2021年数学教学活动设计方案

数学教学活动设计方案

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五年级数学设计活动方案教学设计

一、教学目标

1、能利用分数表示可能性的方法，能自主地设计部分活动方案。2、能对实际生活中的事件和现象，利用可能性的知识进行合理的设计。

二、关键难点

教学关键：利用分数表示可能性的大小，能自主地设计部分活动方案。

教学难点：利用分数表示可能性的大小，能自主地设计部分活动方案。

三、教学设计

一复习旧知，导出课题

1、在括号内填上“可能”“一定”或“不可能”1明天一定下雨。2哥哥的年纪比我大。3早晨太阳从东边升起来。4太阳绕地球转。

2、经过上一节课的学习，我们知道了事物发生的可能性的大小，并能用分数表示。这节课我们来学习怎样利用分数表示可能性的大小，设计部分方案。板书设计活动方案。

二创设情境，导入新知

1、出示专题图：要在一直口袋里装入若干个大小相同的红、黄、蓝不一样颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为1/6，应该怎么办？

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2、自主探索：让学生针对情境图进行独立思索，并在小组内交流想法。

3、全班交流：学生可能会提出以下几个方案方案一：1个红球，2个蓝球，3个黄球；

方案二：1个红球，3个蓝球，2个黄球；

方案三：2个红球，4个蓝球，6个黄球；

方案四：2个红球，蓝球和黄球共10个；

……

三巩固练习

1、完成教科书P90页的做一做。2、学生汇报，老师总结。

四总结

1、这节课你有什么收获？四、板书设计

设计活动方案

方案一：1个红球，2个蓝球，3个黄球；

方案二：1个红球，3个蓝球，2个黄球；

方案三：2个红球，4个蓝球，6个黄球；

方案四：2个红球，蓝球和黄球共10个；

……

五、教学反思

经过复习可能性的大小，让学生巩固上课的知识来导入本节课的

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新知，学生们做起来游刃有余。尤其是在可能性为几分之几是处理得很好，但部分学生接收的能慢点，在以后的练习中关键培养。

高山堡寄宿制小学数学专题教研活动方案

一、指导思想：

依据学校2021-2021年度课堂教学改革实施纲要和教科研中心“课堂教学研讨月”的相关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格根据“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，经过教授引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的小学数学课堂教学模式，提升老师教学实力，全方面提升教学质量。

二、研究专题：

“同伴互助，共同发展”

三、活动目标

1．研究教材，聚焦课堂，开展有效的数学教学。

2．明确教学目标，推进课改的纵深发展。

四、活动说明

1、详细活动时间：2021年9月24日

2、活动地点：数学组2.、参与对象：全体数学老师

五、活动安排

1、作课内容：比的基础性质

2、作课老师：韩晓霞

3、听课

4、评课安排a、组织评课；

b、上课老师说课及课后反思；

c、听课老师依据自己的认识议课；

d、教研组长总结;

