2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章 自然资源的开发利用与国家安全》大单元整体教学设计2020课标

中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》的教学内容主要包括三个部分：第一节《中国耕地资源与粮食安全》、第二节《石油资源及战略意义》、第三节《海洋空间资源与国家安全》。这三节内容紧密围绕自然资源的开发利用及其对国家安全的影响，通过具体案例，探讨了耕地资源、石油资源和海洋空间资源的现状、分布、开发利用方式以及它们在国家安全中的重要地位。第一节《中国耕地资源与粮食安全》主要介绍了我国耕地资源的现状、分布特点、开发利用现状及存在的问题，强调了耕地资源对粮食安全的重要性，以及如何通过保护耕地资源来确保国家粮食安全。这一部分内容与地理学中的“人地关系”密切相关，通过具体数据和案例，帮助学生理解自然环境与人类活动的相互作用。第二节《石油资源及战略意义》详细阐述了石油资源的分布特点、开发利用现状及其在国家经济安全、能源安全中的战略意义。石油作为“工业的血液”，其供需状况、价格波动以及运输安全等问题，直接关系到国家的经济稳定和安全。这一部分内容要求学生具备综合思维的能力，能够从多角度分析石油资源对国家安全的影响。第三节《海洋空间资源与国家安全》介绍了海洋空间资源的类型、开发利用方式及其对国家安全的影响。随着人类对海洋资源的开发和利用日益加深，海洋空间资源在国家安全中的地位也日益凸显。这一部分内容强调了学生的区域认知能力和地理实践力，要求学生能够从空间—区域的视角认识海洋空间资源的重要性，并了解如何通过实践活动来保护和利用海洋空间资源。（二）单元内容分析本单元以“自然资源的开发利用与国家安全”为主题，通过三个子课题的学习，使学生全面了解我国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的现状、分布及开发利用方式，并深刻认识到这些自然资源对国家安全的重要性。在教学内容的组织上，本单元采用了从宏观到微观、从理论到实践的方式。通过介绍自然资源的基本概念和分类，引导学生从宏观上认识自然资源的重要性；然后，通过具体案例和数据，详细分析我国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的现状、分布及开发利用方式；通过实践活动和案例分析，帮助学生深入理解自然资源开发利用对国家安全的影响，并学会如何在实际生活中保护和利用这些自然资源。在教学方法上，本单元注重培养学生的地理学科核心素养。通过问题式教学、地理实践、信息技术应用等多种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的综合思维、区域认知和地理实践力。本单元还注重培养学生的家国情怀和世界眼光，引导学生关注全球资源环境问题，树立可持续发展的观念。（三）单元内容整合本单元的内容整合以“自然资源的开发利用与国家安全”为主线，将耕地资源、石油资源和海洋空间资源三个子课题有机串联起来。在教学过程中，通过对比分析、归纳总结等方式，帮助学生形成对自然资源开发利用与国家安全关系的全面认识。具体来说，在第一节《中国耕地资源与粮食安全》的教学中，可以引入石油资源和海洋空间资源的案例，通过对比分析不同自然资源在国家安全中的不同作用，引导学生深入思考自然资源与国家安全之间的内在联系。在第二节《石油资源及战略意义》的教学中，可以结合耕地资源和海洋空间资源的案例，探讨石油资源在国家安全中的特殊地位及其对其他自然资源的影响。在第三节《海洋空间资源与国家安全》的教学中，则可以回顾耕地资源和石油资源的案例，从更广阔的空间尺度上认识海洋空间资源在国家安全中的重要性。在教学过程中还可以穿插一些实践活动和案例分析，如组织学生进行耕地资源调查、石油资源开采模拟实验、海洋空间资源利用规划等，通过实践活动来加深学生对自然资源开发利用与国家安全关系的理解。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观理解人类与自然资源的关系：学生应能够理解自然环境是人类生存和发展的基础，人类活动对自然环境有着深刻的影响。通过本单元的学习，学生应能够认识到耕地资源、石油资源和海洋空间资源在国家安全中的重要作用，以及过度开发和不合理利用这些资源可能带来的严重后果。形成尊重自然、和谐发展的态度：学生应能够形成尊重自然、保护环境的观念，理解人与自然和谐共生的道理。在教学过程中，教师应通过具体案例和数据，引导学生深入思考人类活动对自然资源的影响，以及如何通过合理开发和利用自然资源来实现可持续发展。分析现实人地关系问题：学生应能够运用所学知识分析现实人地关系问题，如耕地资源退化、石油资源短缺、海洋环境污染等，并提出合理的解决方案。通过实践活动和案例分析，学生应能够学会从人地协调的角度出发，思考如何保护和合理利用自然资源。（二）综合思维运用综合的观点认识地理事物：学生应能够从多个角度综合认识地理事物，理解其形成和发展的复杂过程。在本单元的学习中，学生应能够运用综合思维分析耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，以及它们对国家安全的影响。分析地理要素之间的相互作用：学生应能够分析地理要素之间的相互作用关系，理解它们在地理环境形成和发展中的作用。例如，在分析耕地资源时，学生应能够考虑地形、气候、土壤等多种因素对耕地质量的影响；在分析石油资源时，学生应能够考虑地质构造、开采技术、市场需求等多种因素对石油产量的影响。运用综合思维解决地理问题：学生应能够运用综合思维解决地理问题，提出合理的解决方案。在教学过程中，教师应通过问题式教学、案例分析等方式，引导学生深入思考地理问题的本质和成因，并学会从多个角度寻找解决方案。（三）区域认知运用空间—区域的观点认识地理环境：学生应能够运用空间—区域的观点认识地理环境，理解不同区域的地理特征及其对人类活动的影响。在本单元的学习中，学生应能够了解我国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的区域分布特点，以及不同区域在资源开发利用方面的优势和劣势。比较不同区域的地理特征：学生应能够比较不同区域的地理特征，理解其形成和发展的原因。在教学过程中，教师可以引导学生通过地图、图表等方式比较不同区域的耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布和开发利用情况，从而加深对区域特征的认识。分析区域地理问题：学生应能够运用所学知识分析区域地理问题，如区域资源短缺、环境污染等，并提出合理的解决方案。通过实践活动和案例分析，学生应能够学会从区域的角度出发，思考如何保护和合理利用自然资源，促进区域可持续发展。（四）地理实践力具备地理实践活动的意志品质和行动能力：学生应具备参与地理实践活动的意志品质和行动能力，能够主动探索和解决实际问题。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与实践活动，如耕地资源调查、石油资源开采模拟实验、海洋空间资源利用规划等，通过实践活动来加深对地理知识的理解和应用。学会运用地理工具进行实践活动：学生应学会运用各种地理工具进行实践活动，如地图、遥感图像、地理信息系统等。在教学过程中，教师应指导学生如何正确使用这些地理工具，并通过实践活动来提高学生的操作技能和应用能力。通过实践活动提升地理素养：学生应通过实践活动提升地理素养，包括观察、调查、分析、解决问题等能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生在实践活动中发挥想象力和创造力，提出新颖的解决方案。三、学情分析（一）已知内容分析地理基础知识：学生在必修地理课程的学习过程中，已经掌握了一定的地理基础知识，包括地球的圈层结构、大气的组成与垂直分层、水循环过程、地壳物质循环、自然环境对人类活动的影响等内容。这些知识为学生理解自然资源的开发利用提供了基础。社会经济活动：在地理2的学习中，学生已经了解了人口分布与迁移、城镇化过程、产业区位选择、环境与发展等社会经济活动的内容。这些知识有助于学生理解自然资源开发利用与社会经济发展的关系。区域认知与地理实践：通过必修和选择性必修课程的学习，学生已经具备了一定的区域认知能力和地理实践能力。