人教 九年级 语文 下册 第3单元 词四首《渔家傲 秋思》教学课件

导入在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及文人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍边的诗词。今天我们要学的这首词也是关于边关的。我们一起来领略一下边关的风光吧。12渔家傲·秋思学习目标12韵律：熟读成诵，把握大意，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。阅读目标重点，涉及积累拓展五内涵、情感：把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。重难点，涉及思考探究一、二、四，积累拓展六学习目标3创作风格：了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。阅读目标重点，涉及思考探究三培养积极乐观的生活态度，做一个热爱国家、爱岗敬业的人。立德树人学习目标范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”，也称范文正公，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。力行新法，被誉为“一代名世之臣”，工于诗词散文，存世有《范文正公集》。作者简介预习资料速查《渔家傲·秋思》选自《范仲淹全集》。宋康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，宋与西夏交兵，范仲淹任陕西经略副使兼知延州。在镇守西北边疆期间，他既号令严明又爱抚士兵，深为西夏所惮服，《渔家傲·秋思》就是他身处军中的感怀之作。背景资料预习资料速查兼任延州（今陕西延安）的知州。千嶂（）里

燕（）然不寐（）

羌（）管zhàng文言知识速查重点字·注意字音。yānmèiqiāng···将军白发征夫泪（）文言知识速查词类活用·名词用作动词，生白发；流泪··问题一：词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。回顾学过的有关知识，想想词与诗有什么不同。预习问题引导教材预习问题示例：预习问题引导类别时间题目和音乐的关系形式句式押韵规则对仗规定诗可追溯至《诗经》自由最终与音乐分离，走向成熟和繁荣整齐一般用平声韵，一韵到底，隔句押韵，首句可押可不押律诗第二联、第三联要对仗预习问题引导类别时间题目和音乐的关系形式句式押韵规则对仗规定词始于唐代，盛于宋代须有词牌名音乐性是其最基本的特征；词成为一种新的韵律诗歌后，仍要按词谱规定的韵律乐调填写不整齐（长短句）平仄通押，中间可换韵，韵脚疏密不定灵活，无统一要求预习问题引导问题二：反复诵读这首词，感受词的音韵美，并注意体会词中蕴含的情感。示例：朗读略。《渔家傲·秋思》抒发了作者功业未成、思乡忧国的思想感情。这首词抒发了词人怎样的思想感情？请结合具体的语境，对这首词中的名句进行赏析。感情怀赏名句析手法这首词运用了什么写作手法，有什么作用？2导思1导思3关键词:爱国带着问题读课文导思预习问题引导课文细讲点拨读法指导朗读上阕时语调要平稳、悠长，略带凄凉感；朗读下阕时语调要低沉，表现出苍凉的心境。课文细讲点拨层次结构上阕：写景，描写边塞秋景，表现了边塞秋季风光的奇异独特，渲染出边塞的萧条肃杀、荒凉寂寥。下阕：抒情，抒发了身处边塞的征人之情，苍凉悲壮中蕴含着拳拳爱国之心、浓浓思乡之愁。课文主旨简要概括课文主旨。《渔家傲·秋思》描写了塞下奇异的景象，表现戍边将士塞外生活的艰苦和忧国思乡、孤独愁苦的心情，也含蓄地表达了词人对宋王朝不修武备、消极御敌的愤懑不平。课文结构渔家傲·秋思雁去边声千嶂景异长烟落日孤城思乡忧国建功立业情真浊酒归无计羌管人不寐白发征夫泪1.语言凝练，特征鲜明。首句指出“塞下”这一地域“异”的特点，为下阕抒发思乡忧国之情埋下伏笔。通过“边声”“千嶂”“孤城”等具有明显特征的事物，把边地的荒凉景象描绘得有声有色。特色总结特色总结2.情景交融，感情真挚。上阕着重写景，极力表现了边塞风光的奇异独特，渲染了边地的萧条肃杀、荒凉寂寥。下阕着重抒情，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调，表现出词人的拳拳爱国之心、浓浓思乡之愁。特色总结[难点]如何理解《渔家傲·秋思》一词的风格？这首词在范仲淹仅存的五首词中，乃至在当时的词坛上，都别具一格。(1)写军旅生活在题材上是一种突破，给人耳目一新的感觉，有别于当时占主导地位的写花前月下、儿女情思的婉约词。(