2024年学前班数学教案

2024年学前班数学教案

学前班数学教案1

1、时间的图片若干

2、各种各样的小钟（幼儿自带，做钟表展览用）

3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型

4、1-12的数字头饰

5、老狼头饰及音乐磁带

1、感受时钟在人们生活中的用途。

2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

一、了解时钟在人们生活中的用处

1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

2、感受钟对人们的用处

老师：你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟？

小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟!

我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么？

2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解次问题。

3、说一说:

（1）、它们的钟面上有什么?（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）

这些数字是怎样排列的.?哪一根针是时针（分针、秒针）？

（2）、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不

同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个?--为什么会有这些呢?如果没

有会怎么样?（幼儿自由想象）

三、操作演示法,发现时针、分针运转的规律。

Q）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想，做一做。

（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?（教师拨

动时针，让幼儿仔细观察并说一说）

老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?（时针走的慢，分针走的快，

分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。）

（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子fl],你们喜欢和时钟做好朋友吗?

那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运

转的呢?（幼儿踊跃发言）

四、游戏：分针带着时针转。

方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再

请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求

的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼："老狼老狼几点了?”老狼回答几点，

小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住,请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

学前班数学教案2

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

教学重点：

认识序数第一至第五

活动准备：

1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

活动流程：

找房子一举小旗―动物的家—拍球比赛

活动过程：

一、让幼J序会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，

森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？

（5座）你是怎么数的？（从左往右教）2.师：红房子在笫几座？

3.幼儿回答：第1间。

你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）5.师：红房子在第一座，我们就用数字

几来表示？

6.幼儿：数字1。

7.绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）8.蓝房子在第几座？（第2座）用

数字几来表示？（2）9.黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）二、用举小旗游

戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、

小猫、小兔）一共有几只？（5只）2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的、。

3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们

每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，

小鸡在向我们四潴呢。会玩了吗？

4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

三、让幼J导会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧」这幢新楼房里都住了哪些小动物？

2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是

搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是

小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?（四层楼）你是怎么教的？（从下往上数的）

5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？

（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子

住在第一层记录下来。

6.看看,第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）7.那我n僦在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个

数字1。记好了吗？

8用肱鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用

数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来10.师：

你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里

记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

12.还有谁我们没有帮之找出来它住在第几层楼？（〃学子）它住在第几层楼？（第四层）

用数字几来表示？（数字4）13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都

住在第几间呢？

14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数

的）15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

16.幼儿回答：第1间.

17.师:你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）18.师:小鸭住在第一间，我们

就用数字几来表示？

19.幼儿：数字1。

20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里.

21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数

字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间

呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里,

找好以后，用数字卡片表示出来。

22.幼J层试着记录。

23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

学前班数学教案3

1、在活动中感知物体的宽窄,积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

彩色片、不同宽窄的积木等。操作册、蜡笔。

一、预备活动。

师："今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。"带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容

自编动作。

二、集体活动。

"今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗?”

①目测比较两个物体的宽窄。

"看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢?”

教师取出"彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

②尝试用多种方法匕限物体的宽窄。

请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的,窄。鼓励幼儿用多种方法

比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较.

③学习按宽窄排序。

请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10

个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

三、分组活动。

四、交流/卜洁，收拾学具。

"谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的?”

请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。

1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么?怎

么办？

2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

学前班数学教案4

1、使学生认识6、7;

2、理解它们表示的'数量；

3、会用手指头表示6、7;

4、会写6和7。

教学重、难点：

写6和7。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件

教学时间：

学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习1、请生用手指表示1—5。

2、请生用点点表示1——5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填顺序

二、新授

1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6

像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6?来数数有几只口哨?