他们能够通过地图、图表等工具分析地理现象，能够运用地理信息技术手段获取和处理地理信息，进行简单的地理调查和实验。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要涉及自然资源的开发利用与国家安全，具体包括中国耕地资源与粮食安全、石油资源及战略意义、海洋空间资源与国家安全三个方面。这些内容相对于学生已有的知识，具有更高的综合性和复杂性，需要学生运用综合思维、区域认知等地理学科核心素养进行分析和理解。中国耕地资源与粮食安全：学生需要了解中国耕地资源的分布特点、开发利用现状以及耕地保护与粮食安全的关系。这要求学生能够从空间尺度和时间尺度上分析耕地资源的变化，理解耕地资源对国家粮食安全的重要性。石油资源及战略意义：学生需要了解石油资源的分布特点、开发利用现状以及石油资源对国家安全的影响。这要求学生能够从全球视角分析石油市场的供需关系，理解石油资源在国家能源安全中的战略地位。海洋空间资源与国家安全：学生需要了解海洋空间资源的类型、开发利用方式以及海洋空间资源开发对国家安全的影响。这要求学生能够从海洋地理的视角分析海洋空间资源的重要性，理解海洋空间资源在国家海洋权益维护中的关键作用。（三）学生学习能力分析综合思维能力：学生已经具备了一定的综合思维能力，能够从多个地理要素相互作用的角度分析地理现象。但在本单元的学习中，学生需要进一步提升综合思维能力，能够从更复杂的地理系统中分析自然资源的开发利用与国家安全的关系。区域认知能力：学生已经具备了一定的区域认知能力，能够从区域的视角认识地理事象。但在本单元的学习中，学生需要进一步提升区域认知能力，能够从更大的空间尺度上分析自然资源的分布与开发利用对区域发展的影响。地理实践能力：学生已经具备了一定的地理实践能力，能够进行简单的地理调查和实验。但在本单元的学习中，学生需要进一步提升地理实践能力，能够运用更复杂的地理信息技术手段获取和处理地理信息，进行更深入的地理调查和实验。信息处理能力：学生需要具备较强的信息处理能力，能够从大量的地理信息中提取有用的信息，进行分析和归纳。在本单元的学习中，学生将接触到大量的关于自然资源开发利用与国家安全的数据和资料，需要能够从中筛选出有用的信息进行分析。（四）学习障碍突破策略创设真实情境：为了帮助学生更好地理解自然资源的开发利用与国家安全的关系，教师可以创设真实的学习情境。例如，通过模拟石油市场的供需关系、分析耕地资源的开发利用现状等方式，让学生身临其境地感受自然资源的重要性。运用信息技术手段：教师可以充分利用地理信息技术手段辅助教学。例如，利用GIS软件展示中国耕地资源的分布、利用遥感图像分析海洋空间资源的开发利用现状等。这些技术手段能够帮助学生更直观地理解复杂的地理现象。组织地理实践活动：教师可以组织学生进行地理实践活动，如进行耕地资源的实地调查、参观石油储备基地、分析海洋空间资源的开发利用案例等。这些实践活动能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提升地理实践能力。分组合作学习：教师可以采用分组合作学习的方式，让学生分组讨论自然资源的开发利用与国家安全的关系。通过小组合作，学生能够相互启发、共同进步，同时也能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。提供丰富的学习资源：教师可以为学生提供丰富的学习资源，如相关的书籍、文献、网站、视频等。这些学习资源能够帮助学生更全面地了解自然资源的开发利用与国家安全的相关知识，拓展学生的视野。注重思维训练：在教学过程中，教师应注重学生的思维训练。例如，通过提出开放性问题、引导学生进行探究式学习等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。教师还应关注学生的思维过程，及时给予指导和反馈。强化评价与反馈：教师应建立科学的评价机制，对学生的学习成果进行及时、准确的评价。教师还应注重反馈机制的建立，通过及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误、巩固知识。在评价过程中，教师应注重过程性评价与终结性评价的结合，既要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。四、大主题或大概念设计本大单元的主题为“自然资源的开发利用与国家安全”，大概念是“自然资源的合理开发与利用是维护国家安全和经济可持续发展的基础”。通过本单元的学习，学生将深入理解自然资源的种类、分布、开发利用现状及其对国家安全的影响，同时培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解自然资源的有限性和不可替代性，认识到人类活动对自然资源的影响，以及不合理开发带来的环境问题。学生能够分析人类活动与自然资源开发利用之间的关系，理解可持续发展理念，并认识到协调人地关系的重要性。学生能够评价现实人地关系问题，理解国家政策在保护自然资源和维护国家安全方面的作用，形成尊重自然、和谐发展的态度。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对自然环境、社会经济和国家安全的影响。学生能够从时间和空间综合的角度，理解自然资源分布、开发利用的历史演变及其未来趋势。学生能够从地方或区域综合的角度，分析不同地区自然资源开发利用的特点、问题及解决方案，理解区域间的相互联系和影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识和理解不同区域自然资源的种类、分布及开发利用现状。学生能够采用正确的方法和工具，收集和分析区域自然资源数据，评估区域资源开发的潜力和限制因素。学生能够正确解释和评析区域自然资源开发利用决策的得失，理解区域发展战略对国家安全的影响。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、调查和实验等方式，收集和处理与自然资源开发利用相关的地理信息，具备发现问题和探索问题的能力。学生能够与他人合作，设计并实施与自然资源开发利用相关的地理实践活动方案，如资源调查、环境监测等。学生能够在地理实践活动中，运用所学知识和技能，解决实际问题，提出可行性对策，并具备克服困难的勇气和方法。六、大单元教学重点中国耕地资源与粮食安全：重点分析中国耕地资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，理解耕地保护与粮食安全的关系，探讨如何通过合理开发和保护耕地资源来保障国家粮食安全。石油资源及战略意义：重点探讨石油资源的分布特点、开发利用现状及其对国家安全的影响，理解石油资源作为战略性矿产资源的重要性，分析我国石油对外依存度高的原因及应对策略。海洋空间资源与国家安全：重点分析海洋空间资源的种类、分布及开发利用方式，理解海洋空间资源开发对国家安全的影响，探讨如何通过合理开发和利用海洋空间资源来维护国家海洋权益和安全。七、大单元教学难点如何理解自然资源的有限性和不可替代性：学生可能难以直观感受到自然资源的有限性和不可替代性，需要通过案例分析、数据对比等方式，帮助学生形成深刻的认识。如何分析自然资源开发利用对国家安全的影响：自然资源开发利用对国家安全的影响涉及多个方面，包括经济安全、生态安全、政治安全等，学生可能难以全面理解和分析这些影响。教师需要引导学生从多个角度进行综合分析，帮助学生形成全面的认识。如何设计并实施与自然资源开发利用相关的地理实践活动：地理实践活动的设计和实施需要充分考虑学生的实际情况和条件限制，同时要保证活动的有效性和安全性。教师需要提供具体的指导和支持，帮助学生克服实践中的困难和挑战。针对以上教学难点，教师可以采取以下策略：利用多媒体教学资源：通过展示相关图片、视频、数据等多媒体教学资源，帮助学生直观感受自然资源的有限性和不可替代性。组织小组讨论和案例分析：通过组织小组讨论和案例分析等活动，引导学生从不同角度综合分析自然资源开发利用对国家安全的影响，培养学生的综合思维能力。提供实践指导和支持：在地理实践活动中，教师需要提供具体的指导和支持，帮助学生明确实践目的、方法和步骤，同时关注学生的安全问题和实际操作情况，确保实践活动的顺利进行和有效实施。通过本大单元的学习，学生将深入理解自然资源的开发利用与国家安全的关系，培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。