成县化垭农职业中学教育质量年度报告 （2021年）

成县化垭农职业中学教育质量年度报告（2021年）一、学校概述成县化垭农职业中学，位于成县著名风景区鸡峰山国家级森林公园南麓——鸡峰镇化垭村，距县城22公里。始建于1946年，原称化垭小学。1970年扩建初中部，1972年扩建高中部，为成县第五中学。1983年改为成县化垭农职业中学，是一所融普通初中、职业高中为一体的综合性中学。学校以“有关家国书常读，无益身心事莫为”为校训，形成了“厚德、博学、合作、进取”的良好校风，“严、勤、精、实”的教风和“乐学、善思、好问、恒练”的浓厚学风。学校加强过程管理，扎实推进素质教育，教育教学质量不断提高。二、办学基本信息学校占地面积12589平方米，总建筑面积6887平方米，2021年我校高一招生487人，在校学生1374人（含初中部276人），2021年毕业343人，升入大专院校295人。学生巩固率为92%以上。在职正式教师42人，外聘教教师33人，师生比为1：18.32。本科学历70人，专科学历5人，专任教师本科以上学历比例93.3%；高级职称8人，中级职称22人，初级职称12人，专任教师高级职称教师比例19.1%，专任教师比上一年减少2人；兼职教师占比42.6%，“双师型”教师13人，占比17.33%。学校图书室藏书17650册，生均图书12.85册。学校有舞蹈室、电子琴室各2个，物理、化学、生物实验室各1个，仪器室1个，实验室配备达到国家标准。演示实验开出率100%，分组实验开出率85%。学校有微机室1个、多媒体教室27个，计算机教室2个（129台机），有LED电子显示屏三块，学校开通Internet网。安装了校园广播系统和校园监控系统，接通110报警平台。基础设施基本齐全，管理规范。学校财务制度健全，使用公开透明。安全组织机构健全，规章制度完善，落实责任到位，安全管理常抓不懈，近年来没有发生重大安全事故。学校坚持正确的办学方向，教育教学质量不断提高。多次受到上级教育部门的表彰奖励，2015年至2021年学校先后被陇南市教育局评为“标准化示范学校”、“招生就业工作先进集体”、“德育示范学校”和“体育美育先进学校”被县委、政府评为“卫生先进单位”、“文明校校”、“优秀党支部”。学校近三来通过对口升学和单独招生考试升学率保持在95%以上，就业率保持在90%以上，7人获省技能大赛二等奖，10人获省级技能大赛三等奖，80多人获市级技能大赛一等奖，213多人获市级技能大赛二等奖，265多人获市级技能大赛三等奖。三、生源情况20201年，学校共录取全日制新生487人。按生源地分，新生生源地为市外的5人，本市的482人。学校生源绝大部分来自农村，农村户籍学生占96.1%。显现出职业教育在服务“三农”和扶贫富民中起到了重要作用。四、学生发展与成长（一）教书育人，促进学生发展与成长学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课程设置中、日常教育教学和管理中、校园文化建设等活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在以培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养、品德的培养。使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。（二）以德育人，促进学生发展与成长1．创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干部值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。三是着手制定实施学校德育工作督导评价体系，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。2．发挥党员的先锋模范作用，引领学生发展与成长。教师是学校工作中最积极、最活跃、最富有创造性的因素，党员是诸多因素中的灵魂，更是先进性的具体体现。为不断提高学校教育的有效性，使学生在学习中收获成功，收获快乐，党支部通过上党课、召开党员大会、落实主题党日活动。要求全体党员做到“忠诚、干净、担当”以及“亮身份、亮岗位、亮成绩”，充分发挥党员干部的模范引领作用；对全体班主任则要求向党员干部看齐，向党员学习，提高自身修养和素质，切实提升育人品质。在深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化、支部标准化建设及深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育过程中，我校党总支把破解党建与教育教学工作“两张皮”问题作为攻关项目，深入开展调研活动，广泛征求意见建议，着眼于围绕中心、服务大局，对焦党员日常管理和课堂教学，借力创建“党建+高效课堂”模式，聚力推动党建与教育教学工作深度融合，努力开拓党建工作与教育教学深度融合的新天地、新境界。3.发挥学校党建与教育教学的融合作用按照省委组织部《中小学党支部规范化建设标准（修订）》，对照基本组织建设、基本队伍建设、基本活动建设、基本制度建设、基本保障建设“五个基本”推进党支部规范化达标创建。以倡导“红烛育人先锋”为核心，紧紧围绕“立德树人”这一根本目标，学校始终坚持一手抓党建、一手抓教学业务，坚持党员亮身份活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用，实现党建工作与教育教学工作相融合。截至目前，学校初中党支部开展有关教育教学党建活动七项，党支部利用“党建+教学活动”的模式助力中心工作，让党旗在一线教学中时刻体现，开展党支部的“党员伴你行”系列活动。（三）活动育人，促进学生健康成长注重加强学生社团建设，引导学生自我发展、自我管理。学校非常注重加强校园学生社团建设。通过感恩教育、读书节、艺术节、运动会、手工书画展、学雷峰、走进社区、一二九歌咏比赛、文明公约签约、爱祖国、爱家乡、爱校园等丰富多彩的社团活动和法制讲座进课堂、禁毒宣传、逃生演练、消防演练、食品安全演练等开展，为学生提供展示自我的舞台和感恩师长、扶贫助困、服务社区、服务社会的机会，提高师生的安全意识，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，增强了学生的自信心，促进了学生社会主义核心价值观的形成，促进了学生的发展与成长，提高了学校的社会服务能力和影响力。

