第9课《论教养》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

论教养

德米特里·利哈乔夫（1906—1999),是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。

他关心青少年教育，本文选自他为青少年写的《善与美书简》。书中有三十余封书信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切，平易生动，深入浅出，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。“书简”没有具体的收信人，而是面向所有读者。这是一本充满智慧的书信集，是高尚导师的倾心话语。涵恪箴庸霆养守言贸然附风雅大发雷矫揉造作忸怩作态絮彬絮叨叨彬有礼kèzhēnhánmàoxùniǔníjiǎoróutíngbīn自吹自擂léi遵循xún汲取jíyōng读一读疲惫不堪：彬彬有礼：大发雷霆：漠不关心：形容非常疲乏。形容文雅、有礼貌的样子。比喻大发脾气，高声斥责。态度冷淡，毫不关心。随心所欲：一意孤行：矫揉造作：一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。不听劝告，固执地照自己的意思行事。把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。词语释义论之有序——理思路回顾旧知：议论文的结构形式：提出问题→分析问题→解决问题常用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证论之有序——理思路1.文章围绕“教养”依次提出了哪几个问题？根据提示，填写表格。是什么为什么怎么做什么是真正的教养（第2自然段）人们为什么需要优雅风度（第13自然段）养成风度优雅应该遵循哪些准则？（第15段）论之有序——理思路2.请默读课文，结合旁批，圈画三个问题的答案。（1）提出问题：什么是真正的教养（第2自然段）一个有教养的人，必定从心理愿意尊重别人，也善于尊重别人。（第11段）（2）提出问题：人们为什么需要优雅风度（第13自然段）

优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚、渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。（第14段）论之有序——理思路3.请默读课文，结合旁批，和阅读提示，梳理结构。第1部分（1、2段）开门见山，提出

。第2部分（3-10段）列举“”的表现。（11、12段）阐释“”的表现。第3部分（13-17段）探究

的本质。第4部分（18段）总结：揭示教养的本质是

。论题“什么是真正的教养”无教养有教养优雅风度以尊重的态度对待别人论之有道——析方法一、阅读课文，说一说：（一）“无教养”的表现有哪些？（二）“有教养”的表现有哪些？（一）说说“无教养”的表现有哪些?2.对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。1.在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。论之有序——理思路2.请默读课文，结合旁批，圈画三个问题的答案。（3）提出问题：要养成优雅风度应该遵循哪些准则？一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。（第16段）

敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物……珍惜你居住地的历史，等等。（第17段）必须以尊重的态度对待别人。（第18段）4.当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。3.进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。（二）说说有教养的表现有哪些，并列举出来。（1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（2）对别人一律谦让和礼让。（3）待人处世绝不会自吹自擂。（4）懂得珍惜别人的时间。（5）允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。思考：作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

运用对比论证，通过把“无教养"和“有教养'两者的例子进行对比，更突出地论证了“什么是真正的教养”，更能突出有教养的重要性。二、文中还运用了哪些论证方法？找出来，并分析其作用。1.切记不要互相妨......比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音;嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心;不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不....

举例论证，作者列举了很多实际生活中吃饭时应该怎么做的小细节为例加以阐释,不泛泛而谈，真实可信地论述了真正有教养的人应该怎么做。(2)5-10段:列举6种不适当的表现来说明这就是真正缺乏教养的人;不帮妻子做家务;常对妻女大发雷霆;漠视亲人的心理和愿望;忽视父母需要;在家里随心所欲;不顾及家人的自尊心。举例论证，作者列举了6种具体而又普遍的生活现象，不泛泛而谈，真实可信地论述了一个有教养的人必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人的观点。拓展延伸请以文章中的观点为依据，联系生活，