八、大单元整体教学思路教学目标设定在教学目标设定上，我将结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，围绕“人地协调观”、“综合思维”、“区域认知”和“地理实践力”四个维度，对2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》的教学内容（第一节中国耕地资源与粮食安全、第二节石油资源及战略意义、第三节海洋空间资源与国家安全）进行详细规划。（一）人地协调观理解自然资源与国家安全的关系：学生能够认识到自然资源的合理开发和利用对于维护国家安全的重要性，理解人地和谐共生的理念在资源利用中的具体体现。形成保护自然资源的意识：通过案例分析，学生能够深刻认识到过度开发和不合理利用自然资源对环境和生态造成的破坏，形成保护自然资源和生态环境的意识。关注国家粮食安全：学生能够理解耕地资源保护与粮食安全之间的紧密联系，认识到保护耕地资源对于保障国家粮食安全的重要性。（二）综合思维综合分析自然资源的分布与利用：学生能够运用综合的观点，分析不同自然资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，理解资源开发利用的复杂性和多面性。评估自然资源开发利用的影响：学生能够从经济、社会、环境等多个角度，综合评估自然资源开发利用对区域发展的影响，提出合理的开发利用建议。探讨自然资源与国家安全的互动关系：学生能够结合国际政治经济形势，探讨自然资源开发利用对国家安全的影响，理解资源战略在国家安全中的重要作用。（三）区域认知认识不同区域的资源特征：学生能够根据地理位置、气候条件等因素，认识不同区域自然资源的特征和分布规律，理解区域差异对资源开发利用的影响。分析区域资源开发利用策略：学生能够针对特定区域，分析其资源开发利用的现状、问题和潜力，提出符合区域特点的资源开发利用策略。理解区域合作在资源利用中的作用：学生能够认识到区域合作在资源共享、优势互补等方面的重要作用，理解国际合作在解决全球资源问题中的必要性。（四）地理实践力开展自然资源调查活动：学生能够设计并实施自然资源调查方案，通过实地考察、数据采集等方式，了解自然资源的分布、质量和利用状况。参与资源保护项目：学生能够积极参与资源保护项目，如植树造林、水土保持等，通过实践活动提升保护自然资源的意识和能力。分析解决实际资源问题：学生能够运用所学知识，分析解决实际资源问题，如提出耕地保护、石油储备、海洋空间资源合理利用等方案，提升解决复杂地理问题的能力。教学重点与难点教学重点理解自然资源与国家安全的关系：通过案例分析，帮助学生理解自然资源在国家安全中的战略地位和作用。掌握自然资源开发利用的现状与问题：通过分析不同自然资源的开发利用现状，帮助学生认识存在的问题和挑战。提升资源保护和合理利用的意识：通过实践活动和案例讨论，提升学生的资源保护和合理利用意识。教学难点综合分析自然资源开发利用的影响：引导学生从多个角度综合分析自然资源开发利用对区域发展的影响，需要培养学生的综合思维能力和批判性思维能力。提出符合区域特点的资源开发利用策略：针对特定区域提出符合其特点的资源开发利用策略，需要学生对区域特征有深入的理解和把握。解决实际资源问题的能力：提升学生解决实际资源问题的能力，需要学生在实践中不断积累经验，灵活运用所学知识。教学策略与方法教学策略情境教学：通过创设与自然资源开发利用相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生深入思考和解决问题。案例教学：选取典型的自然资源开发利用案例，引导学生进行分析和讨论，帮助学生理解相关理论和方法在实际应用中的具体体现。实践活动：组织学生开展自然资源调查、资源保护项目等实践活动，提升学生的地理实践力和解决问题的能力。教学方法问题式教学：围绕自然资源开发利用的相关问题，设计一系列具有层次性和关联性的问题链条，引导学生逐步深入思考和探究。合作学习：组织学生分组进行合作学习，通过讨论、交流、协作等方式共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。信息技术应用：充分利用信息技术手段，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，辅助学生进行数据分析、模拟实验等，提升学生的信息素养和综合能力。教学流程设计第一阶段：导入新课（1课时）创设情境：通过展示自然资源在国家安全中的重要作用的相关视频或图片，引发学生的兴趣和思考。引入主题：明确本单元的学习主题和目标，介绍自然资源开发利用与国家安全的关系。预习指导：布置预习任务，要求学生预习第一节中国耕地资源与粮食安全的相关内容。第二阶段：新课讲授（6课时）第一节中国耕地资源与粮食安全（2课时）案例分析：选取典型的耕地资源开发利用案例，引导学生分析耕地资源的分布、质量、利用现状及存在的问题。讨论交流：组织学生讨论耕地资源保护与粮食安全的关系，提出保护耕地资源的措施和建议。实践活动：安排学生开展耕地资源调查活动，了解当地耕地资源的分布、质量和利用状况。第二节石油资源及战略意义（2课时）知识讲解：介绍石油资源的分布特点、开发利用现状及战略意义。案例分析：选取石油资源开发利用的典型案例，引导学生分析石油资源在国家安全中的作用和影响。模拟实验：利用地理信息技术手段，模拟石油资源勘探和开发的过程，提升学生的实践能力。第三节海洋空间资源与国家安全（2课时）知识讲解：介绍海洋空间资源的类型、分布及开发利用现状。案例分析：选取海洋空间资源开发利用的典型案例，引导学生分析海洋空间资源对国家安全的影响。小组讨论：组织学生分组讨论海洋空间资源合理利用的策略和措施。第三阶段：巩固提升（2课时）专题研讨：选取自然资源开发利用中的热点或难点问题，组织学生进行专题研讨，提升学生的综合思维能力和批判性思维能力。成果展示：组织学生展示自然资源调查活动的成果或资源保护项目的实施方案，进行交流和分享。总结反思：对本单元的学习内容进行总结反思，帮助学生巩固所学知识，提升地理学科核心素养。第四阶段：评价反馈（1课时）学业评价：根据学业质量标准，设计评价任务，对学生的学习成果进行评价。反馈指导：针对评价结果，为学生提供个性化的反馈和指导，帮助学生明确改进方向。自我反思：引导学生进行自我反思，总结学习经验和教训，为今后的学习提供借鉴。教学资源与环境教学资源教材与教参：2019中图版高中地理选择性必修第三册教材及相关教参。案例资料：典型的自然资源开发利用案例资料，包括文字、图片、视频等。地理信息技术工具：地理信息系统（GIS）、遥感技术等地理信息技术工具。实践活动材料：自然资源调查活动所需的材料，如地图、测量工具、采样工具等。教学环境教室环境：配备多媒体教学设备的教室，便于展示视频、图片等资料。实验室环境：配备地理信息技术工具的实验室，便于学生进行模拟实验和数据分析。实践基地：与校外实践基地建立合作关系，便于学生开展自然资源调查等实践活动。总结通过本单元的教学，学生将深刻认识到自然资源开发利用与国家安全之间的紧密联系，掌握自然资源分布与利用的基本知识，提升综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养。通过实践活动和案例讨论等方式，学生将积极参与资源保护和合理利用的行动中来，为实现可持续发展贡献自己的力量。九、学业评价一、教学目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》的教学内容，本章的学业评价目标旨在通过教学活动，使学生深刻理解自然资源的开发利用与国家安全的关系，培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。具体教学目标如下：人地协调观：学生能够理解自然资源的开发利用对地理环境的影响，认识到人类活动必须尊重自然规律，实现人地和谐共生，从而维护国家安全和可持续发展。综合思维：学生能够运用综合的观点分析自然资源开发利用过程中涉及的自然、经济、社会等多方面因素，理解这些因素之间的相互作用和影响。区域认知：学生能够认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用现状，理解区域资源开发利用对区域发展的影响，以及区域间资源流动的地理意义。地理实践力：学生能够通过实地考察、数据分析等实践活动，获取和处理与自然资源开发利用相关的地理信息，提出合理的资源开发利用策略，增强解决实际问题的能力。