数学教学设计方案

柯婷，31，数学

1201

课题：全等三角形的概念及其性质

一、学习类型

1.学习结果

1全等形及全等三角形的概念是数学概念。

2全等等三角形的性质是数学原理。

3找出全等三角形的对应元素是数学技能。

4依据全等三角形的性质判定是否为全等三角形是数学问题。

2学习形式

由全等三角形概念和全等三角形的概念，分别是图形和三角形全等概念和性质的上位观念，所以本课时是上位学习。

二、学习任务分析

全等形的概念---->全等三角形的概念----->全等三角形的性质---->全等三角形的对应元素

三、学生的起点能力

1全等形和全等三角形的概念。

2全等三角形的性质。

3全等三角形的对应元素。

四、教学目标

知识目标：

1知道什么是全等形，全等三角形及全等三角形的对应元素。

2知道全等三角形的性质，能用符号正确的表示两个三角形全等。

3能熟练的找出两个全等三角形的对应角，对应边。

能力目标：

1经过全等三角形角相关的概念学习，提升学生数学概念的辨析能力。

2经过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。

情感目标：

1经过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神。

2经过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新多方位审阅问题的发明的技巧。

五、教学关键和难点

教学关键：全等三角形的性质。

教学难点：找出全等三角形的对应边、对应角。

六、教学过程

1全等形及全等三角形概念的引入

1创设问题情境：观察提前准备好的几组大小形状一样的四边形、五边形、三角形的剪纸。学生观察图形，得出各组图形各有什么特点，从而引出全等形及全等三角形的概念。

2学生自己动手：画一个三角形，边长为4cm，5cm，7cm。然后剪下来，同桌的两位同学配合，把两个三角形放在一起重合。

3获取概念：让学生用自己的语言叙述：全等三角形，对应点，对应角和相关数学符号。

2全等三角形的性质

找对应元素的常见方法有：

一从运动的角度

1翻折法：找到中心线经此翻折后能相互重合的两个三角形，易发觉其对应元素。

2旋转法：两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合时，易于找到对应元素。

3平移法：将两个三角形沿某一直线推移能重合时也可找到对应元素。

二依据位置元素来推理

1全等三角形对应角所正确边是对应边，两个对应角所夹得边是对应边。

2全等三角形对应边所正确角是对应角，两个对应边所夹得角是对应角。

三依据经验来判定

1大边对应大边，大角对应大角。

2公共边是对应边，公共角是对应角。

例题1：图，△ABD≌△ACE，若∠B＝25°,BD＝6㎝，AD＝4㎝。

你能得出△ACE中哪些角的大小，哪些边的长度吗？为何？

例题2：图，三角形ABC全等于三角形EFD

1写出图中相等的线段，相等的角；

2图纸线段除了相等外，还有什么关系吗？请和同伴交流并写出来。

课堂练习

一、判定题

1、周长相等的三角形是全等三角形

2、全等三角形面积相等

3、面积相等的两个三角形是全等三角形

课后作业

1、已知图，三角形ABC全等于三角形ADE，AB和AD是对应边，AC和AE是对应边，若角B等于31度，角C等于95度，角EAB等于20度，则角BAD等于多少度？？

七、教学后记

本节课首先提供了一个剪纸的情景，目标使学生经过图形，三角形的重合来了解全等三角形的概念和对应边、对应角的概念并了解“全等三角形的对应边相等，对应角相等”的性质。调动了学生的主动性，还有学习的爱好。学生的层次不一样，本教案对基础很好的同学有吃不饱的感觉，应增加拓展练习，来满足更多学生的需求。

数学教学设计方案

长武县洪家中心校许蕾

课题名称:圆的周长

科目:数学

年级:六年级

教课时间:40分钟

学习内容分析：

圆的周长是在学生初步认识了圆，掌握长正方形周长

计算方法的基础上学习的，它又是学生初步研究曲线图形的基础方法的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础。经过圆的周长的教学，使学生能够了解圆周率的含义，发觉圆的周长和直径的关系，掌握求圆的周长的计算方法，并利用计算方法处理生活中的部分实际问题。同时，经过本节课的学习，深入培养学生动手实践、团结协作、处理问题的能力。

学习者分析:

经过五年级的学习，学生已经掌握了一定的学习方法，具

有一定的分析和思维能力。经过前面几节课的学习，学生已经基础掌握了圆的相关知识。她们易接收新知识，有很强的好奇心和求知欲；

在认知活动中喜爱直观形象的操作有一定的自主探究和合作学习的能力，并愿意参加分组讨论学习。

任务分析：

让学生在已经有的生活经验的基础上想措施测量出圆的周长。

再接着经过探究活动，让学生思索圆的周长和直径的关系，从而推导出圆周长的计算公式。

教学目标:

一、知识和技能：

1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长；

2、探索发觉圆的周长和直径的关系，了解圆周率的意义及

圆周长的计算方法。

二、过程和方法

经过测量计算，研究发觉圆的周长和直径的关系，从而得

出圆的周长计算公式。在研究过程中体验数学问题的探索性，体会数学和现实生活的亲密联络。

三、情感态度和价值观

经过教学，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启

蒙教育。

教学关键:

