续发展的重要性。学生能够认识到人类活动对自然资源的影响，理解保护自然资源、维护生态安全的重要性，形成尊重自然、与自然和谐共处的态度。综合思维：学生能够从综合的角度分析自然资源与国家安全之间的关系，理解各自然资源要素之间的相互作用及其对国家安全的影响。学生能够运用地理信息技术和数据分析方法，综合分析自然资源的数量、质量、空间分布及其开发利用现状，评价其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的特征、分布规律及其开发利用现状。学生能够分析区域自然资源开发利用对区域经济发展的影响，以及区域间自然资源的调配与合作对国家安全的意义。地理实践力：学生能够运用地理信息技术和实地考察方法，收集和处理自然资源相关数据，分析和评价自然资源的开发利用现状及其对国家安全的影响。学生能够参与自然资源保护与合理利用的社会实践活动，提出可行性建议，提升解决实际问题的能力。二、学习目标设定人地协调观：目标1：理解耕地资源对国家粮食安全的重要性，认识保护耕地资源的紧迫性。目标2：理解水资源对国家安全的重要性，认识水资源短缺和水污染问题的严重性。目标3：理解矿产资源对国家安全和经济发展的重要性，认识合理开发和保护矿产资源的必要性。目标4：理解石油资源对国家安全和经济发展的战略意义，认识石油资源短缺和依赖进口的风险。目标5：理解海洋空间资源对国家安全的重要性，认识海洋空间资源开发利用的潜力与挑战。综合思维：目标1：综合分析耕地资源的数量、质量、空间分布及其对国家粮食安全的影响。目标2：综合分析水资源的时空分布、供需矛盾及其对国家水安全的影响。目标3：综合分析矿产资源的种类、分布、开发利用现状及其对国家安全的影响。目标4：综合分析石油资源的分布、生产消费现状及其对国家安全的影响。目标5：综合分析海洋空间资源的类型、分布、开发利用现状及其对国家安全的影响。区域认知：目标1：认识不同区域耕地资源的特征、分布规律及其开发利用现状。目标2：认识不同区域水资源的特征、分布规律及其开发利用现状。目标3：认识不同区域矿产资源的特征、分布规律及其开发利用现状。目标4：认识不同区域石油资源的特征、分布规律及其开发利用现状。目标5：认识不同区域海洋空间资源的特征、分布规律及其开发利用现状。地理实践力：目标1：运用地理信息技术，收集和处理耕地资源相关数据，评价耕地资源的开发利用现状。目标2：进行水资源实地考察，收集和处理水资源相关数据，分析水资源供需矛盾及其解决方案。目标3：参与矿产资源开发利用的社会实践活动，提出合理开发和保护矿产资源的建议。目标4：分析石油资源的分布、生产消费现状，提出保障石油安全的策略。目标5：进行海洋空间资源实地考察，收集和处理相关数据，评价海洋空间资源的开发利用现状及其潜力。三、评价目标设定人地协调观：评价目标1：学生能够结合具体案例，说明耕地资源保护对国家粮食安全的重要性，表现出对耕地资源保护的紧迫性的认识。评价目标2：学生能够分析水资源短缺和水污染问题的成因及其对国家水安全的影响，表现出对水资源保护的意识。评价目标3：学生能够认识矿产资源的有限性和不可再生性，理解合理开发和保护矿产资源的必要性，表现出对矿产资源可持续利用的关注。评价目标4：学生能够分析石油资源短缺和依赖进口的风险，理解石油资源对国家安全的重要性，表现出对石油安全保障策略的思考。评价目标5：学生能够认识海洋空间资源开发利用的潜力与挑战，理解海洋空间资源对国家安全的重要性，表现出对海洋空间资源保护的重视。综合思维：评价目标1：学生能够运用综合思维方法，分析耕地资源的数量、质量、空间分布及其对国家粮食安全的影响，提出合理的耕地保护策略。评价目标2：学生能够综合分析水资源的时空分布、供需矛盾及其对国家水安全的影响，提出水资源合理配置和节约用水的建议。评价目标3：学生能够运用综合思维方法，分析矿产资源的种类、分布、开发利用现状及其对国家安全的影响，提出矿产资源合理开发和保护的建议。评价目标4：学生能够综合分析石油资源的分布、生产消费现状及其对国家安全的影响，提出保障石油安全的策略。评价目标5：学生能够运用综合思维方法，分析海洋空间资源的类型、分布、开发利用现状及其对国家安全的影响，提出海洋空间资源合理开发和保护的建议。区域认知：评价目标1：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域耕地资源的特征、分布规律及其开发利用现状，比较不同区域耕地资源的差异。评价目标2：学生能够认识不同区域水资源的特征、分布规律及其开发利用现状，比较不同区域水资源的供需矛盾及其解决方案。评价目标3：学生能够认识不同区域矿产资源的特征、分布规律及其开发利用现状，比较不同区域矿产资源的差异及其对区域经济发展的影响。评价目标4：学生能够认识不同区域石油资源的特征、分布规律及其开发利用现状，比较不同区域石油资源的差异及其对区域能源安全的影响。评价目标5：学生能够认识不同区域海洋空间资源的特征、分布规律及其开发利用现状，比较不同区域海洋空间资源的差异及其对国家安全的影响。地理实践力：评价目标1：学生能够运用地理信息技术，收集和处理耕地资源相关数据，评价耕地资源的开发利用现状，提出可行性建议。评价目标2：学生能够进行水资源实地考察，收集和处理水资源相关数据，分析水资源供需矛盾及其解决方案，提出水资源合理配置的建议。评价目标3：学生能够参与矿产资源开发利用的社会实践活动，收集和分析矿产资源相关数据，提出合理开发和保护矿产资源的建议。评价目标4：学生能够分析石油资源的分布、生产消费现状，提出保障石油安全的策略，并能够运用地理信息技术进行石油资源的数据分析和模拟预测。评价目标5：学生能够进行海洋空间资源实地考察，收集和处理相关数据，评价海洋空间资源的开发利用现状及其潜力，提出海洋空间资源合理开发和保护的建议。