2024年《喜羊羊与灰太狼》教案

2024年《喜羊羊与灰太狼》教案

《喜羊羊与灰太狼》教案1

设计意图：

好动是幼儿的天性，小班这个三龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，并有着一定的音乐表现

欲望。结合小班孩子I门的年龄和学习特点，设计了此次的音乐游戏活动，力求让幼儿通过聆听感

知音乐的变化，用肢体动作的去充分表现音乐，体验在游戏中与同伴合作的快乐。

一、活动目标：

1、学习用xx|XXx|节奏型跟着琴声节奏介绍自己。

2、熟悉乐曲旋律，尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验在游戏中与同伴合作的快乐。

3、发展幼儿钻、平衡走、投掷等身体动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的情操。

二、活动准备：

1、教具：喜羊羊和灰太狼"中主要动物胸饰、钢琴伴奏

2、情景布置：草丛、大树、等可供幼J蹴藏的道具。

三、活动过程：

（一）导入环节

1、进场

师：今天，天气真好！老村长要带着孩子们去喜羊羊的村庄玩游戏。我们会经过一条长长的

山路，钻过山洞，走过〃怖去喜羊兰的村庄玩。可是，山路还没有铺好，我们一起用手上的材料

把路铺好吧。

师：孩子们，路铺好了，我们一起出发吧。

来到了羊羊的村庄。请孩子们找一个小草堆坐下来。欣赏一下村庄（村庄有很漂亮有大树、

草丛和花朵）O

2、介绍自己，用节奏型XX|XXXI介绍自己

（教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。）

（二）基本环节

1、初步欣赏乐曲，配乐讲故事：有一天，天气真好，羊羊们蹦蹦骸第四来到草地上玩，他

们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。"咚"突然，灰太狼来了，羊羊们赶快躲起来，有的躲到草丛,

有的'躲到大树后面。羊羊们都变成了小花和小草。灰太狼找啊找，没有发现到羊羊们，就垂头

丧气地走了，这时，羊羊们又开开心心地跳了起来。

通过配乐讲故事，让幼儿感受音乐节奏的变化。再通过以下几个提问让幼儿回忆故事情节，

理解故事内容，激发幼）蹴到草丛、大树、等玩游戏的欲望，为欣赏音乐打下基础。

师：提问：羊羊们在草地上玩，遇见了谁？

灰太狼有没有抓到羊羊呢？

为什么呀？

2、听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐

小班这个年龄段的幼儿对游戏非常感兴趣，于是，我采用了情境表演法，来调动每一个幼儿

都参与到游戏当中来。幼儿通过积极参与游戏活动，从而体验了游戏的快乐。

（1）第一遍游戏：幼儿统一做羊羊，请一位助教来演灰太狼。幼儿听音乐在草地上愉快的

游戏，当听到音乐变化时，灰太狼出来了。羊羊就躲到草丛、大树后变成小草和小花，一动不动，

动了就会被灰太狼抓走。灰太狼没有找到羊羊就垂头丧气地走了，这时，羊羊们开开心心地跳了

起来。（教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐变化进行游戏。）

（2）第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

请出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼进行第二遍游戏。（教师主要关注：幼儿是否能听辩

出音乐的变化进行游戏。）

（3）第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

请幼儿自由交换胸饰，鼓励幼儿交换角色，进行游戏。

（教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。）

（三）结束环节

老村长带羊羊们回家，在我们回家的路上可能会遇见灰太狼，现在老村长要发一些武器（沙

包）给你们，那你们就用手上的武器（沙包）赶跑灰太狼。我们把灰太狼赶跑了，我们一起回家

吧。

四、活动评析

孩子在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、与同伴进行互动游戏，他们兴趣浓厚，思维活跃。

小班的幼儿很乐意玩躲藏的游戏，他们能根据音乐的变化很快完成角色转换，这种转换同时又体

现了动静交替的原则，避免了连续玩游戏造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功

能。

《喜羊羊与灰太狼》教案2

活动目标：

1、理解绕口令的内容，学习发准近似音：羊，狼，上，央。

2、在理解绕口令的内容的基础上，感受绕口令的趣味性

3、通过故事情节，学习互相谦让的好品质。

活动准备：

背景图一张，喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。

活动过程：

一、开始部分。

1、师：今天老师带来了一首好听的'歌曲，我们一起来听一听。（教师播放音乐）

2、（音乐完）教师：刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢？（喜羊羊与灰太狼）

3、教师：是啊，在这个动画片里，你最喜欢谁呢？为什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理

解故事情节的基础上学念绕口令。

1、教师：喜洋洋太受我们小朋友欢迎了，这不她知道我们小朋友喜欢他，所以来了。（出

示喜洋洋图片）与小朋友打招呼，喜洋洋来了，灰太狼也跟着来了，（出示灰太狼图片）。喜洋

洋告诉沈老师，她在来的路上全身都湿了，到底发生而来什么事情呢？（请幼儿猜一猜）.

