2024年哭和笑教案

2024年哭和笑教案

哭和笑教案1

设计意图：

了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘

画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小

朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，掰烟了小班小朋友们的年龄特点，我准备

了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、认识汉字：笑、哭,［幼儿园教案网］

3、能用较连贯的语言表达自己的‘心情体睑。

活动准备：

"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

活动过程：

一、游戏：谁来了。

师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁天了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图。

师：笑"这是谁？他在干嘛？”"他笑得怎么样？"“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什

么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看。

师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"

师哭"他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？”"你哭的时候是什么样？"他为什么

会哭呢？""你什么时候会哭呢？"

师："你们喜欢什么表情？""为什么？"

三、学习汉字：笑、哭。

师："你们想不想XXX?""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们

好！我是xxx,我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多字

宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"

1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）

H

对，是笑，字的上面像什么？下面呢？"

2、出示汉字"哭"

师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"

3、比较两个字，找不司。

4、幼儿拿小字卡认读，

四、播放轻音乐玩游戏

师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

五、活动结束

师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。刃峨们怎么才能让他知道呢？（写

回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"

哭和笑教案2

活动目标：

1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

2.认识汉字‘笑和哭’。

3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音，没人两张字卡。

活动过程：

步骤：一：游戏.谁来了？

师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？

二：观察‘笑和哭’茯张不同的表情图，让幼儿说出他们各自的表情，并学着他们的样子作

出相应的表情。

三：学习汉字‘笑和哭’

1.出示汉字‘笑‘

2.出示汉字‘哭‘

3.比较两个字找不同

4.幼儿拿汉字卡认读

四：播放轻音乐玩游戏

教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。

教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

五：活动结束：

活动反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的'想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了

解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解

我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题,

小朋友们学的很愉快很开心的。

哭和笑教案3

活动目标

1.知道人有各种各样的情绪，每个人表达情绪的方式不同。

2.学习辨别哪些情绪表达方式是恰当的，哪些是不恰当的。

活动准备

事先将幼在日常生活中的一些情绪表现用摄像机或照相机拍摄下来。幼儿用书第1册第

22-23页。

活动过程

（-）哭哭笑笑

1.展示事先拍摄的幼儿在日常生活中的情绪表现。视频照片）里的小朋友分别是什么心情?

他们是用什么方式表达的？

设计说明：来自幼儿日常生活的视频和照片，可以让幼儿产生共鸣。

（二）不一样的哭和笑

1.这些小朋友在干什么？心情怎么样?他们为什么很高兴？

2.你能看出来哪几个小朋友十分伤心吗？他们为什么伤心？

3.这些小朋友在高兴或者伤心的时候做了什么？你觉得哪些是好的，哪些是不好的.？（引

导幼J麟别不恰当的情绪表达方式，如高兴时大声喊叫，伤心时躺在地上大哭等。）

4.如果是你，你在高兴或者伤心的时候会怎么做？（如：高兴时和朋友击掌、唱自己喜欢的

歌曲……伤心的时候找个朋友说一说，找密码抱一抱，去看一本自己喜欢的书……）

设计说明：借用幼儿用书上更为典型的画面，组织讨论，帮助幼儿学习辨别情绪表达方式的

恰当与否。

（三）我该怎么做

教师小结，帮助幼儿梳理情绪表达的经验，知道每个人都有开心和不开心的时候，表达的方

式也不一样,要学习用恰当的方式表达自己的情绪。

哭和笑教案4

一、活动目标

1.知道哭和笑对心理健康的影响。

2.能准确表达自己的情绪。

3.愿意做乐观、开朗的幼儿。

4.引导幼JLW步养成早睡早起的生活习惯。

5.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

二、活动准备

1.《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

2.《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。

3.表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人T长。

三、活动过程谈话

1.出示笑脸娃娃V

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情？

2.出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

她为什么会哭呢?可能发生了什么事情？

比较教师：笑和哭的表情有什么不同？

3.你喜欢笑还是哭?为什么？

表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

4.教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做？

5.游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样？

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？

四、活动建议

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活却中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明

白哭和笑对自己身心健康的影响。

在匕啜笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表

情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏

环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼

儿讨论解决问题的‘办法.

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育,

鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

五、教学反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解

自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想

在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题,

小朋友们学的很愉快很开心的。

哭和笑教案5

活动来源：

小班幼儿刚入园，情绪不是很稳定有一半的幼入园初都是哭着度过每天哭着喊爸爸，

妈妈，怎么劝都不好用，为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，对于哭的幼儿，我们特意设计了

"笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始

终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验

联想来激发幼＞1序习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

活动准备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

重点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪.

过程：

一、出示红星娃娃

教师："今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边

去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃珪的‘表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子，

不错的三、说说高兴与不高兴的事

1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

2、"不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：Q)可以独自呆一会儿消消

气(2)可以对别人说出生气的原因⑶为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听

音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

四、做做高兴的游戏

小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

五、我们都做笑娃娃

幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止

了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们

的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，"做哭娃娃还是笑娃娃"他们一口同声的说"笑娃娃"，

孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基木掌握了笑娃娃的做法，而且大

家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找"笑娃娃"和“哭娃娃"，教师

和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一

个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的

要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

哭和笑教案6

活动目标

1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

重点难点

重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

活动准备

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

2、表现哭和笑的表情图片。

3、背景音乐《笑比哭好》。

活动过程

1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的.关注。

出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼

儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。।

教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘，哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉.