通过本章学业评价的实施，旨在全面检测学生对自然资源与国家安全相关知识的理解程度、思维能力和实践技能，促进学生地理学科核心素养的全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、实施思路针对2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》的教学内容，本大单元实施思路旨在通过一系列结构化的教学活动，帮助学生深入理解自然资源与国家安全之间的关系，提升学生的地理学科核心素养。具体实施思路如下：引入阶段：通过情境导入，引发学生对自然资源与国家安全重要性的认识，激发学生的学习兴趣。探究阶段：通过案例分析、小组讨论、模拟实验等多种形式，引导学生深入探究各类自然资源（耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源、海洋空间资源）与国家安全的关系。实践阶段：组织学生进行实地考察、社会调查等地理实践活动，增强学生的地理实践力，提升学生的综合素养。总结阶段：通过总结回顾，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系，同时引导学生反思学习过程，提升学习能力。二、教学目标设定（一）人地协调观学生能够认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，理解自然资源与国家安全之间的紧密联系。学生能够理解人类活动对自然资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念，形成可持续发展的意识。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响。学生能够从时间和空间综合的角度，分析自然资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点和开发利用现状。学生能够分析不同区域自然资源对国家安全的影响，理解区域差异在资源安全中的作用。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、社会调查等地理实践活动，收集和处理与自然资源相关的地理信息。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与自然资源相关的地理问题，提出合理的建议和措施。三、教学结构图中心主题：自然资源与国家安全├──耕地资源与国家粮食安全│├──耕地资源概况│├──耕地资源与国家粮食安全的关系│└──耕地资源保护措施├──水资源与国家安全│├──水资源概况│├──水资源与国家安全的关系│└──水资源保护措施├──矿产资源与国家安全│├──矿产资源概况│├──矿产资源与国家安全的关系│└──矿产资源保护措施├──石油资源与国家安全│├──石油资源概况│├──石油资源与国家安全的关系│└──石油资源保障措施└──海洋空间资源与国家安全├──海洋空间资源概况├──海洋空间资源与国家安全的关系└──海洋空间资源保护措施四、具体教学实施步骤第一课时：引入阶段教学内容：自然资源与国家安全的重要性教学活动：情境导入：展示一段关于自然资源短缺对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生的思考和讨论。小组讨论：学生分组讨论自然资源与国家安全之间的关系，每组选派代表进行汇报。教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调自然资源对国家安全的重要性，引出本章的学习主题。教学目标达成：人地协调观：学生认识到自然资源对人类生存和发展的重要性。综合思维：学生开始思考自然资源与国家安全之间的相互作用。区域认知：学生初步了解不同区域自然资源的分布特点。地理实践力：学生通过小组讨论，锻炼了合作交流和表达能力。第二课时：耕地资源与国家粮食安全教学内容：耕地资源概况及其与国家粮食安全的关系教学活动：案例分析：分析我国耕地资源的分布特点、数量变化及原因，探讨耕地资源对国家粮食安全的影响。小组讨论：学生分组讨论耕地资源保护的重要性及措施，每组选派代表进行汇报。模拟实验：利用沙盘或地理信息系统软件，模拟不同耕地保护措施对粮食产量的影响。教学目标达成：人地协调观：学生理解耕地资源对国家粮食安全的重要性，树立保护耕地的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析耕地资源的变化及其对国家粮食安全的影响。区域认知：学生了解我国耕地资源的分布特点，认识区域差异在耕地资源保护中的作用。地理实践力：学生通过模拟实验，提高了分析问题和解决问题的能力。第三课时：水资源与国家安全教学内容：水资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国水资源的时空分布特点、缺水问题及其对国家安全的影响。角色扮演：学生分组扮演政府官员、水利专家、普通市民等角色，就水资源保护措施进行辩论和讨论。实地考察：组织学生参观当地的水利设施或水资源保护项目，了解水资源保护措施的实施情况。教学目标达成：人地协调观：学生理解水资源对国家安全的重要性，树立节约用水的意识。综合思维：学生能够从时间和空间综合的角度分析水资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生了解我国水资源的分布特点，认识区域差异在水资源保护中的作用。