探索并发觉圆的周长和直径的关系。

教学难点：

利用圆的周长的知识处理部分简单的实际问题。

教学资源：

圆形教具、课件

教学方法：

1、合作探究法：激励自主探索和合作，重视学生实践、巩

固提升。

2、讨论法：主动参加、得出规律、总结经验。

教学步骤：

一、创设情境，提出问题。

1、创设情境。

师：今天上课前，老师接到了丁丁的一个电话，她让我给她评评理。说有一天她和她的好好友亮亮赛跑，跑之前她们两人选择了各自喜爱的跑道，丁丁选了一个正方形跑道，而亮亮沿丁丁的跑道跑了一个圆形出示情境图，这场比赛最终以亮亮的胜利而宣告结束。这时丁丁不服气了，她硬是说亮亮赢了是因为她跑的旅程短，亮亮也不愿意了，一来二去，两个好好友谁也不理谁了，丁丁很苦恼，想让老师给她们评评理，老师想让同龄人的你们帮帮她们。

2、迁移类推。

引导学生认真观察亮亮和丁丁所跑的路线，讨论并回复：

两位同学所跑的旅程实际上是求什么？长方形和圆的周长

3、板书课题：圆的周长

设计意图：经过设计情景，引发学生参加欲望，提升了学习爱好，并能认识到生活到处存在数学。

二、自主学习、探究新知

1、感知圆的周长。

拿出准备好的学具，同桌相互指指圆的周长。

2、引导归纳圆周长的意义。

设计意图：动手摸是让学生对圆的周长形成一个初步地表象。动口说，培养学生把思维过程转化为外部语言的能力，更增强对圆周长的感性认识。

3、提问：动动脑筋想一想有什么措施能够测量出老师手中圆形教具一周的长度？

小组内讨论合作测量，然后指名学生向全班演示测量措施。

4、师：滚动、绕线的方法真不错，那我们用这两种措施中的任意一个能不能帮亮亮测量一下所跑旅程呢？

生：不行。

师:看来这种措施虽好，但还是有一定的不足，那有没有一个既方便又正确的措施来计算圆的周长呢？

设计意图：调动学生学习主动性，培养学生的发明性思维能力

5、引导学生探求圆的周长和直径的关系。

师：你认为圆的周长和什么相关系？

生：直径，直径大的圆，周长就大；

直径小的圆，周长就小。

师：圆的周长和直径是否也存在一定的倍数关系呢？

生：存在。我是依据在正方形中画一个最大的圆，圆的直径和正方形的和边长相等这一关系来判定的，正方形的周长是

边长的4倍，而这个圆从直观看比正方形一周的长度少了四个角的长度，因此我认为圆的周长应给是它直径的比4倍少但3倍多一点。

师：是这么吗？我们现在来经过计算来验证一下这位同学的发觉。

6、分组测量测量圆片，并填好试验汇报单。

分组汇报试验结果，引导观察数据，发觉规律。

7、了解圆周率的意义，尝试总结公式。

设计意图：将学生的主体地位落到实处，只有参加，才能了解，只有了解才会应用。

跑的旅程？

1三、应用新知，处理问题。

丁丁的跑道是一个边长为6米的正方形，请同学们忙她们算算各自所尝试解答，师指导规范做题格式。

集体订正，师给予评价。

四、实践应用，巩固新知。、判定。

1圆的周长总是直径的倍。

2大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。3周长相等的两个圆，直径也一定相等。

4当圆的半径是1厘米时，圆的周长是厘米。

2、算一算。

1r=2cm求c

2d=5dm求c

3、一个圆形牛栏的半径是12米。要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？接头处忽略不计，只列式不计算

