2024年在草原上教案

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在草原上教案

在草原上教案

时间：2023-01-2616:57:52教案投诉投稿

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在草原上教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需期写教案，教案是教学活动的依据,有着重要

的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的在草原上教案仅供参考欢迎大家阅读。

在草原上教案1

学习目标：

1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深,民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱

草原人民的思想感情。

3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、

二自然段。

课前准备：

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌，

学习时间：两课时

学习过程

第一课时

一、出示课题，想象美丽的草原：

1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。

2、说说你印象中的草原。

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：

(1)草原是辽阔的，一望无际……

(2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……

(3)草原是充满生机的……

二、初读课文，走进文中的草原：

1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。

学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要

的和次要的，引导学生达成这样的共识：

(1)课文中的草原是美丽的。

(2)课文中的草原是热情的。

朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导

学生把课文读正确读通顺。

三、再读课文，感受美丽的草原：

1、自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

(1)"在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘

的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠XX流，轻轻流入

云际。”

①理解草原的“绿"。

◊说说"一碧千里""翠XX流"的意思。

。闭上眼睛想象“一碧千里"的草原，想象"到处翠XX流，轻轻流入云际"，说说你好象

看到了什么。

◊出示草原风光图片，看看一碧千里、翠XX流的草原，

◊有感情地朗读这句话，

②想象草原上羊群奔跑的样子,理解"走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花’。

③有感情地朗读这段话。

(2)"这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。"

①"这种境界"是?旨什么？

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

◊草原的美丽深深地打动了作者的心。

◊作者沉醉在草原的美景里了。

◊作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。

工有感情地朗读第一自然段.

四、作业：

1、背诵课文第一自然段。

2、抄写第一自然段中优美的句子。

第二课时

一、再读课文，感受热情的草原：

1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

(1)"忽然，像被T?风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，

看见了几座蒙古包。"

①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

②哪些词句特别能表现草原人民的热情?

◊"像被一阵风吹来似的"一来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◊"像一条彩虹向我们飞来"一为什么用"彩虹"来比喻？(一是因为穿着各色的衣服，

而是比喻一种热情。)

o"立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……"一想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在

场，你会有什么感受？(热闹、热烈、热情)

③有感情地朗读这段话。

(2)"也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。"

①读句子，你看到了什么，听到了什么？

。看到了不停地握手。

◊听到了不停的欢笑.

②通过朗读把当时的.热情表现出来。

(3)"干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么？

(4)“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎

比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。"

①有感情地朗读句子。

②理解"会心"，”会心的微笑"里包含着什么？

3、播放草原民歌及舞曲音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文，感受深情的草原：

1、香醇的奶酒、激跃的赛马、瞭亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可

是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢?

出示："蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。"

①逐句逐字地理解：‘何忍别"是指不忍别离；"天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是

我国北部的边陲了，所以叫它天涯；"碧草"指一片绿色的大草原；"话斜阳”是指在夕阳中，

在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着

②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕

阳已经西落了,仍然谈兴正浓。

③如果当时你就在现场你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草

原人民说的话。

三、回顾课文，感受热爱之情：

1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热

爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。)

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

四、作业：

1、背诵课文第二自然三殳。

2、抄写课文中优美的句子。

在草原上教案2

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识经验准备：能够手口一致的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，”小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在

这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。，通过幼儿熟悉的‘

音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。

(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红

太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼J仔口一致的点数五，然后请一名幼儿将图

片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的

的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知,虽然颜色不一样，但是他们都

是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变

大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形

的红太3良进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不

一样,颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红

太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼

儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，

巩固知识。

(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物,根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆

出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多

谁少还是一样多。

活动结束：让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

在草原上教案3

活动目标：

1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒.