2、教师："我们来看一看，到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢？"

3、教师出示背景图片。"好美的画面啊，看看图片上有些什么？"（桥、河水、花、草）

4、教师：东边来了喜洋洋，你来猜猜，他要去干什么呢?（河对面去玩）

5、教师继续出示灰太狼图片：西边来了灰太狼，"灰太狼要去干什么？"（去对面玩）

6、喜洋洋想到对面去玩，灰太狼也想到和对面去玩，能去吗，怎么去呢？（过桥去）

7、教师：可是啊，他们两面对面站着，看看他们的表情，好像在说什么呢？（让我先走，

我先走）谁也不肯让谁。结果扑通一起掉到河中央。

8、教师："你觉得他们的做法对不对呢？应该怎样做呢？（要互相谦让，喜洋洋和灰太狼

不互相谦让，结果都掉进了河里，发生了不愉快的事情。我们小朋友要学会互相谦让，做个懂得

谦让的好孩子。

9、教师，现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。教师念绕口令。

10、我们一起来学一学这个绕口令吧。教师与幼儿一起念绕口令。念完后，出示字体（羊、

狼、央、上），引导幼儿念一念。

11、请幼儿再次年绕口令，要求要念清楚。

三、分角色表演。

1、教师：男女生轮流念绕口令。

2、请个别幼儿上前表演，其他孩子一起来年绕口令。

3、结束活动。

《喜羊羊与灰太狼》教案3

设计意图动画片《喜羊羊与灰太狼户直深受幼儿的喜爱孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，

他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子

的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。

A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的

音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设

计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导

幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》佛构和变化。

2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

活动重点能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中

玩耍。

活动难点能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐,

通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

活动准备经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

物质准备：（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红

色彩色笔表示，波浪线"-------"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"——"圆点"•"分别表

示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰

太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表

演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步,锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了

一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚

对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂~真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴

眼睛一看，啊！刃坏是灰太狼吗？你觉彳导喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋

回过神来一看，嘿嘿~那不是喜羊羊嘛,那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜

羊羊大叫一声"不好”，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追

去，你觉得它会追到喜羊羊吗?（不会）2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：

请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰

太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓

了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要4艮据这

个故事随音乐来玩玩.喜羊羊与灰太狼”的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音

乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出

在音乐中有很重的音和拉得较长的音）2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么？

（-----------•）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线---------"）拉得长

长的音呢？（直线"一"）重音呢？（圆点）咱们再来听一遍音乐，清你用------------•

把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

三、分段欣赏音乐，带领幼故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏（1）欣赏第

一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这

段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的.是什么？（幼儿自由发言）我们听木

偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分"啦——当"音乐按节奏出示范举重动作）

听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4

次）请你想想还可以做其他什么运动？清你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚

刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

（2）欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听

蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦——当■你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我

们看看木偶娃娃表演一下发生了什么式随音乐再现故事场景戏们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现

羊闪躲时对狼的挑逗指导语看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀?（向家跑灰太狼呢？（追）,

