人音版5年级上册第二单元足迹3

人音版五年级音乐上册第二单元作业设计设计者：吴锡姚晓琳张亚徐娜娜陈丹丹工作单位：安徽省泗县泗城第一小学音乐单元设计人音版五年级上册第二单元单元作业一、单元信息基本信息单元组织方式自然单元序号课时名称对应教材内容123聆听《嘎达梅林》演唱《雨花石》欣赏合唱第二单元第一课时第二单元第二课时第二单元第三课时课时信息《歌唱二小放牛郎》合唱《我怎样长大》4第二单元第四课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。2.编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3.一个声部。4.唱歌曲。（二）教材分析本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为学习的内容，“课标”的精神:“以坚持社会主义核价值体系为导向，培养学生良好的审美情认识民族乐器-马头琴，感受马头琴所表现的悲壮音色，让学生从作品中感受到音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。通过聆听这首叙事性的合唱曲，供编创情景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。雨打中茁壮成长。（三）学情分析学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生参与到音乐活动中来，培养学生对音乐的兴趣。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。2.编创活动主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感3.一个声部。4.唱歌曲，了解背后故事。（二）单元作业目标1.通过聆听、欣赏、探寻历史足迹，目的是让学生随着时间的流淌，音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音乐，增进学生的爱国主义情怀。2.之不易的道理，达到德育的目的。3.放式教育相结合。这一选题也体现了新“课标”的精神:“以坚持社会主义核心价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣和人文素养”四、单元作业设计思路我将课时作业重组整合为三个阶段：第一阶段：寻找英雄足迹族在屈辱的世纪里如何奋起的反击，建立新秩序的过程。第二阶段：在现英雄故事在实践中理解歌曲，激发学生对先辈的敬仰和颂扬的情感。第三阶段：新少年成长足迹这一阶段我设置了三项内容：1.长大？唱成长心声，举办小歌手演唱会。2.寻访新时代身边的平民英雄、抗疫英雄等。3.从细微做起。设计思维导图：观看抗战影片聆听英雄作品寻找历史英雄足迹歌舞表演《嘎达梅林》再现英雄故事情景剧+配乐诗朗诵《歌唱二小放牛郎》讲成长唱成长比赛寻访身边英雄新少年成长足迹制作成长自律表五、课时作业活动一寻找历史英雄足迹（第一课时）难易程度：一、“寻找英雄的足迹”设计活动形式1故事》。活动开始:播放影片《闪闪的红星》片段播放影片《小兵张嘎》片段活动补充：观看影片片段时适时讲解，缩短观影时间，达到观影效果。▲作业内容：观看后布置学生写一写或说一说观后感，（100文字大致概括故事内容，畅所欲言说说自己的见解。设计意图:部分作业展示：《嘎达梅林》观后感《闪闪的红星》观后感设计意图:活动形式2.();《沂蒙山调》等。活动开始：;应的歌曲名字。▲作业内容听辨连线题音频1《沂蒙山调》宋祖英-洪湖水浪打浪(bq).mp3音频2《弹起我心爱的土琵琶》《洪湖随想曲》交响诗-铁道游击队.mp3音频3弹起我心爱的土琵琶.mp3音频4《雨花石》宋祖英-洪湖水浪打浪(bq).mp3音频5《洪湖水、浪打浪》《铁道游击队交响诗》张凤英-沂蒙山小调(经典版)(bq).mp3音频6-活动目的:听辨音乐主题，提高音乐听辨能力，加深“英雄”形象的感知。