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动准备：

物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识经验准备：

能够手口一致的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，"小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这

片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。"通过幼儿熟悉的音乐,

创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。

(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太

狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼^寻图片

上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的

'吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石通过点数的方法得知虽然颜色不一样但是他们都是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大

并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的

红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一

样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太

狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿

装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩

固知识。

⑵让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出

相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全辘完之后，比较他们谁多谁

少还是一样多。

活动结束：

让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：

回家看看爸爸妈妈双手，匕匕交他们的手指是不是一样多。

在草原上教案4

课题：《草原上》

年级：三年级艺术上学期

教学目标：

1、《草原上》、是我国内蒙古的民族民间音调。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养

学生的创造力。

3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到“草原上"的"情景中去。

工学习歌曲《草原上》

4、边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

5、学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》,教师可讲"草原小姐妹"的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。

在草原上教案5

活动领域

音乐、艺术、社会、常识

活动前评析

幼儿对各民族的服装特别的感兴趣，特别是蒙古族的服装更是喜欢，在适穿蒙古族衣服的同

时，我请幼儿欣赏蒙古族的歌曲，观看蒙古的大草原，孩子的兴趣非常的高，产生喜爱之情，有

的孩子，跟着欢快的乐曲学起了小马在草原奔跑的样子……于是我抓住孩子的兴趣点，设计了《草

原上的歌》这节音乐领域的综合活动，让孩子们对蒙古风

活动目标

1、运用多种形式培养幼儿的节奏感,掌握节奏并会创编节奏。

2、幼儿欣赏歌曲让幼感受草原的美丽，及对少数民族的热爰。

3、培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动准备

课件、歌曲、头饰、小鼓、手玲、沙锤、蒙古服饰、节奏图、圈、幻灯片

活动过程实录

一、律动：《草原〃网奇手》

小朋友，今天老师带小朋友去一个美丽的地方，我们一起骑着小马去好吗？

二、看课件，欣赏歌曲《美丽的草原》。

小朋友看这个美丽的地方到了，你们知道这是什么地方吗？（草原）

我们一起听一听草原上的'歌吧！这首歌叫《美丽的草原我的家》……一会把你听到的看到的

说出来给大家听一听好吗？

提问：你们知道这个美丽的大草原是谁的家吗？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在听这首歌