五、培养质量与评价（一）学生技能大赛获奖及获得荣誉2021年,我校有119名学生参加陇南市中等职业学校学生技能竟赛，获奖88人次，学生参加各种比赛的参与度大幅提高。学校教育教学质量和学生综合素质明显提高。（二）应届毕业生就业率与双证率2021年，我校应届毕业生343人，考入大专院校295人，升学率为86%；自主创业48人，占14.5%。（三）企业与毕业生满意度根据学校对4个用人单位的382多名学生实习的抽样调查，企业对我校学生实践实习满意度达到96.5%；六、资助情况学校对学生资助工作非常重视，成立由校长任组长，教学副校长任副组长的资助工作领导小组，配备了思想和业务素质强的人员负责学籍管理和资助工作。严格按照甘肃省学生资助中心的各项要求，依法依归开展工作，每个学生均享受免学费，确保家庭苦难学生应助尽助。七、社会服务与贡献学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力明显提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。学校现有学历教育在校生1098，年平均为区域经济发展培养输送中级技能人才300人以上。2021年，学校毕业生就业率达86%，用人单位对毕业生满意度达94.5%；为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。八、提高人才培养质量的主要举措（一）加强人才培养模式与课程体系改革,人才培养质量明显提高学校以创建市级示范校为契机，大力开展人才培养模式与课程体系改革，建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制。现代农艺、学前教育、计算机应用、电子商务、现代林业5个重点专业分别构建了“双平台，阶梯式”、“实训室+顶岗实习”、“岗证一体，工学结合”、“工作导向，项目递进”4种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研，形成了5个专业人才需求调研报告，制定了5个专业人才培养方案；深化课程体系改革，重构了5个专业课程体系；推进教学模式和评价模式改革，实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式，并且带动了其他专业的改革发展。改革取得了明显成效，人才培养质量明显提高。（二）加强培养培训，师资队伍建设成效显著学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领，制定了《师资队伍建设规划》《专业带头人、骨干教师、“双师型”教师遴选及管理办法》等师资队伍建设专项制度；采用全员培训与分类培训相结合，促进了教师专业化成长。近几年先后派50多名教师到上海、江苏、内蒙古、河北、广西、天津、四川、山东、陕西、深圳、重庆、青岛、广东等地进行5至40天培训。（三）加强校企合作、工学结合运行机制建设，增强人才培养的针对性和实效性学校健全了校企合作管理机制，成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会，制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等校企合作专项制度；新增合作协议2家，合作企业接收顶岗实习学生数达到400多人。校企紧密合作，实现了“五对接”（文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接）和“五共同”（共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价），促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。（四）加强校园文化建设，学生综合职业能力显著提升学校以“三同”、“三力”、“三业”育人模式为引领，基于“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，提炼出“以人为本，突出特色，注重技能，培养人才，服务社会”的办学理念，形成了“厚德、博学、合作、进取”的校风、“有关家国书常读，无益身心事莫为”的校训和“乐学、善思、好问、恒练”的学风，彰显“以德养技，协同育人”的办学特色；完成了校园文化系统建设，建成了文化广场、文化长廊等校园文化设施；对多年办学成果进行了总结提炼，形成了《学校管理制度汇编》、《专业课设置办法》、《国旗下的讲话》、《安全教育读本》、《感恩教育读本》、《读书阅读指导》等成果；大力弘扬传统文化，渗透地方特色文化；组建学生社团，开展丰富多彩的文体活动，孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化，打造了主题鲜明的校园文化品牌。九、问题与对策（一）存在问题1．师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。2.学校教师数严重不足，特别是专业课。教师授课任务太重，影响了上课质量。3.由于学校占地面积小，校舍紧张，学校实训设施和设备严重不足，影响了学生技能训练和实