地理实践力：学生通过实地考察和角色扮演，增强了地理实践力和合作交流能力。第四课时：矿产资源与国家安全教学内容：矿产资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国矿产资源的种类、分布特点及开发利用现状，探讨矿产资源对国家安全的影响。小组讨论：学生分组讨论矿产资源保护措施及战略储备的重要性，每组选派代表进行汇报。模拟实验：利用地理信息系统软件或沙盘，模拟不同矿产资源开采方案对环境的影响。教学目标达成：人地协调观：学生理解矿产资源对国家安全的重要性，树立合理开发和保护矿产资源的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析矿产资源的变化及其对国家安全的影响。区域认知：学生了解我国矿产资源的分布特点，认识区域差异在矿产资源保护中的作用。地理实践力：学生通过模拟实验和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。第五课时：石油资源与国家安全教学内容：石油资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析全球及我国石油资源的分布特点、开采现状及对国家安全的影响。角色扮演：学生分组扮演政府官员、石油企业代表、环保组织成员等角色，就石油资源保障措施进行辩论和讨论。专题研究：组织学生开展关于石油资源替代品的专题研究，探讨未来能源的发展趋势。教学目标达成：人地协调观：学生理解石油资源对国家安全的重要性，树立节约用油和寻找替代能源的意识。综合思维：学生能够从时间和空间综合的角度分析石油资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生了解全球及我国石油资源的分布特点，认识区域差异在石油资源保障中的作用。地理实践力：学生通过角色扮演和专题研究，增强了地理实践力和创新思维能力。第六课时：海洋空间资源与国家安全教学内容：海洋空间资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国海洋空间资源的分布特点、开发利用现状及对国家安全的影响。小组讨论：学生分组讨论海洋空间资源保护措施及海权维护的重要性，每组选派代表进行汇报。实地考察：组织学生参观当地的海洋博物馆或海洋科研机构，了解海洋空间资源的开发利用情况。教学目标达成：人地协调观：学生理解海洋空间资源对国家安全的重要性，树立保护海洋环境的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析海洋空间资源的变化及其对国家安全的影响。区域认知：学生了解我国海洋空间资源的分布特点，认识区域差异在海洋空间资源保护中的作用。地理实践力：学生通过实地考察和小组讨论，增强了地理实践力和合作交流能力。第七课时：总结与反思教学内容：总结本章知识点，反思学习过程教学活动：知识梳理：师生共同回顾本章的学习内容，梳理知识点，形成完整的知识体系。学习反思：学生分组讨论学习过程中的收获与不足，提出改进建议。成果展示：各组展示学习成果，包括作业、报告、PPT等，进行交流与分享。教学目标达成：人地协调观：学生进一步巩固了自然资源与国家安全之间的紧密联系，增强了保护自然资源的意识。综合思维：学生能够综合运用所学知识，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响。区域认知：学生加深了对不同区域自然资源分布特点及其对国家安全影响的认识。地理实践力：学生通过总结与反思，提高了学习能力和地理实践力，为未来的地理学习奠定了坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、大情境设定在当前全球化和信息化的背景下，自然资源与国家安全的关系日益紧密。我国作为一个人口众多、资源相对匮乏的发展中国家，面临着资源短缺、环境污染、生态破坏等多重挑战。为了保障国家的可持续发展和长治久安，必须深入理解和合理利用自然资源，维护国家安全。本大情境设定为“自然资源与国家安全：探索与行动”，旨在通过一系列探究活动和实践活动，引导学生深入理解自然资源与国家安全之间的紧密联系，树立保护自然资源和维护国家安全的意识，提升地理学科核心素养。二、大任务设计（一）大任务总述本大任务以“自然资源与国家安全：探索与行动”为主题，通过五个子任务，分别探究耕地资源与国家粮食安全、水资源与国家安全、矿产资源与国家安全、石油资源与国家安全、海洋空间资源与国家安全的关系。每个子任务都包含情境导入、问题探究、实践活动和反思总结四个环节，旨在通过多样化的教学活动，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。（二）子任务设计1.子任务一：耕地资源与国家粮食安全情境导入通过展示一段关于我国耕地资源现状及其对粮食安全影响的视频或新闻报道，引发学生对耕地资源重要性的认识。问题探究我国耕地资源的分布特点及其成因是什么？耕地资源数量和质量的变化对国家粮食安全有哪些影响？如何有效保护耕地资源，确保国家粮食安全？实践活动分组调查家乡耕地资源的利用现状，包括耕地数量、质量、分布及存在的问题。利用地理信息系统软件，模拟不同耕地保护措施对粮食产量的影响。撰写调查报告，提出保护耕地资源、确保粮食安全的建议和措施。反思总结小组汇报调查成果，分享经验和体会。讨论耕地资源保护中遇到的困难和挑战，提出解决方案。总结耕地资源与国家粮食安全的关系，树立保护耕地的意识。教学目标设定（一）人地协调观理解耕地资源对人类生存和发展的重要性。认识人类活动对耕地资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念。