设计意图：练习题的设计紧紧围绕本课关键，巩固所学知识

五、小结：经过本节课的学习，你有哪些收获？

设计意图：对本节课进行归纳整理，是学生所学知识愈加的系统化。

六、作业：

书本12页“练一练”的

1、2题。

板书设计：

圆的周长

圆周率(固定不变)：周长除以直径的商用字母∏表示计算时取

圆周率×直径c=πd

圆的周长圆周率×半径×2c=2πr

教学反思：

在设计圆的周长这节课时，我力争让学生在爱好中学数学，在动手操作、测量、观察中探索圆的周长公式的全过程，充足发挥学生学习的主体性。开课伊始，以两位好好友的赛跑经过引入。既架起数学和生活的桥梁，又使学生以迫切的心情进入这节课的学习。动手实践，自主探索是小学生学习数学的主要方法，学生完成了测量活动汇报后，观察发觉圆的周长和直径的商这一列数据时，学生基础上全部能发觉是三倍多部分。从而引出圆周率，这时学生不仅突破了难点，掌握了新知识，还接收了爱国主义教育。

整节课下来，学生学习效果很好。我想，这是和课前的老师充足准备分不开的，所以上课前备学生，备教材相同主要。

数学活动教学设计

课程名称

第十八章数学活动

执教老师

于金平

学校名称

内黄县梁庄镇第一初级中学

学科

数学

学段

八年级

1－－

一．内容分析

本节课是人教版八年级数学第十八章后的数学活动课，是在学生学习了全等三角形，特殊的三角形、平行四边形尤其是矩形、轴对称图形以后安排的一次综合数学实践活动课。在本节课中，首先训练学生利用矩形折叠60°、30°、15°等特殊的角并进行简单证实，然后练习折叠并欣赏黄金举行，不仅培养了学生的动手能力，加深了学生对轴对称的认识，还提升了学生的数学美感！

二．学情分析

本节课是在学生学习了轴对称、全等三角形、平行四边形尤其是矩形的性质后展开的，以上知识的学习为本节课的展开提供了知识基础。学生已处于八年级下学期，已经具有了一定的动手能力和思维能力，这为本节课的展开提供了能力基础.

三．教学目标

－2－

知识和技能：

能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黄金矩形的相关知识。

过程和方法：

经过折叠活动，加深对轴对称、全等三角形、特殊的三角形、四边形等知识的认识。

情感态度和价值观：

经历折叠、观察、推理、交流、反思等数学活动，学会和她人合作，并能和她人交流数学思维的过程和结果。欣赏黄金矩形，培养数学美感。

四．重、难点

折纸做60°、30°、15°等特殊的角，欣赏黄金矩形。

－3－

五．教学资源

及环境准备

PPT

六．教学过程

教学过程设计

老师活动

学生活动

设计意图

「活动1」问题导入

「活动2」折纸做60°、30°、15°的角

4－－

「活动3」黄金矩形

「活动4」利用折纸得到黄金矩形

「活动5」课堂小结

「活动6」作业部署

老师提问：

你们小时候折过纸吗？全部折过些什么？

出示幻灯片，学生认一认，说一说。

问题1：

在一张矩形纸片上，你怎么折出一个45°的角？

设问：用一张矩形纸片你还能折出哪些度数的角？

5－－

问题2：你能经过折纸的方法，折出30°的角吗？怎样折？

你能证实你所折的角确实是30°吗？

PPT出示折叠过程，引导学生说出证实过程。

提问：

在图中，你能找出全部30°的角吗？

60°的角呢？

还有其它度数的角吗？

问题4：

怎样折出15°的角呢？

问题5：

下列矩形中,哪些比较匀称?