我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次.啦一当"的音乐

呢？（4次）想想看这段音乐他们互以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉

弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处

狼去抓羊）你发现直线--.这段音乐羊在做什么呀?圆点"•■的音乐出现时发生了什么事情？

（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合

作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏

教学反思

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发

设计出有新意的活动是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放,

和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活

动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力使幼在体验音乐美的同时达到科学性、

艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太

狼的说话声音效果会更好。

《喜羊羊与灰太狼》教案4

一、设计意图：

《喜羊羊与灰太狼》是幼常喜爱和熟悉的动画片。里面的每个人物都有其鲜明的个性特

点、优点和不足。比较全面的评价他人和自己，是大班孩子社会性发展中自我意识的重要内容。

幼儿期的孩子，对于他人的评价，更多地关注别人的不足；对于自己的评价，不少孩子不敢展示

自己的优点更不愿意面对自己的不足。本活动立足幼儿喜欢的动画人物力求在人物大讨论中，

大胆表达自己的意见，引发幼儿关注评价，认识到谁都会有优缺点。并且迁移到自我及同伴的评

价，给予幼儿认识自我和同伴的机会，学习正确地评价，让孩子懂得尊重别人，悦纳自己。

二、活动目标

1.讨论《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，学习正确的评价他人和自己。

2.能大胆地表达自己的意见。

三、活动准备

《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、图片。

四、活动过程

(一)观看《喜羊羊与灰太狼》视频，激发幼儿兴趣

(-)《喜羊羊与灰太狼》人物大讨论

1.《喜羊羊与灰太狼》里有谁,

2.讨论部分角色的'特点。

(1)你最喜欢谁？给自己最喜欢的xx投票。

（2）xxx是怎么样的羊？（用简单的话概括角色特点）

喜羊羊：聪明、勇敢、做事动作快、乐观、羊村小英雄。（优点很多，缺点很少，被大多数

人喜欢）

美羊羊：爱美、会打扮、爱干净、手很巧，有时会臭美。（优点被大多女孩认同，有些人（特

别是男孩）会有争议。）

懒羊羊：贪吃贪睡、可爱、小聪明、胆小自私。（看起来缺点多于优点。）

（3）PPT出现慢羊羊和沸羊羊局部特点，幼儿猜一猜。

慢羊羊：很有学问,爱搞发明，但是说话做事都很慢。

沸羊羊：长得健壮、爱运动，但是有点鲁莽。

小结：羊村的每只羊都很特别，都有自己的特点。它们有很棒的地方，也有不够棒的地方,

但是都很招人喜爱。

（4）你喜欢灰太狼吗？

灰太狼：贪婪、容易被喜羊羊提弄、爰老婆、会想办法、坚持不懈、永不放弃。（看起来很

坏，其实也有不少优点）

小结：《喜羊羊与灰太狼》里，有的角色看起来很坏，其实也有优点；有的角色看起来很棒，

其实也会有不足。

（三）迁移

1.你最像《喜羊羊与灰太狼》里的谁?（引导幼儿关注自己的特点）

2.你觉得自己有什么地方很棒？轮流自信大胆地表述。

3.你能记住几个朋友的优点？（学着去发现别人身上的优点，那是一件快乐的事。）

4.你愿意告诉大家你不够棒的地方吗？你想变得更棒吗？（朋友的优点可以帮助自己，让

自己变得更棒。）

5.小结：相信自己一定有优点，也承认自己一定有缺点。互帮互助可以共同进步。

（四）游戏：《我麻太狼》

运用《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点，快乐游戏，感受互帮互助。

幼儿做不同的羊，五人一组拉成圆圈。教师做灰太狼，"我是灰太狼，今天我抓羊,xxxxxxxxx

（不同羊的特点），那是什么羊？"。被点到的羊赶紧躲进圆圈。

《喜羊羊与灰太狼》教案5

动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱,孩子fl］也非常熟悉羊和狼的故事，他们对

灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣

出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段

音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐

特质;欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了

本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿

跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》畸构和变化。

2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲

活动重点

能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

活动难点

能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵

活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的物

活动准备

经验准备：

幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

物质准备：

（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三E殳分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示,

波浪线"-------"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线圆点”•"分别表示长音和重音；

（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼儿操作纸、笔若干；

（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程

一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散

步，锻炼身体，心情真好!走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了

一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪!又撞上

了，哎呦喂~真是冤家路窄!喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊!那不是灰太狼吗?你觉得喜羊羊会怎

么做？，（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿~那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又

会怎么做?（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出

爪子，一边叫着“站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗?（不会）

2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想

看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展

示一下，还有谁愿意?（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表

情呢?请你做做看?灰太狼呢？

二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

1、第一遍欣赏音乐指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的

游戏，我们先来听听音乐，请你把巨己想成狼或羊随音乐做你想做的动作,音乐听起来怎么呀?（欢

快）你发现它有什么特别的地方?（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

2、出示图谱，分析音乐结构指导语：图谱上有什么?那音乐欢快的地方你觉得可以用什么

来表示?（波浪线--------。拉得长长的音呢?值线"」）重音呢?（圆点"•"）咱们再来听一遍音乐，

请你用---------♦把听到的音乐回下来，好吗?看看你是老师这样画的吗？

三、分段欣赏音乐,带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

Q）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指导语：下面我们来听听绿

色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么?（幼儿自由发言）

我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分"啦--当'音乐按节奏出示范举重动

作）听清楚了吗?刚刚木偶娃娃在做什么运动呀?他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀?（4

次）请你想想还可以做其他什么运动?请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想

到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

（2）欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指导语：我们再来听听蓝

色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦■■当"你觉得音乐讲的是什么?（幼儿自由猜想）我们看看木偶

娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有迪的动作及表情表现羊

闪躲时对狼的‘挑逗指导语:看清楚定方是谁后，喜羊羊做了什么呀?（向家跑）灰太狼呢?（追），我们

知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧!你听到最后有几次“啦--当"的音乐呢?（4次）

想想看这段音乐他们可以做什么?原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？

我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发

现直线-一-这段音乐羊在做什么呀?圆点”•■的音乐出现时发生了什么事情?（狼抓羊）所以灰太狼

要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦!现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当

羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏

教学反思

在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发

设计出有新意的活动是孩子fl］的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，

和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活

动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力使幼1娃体验音乐美的同时达到科学性、

艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太

狼的说话声音效果会更好。

《喜羊羊与灰太狼》教案6

活动目标：

1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。

2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。

活动准备：

1、队列图谱（四列纵队、变队形图谱、圆形）

2、音乐《我最牛》，音乐"我只是一只羊"（前奏与问好音乐、"织"音乐、完整音乐）

3、幼儿已学会"问好”动作

4、幼儿按标签分组（黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊）

活动过程：

一、见面问好乐陶陶一羊儿们，让我们出发去青青草原喽。（在“村长"带领下，边做"问

好"动作边进入场地）。

二、学习"织”的舞蹈动作

1、"村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。"

2、幼儿自由说说自己的想法。

:“用罩出他，真是个好办法，谁知道怎样织"（让幼儿尝试着说说做做）

3、学习织师："村长”会织哟，仔细看怎么织的。

Q）欣赏教师的"织"动作后,请幼儿来说一说做一做是怎样织的。

（2）幼儿学习织动作。

重点：分清左右手、合拍、到位与力度。

三、学习看队列图谱变换队形

1、（出示长方形队列图）

（1）师：我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。

：四小队，横竖对齐，有心形标记的.是队长。

（2）织时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了？

重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

2、合着音乐节拍，走"方形"队列，随后表演“织”。

师：让我们跟着音乐边图除边来织一口又大又结实的方形吧。

指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平竖直，动作合拍有力，这样织出的才会结实。

3、通过“发现漏洞"（如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等）引导幼儿重新再织一次，

织得再结实一些。

4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)