（二）综合思维从地理要素综合的角度，分析耕地资源的变化及其对国家粮食安全的影响。从时间和空间综合的角度，预测耕地资源未来的变化趋势及其潜在影响。（三）区域认知运用空间—区域的观点，认识不同区域耕地资源的分布特点和开发利用现状。分析不同区域耕地资源对国家安全的影响，理解区域差异在耕地资源保护中的作用。（四）地理实践力通过实地考察和调查，收集和处理与耕地资源相关的地理信息。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与耕地资源相关的地理问题。2.子任务二：水资源与国家安全情境导入通过展示一段关于我国水资源短缺及其对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生对水资源重要性的认识。问题探究我国水资源的时空分布特点及其成因是什么？水资源短缺对国家安全有哪些影响？如何有效保护和合理利用水资源，确保国家安全？实践活动分组调查家乡水资源的利用现状，包括水资源数量、质量、分布及存在的问题。组织学生参观当地的水利设施或水资源保护项目，了解水资源保护措施的实施情况。开展“节水行动”，制定并实施节水计划，记录节水效果。反思总结小组汇报调查成果和节水行动效果，分享经验和体会。讨论水资源保护中遇到的困难和挑战，提出解决方案。总结水资源与国家安全的关系，树立节约用水的意识。教学目标设定（一）人地协调观理解水资源对国家安全的重要性。认识人类活动对水资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念。（二）综合思维从时间和空间综合的角度，分析水资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。综合考虑经济、社会、生态等因素，提出水资源保护和合理利用的策略。（三）区域认知运用空间—区域的观点，认识不同区域水资源的分布特点和开发利用现状。分析不同区域水资源对国家安全的影响，理解区域差异在水资源保护中的作用。（四）地理实践力通过实地考察和调查，收集和处理与水资源相关的地理信息。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与水资源相关的地理问题。3.子任务三：矿产资源与国家安全情境导入通过展示一段关于我国矿产资源现状及其对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生对矿产资源重要性的认识。问题探究我国矿产资源的种类、分布特点及开发利用现状是什么？矿产资源对国家安全有哪些影响？如何合理开发和保护矿产资源，确保国家安全？实践活动分组调查家乡矿产资源的利用现状，包括矿产资源的种类、数量、分布及存在的问题。利用地理信息系统软件，模拟不同矿产资源开采方案对环境的影响。撰写调查报告，提出合理开发和保护矿产资源的建议和措施。反思总结小组汇报调查成果，分享经验和体会。讨论矿产资源开发和保护中遇到的困难和挑战，提出解决方案。总结矿产资源与国家安全的关系，树立合理开发和保护矿产资源的意识。教学目标设定（一）人地协调观理解矿产资源对国家安全的重要性。认识人类活动对矿产资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念。（二）综合思维从地理要素综合的角度，分析矿产资源的变化及其对国家安全的影响。从时间和空间综合的角度，预测矿产资源未来的变化趋势及其潜在影响。（三）区域认知运用空间—区域的观点，认识不同区域矿产资源的分布特点和开发利用现状。分析不同区域矿产资源对国家安全的影响，理解区域差异在矿产资源保护中的作用。（四）地理实践力通过实地考察和调查，收集和处理与矿产资源相关的地理信息。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与矿产资源相关的地理问题。4.子任务四：石油资源与国家安全情境导入通过展示一段关于全球及我国石油资源现状及其对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生对石油资源重要性的认识。问题探究全球及我国石油资源的分布特点是什么？石油资源对国家安全有哪些影响？如何保障我国石油资源的稳定供应，确保国家安全？实践活动分组调查我国石油资源的进口现状，包括进口来源、数量、价格及存在的问题。组织学生开展关于石油资源替代品的专题研究，探讨未来能源的发展趋势。开展“能源节约行动”，制定并实施节能计划，记录节能效果。反思总结小组汇报调查成果和节能行动效果，分享经验和体会。讨论石油资源保障中遇到的困难和挑战，提出解决方案。总结石油资源与国家安全的关系，树立节约用油和寻找替代能源的意识。教学目标设定（一）人地协调观理解石油资源对国家安全的重要性。认识人类活动对石油资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念。（二）综合思维从地理要素综合的角度，分析石油资源的变化及其对国家安全的影响。从时间和空间综合的角度，预测石油资源未来的变化趋势及其潜在影响。（三）区域认知运用空间—区域的观点，认识不同区域石油资源的分布特点和开发利用现状。分析不同区域石油资源对国家安全的影响，理解区域差异在石油资源保障中的作用。（四）地理实践力通过实地考察和调查，收集和处理与石油资源相关的地理信息。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与石油资源相关的地理问题。5.