人音版1年级上册第八单元过新年2

一单元信息☑演》1234二单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（2022年版）》要求，教学中要充分发挥学生的主体作用，全面提升艺术实践。1.玩中学、动中学、学中乐，激发他们学习音乐的兴趣。2.型，能进行简单的独奏、合奏或演唱和游戏伴奏。3.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能进行趣味唱游。4.模进的手法，并能创设与音乐相适应，与生活相关联的环境和氛围。5.表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同和不同，描述出新年的形象与内容。（二）教材分析1.器乐曲《小拜年》：器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为,羽调式。它的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱,,唱者边歌边舞或扇子或手绢,别具一格。《小拜年》在东北地区有很多种旋律,黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小改编的器乐曲,使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。2.合唱《平安夜》：-12月25,是许多国家万民同庆的盛大节日,在这辞旧迎新的节日里,你会听到一首家喻户,那安详柔和的旋律,带给人们节日之夜的温柔与祥和那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。关于这支歌还有一段有趣的故事。那是1818年月日圣诞之夜就要到来的那个清晨,在奧地利萨尔茨堡-个名叫奥伯伦托夫的小镇上,教堂的管风琴师格立伯(1787--1863为准备当夜的弥撒来试弹管风琴。不料,管风琴不响了,他便和神父摩尔一起检查管风琴,这才发现原来是可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞,不经修理这台管风琴无论如何也发不出和谐的音响了。离圣诞之夜只有十几个小时,没有音乐怎么办?焦急之中,神父摩尔想出了一个主意,他决定用他过去写过的一首小诗,请管风琴师马上配上旋律教唱诗班的孩子们演唱，歌曲伴奏就用吉他。格立伯接过一张发黄的纸片,读着上边的小诗:“平安夜,圣诞夜,那明月望着你,照着摇篮也照着孩...甜甜笑脸多么天真,月光伴你入梦...格立伯被小诗上的情感深深地感染了。他立刻回到家中,飞快地记下了他泉涌般的乐思,只用了两个小时,歌曲,在吉他的伴奏下孩子们唱出了沁人心脾的优美的旋律。圣诞之夜,奧伯伦托夫镇的教堂烛光辉煌.钟声悠扬,人们高兴地涌进教堂,没有了往日的庄严的管风琴宏大的声响,而是十几个唱诗班的孩子在吉他许多神圣与虔诚,这首美丽的圣诞歌曲又传到德国的德累斯顿、莱比锡,逐渐遍及欧洲，又传到美洲,现在已被译成九十多种文字。这首歌曲的原名叫StilleNacht1933年由英文译成中文的。1864年,在柏林的皇家教堂中,圣诗班演唱了这首歌。德皇腓得烈四世深,现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。歌曲为降D歌曲的旋律波浪起伏,,形成一个大的起伏,极富歌唱性;四乐句是完全重复的两个乐句,带有叙述性;随即出现歌曲的高潮乐句,旋律在较高音区进行;高潮后的回转,旋律一路下行平稳地落在主音“do”上,舒展、平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给了人们祥和与安宁。3.歌曲《龙咚锵》：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、重复,前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起强调了热烈的气氛抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。4.歌曲《新年好》：,F大调，3/4,由两个乐句构成的一段体结旋律主要采用模进的手法们在新年到来之际欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。《新年好》这支歌流传于世界各地,尽人皆知,深受人们的喜爱。（三）学情分析学习积极性非常高。由于学生的年龄小，音乐歌唱教学以趣味性的唱游为主，去培养学生的节奏感、韵律和初步的艺术表现力。在聆听教学中引导学生保持安静、注意力集中，参与聆听活动时要专心，不打扰他人，要去挖掘学生的想象力，充分感知音乐。对于音乐的情境创设，要充分联系学生的生活，将无声的音符变成流动的风景，让学生能自主自愿的参与到情境创设中，做音乐课堂上的小主人，从而更好的感受、体验音乐的风格及特点，领略其中的艺术形象。