2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能教出7个其它

物体？怎么写?像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镶刀。

三、巩固练习L请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写6、7。

四、作业写6和7各8排。

教学反思：

学生基本上上都会写，但"7"有少数同学会写反。

学前班数学教案5

教学内容：

比较大小、长短、高矮

教学目的：

1、使幼儿联系生活经脸认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物

体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推

理的能力。

教学重点：

1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：

1课时

教学仪器：

实物

教学过程：

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的

’怀疑，从而导入新课。

3、出小课题,明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

(1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

(2)确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

(3让瞰时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学“大小‘长短"、"高矮"。

(1)提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

(2)比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物

件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确

匕徽出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

学前班数学教案6

1、能给物体按一种特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

2、了解标记的含义，对符号有一定的敏感性。

3、喜爰操作探究，能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准。

物质准备：”小熊的一家"的'衣、裤、鞋子、袜子和手套；分类盒、分类标记(颜色、大

小、季节)；摸箱；花片；

创设情境：叮叮叮，闹钟响，小熊一家要起床。衣裤鞋袜摆放好，依次分类有主张。

1)师出示“小熊的一家"中的衣、裤、鞋、袜，请幼儿观察后说出分别有些什么物品，有

什么不同。引导幼儿从颜色、大小等来说。

幼儿每说出一种不同特征，师就出示相应的特征标记，如幼儿说有红色、蓝色……师就出示

相应颜色标记，并小结：它们颜色不同，按颜色来分就可以分成红色的、蓝色的……

2)幼儿探索，师巡回指导。

3）师幼儿交流小结，请具有不同分类特征的幼儿各一名，分享自己的分类过程与结果。

分组活动：

第一、二组：做《操作册》第2册第3页的活动"停车场：。

第三、四组：玩"摸揍、猜猜、分分”游戏。将各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小组中每

人轮流玩具,猜猜自己摸到的是什么，可能是什么颜色,按一种特征进行分类。

学前班教学教案7

设计意图

班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、

所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作匕眼感兴趣。但由于幼儿各

方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,

所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

活动目标

1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力；

3、体验数学活动的乐理。

活动准备

红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、〃不同的

球若干.

活动过程

一、创设情境

说呀!在美丽的森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听

见这些伞说话了，"喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家"。听

伞们这么吵，小熊可急坏了，”呀!这，这可怎么办呀?"小朋友让我们一起来小熊，好吗？

1、出示图片红、黄、蓝不同样色的伞

2、小朋友们我们一起擦亮你们的、小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?（要求幼

儿分成三份，到黑板上粘贴）

3、让幼儿说出自己分类的理由。

二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小

动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物？

1、出示图片小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、老虎、狮子、小麻雀、小蜻蜓、

象、小青蛙、小海豚、小乌龟

2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，

请小朋友忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

3、幼Jlzh组讨论分法，

4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的小，

按凶猛程度或者其它特征来分。

有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋"

"小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们者哙飞”

"小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧！

三、游戏分球

游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按、中、小不同分类，那组分的又快又对

获胜，可以获得小红花。

四、幼儿动手操作自主分类：

1、师：小朋友们分的本领着么，来老师一个忙好吗？

让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

2、让幼儿说出分类理由。

3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

五、结束活动:

小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老

师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

学前班数学教案8

今天我的说课内容是一年级数学下册第三单元《分类与整理》。

本节课我将从学习目标的制定、教学评价的设计、学习流程的安排等方面进行说课。

一、学习目标的制定

本节课我依据以下三个方面来制定目标。

基于课程标准

《数学课程标准20xx年版》有关本课的要求是：

1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的

关系。

2.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的

方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

基于教材

分类与整理这节课属于小学数学统计与概率这部分知识，本节课位于一年级下册第三单元第

一课时，它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中

第一次提出"分类"这个概念，它是今后学习统计表，统计图的基础。

基于学情

针对一年级学生的年龄特点他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活

动本身感兴趣。因此我在教学中设计一些趣味性较强的学习形式向学生提供充分的活动机会，

调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。

如可以区分水果和疏菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，

即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。

基于以上分析,我制定本节课的‘学习目标是：

1、学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行

诞

2、学生根据统计的结果，会又蹶据进行简单的分析。

教学重点：经历分一分的过程，能够用自己的方式呈现出分类的结果。

教学难点：学会按不同分类标准进行分类。

二、评价设计：

1、学生通过同桌合作摆一摆、分一分,涂一涂，会借助学具正确地按不同的标准对事物进

彳亍分类，并会根据分得的结果进行统计。

2、通过师生互动和练习反馈，学生能正确地进行简单的数据分析。

学前班数学教案9

第一课时

活动内容：按数群计数

活动目标

1、学习1-20按群计数，两个两个数;

2、建立数群概念，学前班数学下册教案1-5节。

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10,再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋

子,2个黑棋子，一共10个棋子。

2、教师提问:

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子？

先让幼儿按个数数，再按颜色数一2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿

掉。

活动结束

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

第二课时

活动内容：继续学习按数群计数

活动目标

1、学习1・20按群计数,5个5个数；

2、建立数群概念。

活动准备

教师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、活动导入：

教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10,再到20。

二、活动组织：

1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋

子，一共20个棋子。

2、教师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子？

先让幼儿按个数数，再按颜色数一2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

18个棋子，20个棋子.