(1)师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的吧。

(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法？

重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

指导：在四句歌词完成队列变换

(4)练习由方形队列变换成圆形队列。

师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦，织得很结实。

(5)幼儿完整表演两次

四、灰太狼落

1、师：把我们的架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放)呀真不错，成功!这回准能

抓住灰太狼了。

2、完整表演

(1)师：呀!我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的抓住它。

(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时犯""高高架起。

3、灰太儿狼落。

把不知不觉钻进陷阱的"灰太狼"罩住,然后慢慢的把收紧，抓住灰太狼。

五、庆祝一伴随"我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

《喜羊羊与灰太狼》教案7

教学目标

知识与技能通过教学使学生掌握写童话作文的方法，过程与方法通过编写童话作文，培养、

激发学生的想象力。情感态度价值观通过编写童话，使学生获得一定的做人的道理。

教学重、难点

1、合理编写有意义的童话，并反映出一定的教育意义。

2、写清童话故事的起因一经过一结果一反映出寓意。

教学准备

喜洋洋与灰太狼的故事、喜羊羊等羊的图片

教学时间

2课时（第一课时）

教学过程

一、导入

1、①同学们看过童话吗？

②看过哪些童话呢？

③同学们看过的童话可真多呀！现在我们先不说课外的童话，把目光收回来，看看第七单元

中有没有哪几篇课文是童话呢？（陶罐和铁罐、狮子和鹿）

2、①我们已经学了《陶罐和铁罐》，请同学们回忆一下，这篇童话故事写了一件什么事？

（生答）

②写T牛事的时候应该注意写清楚什么呢？（起因一经过一结果）（板书）按照这个顺序,

谁再来说说陶罐和铁罐写了T牛什么事？（生答要求说完整具体）

③通过学习陶罐和铁罐这篇童话故事，你明白了什么？（生答）

3、老师有个问题要考考同学们：27课的《陶罐和铁罐》和28《狮子和鹿》，这两篇都是

童话故事，那么通过对这两篇童话故事的比较，谁来说说童话有什么特点呢？（特点：具有浓厚

幻想色彩的虚构故事，丰富的想象、幻想、用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童

进行思想教育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。）

4、总结：童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的、道理,

让大家受到教育。在童话中，一般都把动物和植物等当作人来写。

二、写作指导

1、同学们，看看今天老师带着谁来我们班做客了。（出示喜羊羊等图片）同学们欢不欢迎

喜羊羊来做客呀！（欢迎）那就发挥你们最好的表现,让羊村的羊羊们看看我们三年4班的同

学们有多棒，好吗？

2、请翻开书本113页，先读读习作的要求，看看这次习作要求有几方面的内容。

3、①既然今天羊村的羊羊们来我们班做客，那我们这次的童话就请他们做主人公吧！好不

好？

②下面大家发挥你们的想象力，想想喜羊羊与灰太狼之间可能又发生了T牛什么事儿呢？可

以同桌相互交流一下，等会儿请同学们来说说？

③同学们的童话故事编的都不错，但是在写童话的时候老师要提醒同学们几点：1、故事的

人物不宜选得过多，只要选出你最喜欢的四五只羊来写就够了。2、写想象的.故事"（也就是童

话）的时候要注意说清楚，事情是在什么时候、什么地点发生的，又是怎么发生、怎么发展的，

最后的结果又是怎么样的？3、你想通过这个.童话”告诉大家一个什么"道理"，这个"道理"可以

直接写出来，也可以蕴含在故事里面。（板书）

④1、喜羊羊今天想与同学们分享一些他与灰太狼之间发生的一些痢的事儿，同学们想听

吗？2、同学们模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中能有创新，写得更好。（师读喜洋洋与

灰太狼的故事）

三、尝试写童话

下面同学们就开始动笔写吧展开你们丰富的想象拿起手中的笔开始编写心中的童话吧！

老师相信，你们就是最出色的童话大王。写的时候要注意老师刚刚说的要写清…（板书的内容）

其次语句要通顺，写完了自己再多读几遍。

板书设计：

《题目》

时间、地点一怎么发生、发展一结果一道理（启示）。

写事：（起因一经过一结果）.

教学反思：

《喜羊羊与灰太狼》教案8

设计意图：

音乐是幼儿的表达形式，游戏是幼1厚习的方式，无论是寄音乐于游戏当中，还是寓游戏于

音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具有趣味性，让幼儿在音乐的审美过程

中获得愉快的情绪体验与探索乐趣。

动画片《喜羊羊与灰太狼》是现在孩子们最感兴趣的话题之一，很贴近幼儿的生活经验，借

助这两个动画角色，我设计了音乐游戏活动《喜羊羊与灰太狼》。整个活动是以游戏的形式贯穿

整个活动,根据故事情节,来感受音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来玩耍的不同动

作，体验音乐带来的的快乐，最后通过玩《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与

同伴游戏的快乐。

活动目标：

1、借助动画角色感受A、B两段音乐的不同性质，初步学玩音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。

2、创编小羊不同活动时的模仿动作，尝试按照音乐节奏进行表演。

3、愿意参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

知识经验准备：已经看过动画片"喜羊羊与灰太狼"，熟悉两个动画角色之间的关系。

物质材料准备：

1、喜羊羊胸饰若干

2、灰太狼头饰若干

土工­"亡甲”

3、S/Js.兵果

活动过程：

一、融入"喜羊羊”游戏情境，产生兴趣。

播放"喜羊羊和灰太狼"主题曲/J洋们，今天天气真好呀，我们一起来做游戏吧！

二、感受A、B两段音乐的不同，创编动作1、完整欣赏音乐，感受A、B两段音乐的不同。

(1)玩的可真累，快点坐下来休息一下吧！可是还有一些调皮的喜羊羊和灰太狼藏进了一

段好听的'音乐里，我们一起来听T斤，把他们找出来，好吗？”