三单元学习与作业目标（一）1.结合生活中的经验，能用人声、锣、鼓、镲、动作等表现手段参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。2.坚持听觉为先的教学原则，比较吉他弹奏《平安夜》和合唱《平安夜》，能选择合适的表现形式描述对音乐的感受，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔文化视野，提升文化理解素养。3.能用活泼欢快和抒情优美的歌声分别演唱歌曲《龙咚锵》和《新年好》，丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养，表达过新年的愉快心情。4.调动学生多感官参与聆听活动，正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法，探索不同演奏方法或节奏型，能进行简单的独奏、合奏或演唱和游戏伴奏。参与实践与创编活动。（二）1.能有感情、准确地演唱歌曲，能根据音乐的特点进行动作创编或即兴表演，能与伙伴或家人一起体验表现造型，充分地表达过新年的愉快心情和温馨氛围。2.通过听辨节奏、演奏和探索乐器，巩固复习本单元音乐知识，能够选择适合的表现形式进行情境编创，并能通过自制打击乐器表现不同的音乐情绪。3.通过了解作品创作背景、作曲家生平，感受中外新年音乐特点，感受不同的新年文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开阔视野，提升文化自信。四单元作业设计思路2022增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养。具有我国春节浓郁特色的器乐曲《小拜年》，使学生能感受到喜庆的节日气象；另一首作品是与《小拜年》形成鲜明对比的圣诞歌曲《平安夜》，表现出温馨、纳总结出中、西方音乐文化不同的特点，形成文化自信。附上自评小红花。不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象，情感和音乐风格特点。“会表现”：通过自制乐器、编创舞蹈等多种形式对歌曲进行情境创设，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是生活结合实际的基础上，激发创造能力。“会探索”：通过深度挖掘音乐作品，了解中国、西方音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓度音乐视野，全面提升音乐素养。通过学习自评、他人评价、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。五课时作业（可选择扫码答题上传音频、视频及作业图片）第一课时：学唱《龙咚锵》（第一课时作业，扫码进入答题）1.作业内容①会歌唱：能用正确、自然的声音自信地演唱歌曲《龙咚锵》，最好能背唱。②会表现：观看视频的舞蹈动作，联系自己的新年生活，通过模仿、角色扮演和舞蹈表演用声势律动去表现《龙咚锵》。③会探索：发现生活中可以替代“锣、鼓、镲”的物品，发挥创意制作出简易的打击乐器，和你的爸爸妈妈一起合奏一段音乐吧。生活中可以发出声响的物品（锅、碗、瓢、盆）（木棒敲击塑料桶）2.评价设计作业内容评价标准评价等级自评他评教师评语音准好会歌唱大声、自信的演唱背唱能模仿视频中的舞蹈动作表现歌会表现曲会使用合适的声势律动表现歌曲能联系中华传统节日——春节，表现歌曲发现生活中可以替代“锣、鼓、镲”的物品会探索会用生活中的物品敲击不同的节奏制作简易的打击乐器，运用不同的敲击方法和家长一起合奏评价说明:探索”为提升型，也设置三个等级，均用花朵表示。3.作业分析与设计意图①作业分析：本课时作业充分发挥学生的主体作用，从演唱歌曲到表演歌曲，学生能将音乐与生活相结合、与社会相结合，营造良好的音乐学习氛围。如果可以邀请小伙伴或家长共同演唱，还能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。根据学生的生活体验，用身边的物品发出不同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。②设计意图：将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。会表现：通过声势、律动、舞蹈、演唱等表现形式，进行创意表演，培养学生的创造力。合作等方式去发现身边的音乐，并渗透新年文化。第二课时：聆听《小拜年》（第二课时作业，请扫码进入答题）1.作业内容备注：本课时作业共计有三个任务，提交作业形式为照片的形式和MP4视频并附上自评、他评的星级。①任务一：复习复习《龙咚锵》歌曲中的三个节奏，与对应的锣、鼓、镲相连线。②任务二A（会表现）：锣、鼓、镲你还能怎么敲？请看视频，思考老师给出“锣”还有哪些其他的敲击方式？编创“鼓”“镲”还有哪些敲击方式，以视频（MP4）的形式表现展示一下吧。