4、清幼儿说说怎么数速度快?为什么？

教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"

教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼J腐习两个两个数，直至把棋子全部拿

掉。

活动结束

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

第三课时

教学内容：5以内数的组成。

教学目标

1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：掌握5以内数的组成。

教学方法：操作发现法。

教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。

教学过程

一、复习旧知

1.数数练习：顺数1~5,再倒数。

2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习兴趣。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法,

看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生

回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，

怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）

现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下：

3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示,该怎样写呢?板书：

5.指导读4的组成，读后问：“你发现了什么?”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与

4分成3和1是一样的，教案《学前班数学下册教案1-5节》。

6.小结:刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？

7.小组探究5的组成，教师巡视指导。

8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

三、巩固练习

1.玩猜一猜的游戏。

Q）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们

猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?（要引导学生说出：因为5可以分成1和4,所以左手有

4颗）再变着数猜.

（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

（3）师老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4,学生可

以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习（先连组成5的，再连组成4的）

4.在方框里填数

5.同位互相说说5以内数的组成。

四、课堂小结

先让学生说说这节课学会了什么然后教师指出学生的优点和不足最后要求学生发扬优点,

克服不足。

五、作业把5以内数的组成说给家长听。

K、课堂效果

学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。

第四课时

活动内容：5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握5的加法

3.使幼学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的'分析问题的能力

教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最

多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

①看看今天老师给你们带什么来了?（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

①让幼儿会议5可以分成几和几

②幼儿边说教师边往黑板上写

四、出示直观教具

1.：狮子王要给所有&师子开会，先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头

狮子（出示4个狮子图片）问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式

1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

六、玩"谁最快"游戏

1.每组做一道必答题（5的加法）

2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

第五课时

活动内容：继续学习5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌握5的加法

3.使幼J导会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力.

教学准备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿兴趣

教师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最

多。那么你们必须把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

①看看今天老师给你们带什么来了?（出示3个苹果）

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？

③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

①让幼儿会议5可以分成几和几

②幼儿边说教师边往黑板上写

四、出示直观教具

1.：狮子王要给所有强师子开会,先来了1个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了4头

狮子（出示4个狮子图片）问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式

1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5（方法同上）

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.教师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助

六、玩雎最快"游戏

1.每组做一道必答题（5的加法）

2.教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

学前班数学教案10

一、教材分析

（-）教学内容

人教版的九年义务教育六年制小学数学教材第十册书P60-62《分数的意义》。

（二）教学内容的地位及作用

《分数的意义》是本单元教学内容的主干，也是本单元教学的重点，"分数"的知识对于学生

来说并不是一张白纸.是他们在四年级学习中已借助操作、直观初步认识了分数.知道了分数的

各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几

份，可以用分数来表示的基础上进行学习的。这节课的学习是系统学习分数的开始，也是把分数

的概念由感性上升到理性的开始。尽管教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一

定的难度，因为知识点较多，一共有五个。分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及

分数单位和单位"1”的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生的学习重点。

这节课教学难点是单位"1"的理解。学好这节课是后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及

分数应用题的重要前提，对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用。

（三）教学目标

1.经历观察、操作等学习活动，建立单位"V的‘概念，理解分数的意义，知道分数单位、分

数各部分的名称及含义。

2.在分析、比较、辨析活动中，拓展思维、发展抽象概括能力。

3.感受分数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

二、谢十壬验

数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之

上。由于学生对分数意义的学习虽然不是从零开始，但是〃茸五年级的学生的思维特点在很大程

度上还需要直观形象思维的支撑，对概念的理解还需要经历从直观到抽象、朦胧到明晰的过程,

所以这一过程就需要教师给学生提供丰富的素材充分感知形成表象把理性知识物化在演示、

操作过程中，使具体形象向抽象转化，建立分数的概念。基于以上教学理念，这节课我主要采用

直观的教学方法，引导学生动手操作，在操作中感知，在发现中交流，在交流中体验，在体验中

得到发展。

三、设计思路

本节课的教学主要体现以下三个特点：

1.关注学生的已有知识经验。

2.充分尊重学生的认知发展规律。（感知一表象一抽象）

3.让学生在练习巩固、内化的同时，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学过程：

具体安排有四个环节：

（一）揭示课题，忆旧引新。

师：关于分数，你们已知道了哪些知识？.在唤醒学生已有知识的同时，学生可能会谈到分

数的读写法、分数的产生、分数的各部分名称、简单分数的含义等（如1/21/4）,这时教师作

适当的小结。

（二）提供材料,学习新知。

1.动手操作，初步感知。（利用实物感知）

根据学生在前面提到的一个分数作例子（如：1/4）让生小组合作，动手操作。

师：你能否用学具袋中的学具（学具袋中有三角形、长方形、圆形、多根4樨、多个正方体）

来表示1/4?