(2)你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么？

教师小结：第一E殳音乐听起来比较快乐，高兴。所以是小羊出来的。第二段音乐听起来有点

害怕，所以是灰太狼出来的。

2、感受AE殳音乐，创编小羊的动作。

听了这段音乐，你觉得可以做些什么动作？

3、感受B段音乐，学会听到音乐进行躲藏。

(1)喜羊羊会做很多事，很快乐！听，谁来了？

(2)羊宝宝们，狼来了，我们应该怎么办呢？

三、学习按规则进行音乐游戏，体验快乐。

1、介绍游戏规则，听音乐玩《喜羊羊与灰太狼》的游戏。

(1)小羊们，我们来做个游戏，欢快的音乐响起的时候我们就开心地做操、画画、切菜、

跳舞，灰太狼来的时候我们赶紧蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，

我们再出来做快乐的游戏。

(2)好，羊宝宝让我们一起来做游戏吧！(师幼随音乐共同做小羊做事的动作)

2、请部分幼儿扮演灰太狼再次进行游戏，感受与同伴活动的快乐。

(1)谁愿意扮演灰太狼？(请一名幼儿在教师带领下扮演灰太狼)(2)我们又一次战胜

了灰太狼，高兴吗？还有谁想当灰太狼？

四、结束游戏活动，延伸游戏情境。

"那让我们一起跳个舞庆祝一下吧！"

活动反思：

作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼

儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜

羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩不门的喜爱，喜羊羊和灰太狼

这两个动画形象深得孩子fl］的心，所以在活动T始，当我一播放喜羊羊的图片，并告诉他们要

去青青草原做客时，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他们的心，几乎所有的孩子都充满期

待的看着屏幕，猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。

在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子们玩节奏游戏，练习2/4拍、四分音符和八分音

符的节奏型，但我的教学语言里没有出现"2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词，我甚

至没有说"我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具象

的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和变化。所以，我用双管

筒打击节奏，同时引导孩不门用语言表现节奏，让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点，潜移默

化的在脑海中形成节奏型。游戏中不但培养了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达能力

和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。

再接下来的音乐游戏“爬山”中，我展示画面M省由象的音阶和滑音用具体的画面展示出来,

同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。

接着，我和孩子们玩"躲避灰太狼"的音乐游戏，其实是让孩子感受音乐的情绪变化。通过

两段反差极大地音乐,感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。

整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学"。每个游戏都符合我

班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中,与我配合的十分默契，我每提问一个问

题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活

动过程中，孩田门是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了

引导的作用。

当然，活动中还是存在不足之处，在游戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、

自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，游戏时，显得较被动。可能是,

我只顾看到大部分的幼J闱极表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应该是融入

游戏角色较慢一些，我应该对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的

个体差异，要顾及到每个孩子。

《喜羊羊与灰太狼》教案9

活动目标：

1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱赵第E做游戏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

1、ppt课件

2、钢琴、双管筒

3、音乐《郊游》、《别看我只是一只羊》、欢快的乐曲和低沉的乐曲

活动过程：

一、欢迎喜羊羊。

1、"今天幼儿园来了T立客人,是谁呢？"演示ppt课件，出现喜羊羊图片。

2、"我们一起欢迎喜羊羊好吗？"一起鼓掌欢迎。

二、一起去青青草原

1、去青青草原做客"喜羊羊邀请我们去青青草原做客，我们一起出发吧。"播放音乐《郊

游》，老师和幼儿一起跳律动。

2、游戏一向客人打招呼"喜羊羊说他的几位朋友也来了，在前面等着我们呢，看看是谁

呀?"演示ppt课件，出现懒羊羊图片。

⑴"我们和懒羊羊打个招呼吧。打招呼的时候要像这样说，他才喜欢。"老师一边用双管筒

打节奏，一边有节奏的说"XXX|XXXIXxIx_II"。幼儿按照要求（懒羊羊懒羊羊早上好）

的节奏型打招呼，一边拍手，一边说"懒羊羊I懒羊羊I早上I好一11"

⑵继续演示课件，依次出现美羊羊、村长，用同样的节奏型打招呼I。

⑶"让我们同时和四位客人打招呼吧。"老师不示范，鼓励幼儿自己尝试。请个别幼儿尝试

用“喜羊羊I懒羊羊I美羊羊I村长I早上I好-II”的节奏型打招呼。

3、游戏——爬高山"前面有一座高山挡住了去路，怎么办呢？”

⑴"我们要慢慢的爬到山顶"老师一边说，一边引导幼儿伴随钢琴弹奏的音阶"1234567i"

做爬山动作，随着音阶的升高越爬越高。

⑵”到达山顶后，我们要滑到山的另一边。"老师引导幼儿伴随钢琴快速弹奏的滑音，做快

速下滑的动作，蹲下表示滑到了山脚下。

⑶幼儿和老师一起玩爬山游戏2-3遍。

4、游戏——躲避大灰狼

⑴播放低沉的'音乐，"听，这是什么声音？原来是灰太狼来了，我们要赶快躲起来。"幼

儿快速躲到自己的小椅子后面，"孩子们，一定要藏好，别被灰太狼抓走了。"