的时候，你看到了什么？说一说？

实录：此环节我给孩子创设了一个温馨、宽松的环境“草原我的家"，大大的背景图，当幼

儿坐在地毯上时，就好像自己做在草地上一样，孩子们听着优美的歌曲，感受着草原的辽阔与美

丽。

三、幼儿随音乐学习蒙古族的基本舞步。

1、教师介绍蒙古族的特点。

广阔的草原可真美，生活在草原上的蒙古人们勤劳、善良，蒙古族是我国的少数民族之一，

他们喜欢吃乳制品、羊肉，喜欢骑马，被人们称为"马背上的民族“！他们能歌善舞，今天我们

来到了大草原上用雌们也一起来学一学蒙古族的舞蹈好吗？（1）、骑马、2摔交（小骑手）3、

哄羊（蒙古族）4、雄鹰（蒙古人）

幼J序习的舞蹈动作：硬肩、笑肩、小跑马步、踏点马步、勒马、扬鞭、甩鞭、哄羊、奶挤……

2、幼儿听歌曲，创编动作。

现在我们是草原上的舞蹈家，我们一起把舞蹈动作编到歌曲里好吗？

我们一起用您来吧！

实录：由于我班幼儿非常好模仿与表现，因此这个环节■我就设置了全体幼儿表演的机会。孩

有门认真的学着老师的样子学习各个舞蹈动作，认真的做好一个〃鸡奇手，在听音乐创编的时候，

孩子们有的蹲着做笑肩、有的做踏点马步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看着他们全身心

的投入到活动中，我真为他们高兴。

四、出示节奏图，和幼儿一起学习打节奏。

小马跑起来也是有节奏的，小朋友，你们看！这是节奏图，

《大班综合活动教案：”草原上的歌"》摘要：适穿蒙古族衣服的同时，我请幼儿欣赏蒙古

族的歌曲，观看蒙古的大草原，孩子的兴趣非常的高，产生喜爱之情，有的孩子，跟着欢快的乐

曲学起了小马在草原奔跑的样子……于是我抓住孩子的兴趣点，设计了《…

在草原上教案6

设计意图

一、选材理由：

本班幼儿是一群3-4岁的小班年龄段的孩子。从婴班开始，我就非常的喜欢给他们分享

和欣赏一些音乐。我发现小班的幼1杯仅仅只是喜欢那些节奏简单、舒缓的音乐。其实对于节奏

明朗、欢快，甚至有一些激烈的音乐都是很喜欢的。如果在音乐中还有一些有趣的声音、节奏起

伏较大的乐曲，他们更是喜欢得不得了，然后就会不由自主的随着音乐的节奏手舞足蹈起来。我

们班级的孩子每天都会主动的要求我给他们播放不同的音乐，他们喜欢歌唱、能用不同的表情、

动作以及和老师、同伴的互动来表达对音乐的感受。因此，本次的活动我就构架了这样的一次音

乐活动。

二、音乐的分析和调整：

本次活动使用的乐曲《草原上的舞会》，选自奥尔夫音乐材料。在刚开始听到这首乐曲的时

候，我将活动的第一个目标定为了：初步的感知音乐中的茫奏。但很快我又发现了此乐曲的旋律

中掺杂着一些鼓声、笑声，节奏过快，不太有利于这个年龄阶段的孩子们去感知和掌握。但在音

乐中又有一个非常特显的特别音效（口哨和哟呼）声，小班幼儿对这种特别的音效又非常的感兴

趣。于是,我将此次活动的第一个目标调整为了：能听辨音乐中特别音效（口哨和哟呼），并对

乐句有初步的感知，但在音乐的一开始就出现了特别音效（口哨和哟呼），之间相隔的时间跟后

面规律的出现的特别音效（口哨和哟呼）又不一样，这样就会打乱幼儿倾听特效音，所以，我将

前面一开始的特效音和较快的节奏的那段音乐也做了删减。那让幼儿倾听音乐中的特别音效，其

实养成小班幼JL在专注力和倾听习惯的基础。同时，这首乐曲还带有非常浓烈的异域风情旋律和

节奏，小朋友们目前很难接触到这种的音乐类型。《指南》中也指出：艺术是幼儿感性地把握

世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言"。因此，通过这首乐曲也让幼儿能感

受到不同地域的音乐和文化。

三、活动设计思考：

在活动的前期，孩子们也有了一些前期经验：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非

洲，回来后就给孩子们分享了关于非洲的文化，孩子fl］也对非洲的文化有了初步的认识。

在整个环节的设计上，我用了一个非洲的小朋友作为我编排的故事中的主要人物，让他带着

我们一起去到非洲草原做客，根据故事的主线我还设计了看动物、吃烤肉、数星星的游戏情景，

让孩子们在愉快的、轻松的游戏氛围和情景中学习这些游戏的设计也非常有机的结合到音乐中，

让孩子们不但能去感受到音乐中的特效音，还能一直都保持着对活动的兴趣。这些游戏的设计也

都是基于在孩召门的兴趣点上的,比如：烤肉片的环节设计，班级的创游也开展了烧烤的游戏，

孩子们知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戏经验，也对此非常的感兴趣，于

是我就把这个设计到了本次活动的游戏里。在本次活动中，我还有一个主要的设计点是：难点前

知。

在孩子们感受到了音乐中的特效音之后，我会用真的口哨声来和孩子fl〕做练习，然后再让

孩子们跟随音乐来倾听特效音，这就是难点前知。它帮助孩召门

降低了活动中要掌握的难点，更好的去达成活动的.目标.