子任务五：海洋空间资源与国家安全情境导入通过展示一段关于我国海洋空间资源现状及其对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生对海洋空间资源重要性的认识。问题探究我国海洋空间资源的分布特点及其开发利用现状是什么？海洋空间资源对国家安全有哪些影响？如何合理开发和保护海洋空间资源，确保国家安全？实践活动分组调查家乡海洋空间资源的利用现状，包括海洋渔业、海洋运输、海洋旅游等产业的发展情况。组织学生参观当地的海洋博物馆或海洋科研机构，了解海洋空间资源的开发利用情况。开展“海洋保护行动”，制定并实施海洋保护计划，记录保护效果。反思总结小组汇报调查成果和海洋保护行动效果，分享经验和体会。讨论海洋空间资源开发和保护中遇到的困难和挑战，提出解决方案。总结海洋空间资源与国家安全的关系，树立保护海洋环境的意识。教学目标设定（一）人地协调观理解海洋空间资源对国家安全的重要性。认识人类活动对海洋空间资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念。（二）综合思维从地理要素综合的角度，分析海洋空间资源的变化及其对国家安全的影响。从时间和空间综合的角度，预测海洋空间资源未来的变化趋势及其潜在影响。（三）区域认知运用空间—区域的观点，认识不同区域海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。分析不同区域海洋空间资源对国家安全的影响，理解区域差异在海洋空间资源保护中的作用。（四）地理实践力通过实地考察和调查，收集和处理与海洋空间资源相关的地理信息。运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与海洋空间资源相关的地理问题。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：自然资源与国家安全课时设计：第一课时：引入阶段——自然资源与国家安全的重要性第二课时：耕地资源与国家粮食安全第三课时：水资源与国家安全第四课时：矿产资源与国家安全第五课时：石油资源与国家安全第六课时：海洋空间资源与国家安全第七课时：总结与反思（二）学习目标（一）人地协调观学生能够认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，理解自然资源与国家安全之间的紧密联系。学生能够理解人类活动对自然资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念，形成可持续发展的意识。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响。学生能够从时间和空间综合的角度，分析自然资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点和开发利用现状。学生能够分析不同区域自然资源对国家安全的影响，理解区域差异在资源安全中的作用。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、社会调查等地理实践活动，收集和处理与自然资源相关的地理信息。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与自然资源相关的地理问题，提出合理的建议和措施。（三）评价任务课堂表现评价：通过观察学生在小组讨论、角色扮演、实地考察等活动中的表现，评价其合作交流能力、思维发展水平和地理实践力。作业与报告评价：根据学生提交的作业、报告、PPT等学习成果，评价其对自然资源与国家安全关系的理解程度和分析能力。模拟实验评价：通过学生在模拟实验中的操作过程和结果，评价其运用地理信息技术和工具解决问题的能力。学后反思评价：通过学生的学后反思，评价其自我认知能力和改进建议的合理性。（四）学习过程第一课时：引入阶段——自然资源与国家安全的重要性教学内容：自然资源与国家安全的重要性教学活动：情境导入：展示一段关于自然资源短缺对国家安全影响的视频或新闻报道，引发学生的思考和讨论。小组讨论：学生分组讨论自然资源与国家安全之间的关系，每组选派代表进行汇报。教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调自然资源对国家安全的重要性，引出本章的学习主题。教学目标达成：人地协调观：学生认识到自然资源对人类生存和发展的重要性。综合思维：学生开始思考自然资源与国家安全之间的相互作用。区域认知：学生初步了解不同区域自然资源的分布特点。地理实践力：学生通过小组讨论，锻炼了合作交流和表达能力。第二课时：耕地资源与国家粮食安全教学内容：耕地资源概况及其与国家粮食安全的关系教学活动：案例分析：分析我国耕地资源的分布特点、数量变化及原因，探讨耕地资源对国家粮食安全的影响。小组讨论：学生分组讨论耕地资源保护的重要性及措施，每组选派代表进行汇报。模拟实验：利用沙盘或地理信息系统软件，模拟不同耕地保护措施对粮食产量的影响。教学目标达成：人地协调观：学生理解耕地资源对国家粮食安全的重要性，树立保护耕地的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析耕地资源的变化及其对国家粮食安全的影响。区域认知：学生了解我国耕地资源的分布特点，认识区域差异在耕地资源保护中的作用。地理实践力：学生通过模拟实验，提高了分析问题和解决问题的能力。第三课时：水资源与国家安全教学内容：水资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国水资源的时空分布特点、缺水问题及其对国家安全的影响。