2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友乜快乐起来？

你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？

3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴

的细微变化。

4、用绘画的方法表现两种表情。

幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情回出自己高兴、伤心时的心情。

5、创设"心情速递"展示板。

同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的

关心。

播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐节给同伴和朋友。

活动反思

1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子

做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同芍动五官的变化。

2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

哭和笑教案7

中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特

意设计了"笑娃娃和哭娃娃"的这次活动；I各心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，

活动始终以游戏贯穿始终.将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用.并采用卡片联想、生

活经验联想来激发幼J导习的主动性和积极性。

1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

2、能知道五官与表情的关系,会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

4、感受帮助有困难的人的快乐体验

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

3、背景音乐《笑比哭好》

4、"心情速递"板

1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一

次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

2、出示哭、笑两幅人物头像。

提问幼儿:说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道:他们一个在哭，一个在笑。

是根据他们的表情观察出来的。）

小结：笑的'时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉，

3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？

（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑.）

4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

师小朋友假如我们的好朋友哭了怎么让他们也快乐起来?（给好朋友讲笑话逗他们开心，

把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。）

5、游戏：照镜子

请幼儿照镜子，老师说五官，幼m艮据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻

炼幼儿的反应能力）

6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、

嘴巴的细微变化。

7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼

儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

8、将制作好的心情卡片粘贴在"心情速递"板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开

心的小伙伴需要我们的帮助？

播放背景音乐"笑比哭好"幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

结束部分：

带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递"板上，对于不开心

的幼儿及时关注，并让他升心起来。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围

中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出

的问题，并能主动与同伴交流.

哭和笑教案8

说教材

教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定早晨来园偶尔哭着喊爸爸妈妈怎么劝都不好用，

为此我特意设计了"笑娃娃和哭娃娃"的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼

儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡

片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

三维教学目标

知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种K同的表情里判断人的心情。

情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。

重点难点：

重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出入的情绪变化。

难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

教学准备

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

3、背景音乐《笑比哭好》

4、"心情速递”板

说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼1廊有机会参与探究活动，进行尝

试，感受参与的乐趣，并例5励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的

支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教

法进行否.

在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法

1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，

激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中央。

2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的.游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀?

让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜

五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一

起讨论。

三、说学法本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理

论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法

1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用

途是什么。

2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿

观察一下不同的表情和五官是什么关系的?进而引导幼1昌会调整自己的情绪。

教学过程

一、引发兴趣，导入课题

歌表演引出快乐小熊"Hell。!大家好，我是快乐小熊,今天呀!我和冯老师一起来到这里，

想和你们交朋友?高兴的话就请来点掌声!”

二、导入游戏，引发讨论

1、老师和幼儿一起做"指指鼻子，摸摸脸的游戏"请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、

耳朵，它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五

官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们.

三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、"小朋友"用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿好奇的

心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，"老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的

笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!"

3、出示课件（快乐的聚会），小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是

样快乐的

4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对

待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿"假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她

高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好

朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了！

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰"快乐树"。

3、“快乐小熊"说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、教学反思提醒幼儿每天来园时，在"心情速递板"上标出自己的心情，引导幼儿关心大

家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

六、布置作业以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。

哭和笑教案9

活动目标

1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情.

3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

2、表现苦笑表情的人物图片各一副。

3、背景音乐《哭比笑好》

4、幼儿用书第一册，12-13页。

活动过程

1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了？你是怎么

知道的？他们那里有不一样？

幼儿说出自己的见解，讨论交流。

小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

2、知道哭，笑的原因，学会关心他人。

请小朋友结合自己以往经验猜一猜他们为什么哭？为什么笑？

想什么办法能让哭得小朋友快乐起来呢？

请小朋友把自己的伤心事讲给大家听。

3、照镜子，观察自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观察自己的五官位置和名称，和同

伴互相说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

4、用简单的方;去表现两种表情。

每个人都有高兴和不高兴的时候，如果要小朋友用画画的‘方式告诉别人自己伤心和高兴，

应该怎么样来画呢？

幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。

5、创设.心情速递'展示板同伴们互相讲述自己制作的心情卡，将心情卡贴在展示板上，让

大家看看，有没有需要我们关心的朋友。

6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。

教学反思

提醒幼儿每天来园时，在"心情速递板"上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说

一些高兴的话，让大家都快乐起来。

哭和笑教案10

活动目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

2、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

3、认识汉字：笑、哭，

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

"笑"、"哭"的表情图个一幅;字卡各一，幼儿人手两张字卡。

活动过程：

一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、教师：笑"这是谁?他在干嘛?""他笑得怎么样?""他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像

什么?""你会笑吗?""笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?""猜一猜他为什么

笑?”"那你在什么时候会笑呢?”