活动目标

1、能听勃辛音乐中的特别音效（口哨和哟呼）

2、能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。

重点难点

能大胆的创意肢体动作

活动准备

PPT图片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、

打孔的肉片、红外线笔一只

活动过程

一、导入：出示非洲小朋友的图片，让幼儿观察有什么不同之处，引出音乐。

T:图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方？

这是非洲草原上的小朋友他们来迎接我们去他们那里玩还给我们准备了一段好听的音乐，

我们一起来听一听吧！

二、感受音乐，听特定音

（一）、欣赏音乐

T:刚刚听到了什么有趣的声音呢？（口哨声、哟呼）

小结：刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音，当听到口哨的声音时,

就要准备来打招呼说："哟呼"。

（二）、第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出"哟呼"！

1、T:"我们也来试一试,学习非洲小朋友们打招呼吧！"

难点前知："现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说

什么？""我们一起来练习一下吧！"

2、听音乐玩打招呼的游戏。

教师小结：小朋友们真的是太棒了,大家都已经学会听到口哨声就要说：

"哟呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音乐，摆动物的造型

1、激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。

T："刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了，他很高兴，决定要带我们去非洲大草原的野

生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗？"

T:"你能用动作来表现一下吗？"

2、鼓励其他幼儿说出不同的动物，并用动作来模仿。

T:"还有什么动物呢？""你能来模仿一下吗？""我们大家一起来学一学"

3、听音乐摆动物造型，引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”

T:"当听到口哨声，小朋友们就要准备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一

样的，自己喜欢的动物造型哟！”

教师小结：小朋友们刚刚都能在听到"口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太

棒啦！

（四）、第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。

1、激发幼儿回忆烤肉的步骤

T:"看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有？""瞧，非洲的小朋友都给我

们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤哟！"

T:"烧烤要怎么烤啊？"

激发幼儿使用椅子来当烧烤炉

T:"没有炉子怎么办呢？""我们可以用什么来代替?”

2、第一次游戏

T:"当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！"

3、第二次游戏

T:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音乐的时候

我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”教师小结：你们的烧烤都烤的

太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小朋友们都是在听到口哨声的时候就准备要翻面和撒

作料了，你们真是太棒啦！

（五）、游戏《找星星》

T:"吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，到

底那颗最亮？"

播放音乐，孩子们随着音乐散步，当听到特别音效"口哨声"时，老师就准备用红外线笔，

听到"哟呼"的时候，"星星"就出现了。三、活动结束

T:星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！

在本次的活动中，我的第一个目标是：能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成情况还是

匕徽的好，通过难点前知的实行，我觉得孩子们还是匕瞰快

活动反思

的就掌握了特别音效（口哨和哟呼声）.再通过每一个环节中游戏的烘托，孩子们一遍又

一遍的感知到特别音效，而且每一个游戏的设计也针对小班幼儿的年龄特点，让他们非常的感兴

趣，全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是：能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢

体动作。这个环节的目标达成

主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作

的形态.在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作.

在刚开始的时候，孩田门在说的时候，只是安静的坐在自己的位置上模仿，有个别害羞的孩子

就不愿意来表现自己。为了解放孩子1门的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动

物造型，这样的处理之后，我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。

我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事

先预设很多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师,

我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其

实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力，让

这群可爱的孩子们更健康、快乐的成长。

在草原上教案7

音乐教案：《草原上》教学设计

一、设情激趣。感受音乐。

师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的呢？

生：草原上有蓝天。

生：有马，有牛，有羊。

生：草原上有绿草。

师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。还有壮壮的奶牛，肥肥

的羊J麻口奔驰的骏马。今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的风情。感受

一下蒙古族人的生活习性。现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。请坐。

1.听辨节奏。

XX|X—|XX|X—|

师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗?由强一弱。由弱一强。

师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐.（草原就是我的家）

师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？

生：（感受到了。）

师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。

师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。《草原就是我的家》。

师同学们做的不错现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐跟着老师一起来做。

（草原就是我的家律动）。

二、学习歌曲，走进音乐。

师：；同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。我们来听听

这首歌曲到底唱的‘是什么？（播放歌曲草原上）

师：歌曲中唱的曷十么?