角色扮演：学生分组扮演政府官员、水利专家、普通市民等角色，就水资源保护措施进行辩论和讨论。实地考察：组织学生参观当地的水利设施或水资源保护项目，了解水资源保护措施的实施情况。教学目标达成：人地协调观：学生理解水资源对国家安全的重要性，树立节约用水的意识。综合思维：学生能够从时间和空间综合的角度分析水资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生了解我国水资源的分布特点，认识区域差异在水资源保护中的作用。地理实践力：学生通过实地考察和角色扮演，增强了地理实践力和合作交流能力。第四课时：矿产资源与国家安全教学内容：矿产资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国矿产资源的种类、分布特点及开发利用现状，探讨矿产资源对国家安全的影响。小组讨论：学生分组讨论矿产资源保护措施及战略储备的重要性，每组选派代表进行汇报。模拟实验：利用地理信息系统软件或沙盘，模拟不同矿产资源开采方案对环境的影响。教学目标达成：人地协调观：学生理解矿产资源对国家安全的重要性，树立合理开发和保护矿产资源的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析矿产资源的变化及其对国家安全的影响。区域认知：学生了解我国矿产资源的分布特点，认识区域差异在矿产资源保护中的作用。地理实践力：学生通过模拟实验和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。第五课时：石油资源与国家安全教学内容：石油资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析全球及我国石油资源的分布特点、开采现状及对国家安全的影响。角色扮演：学生分组扮演政府官员、石油企业代表、环保组织成员等角色，就石油资源保障措施进行辩论和讨论。专题研究：组织学生开展关于石油资源替代品的专题研究，探讨未来能源的发展趋势。教学目标达成：人地协调观：学生理解石油资源对国家安全的重要性，树立节约用油和寻找替代能源的意识。综合思维：学生能够从时间和空间综合的角度分析石油资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生了解全球及我国石油资源的分布特点，认识区域差异在石油资源保障中的作用。地理实践力：学生通过角色扮演和专题研究，增强了地理实践力和创新思维能力。第六课时：海洋空间资源与国家安全教学内容：海洋空间资源概况及其与国家安全的关系教学活动：案例分析：分析我国海洋空间资源的分布特点、开发利用现状及对国家安全的影响。小组讨论：学生分组讨论海洋空间资源保护措施及海权维护的重要性，每组选派代表进行汇报。实地考察：组织学生参观当地的海洋博物馆或海洋科研机构，了解海洋空间资源的开发利用情况。教学目标达成：人地协调观：学生理解海洋空间资源对国家安全的重要性，树立保护海洋环境的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度分析海洋空间资源的变化及其对国家安全的影响。区域认知：学生了解我国海洋空间资源的分布特点，认识区域差异在海洋空间资源保护中的作用。地理实践力：学生通过实地考察和小组讨论，增强了地理实践力和合作交流能力。第七课时：总结与反思教学内容：总结本章知识点，反思学习过程教学活动：知识梳理：师生共同回顾本章的学习内容，梳理知识点，形成完整的知识体系。学习反思：学生分组讨论学习过程中的收获与不足，提出改进建议。成果展示：各组展示学习成果，包括作业、报告、PPT等，进行交流与分享。教学目标达成：人地协调观：学生进一步巩固了自然资源与国家安全之间的紧密联系，增强了保护自然资源的意识。综合思维：学生能够综合运用所学知识，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响。区域认知：学生加深了对不同区域自然资源分布特点及其对国家安全影响的认识。地理实践力：学生通过总结与反思，提高了学习能力和地理实践力，为未来的地理学习奠定了坚实的基础。（五）作业与检测作业设计：课后作业：完成相关章节的练习题，巩固课堂所学知识。实践作业：进行社会调查或实地考察，收集与自然资源相关的地理信息，撰写调查报告或考察报告。专题研究：选择一种自然资源，研究其对国家安全的影响及保护措施，撰写专题研究报告。检测设计：课堂小测：每课时结束后进行课堂小测，检验学生对当堂知识点的掌握情况。单元测验：完成本章学习后进行单元测验，全面检验学生对自然资源与国家安全关系的理解程度和分析能力。项目评价：对学生的实践作业和专题研究报告进行评价，重点评价其地理实践力和创新思维能力。（六）学后反思在本单元的学习过程中，学生应反思以下几点：知识点掌握情况：回顾本章所学知识点，检查自己是否全面理解和掌握了自然资源与国家安全之间的关系。学习方法与效果：总结自己在学习过程中采用的方法和策略，评估其效果，思考如何改进以提高学习效率。地理实践力提升：反思自己在地理实践活动中的表现，思考如何进一步提高自己的地理实践力和解决问题的能力。未来学习计划：根据本章的学习经验和反思结果，制定未来的学习计划，明确自己的学习目标和方向。通过本次单元学习，学生应能够深刻认识到自然资源对国家安全的重要性，树立尊重自然、保护自然的观念，形成可持续发展的意识。学生还应通过多样化的学习活动和实践机会，提升自己的地理学科核心素养和综合能力。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，地理课程应培养学生的核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。