人教 九年级 语文 下册 第3单元《写作》教学课件

第3单元布局谋篇布局谋篇总体目标：学会布局谋篇。具体目标：1.能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排做出整体谋划。2.在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。3.养成在写作前布局谋篇的意识和习惯。写作目标写作指导知识讲解布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。这要求我们能够根据中心思想、材料特点和文体特征来整体规划篇章结构，能够用整体构思监控写作的全过程。写作指导如《从百草园到三味书屋》，通过前后对比来布局谋篇，前面部分描绘百草园的无限乐趣，后面部分描写三味书屋的读书生活，前后对比着写。文章的布局谋篇应做到：结构完整，逻辑严谨，文脉通畅，灵活多变而富有创造性，有利于突出中心。1.围绕中心梳理材料，拟全文框架。写作指导写作方法点拨步骤操作内容材料类别梳理重点注意梳理材料理清材料的具体内容。事件性材料理清事件的起因、经过、结果。某一材料分多个部分或材料有多个时，要分析材料的各个部分或几个材料之间的逻辑关系，如并列关系、递进关系、承接关系、因果关系、总分关系等。事物性材料从不同角度解析材料的构成。数据性材料确定具体数值，评估其可信度。拟框架图明确材料的取舍、材料的详略和先后、材料之间的关系。可利用形象化的图示或思维导图帮助构思。写作指导2.列提纲。要求不同文体示例及要求表现文体特点记叙文：列出事件的开端、发展、高潮、结局。议论文：列出论点（分论点）、论据、论证思路、总结。说明文：列出说明对象、说明对象的特点、说明角度、说明方法、说明顺序。写作指导要求不同文体示例及要求标示文章线索记叙文：线索：①时间发展；②地点转换；③思想感情的变化；④事情发展。如《秋天的怀念》以“看花”为线索，回忆了几次有关看花的经历，表达了“我”对母亲的思念之情。无论选择哪种类型的线索，都要使之一贯到底，把零散的材料串联起来，以保证思路通畅。议论文、说明文：逻辑线索就是文章的线索。写作指导要求不同文体示例及要求标示内容安排记叙文：标出所记叙内容的先后、详略及内容之间的关系。议论文：标出论据材料的先后、详略及材料之间的关系。说明文：标出所说明材料的先后、详略及材料之间的关系。标示结构安排记叙文、议论文、说明文：标出层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等设计安排。如首尾呼应、前后照应等。古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。写作实践一：命题作文·家乡风情写作实践①在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。②前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。（图示见教材）③在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。写作实践提示1.开头：开头运用写作技巧，如开篇点题，赞美家乡的特点；通过美丽的传说引出对家乡的介绍，增加读者的阅读兴趣；对家乡特有的建筑物进行描绘，激发读者要亲临其境的心理；介绍家乡独特的物产，如矿产资源、水产、农产品、森林资源等，或风俗习惯等；描写家乡人的心灵美、家乡的经济建设等。只要能突出家乡特色的东西都可以展现出来。写作实践写法点拨2.中间：对家乡的特点展开描写，写作时要有主有次，详略得当，结构合理。3.表达方式。综合运用多种表达方式，议论、抒情必不可少。讲述家乡的名片后，可以抒发对家乡自然美景的喜爱之情，对家乡美好前景的向往之情，对家乡人心灵美的赞美之情以及远离家乡后对它的思念之情等。写作实践优秀例文写作实践家乡的名片家乡是如此多彩，在时光中璀璨；家乡是如此缤纷，在岁月中磨砺；家乡是如此古老，在年华里歌唱；家乡是如此迷人，拥有一张张独特的名片。我的家乡是中央红军开始长征的地方——于都。家乡有大盒柿，家乡的大盒柿是于都的标志，是于都的珍宝。于都所产的大盒柿皮薄肉厚、汁多味甜。文章开篇运用排比句，总体表达对自己家乡的赞美之情。写作实践橙黄艳丽的色泽，脆甜多汁的口感，芬芳馥郁的香气，令人垂涎欲滴。为了让柿子长久保存，人们把摘下的柿子剥皮、晾干，做成柿饼。做好的柿饼颜色灰白，断面呈金黄半透明胶质状，柔软清香，味美甘甜。柿霜营养丰富，具有润肺、止咳、清凉等功效。大盒柿算得上是于都的美食名片。家乡的名片之一，大盒柿。用生动的语言描写了大盒柿的颜色、口感、味道、保存方法以及功效。写作实践家乡有唢呐，家乡的唢呐是于都的民间乐器，逢红白喜事请人“吹打”，是于都的乡土习俗。于都客家唢呐历史悠久，早在一千多年前就盛行于民间：“举于道路，往来人家，更阑不歇。”于都唢呐一般配以锣、鼓、钹等打击乐，所以俗称“吹打”。当地唢呐手就有这么四句顺口溜：“七寸吹打拿在手，五音六律里边有。婚丧嫁娶没有我，冇生冇息蛮难过。”写作实践据不完全统计，于都现有唢呐乐队八百多个，唢呐乐手两千多人，是个名副其实的“唢呐艺术之乡”。唢呐是于都的乡俗名片，古朴清新的演奏形式，博得人们的喜爱，给家乡增光添彩。家乡的名片之二，唢呐。作者通过唢呐这种乐器形象地介绍了家乡的风俗习惯，充满浓郁的地方色彩。写作实践家乡有中央红军长征第一渡，有于都革命烈士纪念馆，它们是于都的骄傲，是人民努力前行的动力。革命烈士用他们的生命保家卫国，他们不屈不挠、不向敌人低头，他们受尽苦难、勇往直前。他们用自己的鲜血和生命换来了我们今天的和平生活。他们被世世代代歌颂，他们将永远被铭记。红色旅游景点是家乡的文化名片，是家乡更是中国的历史遗产。家乡的名片之三，中央红军长征第一渡、于都革命烈士纪念馆。红色于都，无数革命先烈将永远被铭记。写作实践我的家乡，于都这座小城，没有大城市的繁华，可古朴与温馨却成了它最动人的名片。总结全文，点明于都古朴与温馨兼具的特点，表达对家乡的热爱之情。写作实践点拨这篇文章，采取总—分—总的结构形式，表达了作者对家乡于都的热爱之情。文章主体介绍了大盒柿、于都客家唢呐、中央红军长征第一渡以及于都革命烈士纪念馆等于都名片，让人印象深刻。大盒柿代表于都的特色物产，于都客家唢呐主要表现的是风俗文化，而红色于都侧重的是不屈不挠、勇往直前的革命精神。可以说作者的选材是非常用心的，文章语言具体生动，运用排比、引用等修辞手法，增强了可读性，同时也表现出了家乡于都的鲜明特征。阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。写作实践二：材料作文·故事感悟写作实践孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”写作实践①认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。