6－

－请学生欣赏生活中黄金矩形相关问题。

老师介绍黄金矩形并引领学生欣赏黄金矩形的美。并介绍黄金分割、黄金分割点、黄金比等概念。

问题6：

能否用折纸的方法得到黄金矩形？

你能证实你的劳动吗？

出示PPT折叠过程，引导学生证实，折叠的矩形是黄金矩形。

1.经过本节课的学习，你利用折纸能够做什么？

2.在推理论证的过程中,我们用到了哪些以前学过的知识？

3.在本节课的学习中,你体会到了哪些数学思想方法？

1.怎样利用折纸折出75°的角？

2.问题7中的矩形MNDE是黄金矩形吗？你能说明吗？

－7－

思索并回复。

认一认，说一说。

动手做一做，说一说。

激励学生大胆猜想，并说一说。

学生自学书本64页，动手折一折，说一说自己的折叠过程。

想一想，组织一下证实过程。

在老师的引导下，组织写出证实过程。

观察并找出图中其他度数的角，说一说。

想一想，说一说，并简单证实一下。

观察白板上矩形，依据感受说出那些举行比较匀称。

－8－

欣赏，生活中的黄金矩形之美。

在老师的引导下欣赏黄金矩形之美。

了解黄金分割后再次欣赏黄金矩形之美。

学生自学书本65页，练习折叠黄金矩形。

结合PPT在老师的引导下证实该矩形是黄金矩形。

结合老师的引导回想本节课学习了那些数学知识。

将新知识构建在原有知识的基础之上有利于激发学生的爱好。

巧设问，激爱好。

培养动手能力

－9－

培养严谨的数学思维

初步感知

初识黄金矩形

再识黄金矩形

培养严谨的数学思维

师引导，生小结，在总结知识的同时培养学生从多角度回顾本节课

七、板书设计

第十八章数学活动

折纸做60°、30°、15°的角

黄金矩形

－10－

利用折纸得到黄金矩形

八、教学反思

本节课是人教版八年级数学第十八章后的数学活动课，是在学生学习了全等三角形，特殊的三角形、平行四边形尤其是矩形、轴对称图形以后安排的一次综合数学实践活动课。在本节课中，首先训练学生利用矩形折叠60°、30°、15°等特殊的角并进行简单证实，然后练习折叠并欣赏黄金举行，不仅培养了学生的动手能力，加深了学生对轴对称的认识，还提升了学生的数学美感！

在课堂活动中，学生表现出了较高的活动爱好，但在证实的时候，有部分同学了解不十分到位，书写的过程不够完备，这在以后的教学中需要深入加强。

－11－

幼儿园数学活动方案设计

幼儿园类型：农村班级：大班人数：32设计人：彭柳

年纪特点：

1、生理方面：有意行为开始萌发，开始学习控制自己的情绪，在活动中学会交往。

2、动作方面：经过手、口、动作、表情进行表现、表示和发明。

3、语言方面：对事物的了解能力逐步增强，表示能力也逐步发展，能够较完整的表示自己的想法。

4、感知觉方面：她们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱身手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻，她们会主动地利用感官去探索、去了解新鲜事物。

5、思维方面：思维详细形象，依据事物的表面属性概括分类。

活动目标：

1．引导幼儿区分图形三角形、长方形、正方形、圆形。

2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能想措施处理问题。

3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手操作能力，激发幼儿学习数学的爱好。

活动准备：

1．学会了多种图形的特征。

2、自制的"小路"，上面镂刻大小不一样的图形"土坑"，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头"。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标识，音乐。

活动过程：

一、情景导入"捡石头"，激发幼儿活动爱好。

一提出操作要求。

师："儿童，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！"随音乐进入活动室师："快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家能够捡自己喜爱的颜色、形状的石头。

二引导幼儿观察、操作，激励幼儿边操作边交流。师：请儿童大胆介绍自己喜爱的石头颜色、形状。

三游戏：按标识举"石头"。分类练习

二、幼儿操作--铺"石头"

一谈话引入。

师：大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

二提出几点要求：

1、要把"坑"填满。

2、不要用太多的胶水。

3、碰到问题动脑筋想措施，找伙伴帮忙。

三幼儿自由操作：把捡到的"石头"一一对应嵌入对应形状的"坑"里。

三、开动脑筋--拼"石头"