2、教师：哭"他怎么了?”"她哭起来是什么样子的呢?""你哭的时候是什么样?”他为

什么会哭呢？""你什么时候会哭呢?”

3、教师："你们喜欢什么表情?”"为什么?”

二）、学习汉字：笑、哭

教师："你们想不想XXX?""他给我们来信啦!一起来读一读。”"中三班的小朋友们你们

好!我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。

今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”

1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗?”“猜一猜’（和我们今天看的两幅图有关）"对,

是笑,字的上面像什么?下面呢?"

2、出示汉字"哭"教师："这是什么字?""为什么是哭?""他像什么?动脑筋想一想。”

3、比较两个字，找不司。游戏：看卡片，做表情。

4、幼儿拿小字卡认读，先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

三）、结尾

教师："这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?（写

回信）你们会写吗?我来考考你们。"出示字卡（大、小、人、口、手等）"真棒!你们认识了这么多

字!好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”

活动反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的‘想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了

解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以三富表达表现的手法。

哭和笑教案11

活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪.

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：

红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动重点：

正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

活动过程：

一、出示红星娃娃

教师："今天红星娃后邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边

去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、认识高兴和生气的表情

1、说说笑娃娃和哭娃珪的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的样子，

三、说说高兴与不高兴的事

1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

2、"不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：Q)可以独自呆一会儿消消

气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听

音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

四、做做高兴的游戏

小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等.

五、我们都做笑娃娃

幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

活动反思：

本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止

了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们

的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，"做哭娃娃还是笑娃娃"他们一口同声的'说“笑娃娃"，

孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大

家都争取要当笑娃娃。

幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃"和"哭娃娃"，教师和幼儿的平视交流、

和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃调动了每一个幼儿的主观能动性，

使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼

儿各种能力的提高。

哭和笑教案12

活动目标：

1、知道哭和笑对心理健康的影响。

2、能准确表达自己的情绪。

3、愿意做乐观、开朗的幼儿。

4、体验游戏的快乐。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）.

表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。

活动过程：

谈话：

1、出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢?可能发生了什么事情？

2、出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

她为什么会哭呢?可能发生了什么事情？

比较教师：笑和哭的表情有什么不同？

你喜欢笑还是哭?为什么？

表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

教师：小朋友一不摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?;如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做?

游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样？

你和小朋友不小心、碰到一起，你会怎样？

活动建议：

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动.活动中通过期察、讲述和讨论，让幼儿明

白哭和笑对自己身心健康的‘影响。

在匕瞰笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表

情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏

环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼

儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育,

鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

教学反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。了解

自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想

在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情绪的录音来引题,

小朋友们学的很愉快很开心的。

哭和笑教案13

设计意图：

了解自已的表懵，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法，比如，绘

画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小

朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备

了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心。

教案目标：

1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的.发展思维。

2、认识汉字：笑、哭，

3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

教案准备：

・笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

教案过程：

一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

二、观察笑和哭的两张不同的表情图

师：笑"这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？.“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？

""你会笑吗？""笑一个给大家看看。

师："笑的时候发出什么声音？".猜一猜他为什么笑？■"那你在什么时候会笑呢？"师：哭"

他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么

时候会哭呢?"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"

三、学习汉字：笑、哭

师："你们想不想XXX?""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们好！我

是xxx,我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。

今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?"

1、出示汉字.笑"教师："你们认识他吗？"■猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关厂对，

是笑，字的上面像什么？下面呢？・

2、出示汉字■哭"师：,这是什么字？为什么是哭？.,他像什么?动脑筋想一想。"

3、比较两个字，找不司。

4、幼儿拿小字卡认读，

四、播放轻音乐玩游戏

师：老师拿出什么字宝宝,请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相

应的字宝宝哦。

五、活动结束

师：”这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写

回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?"

哭和笑教案14

活动目标：1、根据笑和哭的表情图进行大胆想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情

底

2、感受和表达"笑"和"哭"两字不同的构字意思，发展幼儿的思维。

3、初步感受中国象形字的趣味，增加幼儿识字的'兴迪。

活动准备：1、"笑"、"哭”的表情图个一幅；

2、"笑"和"哭"字卡各一，幼儿人手两张字卡。

3、"月""雨""山’"伞"字卡和象形图案。

活动过程：

（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、以"变脸"的游戏，引起幼儿兴趣，引出表情娃娃。

2、区别表情娃娃

教师：他们长得一样吗？哪里不一样？引导幼儿观察对比两个表情的五官

3、教师："你们喜欢什么表情？""为什么?""我们一起来学学！”

（二）、表达笑和哭时的不同心情体验

1、猜猜表情娃娃为什么会笑？为什么会哭？

2、你什么时候会笑？什么时候会哭？先向同伴交流，然后集体分享。

师：老师觉得这些事情都很有意思，希望你们可以与亘多的人一起分享.

（三）、认识汉字：笑、哭

1、教师同时出示两个字卡，请幼儿把字卡分别与表情相对应。

1）想象和表达："为什么这样放？”

2）笑：字的上面像什么？下面呢？"

3）哭："为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"

2、幼儿操作

1）每人