生：蓝天

生:羊儿叫

生：草原好热闹。

师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？

生：抒情，激动。

生：甜美的。

师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。

师：首先，来认认我们的好朋友。

师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势30

生：3.

师：这个又是什么音呢？做出手势50

生：5.

师：两个都说对了。老师这里还有一个音，大家一起说好吗？做出手势6。

生：6.

师：今天我们主要来学学这三个音的音高位置。同过这三个音的学习来学唱《草原上》这首

歌曲。

师：同学们我们边唱边用手势体会音高。

师:356,216,51653.

356,216,12516.用手势一个乐句一个乐句的学习乐谱，乐句学会后连起来唱。

师：我们现在用身体来感受一下音高的位置。老师带领学生根据音高的位置来用身体感受。

师：同学们真棒。现在我想请一位同学来读歌词，大声有感情的来朗读。

生：朗读歌词。

师：请同学再有感情，声音洪亮的来读读歌词。

生：朗读歌词。

师：老师领你们读一遍好吗？

生：和老师一起很有感情的读歌词。

师：很好。现在我们小声的跟着钢琴来试一试唱歌词。

生：和着音乐小声唱歌词，一段。

师：同学们的节奏感真不错，我们现再勇敢点再来唱一唱歌词吧。

生：1遍。

师：请同学们再唱的跳跃活泼一点，注意声音位置。

师：弹琴伴奏。

生：唱。

师：注意长音的位置，发音要准.

生：唱。

师：让我们怀着对草原的热爱，激情饱满的再来做一回小牧民。还记得我们的节奏么？请你

们在歌曲前奏部分打着节奏加进来好吗？（试一下老师带学生边哼着前奏曲边打节奏。）

生：听着音乐唱。

师：同学们，你们想想，草原上的天气会不会总是风和日丽，阳光普照呢？如果遇到狂风,

遇到暴雨小牧民会怎样呢？下面，我们来即兴表演一下，老师来弹一段旋律，你们听到了什么，

尽情来表现？《暴风雨》

师：亲爱的同学们，暴风雨来的这么猛烈，你们能勇敢的来面对，并用热情来战胜它，你们

真是草原上的小英雄！让我们用激情饱满的歌声来赞美他好吗？大家穿上皮靴，带好头巾，骑上

骏马，奔驰在草原，做一个勇敢的小牧民！

生：骑在小凳子上表演唱。打节奏为自己伴奏。

师：我的小勇士们，你们可真棒！看！这是什么？蒙古包，我们来了解一下蒙古族人的生活

习性和民俗风情吧。

三、了解蒙古。

师：在我国的北部地区，居住着勤劳，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有蓝蓝的天空。青青

的绿草。静静的湖水和肥壮的牛羊。人们说着蒙古话，喝着马奶酒，吃着烤全羊，住着蒙古包,

骑着骏马，挥舞着长鞭。潇洒的再草原上飞奔，所以也称蒙古族为马背上的民族。正如诗中所写：

敕勒川，阴山下，天似穹庐,垄盖四野。天苍苍，野茫茫,风吹草t顾牛羊。（播放PPT配音

乐天堂）

师：谚语

说的蒙古话，穹庐做居家，男人会三艺,妇孺能飞马.

喝酒用大碗，吃肉用手抓，烧柴用牛粪，渴了喝奶茶，

无歌不成礼，进门就是客，奶食不分家，户户养牛马！

师：同学们，男人会三艺说的是哪三艺？

生：（骑马，射箭，摔跤）

师：妇孺能飞马是什么意思呢？

生：妇女和小孩也很会骑马。

师：这些谚语充分的体现了蒙古族人生活习性和热情好客和民俗风情的画面。

四、拓展

师我们唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活习性和民俗风情。蒙古族人能歌善舞，

我们也学学跳蒙古族舞好吗？谁上来做做动作（3）

师：我们一起来学习，这和我们刚才做的律动很像噢。

师：请同学们到前面来，带好头巾一起来跳舞好吗？

五、大家一起跳起来。（播放音乐）（圆圈位置）

同学们，时光总是那么短暂，音乐总是那么美好，请同学们记住我们今天的蒙古之行。让我

们带着美好的心情天天都快乐的学习和生活。

在草原上教案8

第三课草原上

教学时量：2-1课时

教学目标

1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄耐鸟》，让学生感受内蒙古民歌优美抒

情的情绪和音乐形象。

2、能认真聆听无伴奏合唱《牧歌》，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴

奏合唱的演唱形式和特点.

