第24课《十五从军征》课件-2024-2025学年统编版语文九年级下册

十五从军征教学目标：1.了解古诗大意，体会诗歌情感2.体会乐府诗的语言风格3.感受战争给人民带来的深重灾难

《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。是继《诗经》《楚辞》后出现的一种新诗题，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。作品简介汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。背景链接十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。ā读准字音，读准节奏zhǒnɡlěidòuzhìchōnɡɡēnɡyí诗词诵读十五从军征十五从军征，八十始得归。“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，揭露了封建兵役制度的不合理。赏析“十五”指的是年龄。“从军征”意思是被招募去从军征战。“始”字既写出了主人公在外征战之久，又准确地传达出他几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得归家的亦悲亦喜的复杂心情。“十五”未成年“八十”（七十古来稀，八十行将就木）残酷道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”对坟场的白描归途询问。乡里人的回答委婉中满含凄凉，暗示主人公家中已经没有幸存者了。至此，交代了整个时代，生灵涂炭，百姓流离失所的现实。赏析意象：松柏

东汉时期松柏出现代表着死亡兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。对家园的白描默写常考句抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种景物，描写出一幅荒凉破败的景象，写出了家中空无一人的悲惨情形，烘托老兵心中的悲哀，揭露了兵役制度给人民带来的深重灾难。空无一人，凄凉、破败以哀景写哀情舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。回到家中。描述了回到家中所看到的一派破败凄凉的景象及煮好饭无人共享的孤独场景，以哀景将痛苦之情推向极致。赏析“舂谷作饭，采葵作羹”，做好了却不知道送给谁，表现了老兵的孤苦伶仃，进一步突出了老兵凄凉的处境。动作描写心理描写一个微末人物的希望和挣扎出门东向看，泪落沾我衣。出门东望。通过老兵眼泪沾湿衣裳的细节，将其举目无亲、孤身一人的形象刻画得真实生动，将其悲痛欲绝、茫然无助的心理表现得淋漓尽致。赏析这“泪”中，有对亲人离去的痛苦和思念，有对自己孤苦无依的忧虑和悲伤，有对未来的茫然和绝望，有对战争频繁的诅咒和痛恨。肖像描写1.根据提示默写。（1）《十五从军征》中，作者用“___________，__________”表现出老兵孤独凄凉的处境和心情，让人怆然泪下。（2）《十五从军征》中间接描写老兵家园的荒凉破败景象的句子是：___________，___________。___________，___________。羹饭一时熟不知饴阿谁兔从狗窦入雉从梁上飞中庭生旅谷井上生旅葵典型考题2.（荆州中考）下面对《十五从军征》赏析有误的一项是（）“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景，两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。“家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。【解析】D项“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。D3.说说这首诗在艺术表现手法上的独特之处。整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡的所见所感落笔，将典型的情绪与典型的环境融为一体，以强烈的对比来表现民生的凄惨、悲苦。从侧面来反映战争带给百姓的深重灾难，感情真挚、悲怆动人。这首乐府诗运用白描手法叙述了一个应征多年的老兵的回乡见闻，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇，塑造了一个饱受战争摧残、晚景凄凉的老兵形象，控诉了封建兵役制度给老百姓带来的深重苦难。主旨归