2023年教师资格之中学教育学教育心理学通关题库(附答案)

2023年整理教师资格之中学教育学教育

心理学通关题库（附答案）

单选题（共50题）

1、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：

如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而

来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，一学生羞怯举手

发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催

促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的（）的课堂中。

A.范例教学法

B.讨论法

C.非指导教学法

D.发现法

【答案】C

2、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

【答案】D

3、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为

（）。

A.模象

B.实物

C.形象

D.言语

【答案】B

4、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。

A.认知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.动作技能

【答案】D

5、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）

A.目标游离评价模式

B.CIPP模式

C.表现性评价模式

D.目标评价模式

【答案】D

6、教育影响是（）

A.教育内容

B.教育手段

C.形式与内容的统一

D.教育组织形式

【答案】C

7、主体对自身认知活动的认知是

A.知识

B.元认知

C.监控

D.评价

【答案】B

8、态度的核心成分是（）

A.行为成分

B.认知成分

C.情感成分

D.理智成分

【答案】C

9、动机中最活跃的的心理成分是（）。

A.学习压力

B.学习知识

C.学习期望

D.学习兴趣

【答案】D

10、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化

B.惩罚

C.消退

D.逃避条件作用

【答案】D

11、新生儿室爆发脓毒血症，浓汁标本经涂片革兰染色镜检发现葡

萄球菌。为确定该菌是否有致病力，应检查（）o

A.DNA酶

B.尿素酶

C.触酶

D.血浆凝固酶

E.卵磷脂酶

【答案】D

12、在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（）。

A.产品的独特性

B.产品的新颖性

C.产品的价值意义范围

D.产品的清晰性

【答案】C

13、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）

A.赫尔巴特

B.洛克

C.夸美纽斯

D.卢梭

【答案】A

14、标记蛋白质氨基的活化生物素是（）0

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

15、对解决问题起了启发作用的事物叫（）。

A.变式

B.定势

C.原型

D问题

【答案】C

16、世界上最早的教育专著是（）。

A.《学记》

B.《论语》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

【答案】A

17、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

A.资本主义社会初期

B.奴隶社会初期

C.封建社会末期

D.原始社会末期

【答案】A

18、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事

怎样看我"、”领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历

程的（）。

A.关注生存阶段

B.关注成就阶段

C.关注学生阶段

D.关注情境阶段

【答案】A

19、影响学生学习特点的外部因素是（）。

A.学生掌握的方法

B.学生的学习经验

C.学生的学习积极性

D.学习内容

【答案】D

20、人体喋吟分解代谢的主要终产物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

【答案】C

21、当代中国所提倡的教育导向思想是（）。

A.英才教育

B.应试教育

C.学分制

D.素质教育

【答案】D

22、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。

A.能力

B.性格

C.气质

D.需要

【答案】B

23、与血小板减少无关的疾病是（）o

A.溶血性贫血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障碍性贫血

【答案】A

24、血友病检查的筛查试验是（）o

A.STGT及纠正试验

B.凝血因子活性检测

C.复钙交叉试验

D.血小板聚集试验

E.FDP检测

【答案】A

25、将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据

的是哪个朝代？（）

A.明代

B.宋代

C.汉代

D.清代

E.元代

【答案】B

26、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。

A.535nm

B.538nm

C.540nm

D.542nm

E.575nm

【答案】B

27、用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行

的，这属于一种（）

A.合作学习模式

B.交互式学习模式

C.指导教学学习模式

D.程序化训练教学模式

【答案】B

28、美国教育心理学初创期大致为（）。

A.20世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.19世纪20年代

D.20世纪80年代

【答案】A

29、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】D

30、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引

导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社

会的改革与发展，这体现了教育的（）。

A.社会变迁功能

