高中班主任德育工作案例分析心灵的抉择

心灵的抉择——高中班主任德育工作案例分析案例背景高中阶段是一个特殊的阶段，不仅是学生学习的关键阶段，也是形成学生自主认知和三观的最为重要时期。高中班主任作为学生成长的掌舵人，必须全面加强学生的德育工作，以规范学生日常生活中的行为规范，陶冶学生情操，全面提升学生的综合素质，促进学生的健康成长。案例描述杨某是高二（5）班的一名女生。高中这一阶段的女生本应是充满朝气、纯净的，但杨某恰恰相反。她虽然穿着整洁体面，但不苟言笑。在教室内，她永远都安静地坐在自己的角落位置上，如安徒生童话中的“丑小鸭”，常常被人遗忘。不仅如此，杨某的学习成绩也不理想，在课堂上从来没有积极主动参与，常常被老师忽略。刚开始的时候，我与杨某进行了几次常规谈话，但效果都不理想。如果不改变这一现状，就会影响杨某的学习和生活。问题分析为了彻底改变杨某的现状，我通过家访的形式对其进行了全面了解。结合所有的调查资料，我总结发现，导致杨某产生这一现状的因素主要来源于两个方面：家庭因素：家庭是孩子成长的第一个环境，也是对孩子进行教育的重要场所。家庭环境直接决定了孩子的教育和健康成长。多萝茜·诺尔特在《学习的革命》中解释道：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑……”家庭环境直接影响孩子的性格。杨某是一个留守儿童，父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。但在教育中，爷爷奶奶对杨某的爱仅停留在生活关注上，忽视了其心理情感需求；而父母平时与杨某的交流也仅以成绩为主，一旦发现杨某成绩下降，必然会一味责骂。自身因素：杨某性格内向，遇到事情常常藏在心底，不愿意向朋友、亲人倾诉；加上她不懂得照顾自己、不懂时尚，导致其他学生不喜欢她，久而久之，杨某心中产生了自卑心理。解决问题鉴于杨某的现状和其生活环境及自身性质，我选择了以下几个措施进行解决：1.用爱打开心扉爱是高中班主任进行班级管理、进行德育的重要途径。爱还是高中班主任化解学生心中坚冰、打开学生心扉的关键。为了彻底改变杨某的现状，我充分借助自己的关爱之情，使杨某感受到来自我的关心，逐渐唤醒她的心灵。在平时教学中，我总是给予她一定的关注，指导其积极回答问题。在生活中，我也对她付出了更多的爱心。有一次冬季，我发现杨某骑着自行车来到学校，浑身瑟瑟发抖，就从网上给她买了一套帽子、围巾和手套。在课余时间，我还将自己的书送给她读，并指导她在完成阅读后，写读后感交给我。经过一段时间的努力，我发现杨某的脸上逐渐有了笑容，并且在课堂学习中也开始主动举手回答问题。2.平等相待、尊重学生教育研究专家认为，教育者与被教育者之间是否相互尊重，已经成为当前学生德育的重要内容，同时也是事实德育教育的重要途径。班主任在对学生进行德育的过程中，不仅要真诚地对待学生，还要在尊重学生的基础上，站在学生朋友的角度上与其进行平等对话，更好地理解学生。在针对杨某这一事件中，我发现她自卑的外表下隐藏着强烈的自尊心。受到多种因素的影响，杨某的家庭生活、学习成绩等都与其他学生存在一定差距，甚至因为自己的外表、学习差等受到部分学生的嘲笑，其自尊心在逐渐受到伤害的情况下，开始不愿意与他人沟通和交流，并将自己困在自己的圈子中，形成了强烈的自卑。鉴于此，我在解决这一问题时，在尊重的基础上，放低自己的姿态，以朋友的身份与其进行沟通和交流。在具体交流过程中，针对杨某提出的问题，我给予一定肯定，并在尊重的基础上对其进行完善和补充。经过一段时间之后，我发现杨某越加自信，整个状态出现了明显改变。体会作为一名高中班主任，加强学生的知识教育固然重要，但还要在此基础上全面加强学生的道德素质教育，促使每一个学生得到全面发展。然而，在以往的班级管理中，多数高中班主任常常在“马太效应”的影响下，采取错误的教育措施，使得优秀的学生更加优秀、落后的学生更加落后。因此，班主任在日常工作中不仅要关注学生成绩，还要关注学生的全面发