一抛出问题：小石头没有了，不过恰好有坑没有铺好的，该怎么办？

二幼儿再次操作

三引导幼儿想措施相互合作，用捡来的"石头"拼在一起铺平地上的"坑"。

四老师小结：用多个不一样形状的图形能拼出一个新的图形来。

四、踩"石头"：

师："路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！"

一介绍玩法："音乐一响，儿童就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。

二游戏反复2~3次。

活动延伸：

请幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

小学趣味数学活动设计方案

全方面推进素质教育，是目前中国当代化建设的一项紧迫任务，是中国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。教育要发展，出路在改革，其中课程改革是关键。2021年国家数学课程标准尤其强调“义务教育阶段的数学课程应突出表现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现--人人学有价值的数学；

人人全部能取得必须的数学；

不一样的人在数学上得到不一样的发展。”无疑，这是中国学校课程改革史上的一个重大举措，为数学活动教学指明了方向。因此，在素质教育理论和课题理论指导下，结合数学课堂教学和学生的心理特征，制订出明确、详细、易行的数学活动目标、内容、模式等等，而我们广外小学部也把对学生数学思维的训练作为数学学习的主要内容之一，为此小学低段的趣味数学也面了数学课堂的亮点之一。

目标：

1、经过趣味数学课的开展，培养学生学习数学的爱好，开发儿童身心潜能，树立正确的思维和学力观，为以后学习打下良好的基础。

2、依据儿童心理特点和思维发展规律，确立趣味数学课的训练关键；

选择适合二年级学生趣味数学学习材料，并经过学习掌握率达80%以上。

3、在当代教学论和国家课程标准指导下，构建趣味数学课教学的基础模式。并经过趣味数学活动的开展，推进小学数学课堂教学和趣味数学整体化发展。

关键：

在趣味数学课中，要向学生提供丰富的感性材料，经过摆、拼、画等操作手段，进行思维，展开想象，培养学生的详细形象思维能力，同时重视培养学生浓厚的数学学习爱好。

特点：

1、实践性即活动性。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多个感官、教学的多种媒体全部要充足调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参加或模拟实践为主，使学生在学中用、用中学。

2、自主性。针对数学学科教学的一些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使老师教、学生学全部缺乏灵活性、自由度。趣味数学课中，老师、学生在选材上、教材上、学法上、考查上全部有较大的自主性，学生能够依据提供的材料，在活动中无需顾忌来自老师的压力；

无需顾忌来自考查的“威胁”，自主地选择不一样的学习方法学习；

自由地选择内容，自如地发挥思维潜力。

3、多样性。趣味数学课除了“动”的特点外，尤其突出了“活”的特点，“活”就是在内容选择上、教学方法上、组织形式上、处理问题上等等全部“活”，表现多样化。

4、趣味性。爱好是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感爱好。数学学科课的教学研究，也常在爱好上下功夫，可是鉴于数学学科课的多种原因的规范性强，引趣效果不显著。而趣味数学课内容选择的可塑性大，老师能够安排很多趣味性强的活动。

5、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很轻易受到群体的影响，而且学生的学习必需要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能依据灵活选择的活动内容和选取的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，她们合作探索问题、研究方法，取长补短，相互促进，共同提升。更主要的是，在当代科学技术高速发展、世界的“距离”日渐缩短、社会活动频繁的当今社会中，人际之间日显主要，苏联心理学家列昂节夫说：“交往是发展的源泉。”活动课中培养学生的合作意识、交往能力，是最好的素质教育。

6、异步性。趣味数学课对学生的要求是比较宽松的，并不是要全部学生全部“考”优异、人人过关，而是许可学生依据自己的水平能力吸纳自己所需要的东西，更加好的发挥各人的主观能动性，形成各自的个性，发展各人的专长。