这些核心素养的培育离不开学科实践与跨学科学习。本节将围绕2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源与国家安全》的教学内容，设计一系列学科实践与跨学科学习活动，旨在通过多样化的实践活动，提升学生的核心素养，促进学生全面发展。二、教学目标人地协调观：学生能够深刻认识到自然资源与人类活动之间的相互作用，理解自然资源对国家安全的重要性，形成尊重自然、保护自然的观念，树立可持续发展的意识。学生能够分析人类活动对自然资源的影响，提出合理的资源利用和保护措施，促进人地和谐共生。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响，形成全面的地理认知。学生能够从时间和空间综合的角度，分析自然资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响，提高预测和应对能力。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点和开发利用现状，理解区域差异在资源安全中的作用。学生能够分析不同区域自然资源对国家安全的影响，提出区域性的资源保护和利用策略。地理实践力：学生能够通过实地考察、社会调查等地理实践活动，收集和处理与自然资源相关的地理信息，提高地理信息的获取和分析能力。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与自然资源相关的地理问题，提出合理的建议和措施，提升地理实践能力和创新能力。三、学科实践活动设计（一）耕地资源与国家粮食安全活动名称：耕地资源调查与保护方案设计活动目标：人地协调观：理解耕地资源对国家粮食安全的重要性，树立保护耕地的意识。综合思维：分析耕地资源数量、质量、空间分布的变化及其对粮食安全的影响。区域认知：认识我国耕地资源的区域分布特点，理解区域差异在耕地保护中的作用。地理实践力：通过实地考察和数据分析，设计耕地资源保护方案。活动流程：实地考察：组织学生到当地农田进行实地考察，了解耕地资源的现状、利用方式和存在的问题。数据收集：利用地理信息系统软件收集当地耕地资源的数量、质量、空间分布等数据。小组讨论：学生分组讨论耕地资源保护的重要性及措施，结合实地考察和数据分析结果，设计耕地资源保护方案。方案展示：各组展示耕地资源保护方案，进行交流和分享，教师给予点评和指导。（二）水资源与国家安全活动名称：水资源保护与利用方案设计活动目标：人地协调观：理解水资源对国家安全的重要性，树立节约用水的意识。综合思维：分析水资源时空分布特点及其对国家安全的影响，提出合理的水资源利用和保护措施。区域认知：认识我国水资源的区域分布特点，理解区域差异在水资源保护中的作用。地理实践力：通过实地考察和数据分析，设计水资源保护与利用方案。活动流程：实地考察：组织学生参观当地的水利设施或水资源保护项目，了解水资源保护措施的实施情况。数据收集：利用地理信息系统软件收集当地水资源的时空分布、利用量、污染状况等数据。角色扮演：学生分组扮演政府官员、水利专家、普通市民等角色，就水资源保护措施进行辩论和讨论。方案设计：结合实地考察和数据分析结果，设计水资源保护与利用方案，包括节水措施、水资源调配、水污染防治等方面。方案展示：各组展示水资源保护与利用方案，进行交流和分享，教师给予点评和指导。（三）矿产资源与国家安全活动名称：矿产资源开发利用与保护方案设计活动目标：人地协调观：理解矿产资源对国家安全的重要性，树立合理开发和保护矿产资源的意识。综合思维：分析矿产资源的种类、分布特点及开发利用现状，提出矿产资源保护和可持续利用的策略。区域认知：认识我国矿产资源的区域分布特点，理解区域差异在矿产资源保护中的作用。地理实践力：通过模拟实验和数据分析，设计矿产资源开发利用与保护方案。活动流程：案例分析：分析我国矿产资源的种类、分布特点及开发利用现状，探讨矿产资源对国家安全的影响。模拟实验：利用地理信息系统软件或沙盘，模拟不同矿产资源开采方案对环境的影响，评估开采方案的可行性。小组讨论：学生分组讨论矿产资源保护措施及战略储备的重要性，结合模拟实验结果，设计矿产资源开发利用与保护方案。方案展示：各组展示矿产资源开发利用与保护方案，进行交流和分享，教师给予点评和指导。（四）石油资源与国家安全活动名称：石油资源安全与替代能源研究活动目标：人地协调观：理解石油资源对国家安全的重要性，树立节约用油和寻找替代能源的意识。综合思维：分析全球及我国石油资源的分布特点、开采现状及对国家安全的影响，预测石油资源的变化趋势。区域认知：认识全球及我国石油资源的区域分布特点，理解区域差异在石油资源保障中的作用。地理实践力：通过角色扮演和专题研究，提出石油资源保障措施和替代能源开发策略。活动流程：案例分析：分析全球及我国石油资源的分布特点、开采现状及对国家安全的影响。角色扮演：学生分组扮演政府官员、石油企业代表、环保组织成员等角色，就石油资源保障措施进行辩论和讨论。专题研究：组织学生开展关于石油资源替代品的专题研究，探讨未来能源的发展趋势，提出替代能源开发策略。成果展示：各组展示专题研究成果，进行交流和分享，教师给予点评和指导。（五）海洋空间资源与国家安全活动名称：海洋空间资源开发与保护方案设计活动目标：人地协调观：理解海洋空间资源对国家安全的重要性，树立保护海洋环境的意识。综合思维：分析海洋空间资源的分布特点、开发利用现状及对国家安全的影响，提出海洋空间资源保护和可持续利用的策略。区域认知：认识我国海洋空间资源的区域分布特点，理解区域差异在海洋空间资源保护中的作用。