⑵播放欢快的音乐，"孩子们，灰太狼走了，我们出去玩吧。"幼儿到场地中尽情的随音乐

叔潴，自由做动作。

⑶再次播放低沉的音乐，幼儿躲起来。

⑷播放欢快的音乐，幼儿到场地中跳舞。

⑸如此反复玩2-3遍音乐游戏。

三、来到青青草原

终于来到青青草原了，跟朋友门一起以瞬。播放乐曲《别看我只是一只羊》，师幼一起跳律

动。

活动反思：

作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼

儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜

羊羊与灰太狼》，正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱，喜羊羊和灰太狼

这两个动画形象深得孩不门的心，所以在活动一开始，当我一播放喜羊羊的图片，并告诉他们要

去青青草原做客时，很容易就吸引了孩子的注意力，抓住了他们的心，几乎所有的孩子都充满期

待的看着屏幕，猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。

在和孩子们跳过一小段律动后，我和孩子1门玩节奏游戏，练习2/4拍、四分音符和八分音

符的节奏型，但我的教学语言里没有出现"2/4拍、四分音符和八分音符"这些专业名词，我

甚至没有说"我们要练习节奏”这样的话，因为学龄前儿童，尤其是小班幼儿，他们的思维是具

象的，他们不懂什么是节奏，什么是节拍，但他们能够感受到节奏的不同和变化。所以，我用双

管筒打击节奏，同时引导孩子们用语言表现节奏，让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点，潜移

默化的在脑海中形成节奏型。游戏中，不但培养了孩子们的节奏感，还发展了他们的语言表达能

力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。将语言和社会两个领域自然的渗透进来。

再接下来的音乐游戏“爬山"中，我展示画面）等抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来，

同时配以钢琴弹奏，把视觉和听觉结合起来，让幼儿双重感受，印象更深刻。

接着，我和孩子玩"躲避灰太狼"的音乐游戏，其实是让孩子感受音乐的情绪变化。通过

两段反差极大地音乐，感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。

整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学"。每个游戏都符合我

班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏,乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问

