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文档简介

《留给我》教学设计教学目标：

1、指导学生用自然、真挚的歌声来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教学重难点：

用真挚、自然的声音表现歌曲教学过程：

一、直观导入师：同学们，老师为大家带来了一些图片？同学们一起来看一看（出示图片），看到这些图片，同学们是什么感受？（同学们自由发言）

师：我们都希望生活在干净卫生的环境里，可是如果人人都不爱护环境，乱扔垃圾、砍伐树木、污染空气，那我们的世界将会不在有绿色。那么我们应该怎样做呢？今天，老师带给同学们一首歌曲，我们一起来听一听歌词里写了什么？二、学习歌曲

1、初听、教师范唱《留给我》同学们，你们听到了什么?（地球上的一切是那样的美好，我们要留住所有的美丽，保护环境保护我们生活的家园）

2、

师：那我们带着这样情感来读一读歌词吧！（有感情朗读歌词）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）

3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，现在，跟着老师的琴声我们再一次朗读一遍歌词，感受旋律的美。歌曲的节奏中出现了长时值的音符，歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。（刚才同学们都跟随着旋律读了一遍歌词，旋律衬托出了歌词中的美和人们对美好环境的迫切向往，所以爱护环境，从我做起，让我们拥有一个绿色的地球吧！）

4、现在，我们不唱歌词，同学们请闭上眼睛。跟随老师的琴声，轻轻哼唱歌曲的旋律。(脑海中想象，我们现在正在清澈的小溪边散步，在广阔的草原上奔跑，在热闹的广场中放飞只只白鸽）

5、同学们，接下来我们一起带着对爱护环境的迫切希望，带着歌词，轻轻演唱这首歌曲。

6、歌曲处理、指导演唱同学们唱的都非常的好，可是在最后一句的时候，大家唱的不对，歌曲中出现了什么节奏？（切分节奏）怎样唱？（中间长，两边短）切分音之后跟的是两个八分音，要特别注意。（教师示范）

7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（对保护环境的迫切希望）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）

师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）

三、表现拓展

1、齐唱，在“漠”字用我们的双手拍打节奏。

2、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。（领唱，齐唱，轮流唱之后齐唱）四、总结师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？（学生自由发言）

同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美

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