九年级语文上册12醉翁亭记 第1课时作业

我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许多秀美、壮丽的自然景观，也有无数蕴含着深厚文化的人文景观。安徽滁州的琅琊山上就有这样一座亭子，因宋代大文豪欧阳修而声名远播。让我们循着先生的记述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。导入

12醉翁亭记

第一课时学习目标12背景：了解本文的创作背景和文化意义。阅读目标重点，涉及积累拓展四文言知识：积累常用词的意义和用法，切实提高文言阅读能力。3语言：欣赏本文的语言和艺术表现手法。难点4内涵：有感情地朗读课文，把握其精神实质。重点，涉及思考探究三体会作者的高尚情怀,培养与民同乐、热爱祖国山河的情感。立德树人学习目标欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，是北宋诗文革新运动的领导者，后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。有《欧阳文忠公集》传世。我们学过他的词《采桑子（轻舟短棹西湖好）》。作者简介预习资料速查本文选自《欧阳修全集》。宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因为上书为他们辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州的第二年，表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。背景资料预习资料速查滁（）州琅琊（）潺（）潺酿（）泉辄（）岩穴暝（）朝（）而往伛偻（）射者中（）阴翳（）觥（）筹交错酒liè（）yì（）者胜林hè（）野sù（）chú文言知识速查重点字lánɡyáchán字形易错。niànɡzhémínɡzhāoyǔlǚ字音易错。zhònɡyì注意写法。ɡōnɡ注意字音。洌弈壑注意写法。蔌注意写法。一词多义文言知识速查佳木秀而繁阴（）望之蔚然而深秀者（）秀丽，形容词茂盛，形容词1.秀山不在高，有仙则名（）名之者谁（）命名，动词出名，动词2.名太守谓谁（）太守自谓也（）命名，动词为，是，动词3.谓文言知识速查醉翁之意不在酒（）目似瞑，意暇甚（）5.意与君离别意（）意趣，情趣，名词神情、态度、名词情意，名词有亭翼然临于泉上者（）把酒临风（）4.临临溪而渔（）居高面下，动词迎着，动词靠近，动词文言知识速查7.乐山水之乐（）游人去而禽鸟乐也（）而不知太守之乐其乐也（

）乐趣，名词第一个乐：以……为乐，形容词的意动用法；第二个乐：快乐，名词欢乐、高兴，动词云归而岩穴暝（）太守归而宾客从也（）回去，动词聚拢，动词6.归而年又最高（）日出而林霏开（）朝而往，暮而归（）四时之景不同，而乐亦无穷也（）溪深而鱼肥（）而不知人之乐（）连词，表递进文言知识速查8.而名之者谁（）醉翁之意不在酒（）9.之连词，表顺承两个“而”均为连词，表修饰连词，表因果连词，表并列连词，表转折它，代词的，助词古今异义文言知识速查1.野芳发而幽香（）2.醉翁之意不在酒()3.射者中，弈者胜()古义：意趣，情趣；今义：心愿，意向古义：开放；今义：送出，交付古义：投壶，宴饮时的一种游戏；今义：射击词类活用文言知识速查1.名之者谁（）2.而不知太守之乐其乐也（）3.山行六七里（）4.杂然而前陈者（）5.有亭翼然临于泉上者（）6.故自号曰醉翁也（）名词作动词，命名形容词的意动用法，以……为乐名词作状语，沿着山路方位名词作状语，在面前名词作状语，像鸟张开翅膀名词作动词，取别号文言句式文言知识速查1.判断句（1）环滁皆山也（）（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也（）（3）泻出于两峰之间者，酿泉也（）（4）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（）“……也”，表判断“……者……也”，表判断“……者……也”，表判断“……者……也”，表判断文言知识速查2.省略句得之心而寓之酒也（）3.倒装句（1）泻出于两峰之间者（）（2）负者歌于途，行者休于树（）两个“之”后省略介词“于”“于两峰之间”为后置状语，本应在“泻出”的前面，即“于两峰之间泻出者”“于途”“于树”为后置状语，本应在“歌”“休”的前面，即“负者于途歌，行者于树休”文言知识速查（3）醒能述以文者（）（4）有亭翼然临于泉上者（）“以文”为后置状语，本应在“述”字前面，即“醒能以文述者”“翼然临于泉上”是“亭”的后置定语，本应在“亭”字前面，即“有翼然临于泉上亭者”名句积累文言知识速查1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。2.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。3.前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。4.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。问题一：庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州知州。到任以后，他寄情山水，与民同乐。本文就写于这一时期。朗读课文，结合创作背景，体会作者的思想感情。预习问题引导教材预习问题示例：庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发扬“宽简而不扰”的作风，在滁州发展生产，使当地人过上了富足安定的生活，取得了一些政绩。预习问题引导《醉翁亭记》就写于这个时期。正当盛年（约40岁），欧阳修却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷的。本文中，作者所表现出的“乐”，不仅在于山水之乐，更在于与民同乐。问题二：读课文时，注意文中“者”“也”“而”“之”等虚词的使用，感受文章舒缓自如的特点。预习问题引导本文共用了25个“而”字，读时应有轻有重。凡表示转折或递进的，要重读；凡表示顺承、修饰等的，要轻读。例如：“禽鸟知山林之乐，而（重读）不知人之乐。”“朝而（轻读）往，暮而（轻读）归。”文章还用了“者”“也”等虚词，这些虚词的使用，往往有着舒缓语气和一唱三叹的效果，表现了作者与民同乐的陶醉之情。预习问题引导如果不用，陶醉的意味就没有了或减轻了。如“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”含有作者的得意之情，若改为“作亭者谁？山之僧智仙。名之者谁？太守自谓”，得意之情就消失殆尽了。又如“太守归而宾客从”“游人去而禽鸟乐”“不知太守之乐其乐”加“也”字后，与民同乐的陶醉之情倍增；若不加，感情就平淡得多。从第①段中找出奠定全文感情基调的句子，说说醉翁亭所在地琅琊山有着怎样醉人的景色。本文在表达方式上融合了记叙、描写、抒情和议论。在文中找出一处议论句，用自己的话说说作者因何而乐。景之醉情之乐人之乐预习问题引导作者在第③段中描绘了哪些与人有关的画面？2导思1导思3关键词:与民同乐带着问题读课文导思课文细讲点拨读法指导朗读此文要把握文章的思想内容。第①段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，朗读时可以用舒缓的语调读出作者陶醉其中的感情。第②段句式散中有整，错落有致，要读出抑扬顿挫、高低起伏、铿锵悦耳之感。第③段中的“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”，朗读时要用低沉缓慢的语调读出乐中含悲的复杂感情。第④段中的五个“也”或表判断或表陈述，要读出一唱三叹的吟咏调，最后一个“也”，要读出自豪、自得、自在之感。课文细讲点拨文章脉络第一部分：写醉翁亭周围的自然环境以及亭名的由来，引出醉翁寄情山水的乐趣。第二部分：描写山间朝暮的变化和四时景物的迥然不同。地理环境命名缘由醉翁亭山水之乐朝暮之景四时之景醉翁亭出游之乐课文细讲点拨第三部分：写滁人游、太守宴、众宾欢和太守醉。第四部分：写日暮而归。滁人游太守宴众宾欢太守醉游乐图游山玩水、与民同乐禽鸟之乐游人之乐太