8A小拜年(1).mp3个打击乐器给音乐片段编配伴奏（会探索伙伴或家人一起探讨中国新年音乐的特点？（从以下六个词中选出合适的词语）温馨喜庆欢快中国新年音乐的特点2.评价设计作业内容评价标准评价等级自评他评教师评语感知乐曲的音乐风格特点会聆听听辨出乐曲的主奏乐器准确地演奏乐曲。能思考出打击乐器的1击方式，通过演奏表现能设计出打击乐器的多种敲击方式，通过演奏表现和小伙伴或家人一起演奏表现会表现用自己的语言总结乐曲风格特点会探索家人一起找出生活中相似的音乐评价说明:本课时作业内容“会聆听”为基础型，评价设计三个等级;“会表现、会探索”为提升型，分设两、三等级，均用小红花表示。3.作业分析与设计意图①作业分析:会聆听:是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉《小拜年》乐曲旋律，加深对乐曲的了解，能够边听乐曲边模仿主奏乐器的演奏。会表现：认识锣、鼓、镲，掌握其基本演奏方法，能通过协同合作，联系生活创设情境表现《小拜年》。会探索:和小伙伴或家人探讨总结中国新年歌曲的特点,深入地了解中国其他新年乐曲。②设计意图:会聆听:通过聆听、欣赏乐曲，认识锣、鼓、镲，掌握基本演奏方法，提升学生的审美感知，提高音乐素养。会表现：运用不同的敲击方式，表现不同的音乐节奏来演奏乐曲。激发学生的表演天性，提升创造力。会探索：引导学生深入了解中国新年文化音乐的人文内涵，开阔视野，提升文化自信。第三课时：表演《新年好》、聆听《平安夜》（第三课时作业，请扫码进入答题）1.作业内容：①会歌唱：能够用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音完整地独唱或和小伙伴、家人齐唱《新年好》。②会表现：动动脑筋为歌曲《新年好》或《平安夜》创编一套属于你自己的舞蹈吧！（师示范新年好手势舞）③会探索：探索西方新年歌曲的特点。总结西方新年歌曲，通过查阅资料和您的家人一起探讨它们都有怎样的特点？（从以下六个词中选出合适的词语）A.温馨B.C.祥和D.热烈E.喜庆F.欢乐西方新年音乐的特点2.评价设计作业内容会歌唱评价标准评价等级自评他评教师评语歌曲演唱完整、准确。会用轻松愉快的情绪，柔和而又弹性的声音唱好歌曲《新年好能够有感情地独唱或和小伙伴、家人齐唱《新年好》为歌曲《新年好》或《平安夜》创编适合的舞蹈动作。会表现选择和家人或朋友一起合作表结合本课学习的两首歌曲，和小伙伴、家人探讨总结西方新年歌曲的特点？会探索通过资料搜索，找一找西方还有哪些新年歌曲。评价说明:本课时作业内容“会歌唱”为基础型，评价设计三个等级;“会表现”和“会探索”为提升型，只设置两个等级，均用小红花表示。3.作业分析与设计意图①作业分析:会歌唱:是本课学习的基本考察内容。学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，能够有感情地边唱边表演歌曲。从而丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知。会表现:为了提高学生舞蹈创编能力，更深刻的感受和体验音乐，引导学生和伙伴或家人讨论、探究表演形式并协同合作一起表演，为歌曲创编自己的舞蹈动作。会探索:通过查阅资料和您的家人探索西方新年歌曲的特点。总结它们都有怎样的特点,更深入地了解歌曲。②设计意图:会歌唱:歌曲，提高学生演唱技能。会表现:演兴趣。会探索:第四课时：第八单元阶段性复习（第四课时作业，请扫码进入答题）1.作业内容咚锵》,让我们一起跟着伴奏音乐用自然地声音自信地演唱吧。请从以下两首歌曲中任选一首进行表演哦！（同学们可以和小伙伴或家人一起用声势律动表现歌曲）②会聆听:小朋友还记得我们本单元学习的节奏和打击乐器嘛？让我们一起再去复习一下吧。请同学们根据每个音频的内容选出对应的打击乐器和节奏。乐段1第一段音乐（鼓）.mp3乐段2p3乐段3p3③会探索：结合本单元所学内容，和您的小伙伴或家人一起探讨中外乐曲都有怎样的特点？（从以下六个词中选出合适的词语）喜庆热烈祥和安宁欢快中国新年音乐的特点外国新年音乐的特点④会探索：同学们，你能分辨出下面乐曲哪首是中国的？哪首是国外的？选出答案后和你的家人一起了解一下吧！（出首）LeoSayer-ALangSyne.mp3四海中西乐团-花鼓乐.mp32.评价设计第八单元阶段性复习评价表评价等级自评他评教师评语作业内容评价标准歌曲演唱完整、准确会歌唱、会编创会用轻松愉快的情绪，柔和而又弹性的声音唱好所选的歌曲能够有感情地边唱歌曲边表演。能听出乐段对应的打击乐器能听出乐段对应的打击乐器，会聆听并可以准确的听出乐器所敲击的节奏能准确听出乐段对应的打击乐器及节奏，并能自行利用锣鼓镲编创节奏结合本单元学习的两首歌曲，总结出中西方新年歌曲的特点能通过中西方新年歌曲特点快速分辨歌曲类别，后期可以通过资料搜索去了解更多的中西方新年歌曲会探索评价说明:等级;“会探索”为提升型，只设置两个等级，均用小红花表示。3.作业分析与设计意图①作业分析::旋律，加深对歌曲的了