B.社会流动功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

31、下列有关国家课程表述中正确的是（）

A.国家课程是二级课程

B.国家课程采用“研制-一开发--推广”的开发模式

C.省、自治区、直辖市不可以对国家课程进行调整

D.国家课程大多是选修课

【答案】B

32、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。

A.教育为政治经济制度培养所需要人才

B.教育可成为影响政治经济制度的舆论

C.教育可促进民主

D.教育可决定一个国家的政治经济制度

【答案】D

33、把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现

实根基与资源的是（）。

A.遗传

B.环境

C.个体的能动性

D.教育

【答案】D

34、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会

政治经济影响和制约着（）。

A.教育的领导权

B.教育发展的规模

C.受教育权的分配

D.教育目的

【答案】C

35、要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比

较客观公正的一种方法是

A.以创造成果为指标的产品评定

B.以韦氏智商为指标的智力测验

C.以发散思维为指标的创造力测验

D.以创造个性为指标的调查问卷

【答案】A

36、下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）。

A.做好学生的思想工作

B.帮助学习困难学生

C.对课堂教学补缺补漏

D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助

【答案】C

37、学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学

B.社会实践

C.实践知识

D.学生自学

【答案】A

38、认知结构迁移理论的提出者（）。

A.奥苏贝尔

B.贾德

C.桑代克

D.布鲁纳

【答案】A

39、参与小组讨论的人数一般以（）。

A.23人为宜

B.58人为宜

C.10人以上为宜

D.20人以上为宜

【答案】B

40、研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和

描述人心理活动的表现，收集研究资料。这是教育心理研究中的

A.问卷法

B.观察法

C.经验法

D.访谈法

【答案】B

41、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态称为（）。

A.群体凝聚聚力

B.人际关系

C.课堂气氛

D.群体规范

【答案】C

42、与创造性思维关系最密切的是（）

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.动作思维

【答案】A

43、学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。

A.内因

B.客体

C.外因

D.主体

【答案】D

44、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

【答案】C

45、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要

精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能

处在（）阶段。

A.关注生存

B.关注情境

C.关注学生

D.关注自我感受

【答案】B

46、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

【答案】C

47、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。

A.从属地位

B.主导地位

C.主体地位

D.边缘地位

【答案】C

48、人体喋吟分解代谢的主要终产物是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

【答案】C

49、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。

A.11s

B.13s

C.22s

D.41s

E.10X

【答案】B

50、血清中PAMY活性升高反映受损的器官是（）。

A.肾脏

B.胰腺

C.肝脏

D.心脏

E.唾液腺

【答案】B

多选题（共30题）

1、以下内容中能发生迁移的有（）。

A.知识学习

B.技能学习

C.行为规范学习

D.态度与情感学习

E.气质学习

【答案】ABCD

2、教育目的为受教育者指明了（）。

A.发展方向

B.发展原则

C.发展结果

D.发展速度

E.发展阶段

【答案】AC

3、我国对青少年享有的权利作出规定的相关法律是（）。

A.《宪法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》

【答案】ABD

4、家庭教育的主要任务有（）。

A.保护子女身心健康，增强他们的体质

B.为了子女的学习创造良好条件

C.积极参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动

D.加强对子女的思想品德和健康人格教育

E.制定家庭计划，配合学校教育工作

【答案】ABD

5、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化

A.血浆pHT,PCO

B.血浆pHT,PCO

C.血浆pHT,PCO

D.血浆pH1,PCO

E.血浆pH1,PCO

【答案】B

6、初次分离需要『半胱氨酸的细菌是（）。

A.肺炎链球菌

B.大肠埃希菌

C.金黄色葡萄球菌

D.铜绿假单胞菌

E.军团菌

【答案】

7、苏格拉底的教育思想包括（）。

A.定义

B.思索

C.苏格拉底讽刺

D.助产术

E.启发

【答案】ACD

8、某患者注射青霉素后面色苍白，血压急剧下降，瞳孔散大，应该

是发生了（）o

A.IV型超敏反应

B.II型超敏愿虚

C.青霉素毒性引起

D.D型超敏反应

E.I型超敏反应

【答案】

9、学习迁移的理论包括（）。

A.官能心理学的形式训练说

B.联结主义的相同要素说

C.机能心理学的经验泛化说

D.格式塔学派的关系转换说

E.认知派的认知结构说

【答案】ABCD

10、现代学校教育制度的类型主要有

A.双轨制

B.单轨制

C.分支型学制

D.交叉型学制E:三轨制

【答案】ABC

11、学生失范行为的社会学解释有（）

A.“差异交往说”

B.“控制缺乏说”

C."心理缺陷说”

D.“挫折一侵犯说”

E.“手段？目标说”