二、学习目标人地协调观理解耕地资源、石油资源和海洋空间资源等自然资源对人类生存和发展的重要性。分析自然资源开发利用过程中可能产生的环境问题，如耕地质量下降、石油污染、海洋生态破坏等，认识这些问题对国家安全的影响。探讨实现自然资源可持续利用的途径，理解人地协调发展的重要性。综合思维从自然、经济、社会等多个角度分析自然资源开发利用的利弊，理解其复杂性。综合分析不同区域自然资源的特点、开发利用现状及对区域发展的影响。探讨全球资源流动对国家安全的影响，理解国际合作在资源开发利用中的重要性。区域认知认识我国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布特点及其开发利用现状。分析不同区域资源开发利用对区域经济发展的影响，理解区域资源禀赋与区域发展之间的关系。探讨区域间资源流动的地理意义，理解资源流动对区域间经济联系和国家安全的影响。地理实践力通过实地考察、数据分析等实践活动，获取和处理与自然资源开发利用相关的地理信息。设计并实施自然资源开发利用的调查研究方案，收集和分析数据，提出合理的资源开发利用策略。参与地理模拟实验和社会调查活动，增强解决实际问题的能力。三、评价目标设定（一）人地协调观评价目标：学生能够理解自然资源的开发利用对地理环境的影响，认识到人类活动必须尊重自然规律，实现人地和谐共生。评价任务：分析案例：选取耕地质量下降、石油污染、海洋生态破坏等案例，要求学生分析这些环境问题产生的原因、影响及解决措施。小组讨论：组织学生讨论自然资源开发利用与可持续发展的关系，探讨实现人地协调发展的途径。撰写报告：要求学生撰写关于自然资源可持续利用的报告，提出个人见解和建议。评价标准：能够准确分析环境问题产生的原因和影响。能够提出合理的解决措施，体现人地协调发展的理念。报告内容逻辑清晰，观点明确，有创新性和实用性。（二）综合思维评价目标：学生能够运用综合的观点分析自然资源开发利用过程中涉及的自然、经济、社会等多方面因素，理解这些因素之间的相互作用和影响。评价任务：综合分析题：设计包含自然、经济、社会等多方面因素的综合分析题，要求学生分析自然资源开发利用的利弊。区域对比：选取不同区域进行对比分析，要求学生探讨区域资源禀赋与区域发展之间的关系。案例研究：选取全球资源流动的案例，要求学生分析资源流动对国家安全的影响及国际合作的重要性。评价标准：能够全面、准确地分析自然资源开发利用过程中涉及的多方面因素。能够深入理解这些因素之间的相互作用和影响。分析结果逻辑清晰，条理分明，有深度和广度。（三）区域认知评价目标：学生能够认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用现状，理解区域资源开发利用对区域发展的影响，以及区域间资源流动的地理意义。评价任务：区域地图分析：提供中国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布图，要求学生分析这些资源的分布特点及其开发利用现状。区域发展案例：选取典型区域发展案例，要求学生分析区域资源开发利用对区域经济发展的影响。资源流动分析：设计资源流动的案例分析题，要求学生探讨资源流动对区域间经济联系和国家安全的影响。评价标准：能够准确识别区域自然资源的分布特点及其开发利用现状。能够深入分析区域资源开发利用对区域经济发展的影响。能够理解资源流动对区域间经济联系和国家安全的重要性。（四）地理实践力评价目标：学生能够通过实地考察、数据分析等实践活动，获取和处理与自然资源开发利用相关的地理信息，提出合理的资源开发利用策略，增强解决实际问题的能力。评价任务：实地考察：组织学生实地考察耕地、油田或海洋空间资源的开发利用情况，要求学生记录观察结果并撰写考察报告。数据分析：提供与自然资源开发利用相关的数据资料，要求学生进行数据分析和处理，提出资源开发利用的策略建议。地理模拟实验：设计地理模拟实验，如耕地质量变化模拟实验、石油污染扩散模拟实验等，要求学生参与实验并撰写实验报告。评价标准：实地考察报告内容详实、准确，能够全面反映考察情况。数据分析结果准确可靠，策略建议合理可行。实验报告能够清晰描述实验过程、现象和结论，体现科学性和创新性。通过以上学业评价的设计和实施，可以全面考察学生对《第二章自然资源的开发利用与国家安全》教学内容的掌握情况，促进学生人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的全面发展。评价结果也可以为教师提供反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，进一步优化教学策略和方法。十、大单元实施思路及教学结构图1.大单元实施思路根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》的教学内容，本大单元的实施思路如下：1.1单元目标分析本单元旨在帮助学生了解自然资源的开发利用与国家安全的关系，通过具体案例分析，培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。1.2教学内容整合本单元分为三节，分别是“中国耕地资源与粮食安全”、“石油资源及战略意义”和“海洋空间资源与国家安全”。这三节内容相互联系，共同构成了自然资源开发利用与国家安全的完整框架。1.3教学策略选择采用问题式教学、地理实践、信息技术应用和表现性评价等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。1.4教学资源准备准备相关的教学资料、地图、图表、案例和视频等，以及必要的地理信息技术工具和软件，为学生的学习提供丰富的资源和支持。1.5教学评价设计通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。2.教学目标设定（一）人地协调观学生能够理解人类活动对自然资源的影响，认识到自然资源开发利用与国家安全的关系。学生能够分析自然资源开发利用中存在的问题，提出合理的解决方案，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响。学生能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用状况。学生能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和工具，进行自然资源开发利用的调查和数据分析。学生能够参与地理实践活动，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。3.教学结构图┌──────────────────────────┐│自然资源的开发利用与国家安全│└──────────┬───────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐│第二节石油资源及战略意义│└──────────┬───────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐│第一节中国耕地资源与粮食安全│└──────────┬───────────┘│┌─────────────────┴─────────────────┐│第三节海洋空间资源与国家安全│└─────────────────────────────────┘4.具体教学实施步骤4.1导入新课情境创设：通过展示近年来我国自然资源开发利用的现状和面临的挑战，引导学生思考自然资源与国家安全的关系，激发学生的学习兴趣。问题提出：提出本单元的核心问题：“自然资源的开发利用如何影响国家安全？”引导学生进入新课学习。4.2第一节中国耕地资源与粮食安全活动一：耕地资源分布与特点分析任务：学生分组查阅中国耕地资源的分布图和相关数据，分析中国耕地资源的数量、质量和空间分布特点。讨论：学生讨论耕地资源分布不均、质量下降等问题对粮食安全的影响。总结：教师总结中国耕地资源的现状，强调耕地保护的重要性。活动二：粮食安全案例分析案例：介绍“北大荒”垦区的粮食生产情况，分析其对国家粮食安全的贡献。探究：学生探究如何通过科技进步和制度创新提高粮食产量和质量，保障国家粮食安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展耕地资源调查活动，了解当地耕地资源的现状和问题，提出保护耕地的措施。