实施：

各班每七天一节趣味数学课。

内容：

依据学生已经有的数学基础知识，选择含有趣味性的相关知识。

教学设计方案：大班数学活动认识时钟

教材选自幼儿多元能力实践课程(江西高校出版社)大班下册

江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华

教学内容分析：

认识时钟是幼儿多元能力实践课程大班下册专题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动关键内容是怎样引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确定读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟和我们的日常生活亲密相关，幼儿时常全部能见到它。时钟能告诉大家时间，大家的工作，学习，生活全部和之相关。幼儿学会认识时钟，能更加好学会作息时间。依据幼儿园教育纲要的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联络在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物和现象转换为知识点传授给幼儿，从而达成我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达成教学的目标。

教学思绪：

创设情境导入——利用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿经过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：认识时钟

活动目标：

1.经过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．经过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确定读整点、半点的方法。

3．教育孩子珍爱时间，养成按时作息的好习惯。

活动关键：正确定读整点、半点

活动难点：掌握认读半点的方法

活动准备：

1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、2.幼儿人手一份硬纸片钟3.实物钟若干

活动过程：

一、导入课题、引发幼儿爱好。

儿童!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！放音乐，进入活动场地

二、简单了解时钟的作用

小兔的新店到了，你们看到了什么？时钟原来小兔开了一家时钟店。儿童你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？时钟能告诉我们时间，大家的学习、工作、生活全部离不开它。

三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

1.儿童想不想和时钟做好友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍放课件2.提问：时钟的钟面上有什么？针和数字请儿童说一说这12个数字。关键认识分针和时针较长的针叫什么名字？分针最短的针叫什么名字？时针3.初步了解分针、时针的运转关系

1提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？激励幼儿相互讨论

2我们有请小兔子告诉我们吧放课件

3老师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充足调动幼儿的学习欲望。经过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能很好地调动幼儿参加的主动性。幼儿和老师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣

四、认读整点和半点

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说放课件1.认读整点

1老师小结：当分针指在数字12就表示整时或叫整点。时针指在数字几就表示几点。老师示范讲解当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；

当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：002幼儿结合日常生活，复习认读整点放一日生活ppt

提问：儿童，我们天天几点来幼儿园？8：00中午几点吃中饭？12：00下午几点放学回家4：00？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！2.认读半点

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说放课件

1老师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。出示表示半点的时钟那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。老师示范讲解3：30、7：30、9：302幼儿结合日常生活，复习认读整点放一日生活ppt

提问：儿童，我们天天早上几点半做早操？8：30中午午睡几点半起床？2：30请你们用小时钟拨一拨吧！

活动评价：本步骤是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿观察的主动性，促进她们主动地去思索；

操作法是幼儿学习数学的基础方法之一。幼儿结合一日生活，经过自己拨时钟，在实际操作中探索和学习，有效地巩固所学知识3认识特殊的时间：12：30出示表示12：30的时钟儿童，这是表示几点半呢？这个时间有些特殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1即使比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，儿童们记住了吗？

五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点

1讲解游戏规则：小兔现在要和儿童们玩个“老狼，老狼几点了”的游戏，你们愿意玩吗?小兔饰演老狼，请儿童来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊假如说对了，老狼就会发奖品给小羊，假如说错了，小羊就要退出游戏，儿童听清楚了吗？

2组织幼儿做游戏

活动评价：游戏法是幼儿园教学中常见的方法之一，也是幼儿最喜爱的学习方法，幼儿能一边玩一边愉快地学习。游戏活动能充足调动幼儿学习的主动性和学习爱好

六、教育孩子珍爱时间，养成按时作息的好习惯今天我们认识了时钟，时间很宝贵，期望儿童们珍爱时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！放音乐篇2：教学设计方案：大班数学活动认识时钟

教学设计方案：大班数学活动认识时钟

教材选自幼儿多元能力实践课程(江西高校出版社)大班下册

江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华

教学内容分析：

认识时钟是幼儿多元能力实践课程大班下册专题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动关键内容是怎样引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确定读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟和我们的日常生活亲密相关，幼儿时常全部能见到它。时钟能告诉大家时间，大家的工作，学习，生活全部和之相关。幼儿学会认识时钟，能更加好学会作息时间。依据幼儿园教育纲要的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联络在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物和现象转换为知识点传授给幼儿，从而达成我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达成教学的目标。