【答案】AB

12、现代教育的公共性指的是（）。

A.为全体人民服务

B.公平性

C.大众性

D.公益性

E.免费服务

【答案】ABC

13、下列属于资源管理策略的有（）。

A.努力

B.环境

C.时间

D.调节

E.社会性人力资源

【答案】ABC

14、对检测系统的性能进行核实需要做哪项实验（）。

A.精密度、准确度和分析灵敏度

B.精密度、准确度和分析特异性

C.精密度

D.准确度

E.精密度和准确度

【答案】

15、教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。

A.由教师发挥主导作用

B.借助工具认识事物

C.认识对象的间接性

D.认识方式的间接性

E.学生是不成熟的认识主体

【答案】CD

16、下列检测项目的参考方法属于手工法的是（）o

A.红细胞计数

B.白细胞计数

C.血小板计数

D.网织红细胞计数

E.造血干细胞计数

【答案】D

17、衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。

A.政治地位

B.经济地位

C.文化地位

D.教师的权威

【答案】B

18、根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。

A.发展性研究

B.评价性研究

C.基础性研究

D.预测性研究

E.应用性研究

【答案】ABD

19、教学设计的常用模式包括（）

A.系统分析模式

B.过程模式

C.手段模式

D.目标模式

E.内容模式

【答案】ABD

20、以下关于尿液标本采集的说法，错误的是

A.标本留取时应避免各种物质的污染

B.容器应清洁、干燥

C.计时尿可用于肾脏浓缩能力评价

D.随机尿标本不受时间限制

E.24小时尿有利于肌醉排出量的检测

【答案】C

21、可在胞质中形成嗜酸性包涵体的病毒是

A.森林脑炎病毒和汉坦病毒

B.乙型脑炎病毒和轮状病毒

C.流感病毒和副流感病毒

D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒

E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒

【答案】D

22、教师要承担的职业角色有（）。

A.传道

B.看护

C.管理

D.示范

【答案】ACD

23、患者男，55岁。1日前开始自觉乏力、胸部不适、活动时心悸、

气急。今日晨起后开始胸骨后压缩性疼痛3h,疼痛向左肩背部放射、

休息及含硝酸甘油疼痛不缓解。空腹血糖20.50nimol/Lo导致该患

者血糖开高的机制不包含（）o

A.肾上腺素分泌增加，它们促进肝糖原分解

B.胰岛素分泌增加，促进糖向细胞内转移

C.胰高血糖素使体内糖异生增加

D.肾上腺皮质激素使体内糖异生增加

E.胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解

【答案】B

24、发展性心理教育主要是（）

A.提高性的

B.矫正性的

C.面对正常发展的学生

D.面对心理出现问题的学生

E.学习成绩不好的学生

【答案】AC

25、以学生为中心的教学策略有（）。

A.发现教学

B.程序教学

C.情境教学

D.合作学习

E.掌握学习

【答案】ACD

26、下列哪种疾病的血清甲状腺激素和TSH浓度均升高

A.垂体腺瘤

B.甲状腺性甲减

C.甲状腺腺样瘤

D.异源性TSH综合征

E.Graves病

【答案】A

27、血液保存液CPD-A中的〃A〃代表的是

A.添加了腺喋吟

B.添加了肌昔

C.添加了次黄口票岭

D.A型配方

E.添加了钱

【答案】A

28、体育的基本任务包括（）

A.使学生掌握思想道德的基本知识

B.指导学生锻炼身体

C.培养良好的体育道德品质

D.使学生掌握卫生保健知识

E.为国家发现和培养体育人才

【答案】BCD

29、教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到

B.过分挑剔

C.有责任心

D.有幽默感

【答案】ACD

30、属于心智技能特点的是（）。

A.观念性

B.内潜性

C.客观性

D.简缩性

E.展开性

【答案】ABD

大题（共10题）

一、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩

很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。

虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。

在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文

后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成

绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的

成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运

用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出

合理的建议。

【答案】随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生

运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采

用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工

策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内

容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽

应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终

在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略,

才能提高自己的学业水平。

二、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上

学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢？因为他各门主科考

试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批

道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”其实在小学，张明

同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市

里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好

音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级

的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也

爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越

差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以

分析并提出自己的建议。

【答案】分析：（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此

进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由

于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，

而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误,

也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议：（1）

采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外

部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和

调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利

用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，

消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据

结合案例和展开情况以上各点给分）

三、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会

细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩

会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚

远。针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这

种情况？

【答案】1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓

深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新

材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想

的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储

在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加

以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当

过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

（五）合理进行复习1.及时复习

2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同，可将

复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间

内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记

忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下,

分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵

四、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的

分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，

掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她

提高学习的自信心

【答案】⑴增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的

成功。（2）设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评

价目标的实现状况。（3）进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。

五、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无

策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们

说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们

一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保

险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝,

我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知

识与发展能力相统的理论分析该案例。

【答案】（1）掌握知识是发展能力的基础：（2）能力发展是掌握知识的

重要条件：（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。学生掌握

了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在

启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题

的能力。

六、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过

60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个

个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话："0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个

无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这

张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上,

监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然

而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张

试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标

点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我

也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这

段话，班主任对这位学生说：“你写了一•首诗，一首很好的诗。这

首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的

微笑。接着班主任又说：“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与

零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么

困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，

温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋,。考上了理想的

高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原

因。

【答案】（1）这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待：（2）这位

班主任老师具备可贵的爱心：（3）这位班主任老师熟悉学生心理：（4）

这位班主任老师懂得育人的原则和方法：（5）这位班主任老师教学经

验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧；（6）这位班主任老师沉着、冷

静，有着高超的教学机智。

七、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在

教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让

学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动

感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教

学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音

明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？

学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大!

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应

用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成

一定的操作，明白了利用"比”的方法可以解决“两数相差多少的

应用题”的方法。

八、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学

中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，

有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的

孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不

会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方

针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前

的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改

变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主

要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生

的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和

核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平

等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成

绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实

行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标

志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人

都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、

学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数

优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的

教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生

的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

⑸对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自

信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药,

进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课

程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和

学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长

的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注

不均衡的