活动策略:在聆听、学唱歌曲中熟悉主题，在听辨乐曲中记住主题;拓展聆听曲目，活动反馈：英雄的名字，英雄的事迹，对英雄充满敬意，为下面的活动做好了铺垫。评价设计：评价指标完成水平良好合格优秀能够说出三个以上历史英雄人物及事迹。能够学唱两首以上革命歌曲。能够概括出英雄人物的共同特点活动二再现英雄故事（第二课时）（难易程度：二、“再现英雄的事迹”设计）活动目的:通过有感情的演唱、表演，对蒙古族英雄有了更加深刻的认知，乐器-马头琴悠长以及独特的音乐风格有了更深层次的理解。▲活动形式一：歌舞表演《嘎达梅林》分组表演再现英雄形象（1）奏组、模仿马头琴演奏组。（2）创设计（教师适时指导）（3）教师难点教学：a蒙古舞蹈动作学习b节奏创编(为歌曲伴奏)师举例：4/4XXXX-||学生小组合作自主创编节奏第一种：4/4XXXXXX|XXXXXX||第二种：4/4XOXO|XOXO||第三种：4/4XXOXXO|XXOXXO||第四种：4/4X-X-|X-X-||集体讨论实践选取合适的节奏进行伴奏自制沙锤4/4XXXX-|XXXX-||自制响板4/4X-X-|X-X-||（4）随伴奏展示学习成果活动开始：小组合作展示的雄鹰，展翅翱翔。▲活动形式二：音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》的编创、表演。活动目的：通过有感情的情境表演，对同龄英雄王二小的敬佩之情油然而生。作。加深对主题“足迹”的体验与理解。活动开始：(1)参考聆听合唱《歌唱二小放牛郎》的教法，感受不同段落所表现的不同情绪进行创编。(2)分组讨论、进行音乐情景剧的编创设计(3)过论歌曲的主要人物和场景。提示:歌中的主角是谁?还有哪些人物?有几个场景?(4):分别作或同学相互合作扮演小树、石头等景物(5)根据插图提示、随故事情节的发展编创表演的动作、边唱边相互配合表演集体编创的音乐情景剧(6)展示交流、相互评价和改进配乐诗朗诵《歌唱二小放牛郎》演出★特别提示:学生的设计和表现可能比较稚嫩，教师要多给予鼓励和指导。排情投入表演。努力提高学生的综合表现力和审美能力。活动反馈：学生通过表演英雄嘎达梅林，让学生感受英雄的身上，都有着为了自由，故事感人肺腑，学生都眼眶湿润，在最后唱起“牛儿还在山坡吃草~”的旋律时，纷纷掉下眼泪，场面感人肺腑。使他们懂得了今天幸福生活的来之不易。评价设计：评价指标完成水平良好合格优秀揉臂、揉肩等动作。会唱歌曲《歌唱二小放牛郎》《雨花石》。能够自己制作沙锤等伴奏乐器并应用活动三新少年成长足迹（第三课时）（难易程度：）▲内容一：开展《紧跟英雄足迹，讲成长唱成长》比赛活动目的：乐德育目标—人文主义教育。活动开展：主题《我怎样长大》活动形式:励志歌曲《我怎样长大》，给自己加油鼓劲。▲内容二：开展《缅怀革命先烈，传承时代精神》活动活动形式：学生实地寻访烈士陵园，革命纪念馆等地。寻找身边的英雄人生观、价值观，弘扬民族精神。作业1：缅怀先烈作业2探寻身边英雄抗疫英雄逆风而行消防英雄奋不顾身人民警察默默奉献克己奉公平民英雄向你致敬▲内容三：制作个人成长自律表活动目的:通过表格制作，约束日常行为。第一步：我们用30天为一个时间轴，在这30天内开始行动，改变自己。第二步：循序渐进，严格执行新少年成长自律表Idoit搞好个人卫生按时作息星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日专心完成作业整理学习用品练习口语分钟练琴40分钟不玩手机电子产品月统计（表格内容根据自己情况，适当改变添加相应内容）持续跟进。评价设计：评价指标完成水平良好合格优秀结合前面的实践，能够有表情的演唱《我怎样长大》。能够主动寻找身边英雄的足迹。能够结合自身情况完成表格制作。能深度思考生命存在的意义和价值并说一六、单元质量检测作业（一）作业内容一、选择题1.下列乐器属于蒙古族独有的是（）。A．扬琴B.柳琴D.古筝C.马头琴2.在4/4拍的节奏中，XXX节奏占几拍？A.3拍C.4拍B.2拍D.1拍二、思考题：