（1）小组合作分一分或摆一摆

（2）大组汇报（边说边展示作品）

（3）引导学生观察分析以上的表示过程,有什么相同点和不同点？

（4）归纳说明单位“V的含义。

（5）列举单位"V.

2.利用图像，加深感知。（利用图像感知）

（1）出示图例（略）用分数表示阴影部分：（其中两个不能用分数表示）。

（2）说一说它们的分子、分母各表示什么意思？

（3）引导学生认真观察图围绕以下几点说一说有什么体会

A、一个物体、一些物体可以用"V表示；

B、"平均分"，没有平均分就没有分数；

C、其中的一分或几分的数都可以用分数表示。

3.创造分数，加深理解。

用画图的方法把12个小正方体分一分，画一画,表示出一个分数,用巴这个分数表示的意

义说给同桌听。分数有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等

4.深化整体，总结意义。

(1)师：我们已学了那么多的分数，那什么叫分数？

(2)然后引导学生进行分析、比较，抽象概括出分数的意义。

(3)最后接着问：这些分数的分数单位会是多少呢？(自学书本书p62)

(三)巩固练习，强化意义。

数学练习是巩固知识，培养基本技能不可缺少的组成部分。这节课练习的安排主要体现本节

课的基本内容、重难点。

1.从第一个纸盒里拿出1根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒？

2.从第一纸盒里拿出2根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒？

3.从第T纸盒里拿出3根小棒，就拿出了这盒的1/5,第一个纸盒里有几根小棒?

(四)课堂总结。

课堂总结也是课堂教学的重要组成部分，它起着画龙点睛的作用。这节课我采用说一句话的

形式来总结课堂。如：这节课我们学习了分数，你能用一个分数说一句话吗？把数学与学生的生

活实际联系起来，可以使学生感到生活中处处有数学。学起来自然、真实、亲切，从而激发学习

兴趣提高解决问题的能力，达到学以致用的目的.

学前班数学教案11

教学目标：

1、培养孩子的动手，动脑的能力。

2、了解二等分的概念，

3、感知图形的.对称。

教学重点、难点

重点：了解平等分是平均分

难点：感知图形的对称

教学准备

长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的彩色图形各一个

教学课时：

1课时

教学过程：

1、导入新课今天老师带来了8个苹果，6个梨4个桃子。我先把8个苹果奖励给彳乍文竞赛

获奖的两位同学。老师把苹果分成3个一组,5个一组分给两位同学。问你们有什么想法？同学

们都纷纷举手抢着说，老师这样分不公平？老师问：怎样分才公平？学生说：应该一个人得4

个才公平。好了，同学们：今天我们学习二等分。

2、新授课

①折纸每个同学把手里准备好的长方形、正方形、三角形对折。对折后就是二等分，也叫做

"平均分"。

②分梨、桃、苹果

教学反思：

学生对二等分容易理解，对对称比较抽象。让学生知道对称就是左右能够完全重合的图形,

教师多演示让学生理解。

学前班数学教案12

认识数字1-2

教学目标：

1、使学生认识1-2;

2、理解它们表示的数量;

3、会用手指头表示1-2;

4、会写1和2;教学重、难点：写1和2教学准备：课件、贴纸、数字卡片1-2、耳数的

物件教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动

教学过程：

一、谈话引入

1、师：小朋友们会缄吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那

你在哪见到过数字？（出示课件）

2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一

看，看谁的数字学得好！

二、新授

1、师请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗?那你觉得哪个手指做起来最

舒服？刃哦们可以用食指表示L谁会写1,那就更厉害了。（指名）

2、齐读，指名读。

3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

4、（出示课件）咱们来数一数

5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2?（指名）（齐读）

6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

、请生写和

4120

四、作业写1和2各20个。

教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不

错。

4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

认识数字3、4和5

教学目标：

1、使学生认识3-4;

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示3-5;

4、会写3、4和5。

教学重、难点：

写3、4和5。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-520分钟，写3、4和5

15分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习

1、清生用手指表示1和2。

2、请生用点点表示1和2。

3、请生用物体表示1和2。

4、请生背数字儿歌。

5、请生写1和2。

二、新授

1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手

指表示?3像什么?（3像耳朵听声音）（出示课件）谁会写3?来数数有几只耳朵？

2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？

谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示

课件）数红旗。

3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5

像称钩来买菜）

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写3、4和5、

四、作业写3、4和5各8排。

教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5,不是不行，只是为

了以后用手指算数时更加方便，要求学生用大拇指表示5.