教学重点

1、学唱歌曲《小黄福鸟》

2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。

教学难点

学唱歌曲《小黄鹏鸟》教学准备电子琴磁带奖品课件教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、

欣赏〈牧歌)

1、导入

(1)同学们，我们来唱一首腾格尔的〈〈天堂〉〉吧

(2)你们猜猜，我们今天要走近哪个民族？对，蒙古族

2、欣赏

(1)请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请注意听这首合唱曲

跟原来听的有什么不一样？

(2)从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听

听

(3)老师也和你们一样，好象看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖

着草原，真是美极了。不知道同学们有没有注意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱

(4)再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三

歌曲学习

1、导入一群黄鹏鸟也在草原上玩耍呢，你们听

2、初听全歌

3、随乐唱词

4、分组轮唱四

课后小结

第三课草原上

教学时量：2-2课时

教学目标

1.能认真聆听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的

演唱形式和特点。

2.能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。

3.能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。

4.能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度

和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞

教学难点

1.能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。

2.能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度

和速度来表现不同的意境。

教学准备

电子琴磁带奖品

课件教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏〈徐吉德玛〉

1、初听全曲

(1)你看到了什么？

(2)轻轻哼唱音乐主题试着标出速度

2、再听

Q)这首乐曲速度上有什么变化？

(2)速度变了，情绪呢？

歌曲学习

1、导入同学们，蒙古族的，人民喜欢跳筷子舞,我们来学学吧

2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中

身体的哪些部位吗？学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）

3、我们合着音乐来跳一跳吧

4、学唱歌曲《大雁湖》

5、边唱歌边跳舞四、节奏活动《〃吗跑来了》蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，

马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了

在草原上教案9

一、教学目标

1、知道草原上的鹰是人们的好朋友，人们从鹰的活劫中能得到不少信息。

2、能认真听录音，按提供的要点记住录音的主要内容，能选用提供的词语说说录音的主要

内容。

二、教学过程

（一）、揭示课题

1、指导学生仔细看课文插图，说说图意

2、揭示课题。

（二）

指导学生学习课文，明确本次听说训练的要求。

1、集中注意力听录音，边听边记边思考。

2、能根据提供的要点和词语记住主要内容并说一说.

（三）

进行听说训练。

1）、第一遍听录音，回答课后两个思考题。

交给听的方法：集中注意力听，边听边思考，可以把重要的词语记在书上。

指导学生读一读课后第2题中的思考题。

听录音后组织学生讨论这两个问题。

指导学生读一读课后第3题中录音的要点，看看那位同学答得完整，再把这两个思考题完

整地说一说。

2、第二边听录音，要求学生能按课后第三题提供的要点记住录音的主要内容。

听之前，指导学生读读课文第三题的要求和提供的要点。

听录音后，用几分钟的时间让学生自己根据要点回忆录音的主要内容，然后逐条进行复述。

3、指导学生选用提供的.词语说说录音的主要内容。

读课后第4题中的词语，根据第三题中的要点把这些词语按内容进行分类。

讲第一个要点的：盘旋、飞翔

讲第二个要点的：狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰邕、劈头盖脸；月亮高挂、清风阵阵、

长鸣。

指导学生选用提供的词语,选择录音中的一个要点说说。

选用提供的词语，把3个要点连起来说说录音的主要内容。

（四）把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

板书：

盘旋、飞翔

狂风翻卷、沙尘滚滚、拳头大的冰雹、劈头盖脸；月亮高挂、清风阵阵、长鸣.