4.3第二节石油资源及战略意义活动一：石油资源分布与开发利用现状分析任务：学生查阅世界和中国石油资源的分布图和相关数据，分析石油资源的分布特点和开发利用现状。讨论：学生讨论石油资源开发利用对经济发展的影响，以及我国石油对外依存度较高带来的挑战。总结：教师总结石油资源的重要性及其战略意义，强调石油安全对国家安全的影响。活动二：石油危机与国家安全案例分析案例：介绍历史上的石油危机及其对全球经济和政治的影响。探究：学生探究如何通过多元化能源战略和节能措施降低对石油的依赖，保障国家能源安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展石油资源调查活动，了解当地石油资源的开发利用情况和存在的问题，提出可持续发展的建议。4.4第三节海洋空间资源与国家安全活动一：海洋空间资源分布与特点分析任务：学生查阅世界和中国海洋空间资源的分布图和相关数据，分析海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。讨论：学生讨论海洋空间资源开发利用对经济发展的影响，以及海洋权益争端对国家安全的影响。总结：教师总结海洋空间资源的重要性及其战略意义，强调海洋安全对国家安全的影响。活动二：海洋空间资源开发利用案例分析案例：介绍我国南海诸岛的开发利用情况和面临的海洋权益争端。探究：学生探究如何通过加强海洋管理和国际合作维护海洋权益，保障海洋安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展海洋空间资源调查活动，了解当地海洋空间资源的开发利用情况和存在的问题，提出可持续发展的建议。4.5总结与拓展总结：回顾本单元的学习内容，总结自然资源开发利用与国家安全的关系，强调地理学科核心素养的重要性。拓展：引导学生关注当前国际形势下的自然资源开发利用问题，思考如何为国家的可持续发展贡献自己的力量。作业布置：布置相关作业，如撰写自然资源开发利用与国家安全的研究报告、参与地理实践活动等。通过以上教学实施步骤，旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提高学生的综合素质和实践能力，为国家的可持续发展培养有用之才。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019中图版高中地理选择性必修第三册《第二章自然资源的开发利用与国家安全》的教学内容，本大情境、大任务创设的教学目标设定如下：（一）人地协调观理解自然资源开发利用与国家安全的关系：学生能够理解耕地资源、石油资源和海洋空间资源的开发利用对国家安全的重要性，认识到自然资源合理利用对于促进人地和谐共生的意义。分析自然资源开发利用中存在的问题：学生能够通过具体案例分析，识别自然资源开发利用过程中存在的问题，如耕地质量下降、石油对外依存度高、海洋环境污染等，并提出合理的解决方案。（二）综合思维综合分析自然资源开发利用的影响：学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对区域自然环境、经济发展和社会稳定的影响。时空综合理解自然资源动态变化：学生能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程，包括过去、现在和未来的变化趋势。（三）区域认知认识不同区域自然资源的分布特点：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布特点及其开发利用状况。比较不同区域自然资源开发利用的差异：学生能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响，以及区域发展对自然资源的依赖和制约。（四）地理实践力开展自然资源调查与数据分析：学生能够运用地理信息技术和工具，进行自然资源开发利用的调查和数据分析，收集和处理相关地理信息。参与地理实践活动：学生能够参与地理实践活动，如耕地资源调查、石油资源开发利用调研、海洋空间资源考察等，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。二、大情境、大任务创设（一）大情境创设背景设定：随着全球化的深入发展和我国经济的快速增长，自然资源的开发利用与国家安全的关系日益紧密。我国作为一个人口众多、资源相对匮乏的国家，如何合理开发利用自然资源，保障国家粮食安全、能源安全和海洋权益，成为当前面临的重大课题。在此背景下，国家启动了一项名为“自然资源开发与国家安全保障”的重大战略，旨在通过科学规划、合理开发和有效保护，实现自然资源的可持续利用，为国家的长治久安提供坚实保障。情境构建：学生将扮演国家自然资源开发与国家安全保障战略研究小组的成员，负责调研和分析我国耕地资源、石油资源和海洋空间资源的开发利用现状、存在的问题及解决策略。研究小组将分赴不同地区进行实地考察，收集第一手资料，运用地理信息技术和工具进行数据分析，最终形成一份详实的调研报告，为国家的自然资源开发与国家安全保障战略提供科学依据和决策支持。（二）大任务创设任务一：耕地资源与粮食安全调研任务目标：调研我国耕地资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，分析耕地保护与粮食安全的关系，提出合理的耕地资源保护和利用策略。任务内容：资料收集与整理：收集我国耕地资源的分布图、相关统计数据和政策文件，整理耕地资源开发利用的历史和现状。实地考察：选择典型地区进行实地考察，了解当地耕地资源的数量、质量和空间分布特点，以及耕地利用过程中存在的问题。数据分析：运用地理信息技术和工具，对收集到的数据进行整理和分析，评估耕地资源的开发利用状况及其对粮食安全的影响。策略制定：基于调研结果，提出合理的耕地资源保护和利用策略，如高标准农田建设、耕地轮作休耕制度等。任务成果：形成一份耕地资源与粮食安全调研报告，包括耕地资源分布特点、开发利用现状、存在的问题及解决策略等内容。任务二：石油资源及战略意义调研任务目标：调研我国石油资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，分析石油资源对国家能源安全的影响，提出合理的石油资源开发利用策略。任务内容：资料收集与整理：收集我国石油资源的分布图、相关统计数据和政策文件，整理石油资源开发利用的历史和现状。实地考察：选择典型石油产区进行实地考察，了解石油资源的勘探、开采、加工和运输过程，以及石油产业发展中存在的问题。数据分析：运用地理信息技术和工具，对收集到的数据进行整理和分析，评估石油资源的开发利用状况及其对国家能源安全的影响。策略制定：基于调研结果，提出合理的石油资源开发利用策略，如多元化能源战略、节能措施和石油储备体系建设等。任务成果：形成一份石油资源及战略意义调研报告，包括石油资源分布特点、开发利用现状、存在的问题及解决策略等内容。任务三：海洋空间资源与国家安全调研任务目标：调研我国海洋空间资源的分布特点、开发利用现状及存在的问题，分析海洋空间资源对国家海洋安全的影响，提出合理的海洋空间资源开发利用策略。任务内容：资料收集与整理：收集我国海洋空间资源的分布图、相关统计数据和政策文件，整理海洋空间资源开发利用的历史和现状。实地考察：选择典型海域进行实地考察，了解海洋空间资源的类型、分布和利用情况，以及海洋环境保护和海洋权益维护中存在的问题。数据分析：运用地理信息技术和工具，对收集到的数据进行整理和分析，评估海洋空间资源的开发利用状况及其对国家海洋安全的影响。策略制定：基于调研结果，提出合理的海洋空间资源开发利用策略，如海洋空间规划、海洋环境保护和海洋权益维护等。任务成果：形成一份海洋空间资源与国家安全调研报告，包括海洋空间资源分布特点、开发利用现状、存在的问题及解决策略等内容。任务四：综合调研报告撰写与汇报任务目标：整合耕地资源、石油资源和海洋空间资源的调研成果，撰写一份综合调研报告，并进行汇报展示。任务内容：报告撰写：将耕地资源、石油资源和海洋空间资源的调研成果进行整合，撰写一份综合调研报告。报告应包含引言、调研背景、调研目的、调研方法、调研结果、问题分析、解决策略和建议等内容。汇报展示：组织一次汇报展示活动，邀请专家和教师进行点评和指导。学生将分组进行汇报，展示调研成果和解决方案，并与听众进行互动交流。任务成果：形成一份综合调研报告，并进行汇报展示，展示学生对自然资源开发利用与国家安全关系的深入理解和分析能力。