关于对初中物理实验教学的思考

关于对初中物理实验教学的思考关于对初中物理实验教学的思考关于对初中物理实验教学的思考对于对初中物理实验教课的思虑新课程改革,决不是一般意义上的纯粹的教材改革,而是为了真实落实素质教育的主旨,对基础教育中已经不可以适应社会发展要求,进行的比较全面的改革。课程改革后,自然学科(物理、化学、生物)的新课程理念更为完美:成立了有共同基础而又能适应不一样学生发展需要的、适应时代需要的可选择的新课程系统;重申了新课程的应用性和实践性,培育学生从科学的视角对待物质世界,能应用科学知识和科学方法参加社会决议问题的能力;倡议了以科学研究为主的多样化的学习方式,重视科学学习方法的启示,提高学生终生学习的能力,在现代社会的生计和竞争能力;成立了有益于学生个性发展的新课程系统;充足发掘新课程的人文内涵,有益于学生形成正确的人生观、世界观和价值观,有益于学生思想能力、剖析解决问题能力的发展。此次课程改革,充足表现了“经过实验学科学”的思路。在新教材中大大增添了学生的研究实验,希望经过实验教课使学生的科学修养水平得以提高。新课程实行后,改革实验教课局势所迫,势在必行。我就初中物理实验教课改革与发展谈一些我的见解。一、面对的困难。1、现有实验装备不可以完整适应新课程标准实行的需要以我校实验室为例 ,我校现有初中 21个教课班,物理实验保存室一间,物理实验室一间。这在当地初中中仍是条件相对较好,规模较大的学校。 但实验室的装备大部分是上世纪 “普九”时由上司技装部门一致配置的 ,经过这些年的使用大批仪器、耗材的耗费 ,学校虽多方努力 ,但都因实验经费不足未能实时增补,新教材中的很多实验都不可以达成 ,特别是一些现代化仪器更是没法供给 ,面对新教材中开设的很多实验活动与研究,真是“巧妇难为无米之炊” 。2、实验教师专业知识不足、不可以达到新课程标准的目标要求因为应试教育的导向性 ,人们常把实验当成无关紧要的教课方式,或许只重视过程、 形式不重视结果。 因此实验教师的安排自然是水平较低的 ,年纪较大的,有病的转教实验课是常有的现象,实验室成了老、弱、病、残的收留所。这样的实验能给学生多大的启示 ?他们在实验教课过程中常常只重内容不重结果 ,只论过程无论剖析 ,只讲基本操作不波及创新能力的培育。3、缺少时代气味、跟不上时代的步伐乡村初中大多地处荒僻地方 ,各样信息的沟通反应相对滞后,缺少时代气味是目前乡村初中物理实验改革中最值得重视,但又是实现起来困难最大的问题。 因为在岗的大部分教师,特别是实验教师缺少对除本学科以外的其余学科的训练和累积,在他们的持续教育方案中目前仍只是限于学习一般计算机技术和对现代化仪器的观光。极少接触和使用高、新等现代仪器装备。他们即便居心进行改革,也会产生“心有余而力不足”的状况,跟不上时代发展的步伐,难于使学生获取全面、高、精的知识和实验技术技巧,使学生达不到新课程标准的要求。二、对此后初中物理实验教课的思虑与对策。1、实验室的建设与发展(1)领导重视,加大资本投入,改良实验室条件 ,以保证新课程改革的需要。在目前教课用房基本知足教课的状况下 ,特别是义务教育经费保障制度实行的大好机遇 ,学校可适合调整经费投入 ,把实验室建设放在议事日程上 ,并保证有必定经花费于惯例仪器设施的添置及低值易耗品的增补 ,并适合添置一些教材中所需要的现代教育装备仪器。 各级领导要把乡村中学 ,特别是乡村初中实验室建设和教课仪器装备 ,当作是权衡一所学校办学水平、教育技术装备管理、实现教育现代化的重要指标之一。要认清乡村初中实验教课现状 ,应从实行素质教育 ,落实新课程改革的角度出发 ,狠抓实验教课 ,狠抓实验室建设。要改变重网络计算机装备 ,轻惯例理、化、生实验仪器装备的错误认识,采纳详细举措,以保证明验教课的正常展开。发掘实验室现有资源潜力,把实验搬进教室。不等不靠,不可以因仪器装备差就少开实验课或不开实验课,而应把实验室现有仪器装备进行资源整合,充足发挥其应有的效劳,使旧、老仪器新用 ,尽最大努力开齐新教材中所要求的实验。仪器研究单位、生产厂家 ,能够研制、生产一些精致、小巧的微型仪器 ,并归类装在一小箱中 ,做成实验包,便于携带和搬移,让实验在教室里随讲堂教课进行。 学生还能够根据实验原理自行设计和开发一系列实验 ,这极利于培育学生的学习兴趣和研究欲念 ,更切合新课程教材教课中进行实验与研究活动的展开。2、解放思想、转变观点、以适应现代化教育的需要现代化建设要求现代化的人材 ,现代化的人材一定是与时俱进,开辟创新的人材 ,现代化的人材要求现代化教育 ,怎样适应现代化教育的实验应从以下几方面着手 :(1)新课程改革的实行者――教师,特别是物理教师,应增强自己专业水平的提高,上司主管部门应付物理教师特别是年纪相对较大,文化知识较低的教师按期进行培训 ,使他们跟上时代的步伐,才能更好地实现新课程改革的企图。(2)每一次实验都要使学生充足认识到它的重要性 ,对实验中的现象、变化及实验结果做详尽仔细的剖析 ,培育学生勤察看、爱思虑、不弄理解不罢手的精神和毅力。(3)开放实验室,物理教师负责管理、指导 ,学生可依据自己的喜好及资猜中的介绍进行实验。这就要求同时开放计算机室、图书室、阅览室以便学生查资料 ,找指导,这样既增添学生的阅读量拓宽了知识面 ,又增强了学生着手的主动性、 积极性、目的性,