信息技术与学科教学融合课教学设计表

附件3信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）PEP人教版小学六年级英语章节Unit5PartB学时第三学时Let’stryLet’stalk年级六年级教学目标能够掌握并理解三会单词：fisherman，sea，stay能够听，说，读,写句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.能够独立完成let‘stry的练习部分。’教学重点难点以及措施教学重点：掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并在情境中熟练运用。突破方法：情境对话，表演练习，突破难点。教学难点：能运用四会句型，自如的与他人交流。突破方法：反复操练，造句练习，突破难点。学习者分析六年级的英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，即是五年级的衍生，又是初一年级的铺垫，六年级的学生年在十二三岁，这个阶段的儿童容易被新鲜事物所吸引，记忆方面，有意识的记忆占主导地位，能够自觉检查记忆效果，记忆由机械识记到记忆识记发展。对于新知识，也有很强的求知欲和掌握欲。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析Step1:热身和导入此环节为师生自由会话，引出课堂的教学课题。教师以let’stalkaboutdream.WhenIwasalittlegirl,mydreamwastobeateacherwhengrowingup.Manyyearslater,mydreamcomestrue.为引子，与学生谈论梦想，谈论职业。通过师生自由会话，引出本节课所学的关于职业的单词fisherman.Let’stry是Let’stalk的铺垫环节，学生对此部分内容的理解情况与交流将直接影响对Let’stalk的学习效果，教师需明确学生对此部分的理解情况。学生通过了解XiaoYu的叔叔的职业，外貌特征，以及上班的交通方式有了完整的理解之后，让学生带着问题听录音，并进行回答，既突破了本课的一个重难点，也让学生对整个对话有了一个完整、准确的理解。在新课程导入阶段，我运用多媒导入一段听力的录音，引出一堂课的内容。同学们通过问题及其录音，兴趣知足的完成了这部分的教学。Step2呈现Let’stalk（1）文本分析（2）对话学习的准备（3）学会单词fisherman,sea,stay（4）学会课文大意（5）学生自读对话出示fisherman的卡片,并通过课件讲解渔民的单复数.出示大海的图片讲授sea，出示小女孩练功夫的图片，讲授stay。出示问题，播放动画短片，学生回答。自读课文，回答问题教师读课文，然后让学生跟读。老师出示课件，课件里一堆单词卡片，有职业名称卡片，工作地点卡片，交通方式的卡片。并进行示范。学生自由对话练习。通过对卡片，图片，动画视频的观看和学习，掌握本节课所学的单词和句型，能够翻译句子，并熟练掌握，能够进行自由对话。用PPT播放课件，出示渔民的图片，生动形象，强调了单复数的用法，学生直观的通过动画短片，了解对话内容，回答问题，老师出示了写职业，交通方式的图片，进行对话练习，充分的调动起学生的积极性。在这一环节里，我一般采取制作多张精美的幻灯片，衔接新单词、短语、句型、重点语法等。在讲授新课内容之后，我会把大多的课堂时间留给学生，让学生反复操练新句型。运用多媒体教学，可以节约更多时间给学生讨论，复习，练习等等。Step3操练作文小练习（1）学生表演对话：（2）Doasurvey活动（3）活动小结学生们拿出自己事先准备好的家庭成员的照片，老师给出五分钟的时间，学生利用以前所学知识，结合本节课的知识，口述一篇小作文，教师给与指导。升华所学内容课堂活动较多，如：句型朗读、模仿、视听、对话表演。能让学生学会主动思考、主动合作。还通过听、做、读、写多种活动方式来教学，在操练新知的过程中采用了双向式，努力营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，进行多元化教学，让学生都参与进来。Step4总结与作业总结这节课的知识点学会对工作地点提问的句型：Wheredoeshework?Heworksatsea.对出行方式提问的句型：Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbysea.熟练掌握句型，并