题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活

动过程中，孩子I门是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了

引导的作用。

当然，活动中还是存在不足之处，在游戏中，有几个幼儿表现得较拘谨，在大家自由舞蹈、

自由表现时，这几个孩子有些不知所措，不能大胆地表现自己，游戏时，显得较被动。可能是,

我只顾看到大部分的幼J闱极表现，而未顾及到这几个孩子，这几个孩子相比较别人应该是融入

游戏角色较慢一些，我应该对他们进行更深一层的引导。总之，在活动中，还是要考虑到幼儿的

个体差异，要顾及到每个孩子。

《喜羊羊与灰太狼》教案10

活动目标

练习投掷，学习正确的方法

活动准备

斛、场地

重点指导

1、投掷的方法

2、重点投掷动作的练习。

此次活动与节日教育相联系,强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性提问，幼儿根据

自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的、思维，由于时间原因此次活动扩展的还不够，如果幼

儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

活动反思：

此次活动与节日教育相联系，强化幼儿对三八节的认识，其中的几次开放性提问，幼儿根据

自己的妈妈进行回答，这里发散了幼儿的思维，由于时间原因此次活动扩展的还不够，如果幼儿

有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

《喜羊羊与灰太狼》教案11

设计意图

《纲要》中指出幼儿园音乐教育重视幼儿的音乐能力以及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，

而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。《喜羊羊与灰太狼》是孩子们很感兴趣的动画

片，孩子们非常喜欢并且熟悉其中的角色，所以我以此创设情境，结合三段不同的音乐，设计了

一个适合中班幼儿的音乐游戏。活动中我引导幼儿感受三段音乐的不同，并随音乐表现游戏动作,

让孩子们在"小羊和灰太狼"的游戏情节中，体验音乐游戏的快乐和有趣。

活动目标

1、分辨三段音乐的不同，结合音乐和图谱表现游戏情节。

2、愿意参加音乐游戏，体验音乐游戏的快乐、有趣。

活动重、难点

在图谱的帮助下有指令地进行摘果子游戏，分辨三段音乐的不同，并用游戏动作表现音乐,

体验音乐游戏的快乐、有趣。

活动准备：背景图片、图谱、音乐、大灰狼头饰。

活动设计

一、快快乐乐去羊村

L教师扮演慢羊羊村长邀请小羊去果园。

2、师幼一起伴随着音乐进入游戏场地。

二、果园中，灰太狼出现

(-)小羊们看图谱随着音乐的节奏摘果子

1、(出示果园图片)师：小羊们，果园到了，你看到了什么?你想干什么？

2、师：君峨们要先学会一个本领：摘果子。摘果子怎么摘呢？请幼儿做一做动作。

3、教师根据幼儿动作出示相应图谱，一起学一学。

4、师：原来摘果子有这么多的方法，可以用左手、右手摘，也可以用两只手摘，还可以往

不同的方向摘。

5、师：摘果子可是有难度的‘，不仅要用方法摘，还要有节奏地摘，这个本领就藏在一段好

听的音乐里，我们一起来听一听。

6、播放第一段音乐，听了这段音乐，你想怎么摘果子？

7、师：看看村长我是怎么摘果子的？教师结合图谱和音乐示范摘果子。

8、师幼共同讨论音乐节奏图谱，学一学。

8、播放音乐，4洋们一起跟着音乐节奏做摘果子的动作。

9、幼儿自主讨论摆放音乐图谱，再次播放音乐，小羊们一起跟着音乐节奏做摘果子的动作。

（二）灰太狼出现

1、音乐转换灰太狼出现。

师：听，发生什么事了？谁来了？

2、引导小羊们想办法来保护自己：灰太狼出现时，要马上变成一棵果树或一块石头，不能

动，如果动了就会被灰太狼抓走吃掉的。

3、播放音乐第二、三段，教师扮演灰太狼，请小羊们试试看，变成不同造型的果树或石头。

4、小结：看来这个办法真不错，灰太狼一只〃洋都没抓到，4洋。琪厉害啊！

5、师：还有什么办法次可以保护自己？（躲起来）

6、播放音乐第二、三段，教师扮演灰太郎，再次进行游戏。

三、喜羊羊与灰太狼

1、播放完整音乐，教师扮演灰太狼，幼儿听音乐根据情节做相应游戏动作。

2、请幼儿扮演灰太狼，再次进行游戏。

四、战胜灰太狼，快乐地参加舞会

小羊们，今天的你们很勇敢，你们用聪明才智战胜了灰太狼。为了庆祝你们的表现，羊村决

定在青青草原上举办一次舞会，我们赶快去参加吧！

《喜羊羊与灰太狼》教案12

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设

计的是关于修鞋匠的故事，由健鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较

远，幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教育内容的选择应贴近幼儿

的生活，选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的

第一部分沉重、缓慢的声音时，立刻有点紧张地说："灰太狼来了!”"熊来了!""怪兽来了!”

我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说："听起来重重的。"有的说："低低的声音听起来好

可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是非常到位的，这也给了我创编新故

事情节的启发。

于是在播放第二E殳音乐前我先问孩子们："音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什

么呢?"我给孩子们播放了第二E殳音乐，当第二E殳音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时,

有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：”是谁在敲门?谁在钉钉

子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前,我问孩子

们："我们接下来听一听，看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢

快的音乐时，他们高兴地说："没抓到!"就这样，f完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子1门熟悉和喜爱的动画片，以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可

以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了

大胆表现的欲望。在自由活动时间,他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏，有的孩子扮演

凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏，我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏一喜羊羊和灰太

狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐《修鞋匠》进行了变慢

遮

活动目标

1.喜欢参加音乐活动，在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2.尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1.在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、讨论的方式让幼J糜悉乐曲，能听辨出乐

曲《修鞋匠》的曲式结构，创编相应的故事情节。

2.知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1.乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2.喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。

3.手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境一"去羊村玩"，带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时，提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表

示。

师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山，请小朋友仔细听音乐，听一听音

乐中哪里是上山，哪里是下山。我们出发吧！

孩子的表现非常好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的

动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体逐渐降＜氐以至蹲下的动作，表示下山。

（本节活动是一节音乐表现活劫，音乐表现离不开认真倾听音乐，只有认真倾听音乐才能恰

当地表现。为了让幼儿认真听音乐感受到动作是根据音乐而变化的，我选择了有上下行音阶的

《葡萄牙舞》，让幼儿随音乐做简单的动作，感受音乐与动作的密切联系，既是本节课的热身环

节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我