在草原上教案10

草原上

课型：音乐课

教学对象：三年级

教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风

格。

2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才

能和合作协调能力。

教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖

国美好河山的热爱。

教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。

教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏

较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和

日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热

爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）

一、组织教学：

（-）师生问好

愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏一听音点将。

（二）情境导入：

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子

等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）

1.情境想象，进入主题

（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？

它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、

棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是

马和狗）

2.初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情

绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）

出示多媒体：

师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？

生：对!

师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。2.有感情地跟老师电子琴

伴奏

师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风

光。

（二）知识点

1.初步感受

师：师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，

有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。

生:高、照、跑、跳、壮、肥

师：那他们分别相对唱什么音呢？

生：“高、跑、壮"唱，"照、叫、肥”唱

66O

师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出

来感受一下。

（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）

师：师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数,

但

二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音

符有没有？

生：没有，只有一个音

师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？

生：唱长一点。

师：师：对，同学们很聪明！

1.实践活动

师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答

的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）

师：在草原有什么动物奔跑？

生：马！

师：那么可以再用什么乐器来表现呢？

生：双响筒！（让这位学生来演示）

师：你们看过马跑吗？

生：看过！

师：那么马跑得怎样的啊？

生：很快

师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？

生：要快一点！

师：师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）另一

位学生发言：生：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）师：师：这

位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方

法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打

击乐器表演，并选出了演得较好的一位）

（三）分组创编表演

师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？

生：能！

师：师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看

老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？

生：生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！

师：师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表

现出来,可以自己再创作另J的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。

（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合

作得最好的一组）

师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！

（四）进一步掌握风格：

师：师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当〃由奇兵》，好不好？

生：好！

（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？

生1:很活泼生2:动作很大生3:有黄马的动作

师：为什么会有骑马的动作呢？

生：因为内蒙古人爱骑马

师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑

（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）

师：同学们做得非常好，很有天分。

三、课堂总结

1.总结风格

师：师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该

是

怎么样啊？

生：很开朗

师：师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你,

这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族K可缺少的一部分。

2.下课

师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当奇兵》音乐，

学生们做着骑马状离开课室）

教学反思

新课标，新理念

—《草原上》教学方式的转变

我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、尊重学生差异、鼓励

创造性以及简化理论知识。

一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下

网络上最流行的flash,这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他

们对美丽草原的爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同

时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生

能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。

二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的.关键

之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，

我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其

他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣

赏舞蹈后让学生舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打

击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生

学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精

神。

三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜

欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且

配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生，如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？

然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这

是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力

来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的

喜悦.

四、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化

成有趣、生动的形式,让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱。

在草原上教案11

一、学习目标

1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解又章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱

草原人民的思想感情。

3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、

二自然段。

二、学习难点

联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

三、课前准备

1、草原风光图。

2、蒙古族音乐和民歌。

四、教学过程

第一课时

一、出示课题，想象美丽的草原

1、出示课题：

草原

介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的‘作品。

2、说说你印象中的草原：

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅还可以说说怎么会获得这样的印象比如：

⑴草原是辽阔的，一望无际……

⑵草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……

⑶草原是充满生机的……

五、初读课文，走进文中的草原

1、自由朗读课文：

把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。

学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要

的和次要的,引导学生达成这样的共识：

⑴课文中的草原是美丽的。

⑵课文中的草原是热情的。

朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导

学生把课文读正确读通顺。

六、再读课文，感受美丽的草原

1、自由朗读课文：

找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导

在草原上教案12

教学目标

1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱

草原人民的思想感情.

3、认识本课8个生字,理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自

然段。

教学重点

1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爰祖国和民族团结的教育，培

养学生爱美的情趣。

2、学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

教学难点

联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

教学方法

设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，

以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

学生学习方法

学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备

1、具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）.

2、下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。

课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、课前交流：

你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。

2、让我们来到草原，看看草原的风光.出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