地理实践力：通过实地考察和数据分析，设计海洋空间资源开发与保护方案。活动流程：实地考察：组织学生参观当地的海洋博物馆或海洋科研机构，了解海洋空间资源的开发利用情况。数据收集：利用地理信息系统软件收集我国海洋空间资源的分布特点、开发利用现状等数据。小组讨论：学生分组讨论海洋空间资源保护措施及海权维护的重要性，结合实地考察和数据分析结果，设计海洋空间资源开发与保护方案。方案展示：各组展示海洋空间资源开发与保护方案，进行交流和分享，教师给予点评和指导。四、跨学科学习活动设计（一）活动名称：自然资源与国家安全跨学科研讨会活动目标：人地协调观：通过跨学科讨论，深入理解自然资源与国家安全之间的紧密联系，增强保护自然资源的意识。综合思维：从多学科角度综合分析自然资源与国家安全的关系，提高综合分析能力。区域认知：结合不同学科的知识，认识区域差异在自然资源保护和国家安全中的作用。地理实践力：通过跨学科合作，提升解决实际问题的能力和创新能力。活动流程：分组准备：将学生分为若干小组，每组邀请不同学科的教师作为指导，围绕自然资源与国家安全这一主题进行资料收集和案例分析。跨学科讨论：组织跨学科研讨会，各小组展示研究成果，进行跨学科交流和讨论，共同探讨自然资源与国家安全的关系及保护措施。总结汇报：各小组整理研讨会成果，形成总结报告，向全班汇报展示，教师给予点评和指导。（二）活动名称：自然资源保护项目设计与实施活动目标：人地协调观：通过项目设计与实施，树立尊重自然、保护自然的观念，形成可持续发展的意识。综合思维：综合运用多学科知识，设计自然资源保护项目，提高综合应用能力。区域认知：结合区域特点，设计符合当地实际的自然资源保护项目，理解区域差异在资源保护中的作用。地理实践力：通过项目实施，提升地理实践能力和创新能力，增强解决实际问题的能力。活动流程：项目选题：学生结合当地自然资源状况和国家安全需求，选择适合的自然资源保护项目主题。跨学科组队：学生根据项目需求，邀请不同学科的同学组成跨学科项目小组，共同设计项目实施方案。方案设计：跨学科小组综合运用地理、生物、环境科学、经济学等多学科知识，设计自然资源保护项目实施方案，包括项目目标、实施步骤、预期成果等。项目实施：跨学科小组按照实施方案开展项目活动，包括实地考察、数据收集、实验分析、社区宣传等。成果展示与评估：项目完成后，跨学科小组展示项目成果，进行交流和分享，教师和其他学科教师共同对项目进行评估和指导。五、作业目标设定（一）人地协调观完成一篇关于自然资源与国家安全关系的小论文，分析自然资源对人类生存和发展的重要性，以及人类活动对自然资源的影响，提出保护自然资源的建议。（二）综合思维利用地理信息系统软件或相关数据分析工具，分析某一区域自然资源的时空分布特点及其对国家安全的潜在影响，撰写分析报告。（三）区域认知调查当地自然资源的分布特点和开发利用现状，结合区域特点，提出区域性的资源保护和利用策略，撰写调查报告。（四）地理实践力设计并实施一项自然资源保护或利用的实践活动，如节水宣传、垃圾分类、植树造林等，撰写活动方案和实施报告，反思活动过程中的收获与不足。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的地理学科核心素养，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。十四、大单元作业设计一、教学目标人地协调观：学生能够认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，理解自然资源与国家安全之间的紧密联系。学生能够理解人类活动对自然资源的影响，树立尊重自然、保护自然的观念，形成可持续发展的意识。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源与国家安全之间的相互作用和影响。学生能够从时间和空间综合的角度，分析自然资源的变化趋势及其对国家安全的潜在影响。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点和开发利用现状。学生能够分析不同区域自然资源对国家安全的影响，理解区域差异在资源安全中的作用。地理实践力：学生能够通过实地考察、社会调查等地理实践活动，收集和处理与自然资源相关的地理信息。学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，分析和解决与自然资源相关的地理问题，提出合理的建议和措施。二、作业目标设定（一）人地协调观作业1：案例分析报告作业内容：选择一种自然资源（如耕地资源、水资源、矿产资源、石油资源、海洋空间资源），分析其对国家安全的重要性，并结合具体案例说明人类活动对该资源的影响及应对措施。作业目标：通过案例分析，加深学生对自然资源与国家安全之间关系的理解，树立尊重自然、保护自然的观念。作业2：观点论述作业内容：围绕“自然资源与可持续发展”这一主题，撰写一篇小论文，论述自然资源在可持续发展中的重要性及实现可持续发展的途径。作业目标：通过撰写论文，培养学生形成可持续发展的意识，理解人类活动与自然环境的和谐共生。（二）综合思维作业3：综合分析报告作业内容：选取一种自然资源，从地理要素综合的角度，分析其分布特点、变化趋势及其对国家安全的潜在影响。要求结合地图、图表等多种资料进行综合分析。作业目标：通过综合分析，培养学生从多个角度审视问题，理解自然资源与国家安全之间的复杂关系。作业4：时空变化分析作业内容：选取一个特定区域（如我国某省份），分析该区域某种自然资源（如水资源、矿产资源）在过去几十年中的时空变化，并探讨其对区域发展的影响。作业目标：通过时空变化分析，培养学生从