教学思绪：

创设情境导入——利用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿经过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：认识时钟

活动目标：

1.经过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．经过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确定读整点、半点的方法。

3．教育孩子珍爱时间，养成按时作息的好习惯。

活动关键：正确定读整点、半点

活动难点：掌握认读半点的方法

活动准备：

1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、2.幼儿人手一份硬纸片钟3.实物钟若干

活动过程：

一、导入课题、引发幼儿爱好。

儿童!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！放音乐，进入活动场地

二、简单了解时钟的作用

小兔的新店到了，你们看到了什么？时钟原来小兔开了一家时钟店。儿童你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？时钟能告诉我们时间，大家的学习、工作、生活全部离不开它。

三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

1.儿童想不想和时钟做好友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍放课件

2.提问：时钟的钟面上有什么？针和数字请儿童说一说这12个数字。关键认识分针和时针较长的针叫什么名字？分针最短的针叫什么名字？时针3.初步了解分针、时针的运转关系

1提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？激励幼儿相互讨论

2我们有请小兔子告诉我们吧放课件

3老师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充足调动幼儿的学习欲望。经过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能很好地调动幼儿参加的主动性。幼儿和老师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣

四、认读整点和半点

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说放课件1.认读整点

1老师小结：当分针指在数字12就表示整时或叫整点。时针指在数字几就表示几点。老师示范讲解当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；

当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：002幼儿结合日常生活，复习认读整点放一日生活ppt

提问：儿童，我们天天几点来幼儿园？8：00中午几点吃中饭？12：00下午几点放学回家4：00？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！2.认读半点

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说放课件

1老师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。出示表示半点的时钟那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。老师示范讲解3：30、7：30、9：302幼儿结合日常生活，复习认读整点放一日生活ppt

提问：儿童，我们天天早上几点半做早操？8：30中午午睡几点半起床？2：30请你们用小时钟拨一拨吧！

活动评价：本步骤是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿观察的主动性，促进她们主动地去思索；

操作法是幼儿学习数学的基础方法之一。幼儿结合一日生活，经过自己拨时钟，在实际操作中探索和学习，有效地巩固所学知识3认识特殊的时间：12：30出示表示12：30的时钟儿童，这是表示几点半呢？这个时间有些特殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1即使比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，儿童们记住了吗？

五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点

1讲解游戏规则：小兔现在要和儿童们玩个“老狼，老狼几点了”的游戏，你们愿意玩吗?小兔饰演老狼，请儿童来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊假如说对了，老狼就会发奖品给小羊，假如说错了，小羊就要退出游戏，儿童听清楚了吗？

2组织幼儿做游戏活动评价：游戏法是幼儿园教学中常见的方法之一，也是幼儿最喜爱的学习方法，幼儿能一边玩一边愉快地学习。游戏活动能充足调动幼儿学习的主动性和学习爱好

六、教育孩子珍爱时间，养成按时作息的好习惯

今天我们认识了时钟，时间很宝贵，期望儿童们珍爱时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！放音乐篇3：教学设计方案：大班数学活动认识时钟

教学设计方案：大班数学活动认识时钟

教材选自幼儿多元能力实践课程(江西高校出版社)大班下册

江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华

教学内容分析：

认识时钟是幼儿多元能力实践课程大班下册专题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动关键内容是怎样引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确定读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟和我们的日常生活亲密相关，幼儿时常全部能见到它。时钟能告诉大家时间，大家的工作，学习，生活全部和之相关。幼儿学会认识时钟，能更加好学会作息时间。依据幼儿园教育纲要的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联络在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物和现象转换为知识点传授给幼儿，从而达成我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达成教学的目标。

教学思绪：

创设情境导入——利用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿经过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：认识时钟

活动目标：

1.经过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．经过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确定读整点、半点的方法