通过以上大情境、大任务的创设，学生将能够深入理解自然资源开发利用与国家安全的关系，培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养，提高解决实际问题的能力，为国家的可持续发展贡献自己的力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：自然资源的开发利用与国家安全课时设计：第一课时：导入新课与中国耕地资源与粮食安全（第一节）第二课时：石油资源及战略意义（第二节）第三课时：海洋空间资源与国家安全（第三节）第四课时：总结与拓展（二）学习目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合本单元的教学内容，设定以下学习目标：（一）人地协调观学生能够理解人类活动对自然资源的影响，认识到自然资源开发利用与国家安全的关系。学生能够分析自然资源开发利用中存在的问题，提出合理的解决方案，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响。学生能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用状况。学生能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和工具，进行自然资源开发利用的调查和数据分析。学生能够参与地理实践活动，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。（三）评价任务过程性评价：通过观察学生在课堂上的讨论、汇报和地理实践活动中的表现，评价学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。终结性评价：通过学生的作业和检测报告，评价学生对自然资源开发利用与国家安全关系的理解程度，以及运用地理知识解决实际问题的能力。（四）学习过程第一课时：导入新课与中国耕地资源与粮食安全导入新课情境创设：通过展示近年来我国自然资源开发利用的现状和面临的挑战，引导学生思考自然资源与国家安全的关系，激发学生的学习兴趣。问题提出：提出本单元的核心问题：“自然资源的开发利用如何影响国家安全？”引导学生进入新课学习。第一节中国耕地资源与粮食安全活动一：耕地资源分布与特点分析任务：学生分组查阅中国耕地资源的分布图和相关数据，分析中国耕地资源的数量、质量和空间分布特点。讨论：学生讨论耕地资源分布不均、质量下降等问题对粮食安全的影响。总结：教师总结中国耕地资源的现状，强调耕地保护的重要性。活动二：粮食安全案例分析案例：介绍“北大荒”垦区的粮食生产情况，分析其对国家粮食安全的贡献。探究：学生探究如何通过科技进步和制度创新提高粮食产量和质量，保障国家粮食安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展耕地资源调查活动，了解当地耕地资源的现状和问题，提出保护耕地的措施。第二课时：石油资源及战略意义第二节石油资源及战略意义活动一：石油资源分布与开发利用现状分析任务：学生查阅世界和中国石油资源的分布图和相关数据，分析石油资源的分布特点和开发利用现状。讨论：学生讨论石油资源开发利用对经济发展的影响，以及我国石油对外依存度较高带来的挑战。总结：教师总结石油资源的重要性及其战略意义，强调石油安全对国家安全的影响。活动二：石油危机与国家安全案例分析案例：介绍历史上的石油危机及其对全球经济和政治的影响。探究：学生探究如何通过多元化能源战略和节能措施降低对石油的依赖，保障国家能源安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展石油资源调查活动，了解当地石油资源的开发利用情况和存在的问题，提出可持续发展的建议。第三课时：海洋空间资源与国家安全第三节海洋空间资源与国家安全活动一：海洋空间资源分布与特点分析任务：学生查阅世界和中国海洋空间资源的分布图和相关数据，分析海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。讨论：学生讨论海洋空间资源开发利用对经济发展的影响，以及海洋权益争端对国家安全的影响。总结：教师总结海洋空间资源的重要性及其战略意义，强调海洋安全对国家安全的影响。活动二：海洋空间资源开发利用案例分析案例：介绍我国南海诸岛的开发利用情况和面临的海洋权益争端。探究：学生探究如何通过加强海洋管理和国际合作维护海洋权益，保障海洋安全。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。地理实践：组织学生开展海洋空间资源调查活动，了解当地海洋空间资源的开发利用情况和存在的问题，提出可持续发展的建议。第四课时：总结与拓展总结：回顾本单元的学习内容，总结自然资源开发利用与国家安全的关系，强调地理学科核心素养的重要性。拓展：引导学生关注当前国际形势下的自然资源开发利用问题，思考如何为国家的可持续发展贡献自己的力量。（五）作业与检测作业撰写一篇关于“自然资源开发利用与国家安全”的研究报告，要求结合本单元的学习内容，分析具体案例，提出自己的观点和建议。参与地理实践活动，如耕地资源调查、石油资源调查或海洋空间资源调查，撰写调查报告，提出可持续发展的建议。检测设计一份关于自然资源开发利用与国家安全关系的问卷调查，了解同学们对本单元学习内容的掌握情况。组织一次课堂讨论，让学生分享自己对自然资源开发利用与国家安全关系的理解和看法，教师根据学生的表现进行评价。（六）学后反思通过本单元的学习，学生应能够深刻理解自然资源开发利用与国家安全的关系，掌握相关地理知识，提升地理学科核心素养。学生还应通过地理实践活动，提高解决实际问题的能力，增强对国家可持续发展的责任感和使命感。教师应及时总结教学过程中的经验和教训，不断优化教学策略，提高教学质量。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过学科实践与跨学科学习设计，旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。具体目标如下：（一）人地协调观学生能够理解人类活动对自然资源的影响，认识到自然资源开发利用与国家安全的关系。学生能够分析自然资源开发利用中存在的问题，提出合理的解决方案，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响。学生能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用状况。学生能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地理信息技术和工具，进行自然资源开发利用的调查和数据分析。学生能够参与地理实践活动，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。学习目标人地协调观学生将能够通过案例分析，理解人类活动对耕地资源、石油资源和海洋空间资源的影响。学生将能够识别自然资源开发利用过程中存在的问题，并提出可持续的解决方案。综合思维学生将能够从地理要素、时空变化等多个角度，综合分析自然资源开发利用对区域发展的影响。学生将能够运用综合思维方法，理解自然资源开发利用的动态过程及其变化趋势。区域认知学生将能够运用空间—区域的观点，识别不同区域自然资源的分布特点及其开发利用状况。学生将能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。地理实践力学生将能够运用地理信息技术和工具，进行耕地资源、石油资源和海洋空间资源的调查和数据分析。学生将能够参与地理实践活动，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。作业目标设定人地协调观作业1：撰写一篇关于人类活动对耕地资源影响的小论文，分析并提出可持续利用的建议。作业2：收集关于石油资源开发利用的案例，分析其对环境的影响，并提出减少环境影响的措施。综合思维作业3：利用地图和图表，综合分析中国耕地资源的分布特点及其对粮食安全的影响。作业4：通过数据分析，探讨石油资源开发利用对区域经济发展的综合影响。区域认知作业5：比较中国不同区域耕地资源的分布特点及其开发利用状况，撰写比较分析报告。作业6：研究世界主要石油产区的分布特点，分析其对全球经济和政治格局的影响。