②根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。③斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。写作实践提示1.审题立意。阅读材料，抓住“你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的”“你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享”即可拟出两个感想点，一个是“付出与收获”，一个是“拥有与分享”，可选一个角度来写议论文。比如写“懂得拥有与分享”。写作实践写法点拨可以通过摆事实、讲道理，分析“拥有”与“分享”的关系，论说什么可以“拥有”，什么应该“分享”给别人而不是独自“占有”，说明懂得“分享”才会明白“拥有”的价值这一道理。按议论文提出问题、分析问题、解决问题的论证结构来行文。2.组织选材。如确定文章立意是“分享”后，要搜集相关的材料，并选定表现“分享”观点的材料，可以选取古今中外有关分享的事例和名人名言，如但丁有言：“占有与丧失并存。”这一名言道出了对占有的深刻认识，从一个侧面揭示了人生的真谛。写作实践“生不带来，死不带去”，谁都无法真正拥有什么，所能做的其实只有分享，与他人共同分享这个世界的物质和精神财富。阐明如果人人都懂得这个道理，还有什么矛盾冲突不可化解，何愁不能实现社会和谐的目标这一中心思想。3.详略得当。斟酌有关“分享”的材料，确定先后与详略，列出写作提纲再写作。语言要生动、明确、严密，有说服力。写作实践懂得分享百灵鸟啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天下飞翔；小草青葱，树木成荫，草木在同一片土地上生长；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地上生活。分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。优秀例文写作实践文章开篇运用排比句，引出“分享”的话题。分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧，懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说：“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富。他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在以自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。写作实践没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？分享就是一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享志趣之时升华了彼此的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇从不吝啬自己的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为我们尊敬的对象⋯⋯写作实践因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重；写作实践列举竹林七贤、苏轼与王安石、居里夫妇的例子证明观点，语言生动。再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖！让我们懂得分享，试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！写作实践层层递进，结尾总结归纳，与题目和开头相呼应。写作实践点拨这篇作文整体结构清晰，逻辑严密，语言流畅且富有感染力。作者从精神层面、人生境界、文化及国际关系等多个维度深入探讨了分享的意义，展现了丰富的想象力和深刻的理解力。全文论点明确，论据充分，使得文章内容充实，论证有力。我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。写作实践三：命题作文·生活旅途写作实践①认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。②“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。③根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。写作实践提示1.选材。根据题干，明确“路”的含义，可以是实实在在的地上的路，如山路、柏油路、乡间小路等，也可以是人生之路。可选生活路上的酸甜苦辣，可选学习路上的艰辛经历，可选交友路上的甘甜回忆，可选追梦路上的拼搏过程……写作实践写法点拨2.文体选择。根据立意，结合生活中的材料，自定文体，如果写发生在乡间小路上的一件感人的事情，可以以记叙为主，兼以抒情、议论；如果写在人生路上的付出、拼搏、追求，可以写成以议论为主要表达方式的文章。3.构思提纲。确定材料后，构思写作思路，记叙文可按照记叙文的六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果来写；议论文可以按提出问题—分析问题—解决问题的论证结构来写。确定选择哪些材料以及怎样安排材料的先后和详略，并列出写作提纲。开头、结尾运用一些写作技巧，增强文章的生动性。写作实践在路上人生，就像一场漫长的旅行，我们总是在不同的路上行走，追逐着各自的梦想与光芒。这条路，时而平坦宽广，让人心旷神怡；时而崎岖坎坷，让人步履维艰。但无论路途如何，我们都在路上，感受着生活的酸甜苦辣，体验着成长的点点滴滴。优秀例文写作实践生活路上，有欢笑相伴。家人间温馨的对话，朋友间无厘头的玩笑，都如同温暖的阳光，照亮了我们前行的道路。生活中的小确幸，如同路边默默绽放的花朵，虽不起眼，却足以让人驻足，心生欢喜。这些欢笑，如同旅途中的甘泉，滋润着我们的心田，让我们在疲惫时也能重拾力量。写作实践（描绘日常生活中温馨、快乐的场景，展现了生活路上的美好与幸福。）学习路上，艰辛是成长的催化剂。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在知识的海洋里遨游，我们难免会遇到难题与挑战，那些深夜里的灯火，堆满书桌的书籍，都是我们努力的见证。虽然过程艰辛，但解出难题的那一刻，那份成就感与喜悦，是任何言语都无法形容的。学习路上的艰辛，让我们学