认识数字6和7

教学目标：

1、使学生认识6、7;

2、理解它们表示的数量;

3、会用手指头表示6、7;4、会写6和7。

教学重、难点：

写6和7。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，

5分钟互动

教学过程：

一、复习

1、请生用手指表示

2、请生用点点表示1-5。

3、看点点表示数字。

4、请生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。用点点怎么表示？谁会

用手指表示？6像什么?（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6?来数数有几只口哨？

2、看看老师的手指是几？引出7。用点点表示。数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它

物体？怎么写?像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。

三、巩固练习

1、清生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、清生来带读数字。

4、请生写6、7.

四、作业写6和7各8排。

教学反思：学生基本上都会写，但"7“有少数同学会写反。

认识数字8、9、10

教学目标：

1、使学生认识8、9和10;

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示8、9和10;

4、会写8、9和10。

教学重、难点：

写8、9和10。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和1020分钟,写8、

9、1015分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习

1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2、看尺子填数字。

3、数珠子.

4、看点点写数字。

二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分

别引出8、9、10.

2、指名生上来写数字,

3、指名根据数字画点点。

4、指名用手指表示数字。

5、1什么1,棍子1,2什么2,鸭子2。

3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。

5什么5，钩钩5。6什么6，大肚6。

7什么7,拐杖7。2什么8,眼镜8。

9什么9,汽球9。1。什么10,棍子打棒球。

6、抢答某数的'前后是几？

三、作业写8、9、10各写了5排。

教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有

部分孩子把10写反。

学前班数学教案13

教学目标

1、1知识与技能：

使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。

1、2过程与方法：

使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

1、3情感态度与价值观：

通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想

象能力。

教学重难点

2、1教学重点:

掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、2教学难点：

初步建立"立体图形”的概念，形成表象。

教学工具

多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架长方体形状的物品、小棒和小球

等学具、用学具做的长方体纸盒

教学过程

一、激趣引入

出示几张图片，了解身边的物体，引入长方体的学习。

1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课件演

示由6个长方形围成一个长方体的过程）

2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体,是不是由6个任意的长方形都能像这样围

成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。

（板书课题：长方体的认识）

3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。（电脑抽象出长方体的图）

师：你带来了哪些长方体形状的物品？

二、新知探究

（一）整体认识长方体的面、棱、顶点.

1、清你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。

师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

4、师：说一说你知道了什么?(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)

(二)探究长方体的特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体

的面、棱和顶点，看看有什么发现？(课件出示)

小组里说一说,然后把你们的发现填在数学书中的表格里。

提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比

较好，不重复也不遗漏。(教师巡视指导学生观察)

2、汇报交流，归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案)

在汇报交流时注意：

(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。

在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的‘棱。

(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。

(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。

3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。

4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相

对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

5、练习.

请你判断对错。

(1)长方体有6个面、12条棱和8个顶点。(V)

(2)相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。(x)

(3)长方体相交于同一顶点的3条棱的长度相等。(x)

（三）认识长方体的长、宽、高。

1、动手操作，深化认识。

（1）拿出学具动手插一个长方体的框架,想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同

桌合作也可以自己动手。

（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？

12条棱可以分成6组，相对的棱长度相等。

2、认识长、宽、高。

（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱

的长度，为什么？

师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？

（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。

认识立体图形中长方体的长、宽、高。

3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。

横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

三、巩固提升

1、深化理解长、宽、高。

拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书）

小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方

体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。

2、填空并口答。

（1）这个长方体的长是（8）厘米，宽是（5）厘米，高是（5）厘米。

（2）这个长方体中棱长是5厘米的棱有（8）条。

(3)这个长方体的右面是什么形状？和它相同的面是哪个？

长方体的右面是正方形，和它相同的是左面。

(4)前面是什么形状？和它相同的面有哪些？

前面是长方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

3、判断。

(1)长方体有6个面，12条棱和8个顶点。(V)

(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。(V)

(3)在长方体中，不是相对的棱长度者坏相等。(x)

课后小结

通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？

长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)相对的面的形

状、大小完全相同。

板书

长方体的认识

学前班数学教案14

一、教学目的：

1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。

2、发展幼儿观冢能力和比较能力.

二、教学准备：

球体和圆柱体

三、教学过程：

1、认识球体。

(1)出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜

子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，

让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。

(2)让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。

要求幼JL在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的?有什么特点?

(3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的

样子不管从哪面看都是圆的】不管推它那边都能滚。

(4)告诉幼儿你们都知道像镜子刃瞭的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆

的，