地理实践力作业7：运用地理信息技术工具，进行当地耕地资源的调查和数据分析，撰写调查报告。作业8：设计并实施一项关于海洋空间资源开发利用的调查活动，提出可持续发展的建议。学科实践与跨学科学习设计第一节中国耕地资源与粮食安全实践活动设计活动名称：耕地资源调查与粮食安全分析活动目标：培养学生运用地理信息技术进行耕地资源调查的能力。提高学生分析耕地资源与粮食安全关系的能力。活动步骤：准备阶段：教师介绍耕地资源调查的基本方法和步骤。学生分组，准备必要的调查工具和材料，如地图、测量工具、记录本等。实施阶段：学生分组到当地农村地区进行耕地资源调查，记录耕地的数量、质量、分布特点等。利用地理信息技术工具（如GIS软件）进行数据处理和分析，绘制耕地资源分布图。分析阶段：学生根据调查数据，分析当地耕地资源的数量、质量和空间分布特点。探讨耕地资源分布不均、质量下降等问题对粮食安全的影响。汇报阶段：学生分组汇报调查成果，提出保护耕地资源、保障粮食安全的建议。教师进行总结和评价，强调耕地保护的重要性。跨学科学习：与生物学科结合，研究不同土壤类型对农作物生长的影响。与历史学科结合，探讨历史上耕地资源变化对农业发展的影响。作业设计作业1：撰写一篇关于当地耕地资源现状的调查报告，分析耕地资源分布特点及其对粮食安全的影响，提出保护耕地资源的建议。作业2：利用GIS软件绘制当地耕地资源分布图，并标注不同区域的耕地质量和数量。第二节石油资源及战略意义实践活动设计活动名称：石油资源开发利用与能源安全调研活动目标：培养学生运用地理信息技术进行石油资源调查的能力。提高学生分析石油资源开发利用对能源安全影响的能力。活动步骤：准备阶段：教师介绍石油资源调查的基本方法和步骤。学生分组，准备必要的调查工具和材料，如地图、网络资源、记录本等。实施阶段：学生分组收集世界和中国石油资源的分布数据，利用地理信息技术工具进行数据处理和分析。调研当地石油资源的开发利用情况，包括开采量、消费量、进口量等。分析阶段：学生根据调查数据，分析石油资源分布特点和开发利用现状。探讨石油资源开发利用对经济发展和能源安全的影响。汇报阶段：学生分组汇报调研成果，提出保障能源安全的建议。教师进行总结和评价，强调石油资源的重要性及其战略意义。跨学科学习：与化学学科结合，研究石油产品的种类和用途。与经济学科结合，探讨石油价格波动对全球经济的影响。作业设计作业3：收集关于石油资源开发利用的案例，分析其对能源安全和经济发展的影响，撰写一篇小论文。作业4：利用网络资源，调研世界主要石油产区的分布特点，绘制石油资源分布图，并分析其对全球政治格局的影响。第三节海洋空间资源与国家安全实践活动设计活动名称：海洋空间资源开发利用与海洋权益保护调研活动目标：培养学生运用地理信息技术进行海洋空间资源调查的能力。提高学生分析海洋空间资源开发利用对国家安全影响的能力。活动步骤：准备阶段：教师介绍海洋空间资源调查的基本方法和步骤。学生分组，准备必要的调查工具和材料，如地图、网络资源、记录本等。实施阶段：学生分组收集世界和中国海洋空间资源的分布数据，利用地理信息技术工具进行数据处理和分析。调研当地海洋空间资源的开发利用情况，包括港口建设、海洋旅游、海洋渔业等。分析阶段：学生根据调查数据，分析海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。探讨海洋空间资源开发利用对经济发展和国家安全的影响。汇报阶段：学生分组汇报调研成果，提出保护海洋权益、维护海洋安全的建议。教师进行总结和评价，强调海洋空间资源的重要性及其战略意义。跨学科学习：与历史学科结合，研究历史上海洋权益争端及其对国家安全的影响。与政治学科结合，探讨国际海洋法公约对海洋空间资源开发利用的规定。作业设计作业5：研究中国南海诸岛的开发利用情况，分析面临的海洋权益争端，撰写一篇研究报告。作业6：利用GIS软件绘制中国海洋空间资源分布图，并标注不同区域的开发利用状况。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提高学生的综合素质和实践能力，为国家的可持续发展培养有用之才。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，本大单元作业设计旨在全面培养学生的地理学科核心素养，具体目标包括：人地协调观：学生能够理解人类活动对自然资源的影响，认识到自然资源开发利用与国家安全的关系，形成人地和谐共生的观念。综合思维：学生能够从地理要素综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响；能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域自然资源的分布特点及其开发利用状况；能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。地理实践力：学生能够运用地理信息技术和工具，进行自然资源开发利用的调查和数据分析；能够参与地理实践活动，设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。二、作业目标设定本单元作业设计旨在全面促进学生地理学科核心素养的发展，具体目标包括：人地协调观：学生能够结合具体案例，分析人类活动对耕地资源、石油资源和海洋空间资源的影响，理解自然资源开发利用与国家安全的关系。学生能够提出合理的解决方案，促进人地和谐共生，保障国家资源安全和可持续发展。综合思维：学生能够从自然地理要素（如气候、土壤、地形等）和社会经济要素（如人口、经济、科技等）综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响。学生能够从时空综合的角度，理解自然资源开发利用的动态变化过程，预测未来发展趋势。区域认知：学生能够运用空间—区域的观点，认识不同区域耕地资源、石油资源和海洋空间资源的分布特点及其开发利用状况。学生能够比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响，形成区域发展的整体观念。地理实践力：学生能够运用地理信息技术和工具（如GIS、遥感技术等），进行自然资源开发利用的调查和数据分析，提高信息技术应用能力。学生能够参与地理实践活动（如实地调查、案例分析等），设计和实施自然资源开发利用的方案，提高解决实际问题的能力。三、作业内容设计1.作业一：中国耕地资源与粮食安全的调研报告作业目标：人地协调观：理解耕地资源与粮食安全的关系，分析人类活动对耕地资源的影响。综合思维：从自然和社会经济要素综合的角度，分析耕地资源开发利用对区域发展的影响。区域认知：认识不同区域耕地资源的分布特点及其开发利用状况。地理实践力：运用地理信息技术和工具进行耕地资源调查，提高信息技术应用能力。作业内容：学生分组进行耕地资源调查，收集当地耕地资源的数量、质量、分布及开发利用现状等相关数据。运用GIS技术绘制耕地资源分布图，分析耕地资源的空间分布特点。结合当地社会经济条件，分析耕地资源开发利用对区域发展的影响，提出耕地保护和粮食安全的合理化建议。撰写调研报告，展示调查过程和分析结果，提出可行的解决方案。2.作业二：石油资源及战略意义的案例分析作业目标：人地协调观：理解石油资源开发利用与国家安全的关系，分析石油危机对全球经济和政治的影响。综合思维：从时空综合的角度，理解石油资源开发利用的动态变化过程。区域认知：认识不同区域石油资源的分布特点及其开发利用状况。地理实践力：参与石油资源调查活动，提高解决实际问题的能力。作业内容：学生查阅世界和中国石油资源的分布图和相关数据，分析石油资源的分布特点和开发利用现状。选取历史上的石油危机案例，分析其发生的原因、过程及对全球经济和政治的影响。结合我国石油对外依存度较高的现状，探究如何通过多元化能源战略和节能措施降低对石油的依赖，保障国家能源安全。撰写案例分析报告，展示分析过程和结论，提出合理化的建议。3.作业三：海洋空间资源与国家安全的调研报告作业目标：人地协调观：理解海洋空间资源开发利用与国家安全的关系，分析海洋权益争端对国家安全的影响。综合思维：从自然和社会经济要素综合的角度，分析海洋空间资源开发利用对区域发展的影响。区域认知：认识不同区域海洋空间资源的分布特点及其开发利用状况。地理实践力：运用地理信息技术和工具进行海洋空间资源调查，提高信息技术应用能力。作业内容：学生查阅世界和中国海洋空间资源的分布图和相关数据，分析海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。选取我国南海诸岛的开发利用情况和面临的海洋权益争端案例，分析其对我国国家安全的影响。结合国际海洋法和我国海洋战略，探究如何通过加强海洋管理和国际合作维护海洋权益，保障海洋安全。撰写调研报告，展示调查过程和分析结果，提出可持续发展的建议。4.作业四：自然资源开发利用与国家安全的综合研究报告作业目标：人地协调观：全面理解自然资源开发利用与国家安全的关系，形成人地和谐共生的观念。综合思维：从地理要素综合和时空综合的角度，分析自然资源开发利用对区域发展的影响和未来趋势。区域认知：比较不同区域自然资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。地理实践力：综合运用地理信息技术和工具进行自然资源开发利用的调查和数据分析，提高解决实际问题的能力。作业内容：学生综合前三项作业的调查结果和分析结论，撰写一份关于自然资源开发利用与国家安全的综合研究报告。报告应涵盖耕地资源、石油资源和海洋空间资源三个方面，分析各自的开发利用现状、存在问题及对国家安全的影响。提出综合性的解决方案和建议，促进自然资源的可持续利用和国家安全的保障。报告应包含图表、数据和案例分析等内容，展示学生的综合分析和研究能力。四、作业评价设计过程性评价：在作业实施过程中，教师对学生的调查过程、数据收集、图表绘制、分析讨论等环节进行实时评价和指导，确保学生按照要求完成作业。通过观察学生在地理实践活动中的表现，评价其地理实践力和解决问题的能力。终结性评价：对学生提交的调研报告、案例分析报告和综合研究报告进行评价，重点评价其内容的完整性、分析的深度、结论的合理性和建议的可行性。根据作业质量，给予相应的成绩评定，并反馈给学生，指出其优点和不足，提出改进建议。评价方式：采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，确保评价的全面性和公正性。教师评价主要关注作业的完成质量和学生的地理学科核心素养发展情况；同伴评价主要关注作业的创新性和实用性；自我评价主要关注学生在作业过程中的学习体验和收获。十五、“教-学-评”一致性课时设计第一课时：中国耕地资源与粮食安全一、课程基本信息教材版本：2019中图版高中地理选择性必修第三册单元主题：第二章自然资源的开发利用与国家安全课时主题：第一节中国耕地资源与粮食安全二、教学目标（一）人地协调观学生能够理解耕地资源对粮食安全的重要性，认识到人类活动对耕地资源的影响。学生能够分析耕地资源开发利用中存在的问题，提出合理的保护措施，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析耕地资源的数量、质量和空间分布特点。学生能够从时空综合的角度，理解耕地资源变化对粮食安全的影响。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识中国耕地资源的分布特点及其开发利用状况。学生能够比较不同区域耕地资源的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地图和地理信息技术，进行耕地资源的调查和数据分析。学生能够参与地理实践活动，提出保护耕地资源的措施，提高解决实际问题的能力。三、作业目标学生能够完成耕地资源分布图的绘制，并分析其数量、质量和空间分布特点。学生能够收集当地耕地资源开发利用的现状，提出保护耕地资源的合理化建议。四、教学过程环节一：导入新课情境创设：展示中国耕地资源的分布图和相关数据，引导学生思考耕地资源对粮食安全的重要性。问题提出：提出本课的核心问题：“中国耕地资源的现状如何？对粮食安全有何影响？”环节二：新课讲授活动一：耕地资源分布与特点分析任务：学生分组查阅中国耕地资源的分布图和相关数据。讨论：学生讨论耕地资源分布不均、质量下降等问题对粮食安全的影响。总结：教师总结中国耕地资源的现状，强调耕地保护的重要性。活动二：粮食安全案例分析案例：介绍“北大荒”垦区的粮食生产情况。探究：学生探究如何通过科技进步和制度创新提高粮食产量和质量。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。环节三：地理实践任务：组织学生开展耕地资源调查活动，了解当地耕地资源的现状和问题。实施：学生分组进行实地调查，收集数据，分析当地耕地资源的利用情况。汇报：学生汇报调查结果，提出保护耕地资源的措施。环节四：总结与拓展总结：回顾本课的学习内容，强调耕地资源对粮食安全的重要性。拓展：引导学生思考如何在实际生活中保护耕地资源，促进可持续发展。五、教学评价过程性评价：观察学生在课堂讨论和地理实践活动中的表现，评价其综合思维、区域认知和地理实践力的发展情况。终结性评价：通过学生绘制的耕地资源分布图和提出的保护耕地资源的建议，评价其人地协调观和地理实践力的达成情况。第二课时：石油资源及战略意义一、课程基本信息教材版本：2019中图版高中地理选择性必修第三册单元主题：第二章自然资源的开发利用与国家安全课时主题：第二节石油资源及战略意义二、教学目标（一）人地协调观学生能够理解石油资源对经济发展的重要性，认识到石油资源开发利用对国家安全的影响。学生能够分析石油资源开发利用中存在的问题，提出合理的解决方案，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析石油资源的分布特点和开发利用现状。学生能够从时空综合的角度，理解石油资源开发利用的动态变化过程。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识世界和中国石油资源的分布特点。学生能够比较不同区域石油资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地图和地理信息技术，进行石油资源的调查和数据分析。学生能够参与地理实践活动，提出石油资源可持续发展的建议，提高解决实际问题的能力。三、作业目标学生能够完成石油资源分布图的绘制，并分析其开发利用现状。学生能够收集当地石油资源开发利用的案例，提出可持续发展的建议。四、教学过程环节一：导入新课情境创设：展示世界和中国石油资源的分布图，引导学生思考石油资源对经济发展的重要性。问题提出：提出本课的核心问题：“石油资源的开发利用如何影响国家安全？”环节二：新课讲授活动一：石油资源分布与开发利用现状分析任务：学生查阅世界和中国石油资源的分布图和相关数据。讨论：学生讨论石油资源开发利用对经济发展的影响，以及我国石油对外依存度较高带来的挑战。总结：教师总结石油资源的重要性及其战略意义，强调石油安全对国家安全的影响。活动二：石油危机与国家安全案例分析案例：介绍历史上的石油危机及其对全球经济和政治的影响。探究：学生探究如何通过多元化能源战略和节能措施降低对石油的依赖。汇报：学生分组汇报探究成果，提出合理化的建议。环节三：地理实践任务：组织学生开展石油资源调查活动，了解当地石油资源的开发利用情况和存在的问题。实施：学生分组进行实地调查或收集相关资料，分析当地石油资源的利用情况。汇报：学生汇报调查结果，提出可持续发展的建议。环节四：总结与拓展总结：回顾本课的学习内容，强调石油资源对国家安全的重要性。拓展：引导学生思考如何在实际生活中节约能源，减少对石油资源的依赖。五、教学评价过程性评价：观察学生在课堂讨论和地理实践活动中的表现，评价其综合思维、区域认知和地理实践力的发展情况。终结性评价：通过学生绘制的石油资源分布图和提出的可持续发展建议，评价其人地协调观和地理实践力的达成情况。第三课时：海洋空间资源与国家安全一、课程基本信息教材版本：2019中图版高中地理选择性必修第三册单元主题：第二章自然资源的开发利用与国家安全课时主题：第三节海洋空间资源与国家安全二、教学目标（一）人地协调观学生能够理解海洋空间资源对经济发展的重要性，认识到海洋空间资源开发利用对国家安全的影响。学生能够分析海洋空间资源开发利用中存在的问题，提出合理的保护措施，促进人地和谐共生。（二）综合思维学生能够从地理要素综合的角度，分析海洋空间资源的分布特点和开发利用现状。学生能够从时空综合的角度，理解海洋空间资源开发利用的动态变化过程。（三）区域认知学生能够运用空间—区域的观点，认识世界和中国海洋空间资源的分布特点。学生能够比较不同区域海洋空间资源开发利用的差异，理解区域间的相互联系和影响。（四）地理实践力学生能够运用地图和地理信息技术，进行海洋空间资源的